【实用】复习计划范文六篇
时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该好好计划一下接下来的工作了！好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的复习计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
一、实验部分
专题一：基本仪器，基本操作、实验安全预防和处理;时间：3月2日—3日。
专题二：物质的检验、分离与提纯;时间：3月4日—5日。
专题三：物质的性质与制备实验;时间：3月5日—7日。
专题四：实验设计与评价题型应对策略;时间：3月9日—10日。
二、基本概念部分
专题五：物质的组成分类及化学用语表达式的书写;时间：3月11日—12日。
专题六：无机反应类型、反应热;时间：3月13日—14日。
三、基本理论部分
专题七：物质的`量、守恒思想;时间：3月16日—18日。
专题八：化学反应速率、化学平衡;时间：3月19日—21日。
专题九：电解质溶液、胶体;时间：3月23日—24日。
专题十：电化学;时间：3月25日—28日。
专题十一：物质结构元素周期律;时间：3月30日—31日。
四、元素及化合物
专题十二：元素化合物;时间：4月1日—4月4日。
专题十三：无机推断题型应对策略;时间：4月7日—4月15日。
五、有机部分
专题十四：有机物结构、组成、性质;时间：4月16日—4月20日。
专题十五：有机物的同系物、同分异构体应对策略;时间：4月21日—4月25日。
专题十六：有机推断、有机含成题型应对策略;时间：4月27日—4月30日。
专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复一轮内容，而是要突出主干知识的整合。在二轮复习中应注意要抓住每一专题中的最基本原理及方法论，还要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然地用其所掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础;同时强化训练，增强适应性。
复习计划 篇2
一、指导思想
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。而第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。结合我校实际做出20xx年我校高三数学理科二轮复习计划。
1、重视教材的示范作用，纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，
2.强化数学基础知识与基本方法的落实。学案的编写一定要促进学生深刻理解基础知识，基本方法的灵活运用。二轮复习要在强调方法与能力的同时,不忘基础知识的巩固、提高和融会贯通。
3.强化解题规范性与计算准确性。教师身体力行，示范解题步骤，方法、技巧、规范。在平时的教学中，注意引导学生根据条件，通过分析、综合、比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率。
4．重视通法训练。二轮复习中,为了实现综合能力的突破,主要以方法、技巧为主线,研究数学思想方法，不再重视知识结构的先后顺序,而是以提高学生分析问题、解决问题的能力为目的。重点知识重点复习，高考热点高度重视。
二、具体措施
1.明确“主体”，突出重点。
我们在继续作好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华，努力做好从单一到综合；从分割到整体；从记忆到应用；从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法的“五个转化”。 总体上，形成良好知识网络。同时总结解题规律，灵活应用通性通法，模拟高考情境，提高应试技巧。
2、把好教学质量关。
从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
3、定期检测、细心批改，有效讲评。
众所周知，取得成绩的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反馈。只要布置就有检查，认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。习题讲评课是高考数学后期复习必须关注的一种课型，该课型要占到总课时的近一半，讲评的效果，将直接影响后期高考数学复习的教学质量。4、注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的
4 在平时的复习考试中应做好如下几点：
(1).容易题争取不丢分——规范表述少跳步
(2)中等题争取少丢分——得分点处写清楚
(3)较难题争取多拿分——知道一点写一点
(4)克服“会而不对，对而不全”的问题
三、复习进度
总之，第二轮复习过程中，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目
的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担。二轮复习是对我们教师的教学水平，研究水平的大检阅。我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。希望通过我们的努力和付出，帮助我们的孩子们在成长的道路上迈向成功！
附：高三二轮复习的做法及措施
复习原则是：巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题，提高能力。实行“周测”，要求阅卷不过夜，讲评不过节]。
复习方式是：划分专题，采取“专题测验－模拟训练”并列的模式。
二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
一、二轮复习的`思路、目标和要求
“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说，一是组织教师认真学习《新课标》和《考试说明》，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。特别要解决好理综这一制约我校高考成绩突破问题的研究和措施的落实，做好适合我校实际的综合能力测试的复习工作。五是采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决好投入与产出的关系，彻底减少无效劳动，做到事半功倍。一方面要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实
用。另一方面落实“临界生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力量，通过责任落实，提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺，弥补其不足。
二、二轮复习中需要处理好的五个问题
一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。
二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。
三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。
四是讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。
五是信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。
复习计划 篇3
听力
1. 每天练习听力一小时，可以是真题的听力，也可以到听力酷，选择自己喜欢的`听力材料。坚持练习。
2. 精听历年真题，在完成试卷之后，再把所有的听力内容做听力Dictation处理。
3. 分析所有的错题与不正确的选项。
4. 弄明白每个词、每道题。
阅读
1. 每天进行阅读训练，除了真题之外，还可以下载外媒新闻APP，每天早晚阅读。
2. 完成真题后，分析选项与文中关键信息的位置。
3. 扫清文章中的生词，提高阅读速度。
翻译
有耐心将整张试卷都翻译下来。英翻中，再试着中翻英。对照原文。
词汇
