语文教案

时间：2025-02-05 07:07:08 语文教案我要投稿

语文教案集合（9篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案集合（9篇）

语文教案篇1

　　学习目标：

　　1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

　　2．通过游戏让学生学着运用常用的动词。

　　3．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

　　4．读儿歌，了解各类花卉的开放季节。

　　重点和难点：

　　1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的`拼读。

　　2．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．今天，小白兔又要带我们去进行识字游戏了。

　　2．出示小白兔画面和课题，识字游戏6

　　二、游戏过程。

　　1．大家来参加救援行动。

　　（1）小白兔被水围困在孤岛上了，让我们快去救救他吧！

　　（2）出示画面：水面上分散着几块小石块，小石块上有复韵母，自由读，指名读。

　　（3）画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。

　　(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节)

　　(5)小组赛读。

　　2．娃娃买菜

　　（1）出示图片

　　（2）拼读音节

　　（3）对号入座

　　（4）集体讲评

　　3．你能爬到竹竿顶上吗?

　　(1)被救出的小白兔可高兴了，可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。

　　(2)读题目要求。

　　(3)学生读例词；捉虫：“捉”左边是——提手旁。是一个用来表示动作的词。

　　(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。

　　(5)你会用吗?试着用一用，你认为用对了，就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)

　　(6)指名交流。教师作出及时评价。

　　3．看哪一个小组拷贝不走样。

　　(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求，小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道，其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。

　　(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。

　　(3)每组在教室里排好队，讲清游戏规则：必须把话传下去，假如违规就要退出游戏。

　　(4)开始传话。

　　(5)传话结束，请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。

　　4．你能为这些花找到花瓶吗?

　　(1)小白兔见到了哪些鲜花呢?

　　(2)出示儿歌，自由读、指名读，齐读。

　　(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶，读一读瓶上的四个字。

　　(4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。

　　三、小结，游戏结束。接受了个白兔的礼物，我们该和他说再见了。

语文教案篇2

　　（一）汉语拼音

　　1．巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　2．继续学读轻声。认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。

　　（二）识字、写字

　　1．学会常用汉字750个左右。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。

　　2．学习用音序法查字典。学习独立识字。

　　3．学过的词语能正确读、写，大部分能运用。能初步辨析近义词和反义词。

　　4．继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。

　　5．学会使用和保管写字用具。

　　（三）听话、说话

　　1．能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

　　2．能认真听别人讲话，认真思考。

　　3．继续学习说普通话。看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的`话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题。

　　4．当众说话，做到语句完整，有礼貌。

　　（四）阅读

　　1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句中和段落间的停顿。能背诵指定的课文。

　　2．学习默读课文。要求不出声，不指读，一边读一边想。

　　3．学习结合上下文和生活实际理解词句。

　　4．能初步理解每个自然段的内容。初步理解课文的内容。5．能阅读注音的儿童读物，初步了解内容。

　　（五）作文

　　1．能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。

　　2．学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。

　　3．能写留言条。

　　4．学习使用逗号、感叹号。

语文教案篇3

　　教材分析

　　邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。

　　学情分析

　　学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

　　教学目标

　　通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

　　体验一种新的求知方法。

　　学习21个生字，会灵活运用。

　　在词句的积累中，注意辨析近义词

　　培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。

　　培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。

　　重点难点

　　通过本单元的`学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

　　培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。

　　进行成语积累，并能用形容词的动词进行正确的搭配。

　　教学策略

　　结合语言能力的训练，引导学生正确认识自己和锻炼自己表现得能力。

　　教学过程

　　1、《美丽的集邮册》

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

　　二、讲授新课：

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

　　2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

　　3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

　　4、[出示投影]

　　神圣庐山琢磨

　　轩辕敦煌歌颂

　　不朽硕果

　　5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。

　　6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。

　　7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

　　（二）精读课文，理解内容，

　　1、（出示挂图）：

　　看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

　　2、学生小组内互相交流。

　　3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

　　4、老师小结，引出下一环节：

　　是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

　　5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

　　6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

　　学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。

　　7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

　　9、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。

　　10、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。

　　11、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

　　三、课堂小结：

　　五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们来学习生字。

　　二、讲授新课：

　　（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

　　1、出示生字卡片

　　2、随机抽一组学生读生字卡片。

　　3、出示词语卡片

　　（二）认识^新学生字，记忆^新学生字。

　　[出示投影]

　　你认识这些生字吗？

　　谁来带领大家读一读？

　　老师巡视了解情况。

　　老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

　　（三）学习生字的书写方法。

　　出示这三种结构的生字：

　　小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

　　指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

　　老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　３、了解一些动物尾巴的特点。

　　【教学重点】

　　１、认识１２个字，会写３个字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　读好文中的问句。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学准备】

