一年级语文《过桥》教案（通用15篇）
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的一年级语文《过桥》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《过桥》教案 1
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《过桥》，认识并理解课文中的生字词，如“桥”、“走”、“木”等。
过程与方法：通过图片展示、情境模拟、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受过桥的'情境，培养学生的安全意识，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
教学重难点：
重点：正确朗读课文，认识并理解生字词。
难点：理解课文内容，感受过桥的情境，培养学生的安全意识。
教学准备：
多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、过桥情境图片等）。
实物教具（如小桥模型、小动物头饰等）。
学生预习课文，尝试朗读。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：教师播放一段过桥的动画或视频，引导学生观察并思考：“你看到了什么？他们在做什么？”
揭示课题：教师出示课题《过桥》，并引导学生猜测课文内容。
二、初读课文（10分钟）
自由朗读：学生自由朗读课文，教师巡回指导，注意纠正学生的发音和语调。
认读生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并尝试用生字词组词或造句。
三、精读课文（15分钟）
分段朗读：教师将课文分成几个段落，分别请学生朗读，注意引导学生感受课文中的情感。
理解内容：教师结合课文插图和实物教具，引导学生理解课文内容，如“小兔子过桥时的心情是怎样的？”“为什么小兔子要小心翼翼地过桥？”等。
角色扮演：教师邀请几位学生分别扮演小兔子、小桥等角色，进行情境模拟表演，加深学生对课文内容的理解。
四、拓展延伸（10分钟）
安全教育：教师结合课文内容，对学生进行安全教育，如“过桥时要注意什么？”“遇到危险时应该怎么做？”等。
创意表达：教师引导学生想象自己过桥时的情景，并用画笔或文字表达出来。
五、总结回顾（5分钟）
总结内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生字词和课文内容的理解。
布置作业：教师布置课后作业，如“朗读课文并背诵生字词”“画一幅过桥的图画并配上简短的文字说明”等。
一年级语文《过桥》教案 2
一、教学目标
知识与技能：
认识并学会本课中的生字词，如“兰、梁”等。
正确、流利地朗读课文。
了解潜水桥和塑料桥的特点。
过程与方法：
通过朗读、讨论和合作学习，理解课文内容。
运用图片、实物展示等教学手段，帮助学生直观感受桥的特点。
情感态度与价值观：
激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新思维和想象力。
培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重难点
重点：识字、认字，理解课文内容，了解两种桥的.特点。
难点：通过朗读和讨论，深入理解课文内容，感受科学的魅力。
三、教学准备
多媒体课件（包括桥的图片、课文插图等）。
生字词卡片。
实物展示（如塑料管子等，用于模拟塑料桥）。
四、教学过程
1、导入新课
谈话导入：
提问学生是否见过桥，见过哪些桥。
展示不同桥的图片，激发学生兴趣。
揭示课题：
板书课题《过桥》，齐读课题。
2、初读课文，学习生字
自由读课文：
学生自由读课文，标出自然段，圈画生字。
学习生字：
出示生字卡片，学生认读。
采用多种方式读生字（如齐读、分组读、开火车读等）。
指导书写生字，注意笔顺和字形。
3、细读课文，理解内容
整体感知：
学生再次读课文，思考兰兰过了哪几座桥。
分段学习：
学习第一至四自然段，了解潜水桥的特点（结实、透明）。
学习第五至九自然段，了解塑料桥的特点（轻巧、平稳）。
重点句子理解：
通过朗读、讨论等方式，理解重点句子的意思。
引导学生抓住关键词语，感受桥的特点。
朗读指导：
通过范读、领读等方式，指导学生有感情地朗读课文。
注意朗读的语气、语调，表现兰兰惊奇、兴奋的心情。
4、拓展延伸
设计未来的桥：
引导学生发挥想象力，设计一座未来的桥。
鼓励学生上台展示并介绍自己的设计。
收集资料：
布置学生课后收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识。
5、课堂总结
回顾课文内容：
总结潜水桥和塑料桥的特点。
情感教育：
激发学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们在生活中多观察、多思考。
6、作业布置
书写生字：
抄写本课生字词，每个三遍。
朗读课文：
有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
设计桥梁：
完成“设计未来的桥”的作业，并准备在课堂上展示。
一年级语文《过桥》教案 3
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《过桥》，认识并理解文中出现的生字词。
过程与方法：通过图片展示、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受过桥的乐趣，培养勇敢、自信的品质，以及乐于助人的精神。
教学重难点：
重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和勇敢品质。
教学准备：
多媒体课件（包括过桥的图片、动画等）
生字卡片
课文朗读音频
角色扮演所需道具（如小桥模型、头饰等）
教学过程：
一、导入新课
情境导入：教师播放过桥的动画或图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们见过桥吗？有没有过过桥的经历？过桥时感觉怎么样？”
揭示课题：今天，我们就来学习一篇关于过桥的课文——《过桥》。
二、初读课文，学习生字词
自由朗读：请学生自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字可以举手问老师。
生字教学：教师出示生字卡片，领读生字，并讲解生字的意思和用法。学生跟读，并尝试用生字组词或造句。
再读课文：请学生再次朗读课文，注意生字的发音和课文的节奏。
三、精读课文，理解内容
分段讲解：教师将课文分成几个部分，逐段讲解课文内容，引导学生理解每段话的意思。
角色扮演：请学生分角色朗读课文，如小兔子、小熊等，通过角色扮演加深对课文内容的理解。
提问讨论：教师提问：“小兔子为什么不敢过桥？小熊是怎么帮助小兔子的？小兔子过桥后心情怎么样？”学生讨论并回答。
四、拓展延伸
想象创作：请学生想象自己过桥的`情景，并用画笔或文字描绘出来。可以是小桥流水、高山大桥等不同的场景。
情感升华：引导学生思考：“在生活中，我们遇到困难时应该怎么办？是勇敢面对还是逃避？”鼓励学生勇敢面对困难，培养自信品质。
五、总结回顾
总结课文：请学生回顾课文内容，总结学到的生字词和道理。