真题试卷分析后，总结生词，特别是听力与阅读中的场景词汇与高频词汇。
写作
阅读经典，词句积累，范文背诵，模仿写作，自备模板。
复习计划 篇4
一、 复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：
1． 第一个记忆周期：5分钟
2． 第二个记忆周期：30分钟
3． 第三个记忆周期：12小时
4． 第四个记忆周期：1天
5． 第五个记忆周期：2天
6． 第六个记忆周期：4天
7． 第七个记忆周期：7天
8． 第八个记忆周期：15天
二、背诵方法：
1． 初记单词时需要记忆的内容：
a)单词外观，b） 单词的中文释义，c） 单词的记忆法
2． 每个list的具体背诵过程（每个list按 6页，每页10个单词计）：a) 背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒）b) 按上面方法背完1～6页（大约在30分钟），回到第1页开始复习（两三分钟）c) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束
d) 相当于每个list被分为6个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统；背一个list总共需要半小时左右的时间。
3． 复习过程：
a) 复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。
b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内
c) 当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的.list
d) 在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list
4． 注意事项：
a) 每天连续背诵2个list，并完成复习任务；
b) 复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习；c) 一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习；
复习计划 篇5
从2月29日—5月16日，合计156节课。
第一轮复习：
回归课本重抓基础与要点，（2月29—3月25日）约24课时
复习内容
复习时间
备注
七年级语文
上下册
6课时
1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查课内外必考古诗词。
3.课内重点古文。
4.句子的口头表达与仿写。
八年级语文
上下册
6课时
1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查课内外必考古诗词。
3.课内重点古文。
4.句子的口头表达与仿写。
九年级语文
上下册
6课时
1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查课内外必考古诗词。
3.课内重点古文。
4.句子的口头表达与仿写。
九年级语文
上下册
6课时
1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查课内外必考古诗词。
3.课内重点古文。
4.句子的口头表达与仿写。
第二轮：专题分讲、精讲精练、技能技巧的指导、提升能力（3月28日—5月13日）约40个课时
复习内容
复习时间
备注
拼音与字词
3课时
1.小读本
2.找出、归纳7、8、9上下册的生字词。特别注意生、难、偏字的拼法与默写。
词语的理解及运用
4课时
1.判断句子中的词语使用是否正确。
2.句子的修改。
3.病句的常见病例。
4.随堂10分钟小考，后评讲。
句子的仿写与手法综合性学习
5课时
1.抓句子的仿写。
2.让学生学会正确审题，进行仿写。
3.综合口语交际，虽不考，但可从口语表达中练学习的表达能力，从而完成为提高学生的书面表达能力。
4.做随堂小测20分，评讲。
文学常识与
名著阅读
6课时
1.找文学作品简介让学生基本掌握知道该部文学作品的大概内容。
2.研究考纲、考点。
3.做名著导读部分的专题训练。
古诗词
4课时
1.注重平时的.早、晚读。
2.抽查、背诵、默写。
3.做古诗词的专题训练。
文言文阅读
（课内课外）
9课时
1.研究考纳、考点。
2.排查前三年的考古文。
3.抓实、虚、词、重点句子翻译，划分朗读节奏。
4.词类活用。
5.领悟思想感情与文章主旨及人物形象。
现代文阅读
10课时
1.注重答题技巧。
2.赏析词语或句子。
3.分析人物形象。
4.体会文章的情感。
5.注重应用类文本阅读的答题发法与要点的说明文、议论文等。
6.专题训练。
写作指导
7课时
1.写法指导。
2.随堂练笔。
3.限时练笔。
4.赏读美文，借鉴。
5.学生互改、互评。
第三轮：综合训练查漏补缺巩固提高（5月14日—6月15日）约28课时
28课时
1.提高篇。
2.让学生大量做题、测评、评讲。
3.巩固、提升、全面训练
第四轮：自主学习考法指导与心理疏导
2课时
与班主任配合，进行考前心理疏导，让学生考出优异的成绩。
复习计划 篇6
1、选择题限时训练。选择题7道，15分钟。一定要给学生足够的时间。让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，因为每道题为6分，失分太不合算。题目可以从近几年的高考题、各城区的模拟题中去挑选，难度不宜太大，以容易题为主，顶多出现一道中难题。可以当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会太多。目的在于提高选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到快乐，增强自信心。
2、每周进行一次学科内综合。7道选择题，4道Ⅱ卷题，Ⅱ卷题每题中可以设置几个有一定梯度的小问题。时间45分钟，45分钟时间是不够的，但不能给太多。
此用意在于：
（1）提高解题速度
（2）提高学生的阅读、审题能力
（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题
（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁
（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧
高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一轮的复习呢
一、经常联想
经过，第一轮的复习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。
例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……
这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
二、讲究方法
纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！
高考试题有关基本概念的.考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化还原反应、离子方程式、物质的量、阿佛加德罗常数、化学反应中的能量变化等等。
基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考。
因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解，善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。
三、把握重点
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。
每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点。然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。
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