　　生字卡片、课件。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，学习词语

　　师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？

　　谜语１：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子。

　　谜语２：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。

　　谜语３：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子。

　　师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。

　　动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

　　二、学习生字

　　１、观察图片，说说这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）

　　２、学习生字

　　⑴指名读卡片上生字

　　⑵请读得好的孩子当小老师带读

　　⑶齐读生字

　　３、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头

　　４、说“短”、“扁”的'反义词

　　５、认读生字（课件：不带拼音的生字）

　　三、学习课文

　　１、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）

　　２、指名读、教师范读、评价、齐读

　　３、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）

　　４、分男女生以问答形式对读。

　　师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？

　　５、（课件出示三问句，齐读）

　　６、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）

　　７、分大组以问答形式对读。

　　四、课中休息

　　五、指导背诵课文

　　１、开书自由读课文。

　　２、老师范读课文

　　３、学生有表情地朗读课文

　　４、配乐背诵课文。

　　六、拓展

　　１、看图编儿歌

　　２、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

语文教案篇5

　　【教材分析】

　　《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

　　全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

　　【学习者分析】

　　受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。

　　【教学目标】

　　1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

　　2.朗读感悟课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

　　【教学理念】

　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：

　　1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

　　2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

　　3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

　　4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

　　【应用信息技术依据】

　　1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。

　　2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。

　　【课前准备】

　　1.字卡、词卡。

　　2.多媒体课件。

　　3.环境污染的资料。

　　【教学中可能出现的问题】

　　学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、创设情境，导入

　　同学们，我们的家——地球（出示地球）曾是一颗明净而美丽的星球，可是，随着工业化的到来，这颗星球并不像从前那么美了，它在痛哭，它在呻吟，让我们一起来听听地球的声音吧。（播放视频）

　　看了视频，你有什么感受？

　　是呀，我们赖以生存的环境正被肆意地破坏，真不敢想象，多年以后的地球将会是什么样子。很多人也意识到了这一点，纷纷发出倡议，保护我们脆弱的星球。连一个小朋友都写了一首环保小诗，针对周围的大气污染提出希望，今天我们继续学习这首小诗。打开书79页。

　　昨天我们已经初读了课文，现在请大家快速浏览课文，找一找，课文中的小朋友都提出了哪些希望？他为什么要提出这些希望呢？（出示烟囱）

　　二、学习第一小节

　　1、我们来看他的第一个希望。出示第一小节。

　　2、指名读。

　　他希望，烟囱里飘出来的.是，板书：烟囱———轻盈洁白的云彩

　　什么是洁白？填空：洁白的

　　轻盈呢？（轻飘飘的）

　　怎样读好这一小节？“我真希望”怎么读？“不是浓浓的黑烟”怎么读？“轻盈洁白的云彩”怎么读？

　　重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

　　3、指名比赛读，男女生比赛读。

　　4、这里有个“彩”字需要学习。指导书写。

　　三、学习第二小节

　　1、接下去的两小节也跟第一节差不多，请两名同学读一下。

　　他也希望，烟囱里喷出来的是，板书：清澈晶莹的泉水

　　2、什么是清澈？（结合图片：干净透明见底）什么是晶莹？

　　填空：晶莹的（结合“晶”字的写法：光亮透明）什么东西是光亮透明的呢？（葡萄、泪珠、雨水、玻璃球、喷泉、露珠等）

　　3、教学“晶”字的书写。（三日结合亮晶晶）

　　4、他还希望，烟囱里吐出来的是，板书：淡淡的芬芳

　　什么是芬芳？

　　四、学生合作读二、三小节

　　1、二、三小节在结构上与第一小节一样，我们可以模仿第一小节的读法，请四人小组练读。

　　2、分组比赛读。评价。

　　五、学习第四小节

　　连烟囱里都能吐出香味来了，在这位小朋友的美好愿望中，我们的地球是怎样的呢？一起来看第四小节。

　　1、指名读第四小节

　　（他希望我们的地球）板书：树更绿花更红动听悠扬

　　什么是动听？填空：动听的

　　看着小鸟的动画说说什么是悠扬？（声音高低起伏持续和谐）

　　2、你打算怎样读这一小节？

　　这小节有两个真希望，怎么读呢？（一个比一个高，或第一个高，第二个低。尊重学生自己的阅读体验）（主要强调小朋友内心希望的强烈和真挚）

　　表扬强调更绿、更红、更动听、更悠扬的学生。

　　3、全班一起读。

　　4、同学们读得真棒！能不能把整首诗连起来有感情地读一读呢？（配乐朗读）

　　六、背诵整篇诗歌

　　1、同学们，这篇小诗用生动的语句、深沉的心情，表达了小朋友希望治理烟尘、清净空气、还我蓝天的美好愿望，写得非常优美，想不想把它背下来呢？那就先看着板书背一背吧。学生自由背。全班背。

