记叙文《长在心上的眼睛》阅读答案
长在心上的眼睛是什么样的?下面小编给大家带来《长在心上的眼睛》阅读答案。希望能够帮到大家。
记叙文《长在心上的眼睛》阅读答案 1
长在心上的眼睛
梅贻涵
小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。
小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。
到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。
周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。
回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“ 你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑?”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“ 驴儿，你这是在哪儿弄的?”“ 我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“ 穿上试试，看合脚不?”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“ 奶奶，你是不是有特异功能?”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的?”
“用心。”
“心上也长着眼睛?”小驴惊奇地问。
“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。
1. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2 分)
A.文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑，表达了小驴对奶奶的关注之情。
B.“ 小驴脚上的.鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法，形象地表现了小驴脚上鞋的破旧，直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。
C. 文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度，穿着如此破旧的鞋子找药，衬托出小驴对奶奶的深厚情感。
D. 小驴不让奶奶抓住自己的脚，是因为小驴的鞋确实烂得不成样子，怕奶奶知道事情真相，这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。
2.“鞋”在小说中有何作用?请结合文本简要分析。(2 分)
3.根据要求回答问题。(4 分)
①“ 山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么?请简要概括。
②“ 她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“ 颤抖”有何作用?
4.有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“ 奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢?请说明理由。(3 分)
5.请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童”为主题，为电视台拟一条公益广告。(2分)
参考答案
1.B(“直接引出小驴在雪天给奶奶找药的情节”错)
2.(1)“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。(2)小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。
3.① 交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。
②这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。(意近即可)
4.用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体的表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“ 奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可)
5.短信示例：
叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗?
广告词示例：
关爱留守儿童呵护祖国花朵爸爸(妈妈)，请别走得太远。同在一片蓝天下。
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长在心上的眼睛
顾晓蕊
我十岁那年，一场高烧让我失去了视力。母亲带着我四处求医，最终还是没能留住光明。回到学校，我变得自卑又敏感，整日沉默不语，像一只受惊的小兽。
班主任李老师发现了我的异常。她每天放学都留下来陪我，用手牵着我熟悉教室的每一个角落：“这是你的课桌，左边第三排，摸上去有个小疤痕；窗边的月季开了，你闻，香不香？” 她的声音温柔得像春日的阳光，一点点驱散我心头的阴霾。
有一次，学校组织手工比赛，同学们都在兴致勃勃地折纸，我却缩在座位上发呆。李老师走过来，握住我的手：“我们一起做只纸鹤吧。” 她手把手教我折出翅膀、尾巴，还在纸鹤的翅膀上扎了几个小孔。“你听，风一吹，它会唱歌呢。” 我将纸鹤举到耳边，果然听到细微的`声响，心里第一次涌起欢喜。
更让我惊喜的是，李老师竟动员全班同学学盲文。每天早读课，教室里满是 “滴滴答答” 的指读声。有同学悄悄告诉我：“李老师说，学会盲文，就能和你说话啦。” 我鼻子一酸，眼泪顺着脸颊滑下来。
期末汇报演出，我被推选为领诵。站在舞台上，我紧张得浑身发抖。这时，一只温暖的手握住了我的手，是李老师。她在我耳边轻声说：“别怕，我就在这儿。你心里有双眼睛，能看到台下的掌声。”
我深吸一口气，开始朗诵。当最后一个字音落下，台下响起雷鸣般的掌声。我虽然看不见，但能清晰地 “听” 到那热烈的回响，也 “看” 到李老师眼中闪烁的泪光。
后来我考上了特殊教育学校，李老师送我一本盲文版《假如给我三天光明》，扉页上写着：“真正的眼睛，长在心上。它能看见阳光，看见爱，看见整个世界。”
如今我成为一名盲文教师，也常常对我的学生说这句话。因为我知道，李老师当年在我心上种下的那双眼，早已照亮了我前行的路。
阅读题目及答案
1.文章围绕李老师写了哪几件事？请简要概括。
答案：①李老师放学后陪 “我” 熟悉教室环境，用温柔的话语安抚 “我”；②手工比赛时，手把手教 “我” 折带孔的纸鹤，帮 “我” 找回欢喜；③动员全班同学学盲文，让 “我” 感受到集体温暖；④期末汇报演出时，鼓励紧张的 “我”，给予 “我” 勇气；⑤“我” 升学时，送 “我” 盲文书并写下鼓励的话。
解析：概括事件需按时间顺序梳理文本，抓住 “谁做了什么事” 的核心要素，语言简洁，不遗漏关键情节。
2.从人物描写的角度，赏析文中画线句子。
（画线句：她每天放学都留下来陪我，用手牵着我熟悉教室的每一个角落：“这是你的课桌，左边第三排，摸上去有个小疤痕；窗边的月季开了，你闻，香不香？”）
答案：该句运用动作描写和语言描写。“牵着” 的动作细致入微，体现李老师对 “我” 的细心呵护；亲切的话语既为 “我” 清晰指引环境，又引导 “我” 用嗅觉感知美好，生动展现了李老师的温柔、耐心与关爱学生的形象，为后文 “我” 的转变做铺垫。
解析：先明确描写手法（动作、语言），再分析具体词句的含义，最后结合人物形象与情节发展阐述作用。
3.结合文章内容，谈谈 “真正的眼睛，长在心上” 这句话的含义及作用。
答案：含义：这句话指心灵的感知力能超越视觉的缺陷，凭借爱与勇气，人依然能感知世界的美好、他人的善意（如 “我” 虽失明，却能通过李老师的关爱、同学的陪伴感受到温暖）；也指内心的光明与力量，能让人突破困境，看清生活的方向。作用：①点明文章主旨，强调心灵与爱的力量；②是贯穿全文的线索，串联起李老师对 “我” 的引导与 “我” 的成长历程；③呼应标题，深化 “爱能照亮心灵” 的主题。
解析：含义需结合文中 “我” 的经历与李老师的话语分析，作用从主旨、线索、标题呼应三个角度作答，体现句子在文本中的核心价值。
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