布置作业：请学生回家后向家长讲述《过桥》的故事，并尝试用学到的生字词写一句话或一段话。
六、板书设计
课题：《过桥》
生字词：（列出课文中的生字词）
课文内容：（简要概括课文内容）
道理：勇敢面对困难，培养自信品质。
一年级语文《过桥》教案 4
教学目标：
知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文《过桥》，认识并理解课文中的新字词。
过程与方法：通过图片展示、角色扮演、游戏等教学活动，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然环境的热爱，培养勇敢、自信的品质。
教学重点：
正确朗读并背诵课文。
认识并理解课文中的新字词。
教学难点：
深入理解课文中的情感表达和意境。
教学准备：
课文《过桥》的打印材料或PPT。
新字词卡片。
桥的图片或模型。
角色扮演所需的道具（如头饰）。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：展示桥的图片或模型，引导学生讨论桥的作用和过桥的经历，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授（20分钟）
初读课文：教师朗读课文，学生跟读，注意发音和语调。
学习新字词：利用新字词卡片，教学生认读并理解词义。
细读课文：分段朗读课文，引导学生理解每段的内容，提问并讨论。
例如：“小兔子为什么要过桥？”“它过桥时的心情是怎样的？”
三、巩固练习（15分钟）
角色扮演：选取课文中的角色（如小兔子、桥），让学生佩戴头饰进行角色扮演，复述课文内容。
字词游戏：开展字词接龙、找字词等游戏，巩固学生对新字词的理解和记忆。
四、拓展延伸（10分钟）
创作活动：引导学生想象自己过桥的'场景，用简单的语言描述或画出来，培养他们的想象力和创造力。
情感教育：讨论过桥时可能遇到的困难（如害怕、犹豫），引导学生认识到勇敢面对困难的重要性。
五、总结回顾（5分钟）
回顾课文内容：简要回顾课文的主要内容和学到的新字词。
布置作业：要求学生回家后向家人复述课文内容，并尝试用新学的字词造句。
教学反思：
在教学过程中，关注学生的参与度和理解情况，及时调整教学策略。
注意培养学生的听说读写能力和对语文学习的兴趣。
在拓展延伸环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的综合素养。
一年级语文《过桥》教案 5
一、设计理念
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
二、教材分析
《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。“惊奇”、“大大小小”、“各种各样”、“轻巧”、“又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
三、学情分析
本课教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学目标
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
五、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生的创造欲望。
六、教学策略
1．以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2．注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣。
3．体现语文教学的.综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
七、教学准备
教学课件，生字词卡片。
八、教学过程
第一课时
一、导入新课
1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）
2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。
二、初步学习课文，了解课文内容
1．指名分段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？
（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？
（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3．课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
4．课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？请举手的学生齐读。
5．再读全文，把课文读正确、流利。
三、朗读感悟
1．学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。
（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）
（3）再读、感受潜水桥的神奇。
2．学习课文五至九自然段。
（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。
（3）说说塑料桥有什么特点。
（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河—给塑料管子打气—过桥—放气叠放）
3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人？
（2）爷爷真会变魔术吗？
4．未来的桥会是什么样呢？
三、朗读全文
第二课时
一、复习课文
1．朗读全文。
2．课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
二、巩固识字
1．学生识记生字，自由读生字表中的字。
2．互读、互查。
3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。
三、书写生字
1．教师范写生字，师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主，提示：
“坐”1．两个“人”要写小，注意“捺”变为两点；
2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；
3．下横要写长，以托住整个字。
四、练习
1．照样子，我会说。
又平又稳___________________________
潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。
_______________像____________。
【板书设计】
32兰兰过桥
潜水桥：潜在水底、结实、透明
塑料桥：轻巧、携带方便
《兰兰过桥》教案 苏海萍
一年级语文《过桥》教案 6
【教学目标】
一、教育目标
了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标
１、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。
三、发展目标
