中班古诗登鹳雀楼教案（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班古诗登鹳雀楼教案，欢迎阅读与收藏。
中班古诗登鹳雀楼教案 1
教学目标：
1、学会本课8个生字。认识"楼，入，雀，依"4个字。
2、正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理。
教学重点：
学会本课生字，朗读，背诵课文。
教学过程：
第一课时
一、创设情境
1、小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。你们知道它叫什么名字吗（学生回答）
2、你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）
二、自渎课文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。（学生自渎课文）
2、我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读，男女生读，小组赛读）
3、大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐。（学生齐读课文）
三、学生生字
1、小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。可是不知道大家生字预习得怎样
2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。（默读生字）
3、每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）
4、你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗
三、写字教学
1、小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。
2、入：与"人"，"八"比较。组词：入口，出入，进入。
楼：左窄右宽。右边"米，女"上下各半。"米"最后一笔是捺，"女"第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。
3、指导写字
第二课时
教学目标：
1、理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。
2、能说出古诗的意思。
3、学会"欲，穷，目，更"4个生字。
教学过程：
一、复习巩固
上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景。今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景。不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景。
（出示黑板）先在心里默读，（一）复习引入，揭示课题。
（1）简介作者。（板书：王之涣）
（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼"，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）
（二）理解词句的意思。
1、学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
2、小组讨论。
3、全班交流。
4、指其中一组讲给其它小组听。
5、小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）
第一，二句：理解"白日""依""尽""入海流"的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的这里的."入海"是说明"流"的方向。说出这两句诗的意思。
第三，四句：理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思说出这两句诗的意思。
（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1、默读思考：这首诗主要写什么（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么（板书：白日尽黄河流）
2、指图（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）
3、学生边想象，边描绘画面。
4、小组内互相描绘。（培养学生观察，理解，想象和表达能力）
5、教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山，白日，黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了"欲穷千里目，更上一层楼"的千古名句，告诉人们一个什么道理（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神
6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。
7、小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着"只有站得高，才能看得远"的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。
（四）指导朗读，背诵
1、感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）
2、小结。
3、背诵全诗。
（五）识记字形，指导书写。
中班古诗登鹳雀楼教案 2
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点：
理解诗的意境及蕴涵的哲理。
教学准备：
ppt。
教学过程：
一、导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。板书课题。
2、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文。
1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。
2、范读。指名读。
三、理解诗句。
一边看课文，一边听朗读两遍;想想刚才提出的`问题。
1、学古诗要求一：读准字音。
2、学古诗要求二：读通诗句。
4、学古诗要求三：知诗人。
介绍王之涣。
5、学古诗要求四：理解字词。
6、学古诗要求五：理解诗句(字字落实)。
7、学古诗要求六：想象意境。
8、学古诗要求七：感悟情理。
9、学古诗要求八：背诵默写。
四、总结课文。
1、齐读课文。
2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?
3、这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?
五、作业。
朗读课文，练习背诵课文。
中班古诗登鹳雀楼教案 3
活动目标：
1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
准备：
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
活动过程：
一、通过图画初步理解古诗内容。
1．出示第一幅图
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的.话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）
2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
中班古诗登鹳雀楼教案 4
教学目标：
1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
学习重点：
1．能借助拼音认字读古诗。
2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。
教学难点：
体会古诗的节奏感和音韵美。
教学准备：
录音带、生字卡片、多媒体.课件。
教学过程：
一、导入新课
1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的.录像。
2．看课文中的图，说说景象如何？
3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》
4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。
5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。
6．这次我们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。
二、理解古诗意思
1．我说一句话，你说一句诗中的话，我们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！
中班古诗登鹳雀楼教案 5
教材分析：
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
学习目标：
“知识与能力”目标：
1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境
“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重点、难点：
体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教具准备：
挂图，词卡
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学设计：
一、启发谈话，导入新课
1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（静夜诗）
2、集体背诵。问：诗的'作者是谁？
3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。
4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。
5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。北宋时还存在，后来被黄河水冲没。
二、初读课文
1、出示课文内容
2、借助拼音自读古诗
三、理解诗句
1、学习一二行
（1）出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：a、“依”有三个意思：靠、依靠；按照；顺从
“白日依山尽“中的”依“是什么意思？
（2）在鹳雀楼看到了什么？（太阳、青山、黄河）
这是什么时候的太阳？（傍晚）
你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）
这轮傍晚的太阳就要落下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？（靠着连绵不断的青山落下去）课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依）
引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？（诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海）
（3）指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。
2、学习三四行
（1）谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
（2）指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。
（3）诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。
（4）看图体会，练习朗读
3、练说全诗的意思
四、出示填空题，学生填空。
1、①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
2、分小组讨论诗句中所描写的景色。
3、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
4、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸
1、指导学生有感情地背诵这首诗。
2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3、找出下列诗句中的错别字，并在括号内改正
（1）、白日衣山尽。
（2）、黄河入海留。
(3)、欲究千里目。
(4)、更上一曾楼。
中班古诗登鹳雀楼教案 6
教学目标：
1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点：
1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学预备：
1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激发爱好，揭示课题
1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(同学背诵)同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)
2、齐读课题，留意正音。
二、解题、介绍
1、登鹳雀楼是什么意思?
