英语课教案

时间：2025-09-15 08:32:22 英语教案

(集合)英语课教案15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的英语课教案，欢迎大家分享。

(集合)英语课教案15篇

英语课教案1

　　教学目标：

　　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

　　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　　教学重点：

　　要求学生学会单词:

　　Ball，doll，kite，skipping，rope

　　并能在实际情景中运用。

　　教具准备：

　　写有下列单词和短语的'卡片：

　　jump

　　read a book

　　brush our teeth

　　comb our hair

　　wash our face

　　skip with the skipping rope

　　flykite

　　playcatch

　　playwiththedoll

　　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

英语课教案2

　　教学目标：

　　1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

　　2、能跟录音说唱本课歌谣。

　　重点难点：

　　学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。

　　教学准备：

　　光盘，单词卡片

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、教师运用单词卡片，复习A项的重点单词。

　　2、练习第一单元所学的三个表达位置的词汇：in, on, under。

　　二、New concept

　　1、 Look and say

　　观察图片，寻找规律

　　（1）教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。

　　（2）让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。

　　（3）请学生两人结对交流一下各自的答案。

　　（4）请学生说出自己的.答案和思考的思路。

　　2、Listen and chant again

　　（1）教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。

　　（2）教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。

　　（3）学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。

　　板书设计：

　　Unit 2 Lesson 1

　　behind next to in on under

英语课教案3

　　课题：Unit 2 What time is it?

　　教学重点：

　　掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　　教学难点：

　　对新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。

　　教具准备：

　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　教师准备一个教具钟。

　　3．教师准备六张单词卡。

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

　　2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen。教师又问：Why?学生答：He is hungry。教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师可制作本课时的'挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock。然后指着12点说：

　　What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch。接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

　　2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

　　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

　　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

　　将学生分成两人一组，练习，一个学生说“I get up at 3 o’clock。” 另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。

　　学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确，由教师打分。

　　教师评出优秀组，给予适当奖励。

　　一分钟小资料的探究活动

　　内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。

　　目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。

　　形式：小组

　　过程：将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。

　　教师讲评：教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。

英语课教案4

　　不同的颜色

　　【设计意图】

　　活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　　2.幼儿能够灵活运用基本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.

　　3.培养幼儿合作学习的意识和习惯。

　　【活动准备】

　　所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的'水粉颜料)等。

　　【活动过程】

　　一、热身运动

　　1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。

　　2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。

　　HOW are you? I’m fine.Thank you!

　　How old are you? I’m four years old.

　　What’S the weather’like today? Its a sunny day.

　　Do you like sunny day?Yes.

　　3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black?

　　Peter：I don’t like black.

　　Teacher：I like purple.

　　二、认识颜色

　　1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。

　　Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)

　　Children：I want to buy a balloon.

　　Teacher：What colour do you like?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。

　　Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)

　　2.读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。

　　3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。

　　(1)师生一起玩“变色”游戏。

　　Teacher：I am very thirsty.

　　Linda：Miss Yang.Water，Water.

　　Teacher：Thank you.(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)

　　Teacher：Is it water7

　　Children：No，0range juice.

　　～Teacher：What cotour is it?。

　　Children：Yellow.

　　Teacher：Are you thirsty?

　　Children：Yes.

　　Teacher：Please，drink water.

　　经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。

　　(2)利用气球分组的游戏来巩固新句型。

　　What colour do you like? I like red balloon.

　　【设计评析】

　　此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。

英语课教案5

　　根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。

　　一、课改的目的：

　　通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。

　　二、课改计划：

　　1、课堂教学

　　（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；

　　（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；

　　（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；

　　（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。

　　2、课改作业：

　　改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。

　　3、第二课堂活动：

　　根据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。

　　三、课改的具体措施：

　　1.划分合作学习小组：将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。

　　2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的.学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。

　　3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。

　　4.课改作业：

　　改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级ABCD，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。

英语课教案6

　　【学生能力评估】

　　本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…？’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。

　　【教学内容】

　　本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢（like and dislike）。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。

　　【教学目标】

　　（1）知识目标：

　　A、学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；

　　B、学习并识记有关水果的单词

　　C、学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。

　　（2）能力目标：

　　A、能准确表达喜欢与比喜欢的食物；

　　B、能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；

　　C、能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。

　　（3）情感目标：

　　A、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；

　　B、指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；

　　C、给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。

　　【教学重点及难点】

　　（1）重点：

　　A、句型Do you like…？和Does heshe like…。？以及它们的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）