１、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】
１、识字、认字。
２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
３、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】
两课时。
【课前准备】
同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。
第二课时
【教学要点】
１、细读课文，简单了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。
２、正确流利地朗读课文。
３、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
４、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】
一、导入
１、今天，我们继续学习３２课《兰兰过桥》。
二、学文
１、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）
２、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥１～４塑料桥５～９）
３、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）
４、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，）
生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
５、课文里你还有什么不明白的地方吗？
６、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第１0自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！
三、拓展
１、你们通过课前收集资料认识了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）
２、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。
３、老师准备在班里进行“未来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的.桥？（个别汇报，与小伙伴交流）
４、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边浏览，一边交流）
５、生自由交流收获、心得。
四、写作
我们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：
⑴ 请你设计一座未来的桥梁。
⑵ 自编桥梁的儿歌。
⑶ 说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。
（生在网络自由写作，个别汇报作品）
五、作业
小朋友真有创意，未来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，我们一起评选出最佳设计师。
六、板书
兰兰过桥
特点 读找
１～４潜水桥结实透明
５～９塑料桥轻巧平稳
一年级语文《过桥》教案 7
教学目标
知识与能力：
1、认识‘兰、梁“等12个生字，会正确书写‘兰、各、坐、座、带、急“六个生字。2正确流利地朗读课文。3简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
过程与方法：
1、充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力、交往能力。
情感、态度、价值观：
了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学产生探索、发现的欲望。
教学重点
１、识字、认字。
２、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
３、根据现有知识设计“未来的桥”。
教学难点
1、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
课前准备
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
3、学生收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一自读识字
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？
2、课件（出示不同桥的.图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）
3、今天我们的新朋友叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题——板书课题：兰兰过桥。齐读课题。
4、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？
5、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。请同学快快打开课本，大声读32课读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？
6、师提出读书要求：一是遇到你觉得难度的句子或者长句子，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字想办法解决它。
（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。）
1、学生个别回答。
2、按照老师的要求指写课题并齐读。
坐端正伸出手指和老师一起写下课题————兰兰过桥。齐读课题。
认真倾听别人的问题并能针对课题提出自己心中的疑问。
坐端正，带着问题自由读课文，标段落，圈画生字。并能以自己的方式认识课文中的生字新词，多读几遍争取读正确、读流利了把课文读通顺。采用师生互动的形式导入课文，可激发学生学习的积极性。
一年级语文《过桥》教案 8
综合课
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟
课件 生字卡片
两课时
第一课时
一、导入，揭题：
上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）
这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥
二、检查预习情况：
学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：
过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的'学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：
过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？