2、登还可以说登什么?
3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以观察中条山，下面接近黄河，由于常常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。
三、整体感知
1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?
四、初读课文
1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的'词语做上记号。
五、学习理解诗意
1、学习一二行。
(1)指名读。
(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。
(3)指名说一二行诗意。
(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。
(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。
(6)指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
(2)说说诗句的意思。
(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。
(4)师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔。(5)指导朗读。
六、想象诗情
1、听录音，看图想象诗人所观看的景象，诗人观看时的动作和神态。
2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。
七、指导背诵
1、看图练习背诵：指名背，分组背。
2、随音乐一起背诵。
八、作业
1、指导写生字：登、欲、穷。
2、抄写、默写这首诗。
中班古诗登鹳雀楼教案 7
教学目标：
1、认识8个字。会写七个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、体会“站得高，看得远”的道理，感受月亮的美妙与神奇。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？
教师简介鹳雀楼。
2、学生读题，理解登鹳雀楼的意思。
二、初读课文。
1、师范读古诗。要求学生认真听老师读， 2、自己再读一读，边读边画出不认识的生字词。
3、师出示生字词语卡片，引导学生认读，要求学生说说自己认识了哪些生字词，是怎样识记的，并给会写字组词。
全班交流，指名汇报。
4、采用多种形式指导学生朗读古诗，让学生动手标出停顿处。
三、学习古诗，理解感悟。
（一）、学习第一句。
1、板书第一句
2、看图：图上画了些什么？诗中哪个字是太阳的.意思？
3、比较黑板上画的太阳和图片上的太阳有什么不同。
4、理解“依”是什么意思？（做动作）
5、连起来说说第一句话的意思
6、指导读第一句，指名读、齐读。
（二）、学习第二句
1、出示第二句
2、看图片上的黄河，说说你在电视里看到的黄河是怎样的3、说说第二句的诗意。
4、指导读出黄河奔流的气势。
5、齐读第一、第二句并连起来说这两句的意思。
（三）、学习第三、第四句
1、出示诗句。
2、看图理解：诗人站在哪层楼？他想要看到更远的地方必须怎么样。
3、诗里哪个字的意思是“想要”（欲），“穷”什么意思？师解释“千里目”：很远很远的地方。“更”是什么意思？
4、学生讨论诗意。
5、指导朗读第三、第四句
四、巩固。
1、齐读古诗
2、前两句所写的是诗人在鹳雀楼上看到的，后两句是诗人的想法。
3、猜一猜。（游戏）
4、朗读古诗。
中班古诗登鹳雀楼教案 8
设计意图
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。
活动目标
1、帮助幼儿结合情境使用丰富的.语言，以便于幼儿理解古诗的内容。
2、引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
3、体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动重点
引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。
活动难点
体验四二拍和四三拍不同的节奏感。
活动准备
幼儿画册
活动过程
1、看图理解诗意
引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
看图理解古诗的意思。（太阳在西方慢慢地落山了，黄河奔流向东方，直入大海。如果要想看得很远很远，那就要站得更高，再上一层楼。）
2、动作记忆古诗。
先由教师给出指定的动作读古诗。
拍手读古诗。
拍头，拍肩，拍腿读古诗。
3、用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。
由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。
4、引导幼儿创造动作读古诗。
启发幼儿自己创编动作读古诗。
5、检查幼儿学习情况。
幼儿和老师围成一圈。由老师开始，接诗句。了解幼儿的熟悉程度，并给幼儿适当的鼓励。
活动延伸
在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图，鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。
中班古诗登鹳雀楼教案 9
教学要求
1．学会6个生字。认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备
本课生字卡片，朗读课文录音带
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话提示课题