　　B、关于各种食物的词汇；（1a部分）

　　C、名词复数的使用。（2c部分）

　　（2）难点：一般现在时中第三人称单数的变化（2c部分）

　　【教学工具】

　　教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒

　　【教学时间】

　　45分钟。

　　【班级人数】

　　40人

　　【教学准备】

　　搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。

　　【教学步骤】

　　Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。（4’）

　　老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的'展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地（on，in，under…），最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。

　　Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。（12’）

　　（1）老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…？随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用Yes，I do回答，不认识的用No，I don’t回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；（2’）

　　（2）老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…？把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；（6’）

　　（3）学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。（2’）

　　（4）同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…？导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。（2’）

　　Step3，学习新句型Does heshe like…？和名词的复数形式。（11’）

　　（1）听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；（2’）

　　（2）老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；（3’）

　　（3）列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。（6’）

　　Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。（5’）

　　首先由老师问某个同学Do you like apple？然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like appleananas？，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。

　　Step5，娱乐乐翻天。（9’）

　　老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。

　　Step6，布置家庭作业（2’）

　　一、跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；

　　二、识记所学有关水果的单词；

　　三、询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。

　　Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。（2’）

　　【教学总结】：

　　xxx

英语课教案7

　　教材分析

　　1．课标要求本节课学生掌握句型What is your hobby? I like collecting stamps. 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.

　　学生应能够用所新学五个短语进行替换练习；表达个人爱好为进一步学习表达他人爱好，作下铺垫，其实本节课也是对四年级句型I like…句型的延伸。

　　2．学习本节课是为了让学生掌握询问业余爱好的.表达方法What is your hobby? I like collecting stamps.

　　学情分析

　　1．本节课所学句型与短语比较明确，要求学生能运用所学短语对句型进行替换练习。

　　2．学生对单词的记忆有些难度，尤其是动词的ing 形式。

　　3．最大的障碍是学生在表达个人爱好时不知道用动词的ing 形式。例如在表达我喜欢看电视时学生说： I like watch TV.而不是I like watching TV。

　　教学目标

　　1.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.

　　2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike diving，playing the violin，making kites。

　　3.通过小组活动巩固所学内容，同时培养学生的合作意识

　　教学重点和难点

　　(1)本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。

　　(2)在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　(3)本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。

英语课教案8

　　教案内容：

　　一.教学要求：

　　(1)复习特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s…回答。

　　(2)复习特殊疑问句What’s that?向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

　　(3)完成教学AB Uint5。

　　二.教学重点：

　　1、培养学生学习英语的兴趣。

　　2、复习巩固句型： What’s that?/ It’s…

　　三.教学准备

　　词语卡片、小黑板

　　四.教学过程：

　　A. Free talk

　　T： Hello.

　　Ss： Hello.

　　继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相应的反应。

　　T：Class begins.

　　S1： Stand up.

　　T：Class begings.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Jiang.

　　T： Is this a …?

　　S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

　　T：Is that a …?

　　S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

　　运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

　　B、Play a game

　　(1)教师先向学生讲清楚游戏的做法。

　　(2)做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a…?或What’s that?进行猜测。

　　(3)将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。

　　C、practise

　　(1)活动1：Listen and respond.

　　教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的'单词和句型，然后进行本项练习。

　　——What’s that?

　　——/It’s…

　　(2)活动2：listen and judge.

　　要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。

　　——Is he a book?

　　——Yes，it is.

　　师生互问，生生练习问答。

　　(3)学习活动3：listen and circle.