生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：
过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？
1、第7自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读
小结塑料桥的特点：轻巧
2、第8自然段：
（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读
小结塑料桥的特点：平稳
3、第9自然段：
看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。
4、编儿歌：
六、教学第十自然段：
生质疑，解疑。
七、总结延伸：
如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？
小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？
八、作业：
将自己设计的桥画下来。
第二课时
（一）复习课文
1.复读全文。
2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写新的生字。
1.读出生字词
兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样
驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳
2.指导书写。
“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。
“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。
学生书空练习，互相评价。
教学板书：
32、兰兰过桥
潜水桥
塑料桥
（科学技术 ）
一年级语文《过桥》教案 9
教学目标：
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
教学重点：
学习生字新词。
教学难点：
激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：
生字卡片、朗读录音磁带。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣定标
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望
二、自学自学互动(适时点拨)——学习课文、识记生字
学生思考问题设计一﹕好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
指导学生分小组阅读课文，学生小声读课文。
要求
画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的`情况
学生思考问题设计二﹕兰兰过了哪几座桥?
指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思考问题。让学生各抒己见，老师适时点拨，然后进行小结归纳：潜水桥和塑料桥
学生思考问题设计三﹕谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)
指导学生分若干学习小组，对课文学习内容进行阅读，合作解决学习思考问题。让学生各抒己见，老师适时点拨，学生归纳“潜水桥”的特点
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
学生思考问题设计四﹕说说你走过这座桥的感受?
指导学生分若干学习小组讨论。学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。
学生思考问题设计五
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写?
根据多数学生的意见教师进行书写指导
三、测评训练
学生练写，教师巡视指导。
一年级语文《过桥》教案 10
第一课时
教学目标：
1.认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字
2.能通顺得朗读课文
3.知道课文写了哪两种桥
教学重点：
会写“兰、各、座”等6个生字
教学难点：
正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词
教学过程：
1.图画导入(3min)
展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”
2.自读课文(4min)
自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。
3.出示会认的生字词表(5min)
(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”
(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。
4.出示会写的生字词表(15min)
(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次
(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法
(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上
(4)开火车读读这些生词
(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”
5.初读课文、解决问题(3min)
齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?
(1)你在哪个地方找到的?
(2)真细心，找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗?
板书设计：
兰兰过桥
潜水桥
塑料桥
第二课时
教学目标：
1.有感情得朗读课文。
2.认识两种桥的特点。
3.初步开发学生创造性思维。
教学重点：
认识两种桥的特点。
教学难点：
培养学生创造性思维。
教学过程：
1.复习导入(2min)
复习上节课生字词，开火车。
2.深读课文，整体感知(10min)
(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?
潜水桥
(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?
四人小组讨论，归纳出特点。(像什么东西)
(3)再来读读2-4自然段，如果让你走在这样的桥上，你会有什么感觉?
塑料桥
(4)跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚才学习潜水桥的.方法，四人小组讨论它的特点，并说说你对它有什么想法。
3.自我感受(3min)
如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下。
4.再读全文、总结结课(10min)
让我们再来读一次课文，和今天的旅程作告别。
5、课后作业。
2个作业选1个完成
1)把你设计的桥写出来?
