爱心的作文

时间：2026-03-08 06:08:56 爱心

（精选）爱心的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的爱心的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精选）爱心的作文

爱心的作文篇1

　　丰富的感情是作文的基础，有“爱心”的学生更能激发丰富的情感和写作的灵感，这样写出作文才饱含真情，感动读者；一个感情非常平淡，缺乏“爱心”的学生是很难写出好作文来的。所以，在作文教学中培养学生的“爱心”是非常重要的。

　　近年来，在小学作文中发现，大多数作文单调乏味、内容干瘪，框架模式化、语言成人化，几乎千篇一律，情感不亲切、不真实、矫揉造作，难以写出真情、绘出童心、显露童趣、叙述童乐，这已成为小学作文习作的一个“瓶颈”。

　　如何打破这个“瓶颈”呢？单靠教材中安排、训练是远远不够的，还必须经过反复历练，形成良好的动笔习惯，其最重要的是培养小学生的“爱心”，正确引导小学生在作文中袒露童心、回归童趣，进一步提高小学生的习作能力，这是小学作文教学中永恒的话题。

　　一、培养小学生对家庭的“爱心”

　　对父母的“爱心”，是爱一切的基础。目前，小学生们的生活越来越丰富，父母也将尽最大努力满足孩子们物质方面的需求，但随着社会竞争的加剧，许多家长的工作压力越来越大，往往只注意到孩子的物质需求和学习成绩，而不关心孩子的精神需求，致使孩子对父母的印象模糊，感情不深。最突出的表现是，当写关于父母的作文时，竟使很多学生无处下笔。

　　如何让学生们有素材可写、真情可述呢？那就要注意到培养学生的家庭“爱心”，让孩子能感受到父母深深的爱。家庭是孩子最温馨的港湾，父母是孩子最好的老师，对学生家庭“爱心”的培养主要靠父母的关切。在日常生活中，父母要对孩子进行言传身教，帮助孩子养成良好习惯，培养和锻炼孩子的表达能力、学习能力，密切父母与孩子的关系，让孩子在一个温馨和睦的大家庭中健康快乐地茁壮成长。

　　家庭生活中，要积极培养学生对自己父母的“爱心”。一是让学生参与到父母和孩子互换角色的语文实践活动中来，通过换位思考、互换角色，增加孩子对父母辛劳的体会，增强孩子对父母的“爱心”；二是让学生每个周末为父母做一件事情，捶背揉肩、洗脚洗头等小事，增加父母和孩子之间的感情交流，形成父母与孩子之间真挚的感情交流，感受深切的爱。有了这样一个过程，再让学生们来写自己的父母，就不会是一件困难的事情，或者再不会无从下笔了。"

　　二、培养小学生对大自然的“爱心”

　　大自然是一个美妙的课堂，它以神奇笔锋为我们创造了绚丽多姿的世界，可以说是取之不尽、用之不竭的习作源泉。培养学生对大自然的“爱心”，就是培养学生习作的思维和灵感。

　　走进然自然，让学生们自由地去欣赏如画似锦的自然景观，秀丽壮美的山川河流，再让学生们记录下自己的感受，用自己的语言表达出来，通过这样的培养逐渐激发学生们写作的情趣。

　　雪花漫天似桃花，翩翩落入梦中来。冬天下雪了，这是多么好的机会啊！我问学生们，下雪了你们有什么感触？开始只有个别同学发言，我又接着问：“你们喜欢雪花吗？为什么？”大家都说喜欢，冬雪给大地铺上了一层厚厚的被子，让小麦保暖，清洁空气。“那么，大家说说自己见过的最美丽的雪？”学生的感情被调动起来了。对冬天、雪花充满了无限爱意，进而观察雪花，并进入丰富的想象之中。学生兴趣昂然，然后学生们抓起笔把心中的`“爱”自然吐露出来了，连平时不喜欢习作的学生也有话可说了。

　　让学生们投入大自然的怀抱，尽情地享受大自然的美妙，观察和感受大自然的奇妙变化，用“爱心”触发学生们对大自然的热爱，积累最淳朴的真情实感和习作素材，激发学生写作的欲望和热情。