　　教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。

　　(4)学习活动4：look and say

　　引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。

　　E、Assign homework

　　(1)听录音，进行对话。

　　(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

　　(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

　　五.板书设计：

　　Unit 6 In the park

　　What’s that? It’s…

英语课教案9

　　一、教学目标：

　　1、知识目标

　　2、能力目标

　　3、情感目标

　　二、教学重难点：

　　三、教学流程

　　复习热身——感知体验——听力训练——操练巩固——拓展运用——总结反馈——作业布置流程解读

　　I.复习热身

　　1．自由交谈

　　任务：复习已学相关内容，为新课学习作铺垫。

　　建议：师生交谈，Pairwork , Groupwork,值日报告等。

　　2．检查预习

　　任务：检查单词和新目标语言的预习情况

　　建议：检查单词读音，纠正发音

　　检查单词掌握情况II.感知体验

　　1.感知

　　任务：输入并感知本课时的Target Language。

　　建议：

　　（1）借助教学挂图、自绘图片

　　（2）运用多媒体图片或动画等创设情境

　　（3）在话题谈论中感知目标语言

　　2.体验

　　任务：对Target Language的体验。

　　建议：

　　（1）读读写写新目标语言

　　（2）尝试模仿新目标语言进行造句或简单对话

　　III.听力训练1．听前：

　　任务：降低听力难度，扫除听力障碍，为听力做准备

　　建议：

　　（1）创设语言情境，帮助学生理解听力材料

　　（2）明确具体任务

　　（3）熟悉相关词语和句型

　　2．听中：

　　任务：培养学生听力能力建议：

　　（1）听录音，给图画或句子排序

　　（2）听录音，并匹配相应的句子或图画

　　这两种任务比较简单，可让学生听一遍完成任务。

　　（3）听录音，填表

　　（4）听录音，填空

　　上两种任务可听两遍。第一遍，整体感知；第二遍，听并完成任务。

　　（5）听录音，写出关键句

　　（6）听录音并回答问题

　　上两种任务难度稍大，可听三遍。第一遍，整体感知；第二遍，听并完成任务；第三遍，核对并确认答案。

　　3．听后：

　　任务：巩固听力内容建议：

　　（1）阅读听力材料

　　（2）模拟会话

　　（3）复述、转述或改写所听内容

　　IV.操练巩固：

　　任务：巩固本课所学语言知识建议：

　　（1）用本课时的New Words和Target Language练习对话

　　（2）利用图片，让学生对改编对话

　　（3）让学生运用不同人称进行改编对话

　　（4）教师补充类似短语，让学生改编对话

　　V.拓展运用：

　　任务：培养学生综合口头和书面表达能力

　　1、Speaking根据学生的.实际生活设置话题，以小组形式进行会话练习。如：开展调查、采访等活动，搜集、记录相关信息，为书面表达做好充分铺垫。

　　建议：

　　（1）提供一些相关的词或短语

　　（2）运用表格提示

　　（3）设置问题提示

　　（4）通过短片进行情景提示

　　2、Writing根据小组活动所获取的信息，先作口头报告，然后再形成书面报告达成语言输出的目标。

　　VI.总结反馈

　　1．Summary通过上述一系列的“感知体验”、“强化巩固”、“语言应用”，引导学生总结语言规律。

　　2．Exercise设计针对性的练习，巩固所学语言知识。

　　VII.作业布置

　　1．巩固性作业

　　2．拓展性作业

　　3.预习（内容要具体明确。尤其是词汇，可分层要求）。

英语课教案10

　　一、教学内容

　　1.词汇(略)。

　　2.日常交际用语:继续学习有关提示方向的用语。

　　二、教具

　　录音机;简图一张(完全模仿课文插图,图中各个地点可用方块代替。并标明英文)。

　　三、课堂教学设计

　　1.复习。教师可参考上一课复习做法,复习到目前为止本单元所学的生词和短语;也可利用学校附近的一些店铺(如邮局、商店等),与学生练习第三十四课句型,看学生是否能运用英语指示方向。

　　2.将事先准备好的简图挂在黑板上,介绍street一词。让学生用一两分钟时间看明图上所标的地方,以及A、 B两个地点。放录音(分段放)一遍,立刻让学生试着应答: Where are you? 如果多数人跟不上,可将录音再放一次。

　　教师自己发出指令,要学生从C点出发(指令内容教师自定,看学生是否能跟上教师的指令)。

　　3.请同学到前面来,模仿录音和教师的`指令,自己设计一套路线,从D、E等点出发(A、B、C点也可利用,路线可以不同)。一是检查学生是否能正确给予指令,二是看其他人能否跟得上。

　　4.教师在图上重新设计某两个点,向学生询问去某处的方向,要求学生指点(如果时间允许,可让学生用笔头形式答出,这样可使反应快慢不一的人都有机会)。

　　5.指导学生做练习册习题。

　　6.布置作业

英语课教案11

　　一、教学内容介绍

　　该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元Travel Journal中课后学生用书中的Writing Task扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。

　　二、设计理念

　　（一）英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。

　　（二）运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话。

　　三、学情分析

　　高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。这些都为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。

　　四、教学方法分析

　　在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。

　　五．具体教学设计流程

　　根据上述的分析，本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。教学流程如下：

　　第一步：导入→由教师向学生介绍武夷山三日游，让学生对使用英语推广旅行社先有一个总体的感知。

　　第二步：小组准备→学生根据课前制作的海报和课件分组准备，并推选代表上台介绍。

　　第三步：小组介绍→小组代表上台展示海报、课件，并进行相关介绍

　　巩固知识，运用已学知识解决实际问题

　　第四步：创设情景，引入探究→每组4名组员扮演旅行社工作人员，其余学生扮演游客，到旅行社就详细信息进行咨询。

　　通过生生互动，探究收集有关的信息，达到知识的整合

　　第五步：小组讨论→选择哪个旅行社，并说明原因

　　拓展外延，迁移，提高

　　第六步：教师小结归纳

　　六．教学反思

　　（一）课后小结

　　本节课是漳州三中开放周市级公开课，作为一名刚走上工作岗位的青年教师，能有此机会实属不易。课后，也通过评议会得到各兄弟学校的宝贵建议，是一次难得的学习机会。作为新课程实践中的一次尝试，无疑是有许多不足之处的，如：对于学生课件展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出；学生课前花一定的时间制作课件，做为课外小组活动，这是否占用学生过多的课余时间，值得探究。但总体而言，收获颇多。