2)你更喜欢哪座桥?为什么?
板书设计：
兰兰过桥
潜水桥水里结实透明像房子
塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣
一年级语文《过桥》教案 11
【教材理解】
这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
【设计理念】
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
【学情简介】
学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】
学会本12个生字。会认6个字。
2正确、流利地朗读文。
3简单了解文介绍的两种桥及他们的特点。
【教学重难点】
本教学的重点是学习生字新词，朗读文，激发学生创新发明的兴趣。
【教学方法】
讲授法、小组合作学习、自主学习
【教学准备】
挂图、。
【时安排】
2时
【教学过程】
一、激趣导入新
出示谜语，揭示谜底桥
借助图画等多媒体，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出题。
板书题：兰兰过桥
学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读文，引导思考
1、师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了文就会知道。
2、同学们听老师读文，注意听准每个字的字音，文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读文。把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。
4、找同学读文，其他同学用心听。如果他读的好夸夸他，有错误帮帮他。
检查认读生字的'情况。
调皮的生字宝宝在文中跑了出来，你还认识他们吗？
a、出示带拼音的生字灯片
①学生齐读生字
②同桌互读生字
③找小老领读
④开火车读
b、出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。
①自由读生字
②小老师领读
出示词语，老师领读、齐读同桌互读。
d、出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。
三、品读文，理解内容。
（一）学习潜水桥
1、同学们生字宝宝又回到了文中，再去读读文，相信你一定会把文读的更好。边读文边思考文介绍了哪几种桥？
2、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
3、同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
①架在水面上。
②用玻璃砖造的。
③像一座长长的透明的房子。
4、师：说说你走过这座桥的感受好吗？用波浪线画出来。
学生可以说文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢？
再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
（二）学习塑料桥
1、走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读文-9自然段。
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
四、总结拓展
通过这节的学习，我们知道了：
1、要想过一条波浪滚滚的大河，可以用（ ）桥，这种桥是用（ ）造成的。要想过一条小河，可以用（ ）桥，这种桥是用（ ）造成的。
2、小朋友们，爷爷真的会变魔术吗？科技的力量
3、茅以升是我国著名的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了许多的著名大桥，我们国家的第一座公路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。
未来的桥式什么样子的呢？请你设计一座神奇的未来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。
五、学习坐和座
区别书写坐和座
【板书设计】
32兰兰过桥
潜水桥、塑料桥
一年级语文《过桥》教案 12
教学目标
认识并理解课文中的生字词，如“梁、程、兰”等。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
简单了解课文介绍的两种桥（潜水桥和塑料桥）及其特点。
激发学生的好奇心和创造欲，培养探索科学的兴趣。
教学重点
识字、写字，掌握课文中的生字词。
理解课文内容，特别是潜水桥和塑料桥的特点。
教学难点
正确、流利地朗读课文，特别是长句子和比喻句的朗读。
激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教学准备
教学挂图、生字词卡片、多媒体课件。
收集有关桥的图片、文字资料，进行拓展活动。
教学过程
第一课时
导入新课
提问：你们见过什么样的桥？快把你见过的桥说给同学、老师听。
揭示课题：今天，我们学习一篇有趣的课文《过桥》，课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。
初读课文
指名分段朗读课文，注意纠正读音。
提问：兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？
细读课文
提问：兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？塑料桥有什么特点？
多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。
提问：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）
再读、感受潜水桥的神奇。
学习第一至四自然段，描写潜水桥的部分。
学习第五至九自然段，描写塑料桥的部分。
巩固识字
学生识记生字，自由读生字表中的字。
互读、互查，教师检查读生字。
第二课时
复习课文
朗读全文，提问：课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
深化理解
提问：爷爷是个什么样的人？爷爷真会变魔术吗？
引导学生讨论：未来的桥会是什么样呢？
拓展活动
收集有关桥的图片、文字资料，进行拓展活动。
鼓励学生发挥想象力，设计未来的桥梁，并简单描述其特点。
写字指导
教师范写生字，师生共同突破重难点。
学生书空练习，互相评价。
作业布置
复读全文，说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
识记、书写新的生字词。
发挥自己的`想象力，设计一座未来的桥，并简单描述其特点。
教学反思