　　三、培养小学生对生活的“爱心”

　　小学生们都是合群爱玩的，但现在有很多家长怕孩子不安全、受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护，学生的生活非常单调乏味。在孩子封闭在社会大环境之外，是一件也不理智的事情，孩子感受不到生活的天真烂漫，感受不到社会的丰富多彩，孩子的“童真”和“童趣”就被压抑了，对孩子的发展极为不易。

　　多到大自然中去，多和小伙伴交流，这样不但丰富了学生的生活，还培养了学生的“爱心”使学生更加热爱生活，这样对描写生活的作文就有素材可写了。在学校，教师也要尽量丰富学生的课余生活，培养学生的童趣和爱心。前一段时间，卡片在学生中风迷，赢卡片、换卡片、集卡片是男孩子的业余爱好。贪玩是孩子们的天性，然而看到孩子贪玩的这种情况，作为教师的不能简单地去没收或撕毁，而是加以正确引导。如让学习选出自己最喜欢的一张卡片（卡通人物等），写一个人物小传，一下子各种人物小传都出来了。这种因势利导的方法既丰富了学生生活，又调动了孩子的写作的兴趣，取得了事半功倍的效果。

　　综上所述，以作文为培养小学生“爱心”的载体，成了表现小学生童心、童趣和童乐的有效途径，突出了小学生单纯、朴素的天性，培养了小学生抒写真情实感的优良品质，对学生今后的学习起到了积极作用。通过对小学生“爱心”的培养，不仅锻炼了他们观察和感受生活的能力，更调动了他们写作的积极性，让小学生享受到写作的乐趣，激发了小学生写作灵感和热情的火花。

爱心的作文篇2

　　去年暑假，为了锻炼，每天我都会出去跑步，也因此知道许多新马路。一天，我像往常一样拿一瓶矿泉水，肩上背着一条毛巾出门跑步去了。

　　那一天热得出奇，我走在不久新开通的马路上看见了这样一个景观，一棵与我身高差不多的树枝，光秃秃的只有几个寥寥无几的细枝干与左边的一棵树比起来，真是天壤之别。树根下，一边是平淡无奇的泥土，一边是被遮挡住根的垃圾，垃圾里的臭水与树的汗泪滴下留下了一个绿色的水潭。我不由得把身子挪了挪，不想让这棵树脏了我的兴致。

　　我要到马路对面而必须经过腐树，我在静静地等待红灯的变换，又瞅瞅那棵树，对面的行人都捏着鼻子，其中有一个年轻人叼着烟，随手一丢丢进废纸，有几个行人也随手一丢丢到垃圾中，易燃的纸、未燃灭的烟头放肆地在那燃着，终于点燃了小树。我一边看一边走过马路，到了马路对岸这小树在拼命挣扎着，垃圾袋变成又黑又粘的.死亡药剂，沾满了小树的身体，树根边的馊水蒸发后发出令人作呕的气味，我一时心起了怜悯之心，可又帮不了，我又纠结在这里。

　　这时在小区堪称养花高手的王大爷急急忙忙地大步走来，用手中的水向树上浇了一点水，又用脚颤颤巍巍地踩灭了火苗，又慢慢弯下腰撕开了易燃物，把一箱营养土盖在根上垒起一个小丘，用枝子松松土，嘴里自言自语地说：“谁这么没公德，委屈你咯。”最后用拾来的木棍支撑着它，我看见了这一幕心里竟有一些别扭，王爷爷不嫌弃这树又救了这一棵树。以前自认为有爱心的我，在这里深深忏悔。

　　爱心不是在表面，在一时体现出来的；而是在内心，在一世体现的。我让自心忏悔没去救它也只是放了个马后炮，在我看来王爷爷可能出于职业不得不去救，可现在我认为这与一切没有一点关系，唯一的就是——他一双手的爱心。

　　再看看小树，心中充满了后悔，为那时的思想、犹豫深深地忏悔，无论何时我都会记住王爷爷的爱心，小树的坚强，他是我的榜样，怎么说我也要向他学习，学习无意中释放一双手的爱心。