　　1．初步学会明确任务目标，站在学生角度，精心设计活动。精心设计可操作性强的任务化活动是成功组织任务型教学的首要条件。这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。所以在设计活动时，教师应站在学生的立场上，充分考虑他们的兴趣及认知水平。

　　2．本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。

　　3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的`传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

　　4．整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。

　　5．以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。

　　6．充分利用多媒体技术，在信息技术的支持下，改善学生的学习方式，提高教学效果。学生在学习的过程中，学会了通过多种途径获取信息、整理信息、归纳信息、传递信息的能力，判断和识别信息的能力，并恰当地利用信息解决问题的能力。通过使用网络和电脑，培养学生收集信息，处理信息的能力。学生在不断的体验中乐于探究、勤于动手、激发探索和创新的欲望，也为学生应用现代技术手段提供了施展空间。

　　（二）假如让我再上第二次

　　教师应在课堂上给予学生更多的机会锻炼口语，利用有限的四十五分钟的课堂为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。通过语言交流，达到最大程度上的师生互动。

英语课教案12

　　教材分析

　　本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

　　学情分析

　　课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

　　教学目标

　　a、认知目标：

　　（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .

　　（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….

　　（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….

　　b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的'喜好，运用所学句型进行交流。

　　c、情感目标：

　　（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　能听、说、认、读以下单词及句型。

　　（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.

　　（2）What animals do you like? I like…….

　　教学难点

　　（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。

　　（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音。

英语课教案13

　　一、活动内容：《好吃的水果》

　　二、活动目的：

　　1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。

　　2、初步运用“Ilove you的句型。

　　三、活动准备：

　　准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。

　　四、活动过程：

　　（一）：导入

　　1.热身活动：播放歌曲《Apple I love you》

　　2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？

　　b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等

　　3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的'兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）

　　今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？

　　（二）：呈现

　　1出示PPT，学习水果单词。

　　例如T：What’s this？

　　S：It’sanapple。

　　T；Verygood！apple apple I love you。

　　（三）练习

　　小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗？

　　（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。

　　1游戏一快速说单词

　　“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”

　　（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）

　　2游戏二找朋友

　　准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意

　　事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。

　　（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）

　　3游戏三水果蹲

　　准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要说“apple do”

　　1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　　2够较熟练地认读单词：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.

　　3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。

英语课教案14

　　Listen and do

　　【活动目标】复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。

　　【活动准备】英语口令(相关的'卡片)

　　1) touch your head ouch your face ouch your eyes------

　　2) wash your facewash your handsrash your teeth------

　　3) fly 5 timesjump 2timesswim 4times------

　　【活动过程】

　　一、指导语:

　　上次我们学会了几个英文单词，知道了head头，face脸，eyes眼睛……等等。今天我们来做一个游戏叫"listen and do"。

　　二、规则：听英语口令做出相应的动作，同时大声说出英语(重复口令)。

　　游戏者做错或动作迟疑，都要算失败。一定要反应迅速的做对才能过关。

　　三、老师示范作发令者开展游戏。

　　做对了就说：Great!/That's right!错误的说：Oh,no./You are wrong.

　　四、集体开展游戏，老师观察指导。之后可请做得优秀的幼儿当发令者。

　　注意：当幼儿没说发准音时，老师要纠正发音。

英语课教案15

　　《计算机专业英语》课程整体教学设计

　　一、管理信息

　　课程名称：《计算机专业英语》制定时间：20xx.9.1所属分院：制定人：

　　二、基本信息

　　学分：课程类型：计算机基础课程学时：72先修课程：计算机信息技术基础授课对象：中高职学生后续课程：专业课程

　　三、课程设计

　　1.课程目标设计（1）能力目标

　　总体能力目标：能认识常见的计算机相关的单词、短语及术语；能分析一定字数的与计算机专业相关的文献，并能正确理解文意；能读懂相关文献。单项能力目标：

　　1)能认识计算机专业大部分单词短语；2)能认识计算机专业相关术语；3)能写出一些缩写的全称及含义；4)英译汉一些短语及句子；

　　5)能写出基本的硬件系统组成单词；6)能写出基本的软件系统组成单词；7)重点(转载于:puters

　　教学目的与要求

　　通过英语文章了解计算机发展，硬件、软件的基本结构，对计算机病毒介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。