　　七、课后调查汇报

　　昨天，我们对环境污染做了资料的搜集和调查，你能说说大气的污染除了烟囱排出的气体，还有什么原因？我们的地球正遭受哪些方面的污染呢？

　　八、仿写

　　1、看了视频，再次震撼了我们的心，上了这节课，做了这么多的调查，你有了新的希望吗？

　　2、请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

　　3、展示作业

　　九、全课小结

　　学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！

　　课后反思：

　　这是一篇环保类的文章，从人文的角度上来说，一看到这个文章我就是从教育孩子保护环境入手的，下了两个视频，目的是从感官上激起学生的环保欲望。另外，让学生收集资料在课堂上汇报也增强了学生的语文实践能力。后来经过深入地分析课文，我发现这篇诗歌看似简单，其实包含着很多新知识，比如说“轻盈洁白、清澈晶莹、芬芳、动听悠扬”等词语的理解，我用了结合图片、分析字形、字义等方法。而学习关联词语“不是……而是……”、给洁白、晶莹、动听搭配词语等我又是运用了填空的方法。“轻盈、清澈、悠扬”等词语也是可以词语搭配的，但考虑二年级的学生认知水平还没到，如果进行词语搭配就难了点，就只是理解了。在朗读方面，我是从情感入手，用集体评价的方式指导学生读好第一小节，在后面的二三小节与第一小节结构相同，朗读可以参照，所以就放手让学生在四人小组里练习。读的方式有指名读、男女生比赛读、小组比赛读、全班读、配乐读。最后一小节由于有两个我真希望，所以着重指出必须有高有低，至于哪一句高，哪一句低，尊重学生的个性阅读，只要读出强烈的希望就行，这里交给了学生这个朗读技巧，碰到连续两个重复的句子时，朗读时候要高低分明才能读出韵味。背诵时，我结合提示和板书，目的是教给学生抓住关键词来背诵让学生在课堂上都能初步背诵出来，达到事半功倍的效果。然后是仿写一段小诗，表达对保护环境的愿望，我怕学生一时想不出来，就降低了难度，让他们选择我出示的几段话里的一段填空，或者自己写。最后，在板书这一块，我力求精简但是又能反映课文内容，还能帮助背诵，一举两得。也根据字理识字教学了两个生字。但由于没有经过试教，很多问题可能出现，内容也许多了一些，上课有些赶，希望老师们提出宝贵的意见。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想象力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识课后的8个生字。

　　教学重点、难点

　　体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。

　　教学准备

　　海上升明月的及图片；生字卡片。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程：

　　一、指导阅读

　　（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。

　　（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的`理解程度：

　　1、课文描写了怎样的一种景象？

　　2、是按怎样的顺序描写的？

　　（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。

　　（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。

　　读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

　　二、积累内化

　　1、抄写描写景色的词语

　　2、抄写自己喜欢的语句。

　　3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。

　　4、练习

　　三、迁移练习：

　　观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

　　四、实践活动：

　　搜集有关描写月亮的诗文阅读。

　　谈一谈观察的景象和感受

　　教材说明

　　本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力，并对在其观察的事物有自己的体验。

　　2、能够有顺序表达，说话又，说得清楚明白。

　　3、尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。

　　教学重点：

　　直到课前观察，如何引导学生有自己的体验。

　　如何引导学生把自己的观察有条理的说出来。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体可见或挂图。

　　教学过程：

　　一出示图片：（伴随音乐）

　　每天清晨，太阳为我们送来第一缕霞光；傍晚，月亮为我们拉开想象的窗帘，星星闪烁得像孩子的眼睛。你看到这些景象，会有怎样的一番感慨呢？

　　（生说自己的感受）

　　二把自己课前观察到的事物再整理一下，在小组内交流。

　　交流时组长注意纪录，并把小组内的进行汇总，形成小组汇报提纲。

　　三班级内交流，引导学生进行评价。

　　四教师总结。

　　五扩展练习。

　　引导学生观察日月星辰，并把观察缩减和别人交流。

语文教案篇7

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.你知道哪些民族古乐器？

　　2.课件出示编钟图片，问：这是什么？

　　学生交流对编钟的了解。

　　二、设置情境，确定学习目标。

　　1.准备选拔最佳解说员。

　　请全体解说员研究要解说的材料——课文语句。讨论解说稿的大致条理。列一个小提纲。

　　2.学生默读课文。了解课文脉络。

　　3.交流小提纲。

　　简要讲述编钟的历史由来。

　　具体说明曾侯乙编钟的基本情况。

　　基本情况包括

　　（1）曾侯乙编钟的重要价值。

　　（2）曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧。二是音乐性能良好

　　（3）曾侯乙编钟的演奏效果。

　　4.各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下，把认为应该介绍的.内容整理整理，最好能够不看书向大家解说。