在教学过程中，要关注学生的朗读情况，特别是长句子和比喻句的朗读指导。
激发学生对科学的兴趣和探索欲望，可以通过提问、讨论、拓展活动等方式进行。
注意培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆设计未来的桥梁。
一年级语文《过桥》教案 13
教学目标：
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
认知准备：幼儿会顺数和倒数
材料准备：磁性教具、涂涂圈圈
重点和难点：
能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数
教学过程：
一、观察数数
1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？
2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？
小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的`方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
二、小羊过桥
1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？
2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）
3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？
5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）
小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。
三、小动物过桥
幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。
教学反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
一年级语文《过桥》教案 14
一、活动目标：
1． 欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2． 通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助人和勇敢独立的性格。
二、活动准备：
小熊图片、整篇诗歌的.动画、诗句分解的幻灯片
三、活动过程：
1． 图片导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想知道它是谁呀？好，大家请看这里（出示小熊图片），对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天，它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情，是什么事情呢？我们一起去看一看好不好？
2． 出示整篇动画供幼儿欣赏。
（1）与幼儿谈话，提出课题《小熊过桥》。
（2）小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。
3．出示诗句分解的图片 ：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。
讨论
小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？
总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！
讨论
过桥的时候要注意哪些问题呢？
保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！
4．再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）
四、结束部分：
小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号。一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！
一年级语文《过桥》教案 15
一、教学目标
认识14个生字，掌握其中6个生字的音、形、义。
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
二、教学重难点
识字、认字，掌握生字的音、形、义。
理解课文内容，从故事中得到启迪，受到教益。
三、教学过程
第一课时
谈话导入新课
教师与学生进行简单对话，引出“桥”的话题，然后揭示课题《过桥》。
初读课文，学习生字
学生借助拼音读课文，边读边画出生字，并反复拼读。
教师出示生字卡片，学生拼读，教师正音。
多种形式认读生字（指名读、分组读、开火车读、齐读）。
教学生字
教师指导学生书写生字，注意笔顺和字形结构。
学生进行笔顺描红练习，教师巡回指导。
再读课文，了解大意
学生自由读课文，把课文读正确、读通顺。
指名读课文，师生共同纠正读音。
教师引导学生说说课文大意。
第二课时
复习生字词
通过多种形式复习生字词（指名读、齐读、口头组词等）。
指导朗读，理解课文内容
教师范读课文，学生注意听读，感受语气和语调。
学生自由读课文，尝试模仿教师的语气和语调。
指名读课文，师生共同评价，指出优点和不足。
教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生理解故事中的.道理。
拓展延伸
教师提问：你们在生活中遇到过什么困难？你是怎么克服的？
学生交流自己的经历和感受，教师给予鼓励和指导。
教师引导学生思考：在学习和生活中，我们应该怎样面对困难？
课堂练习
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时纠正错误。
布置作业
熟读课文，背诵课文。
书写生字词，每个写三遍。
预习下一课。
四、板书设计
过桥
生字词：
（列出本课要求掌握的生字词）
课文内容：
（简要概括课文内容）
道理：
遇到困难要勇敢向前，不能退缩。
五、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力和朗读能力。同时，通过引导学生理解课文内容，培养了学生的思维能力和表达能力。在今后的教学中，应继续注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
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一年级语文教案：兰兰过桥03-01
一年级语文教案兰兰过桥01-25
《兰兰过桥》的教案03-08
03-29
《小羊过桥》教案02-28
兰兰过桥教案03-02
08-24
小学语文一年级：《兰兰过桥》教案一等奖11-07
02-05