　　5.学生开始准备。

　　6.学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。

　　【学生在课堂上高兴地忙碌，是主动学习的最好的诠释。而主动学习的平台需要教师去随手搭建，情境需要老师去精心营造。】

　　三、交流展示

　　各组选派能干的选手或有特色的选手全班展示自己的解说内容。要求大家一起注意听，可以模拟观众随时提问。

　　相机指导学生

　　1.理解生词。

　　2.理解重点语句。

　　如：“……是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟……”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。

　　关于曾侯乙编钟的特点，课文是怎样有条理介绍的……

　　通过什么方法，介绍曾侯乙编钟的演奏效果。（举了俩例子。）

　　四、拓展练读。

　　1.用一句话赞美曾侯乙编钟。

　　2.设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会节目单。

　　3.有感情朗读《编钟赋》

　　编钟赋

　　历史的浓烟淡了

　　淡化为氤氲的白烟袅袅

　　有雷霆从地平线滚过华夏

　　一缕民族的精魂

　　从土地里

　　掘起永恒

　　时光静默流逝

　　流逝成震动着的编钟棒

　　……敲……

　　响了龙的信念

　　直了龙的脊梁

　　有思绪从亘古反馈而至

　　古城踏歌起舞了

语文教案篇8

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

　　３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。

　　过程与方法：

　　阅读——观察——阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

　　【教学准备】

　　学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。

　　【教学方法】

　　从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、图片引入，激发学习兴趣

　　１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？

　　（唱歌，斗蛐蛐。）

　　２、它今天要向我们展示另一个本领——建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。

　　二、初读课文，自学生字生词

　　１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。

　　２、学生试读后，同桌互读互认生字。

　　３、出示生字，抽生读，师正音。

　　４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。

　　三、回读课题，激发探究意识

　　１、别的昆虫的`住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？

　　２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

　　３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。

　　４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。

　　四、再读课文，感情逐步升华

　　１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？

　　（勤劳，永不满足）

　　２、连读１、２自然段重点词句。

语文教案篇9

　　教学要求

　　1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

　　2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　3、练习有感情的朗读课文。

　　教学重难点

　　1、解课文思想内容；

　　2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　教学准备

　　1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。

　　2、准备一些本地好种易活的花草彩图。

　　3、自制诗歌《心中的花朵》录音。

　　教学课时：第二课时（一、三课时略）

　　教学过程

　　一、欣赏诗歌，激趣导入

　　1、同学们喜欢花草吗？请欣赏诗歌《心中的`花朵》，喜欢这首诗吗？为什么喜欢？（诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。）有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁？（生：老舍先生）上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

　　2、复习旧知：用自己的话说说文章的主要内容，并在文中找出根据。

　　二、鼓励质疑，明确学习目标。

　　1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么？学生充分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。

　　2、定学生的质疑，在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？

　　三、指导学文，解决疑问。

　　（一）、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。然后学生汇报交流。

　　1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。生找出最后一节齐读。从这节中你知到了养花有哪些乐趣？

　　2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。（从课文三、四自然段可以看出。）

　　3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么？是怎样具体写的？理解“门道”一词在文中具体指什么？指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。你是从哪里看出作者养花很苦很累的？生读有关语句，在最能看出作者累的词句下画上“△”。你还知道了什么？（作者从养花中悟出了真理）让学生把悟出真理的反问句改变一个说法，比比用哪句好。生自由有感情的朗读这一节,入体会大作家养花的苦与乐。

　　4、从课文中哪里看出养花有喜有忧？（生：从五、六自然段可以看出）谁能有感情地读读第五自然段，说说你刚才是怎样读的（生：带着高兴的心情读的）你为什么高兴？这一节具体写了什么？生结合第五自然段具体说说高兴的原因。理解重点词语“秉烛夜游”。闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象,说自己感觉到了什么？再闭眼,：大家想不想身临其境感受一下,睁开眼睛看看，展示鲜花盛开图，看到这些鲜花你在想什么？

　　5、生自由读第六自然段，说说自己知道了什么？（这一自然段是写菊秧被砸死了，全家都好几天没有笑容，写养花的伤心事。）师：暴雨来临，邻家的墙要倒老舍先生也没办法，在养花中遇到了挫折，用“～～～”划出最能表现一家人爱花的语句，读读这些句子体会这节在文中的作用。

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