同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的`一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文
三、自学课文。教师巡视指导
要求：
1．借助汉语拼音把课文读通顺。
2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况
1．认读生字。
楼入穷目更层
登鹳雀依
2．朗读课文。（指名朗读，齐读）
五、了解课文大意，指导朗读
1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
2．读诗句：
白日／依山／尽，黄河／入海／流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）
4指名读：
欲穷／千／里目，更上／一／层楼。
5．朗读课文。以不同形式反复练读。
六、识字、写字指导
入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。
穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。
目：比“日”多一横。
更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。
层：外面是“尸字头，里面是“云”字。
楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。
七、抄写生字（完成课后练习2）
八、复习生字，巩固练习
1．认读生字（包括要认识的字）。
2．练习背诵。
以个人、小组、全班等形式练习背诵。
3．完成课后练习3。
教学后记：
资料提供者：雨诺
中班古诗登鹳雀楼教案 10
教学目标：
1、学会本课8个生字，会写“欲”“楼”。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、简单理解诗意，并从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重难点：
1、学会本课生字，朗读、背诵古诗。
2、体会最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远。”这一深刻道理。
教学准备：课件简笔画
一、导入
师：老师知道我们班的学生都喜欢画画，今天老师也画一幅画送给大家好不好？（师在黑板上用简笔画画出高山、黄河、夕阳、鹳雀楼、诗人，每画一种，都让学生说出画的是什么。）
师生共同板书课题：鹳雀楼（齐读）
相机简介鹳雀楼，引出诗人王之涣
师：（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海。他感到，这里的景色太美了！那么远处的风景又是什么样的呢？只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？
生（齐）：登到最顶层！
师（把诗人画到鹳雀楼顶层）：我们来试试，哇！真的看到了！那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？
生：因为站得高就看得远。
师：你太聪明了，和大诗人王之涣想的`一样。王之涣登上鹳雀楼后，把他看到的和想到的写成了一首古诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（课件出示课文）我们今天就一起来学习17课《登鹳雀楼》。
师：伸出手指和老师一起写课题。
师：登什么？
生：登鹳雀楼
师：所以我们在读的时候，应该在“登”的后边做一停顿，让别人一听就知道，作者登上的这座楼叫鹳雀楼，再读课题：登/鹳雀楼
师：你懂的可真多！题目中的“雀和楼”都是本课的生字，仔细观察这两个字，说一说你是怎么记住它们的？观察占格位置。（引导学生用加一加，减一减的方法识记生字）
师：编歌谣“雀”：少写一笔，住多一横
师：让我们一起把“雀”字送回到田字格中（师范写，生书空）
学生先描红，再临写。
师：编歌谣，区分形近字。有木是高楼，有竹是背篓，用手搂一搂，数旁在后头。
学生说关键笔画，描红临写“楼”
二、检查预习，指导朗读。
师：课文预习了吗？
师：这些生字都认识了吧？我们开火车读一读。
师：这列小火车开的是又快又稳。谁能把这首诗读一读？
师：通过预习，把古诗读的如此的流利，你们真了不起！老师想和大家比赛读这首诗好吗？
师：那老师先来吧！请同学们做评委。
生：给老师打一百分！
师：谢谢同学们！大家为什么给老师打满分？
生：因为老师读得很好！
师：好在哪儿？
生：老师的声音很响亮。
生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重，“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。（师边听边在诗中画出停顿符号，着重号）
生：老师还带上了表情读！
师：没想到老师的秘密都让你们发现了！下面组内练读古诗，每组推选一名同学和老师比赛。
师：同学们读的真棒，愿意和老师合作读一读这首诗吗？
师：我们一起读题目，然后我读一行，你们读一行，注意要合作愉快哦。
师：白日依山尽
生：黄河入海流
师：欲穷千里目
生：更上一层楼
师：合作真愉快！想不想再来一遍？
师：那我们换个方式，这次我读的声音低，你们读的声音高，怎么样？
师：白日依山尽
生：黄河入海流
师：欲穷千里目
生：更上一层楼
师：这样的合作是不是更有趣，现在咱班的男女生合作一次好吗？
三、体会诗意
师：同学们合作的太有默契了，现在让我们休息一下，看大屏幕，你看到了什么？（太阳靠着山慢慢落下去）用那句诗可以描述此景呢？
师：再看看到了什么？（奔腾的黄河水滚滚地流入大海）
师：怎样才能看到更远的景色呢？
师：只有站的高才能看的远，这就是“欲穷千里目，更上一层楼”
师：同学们学的真认真，我们再来做个小游戏好不好？
师：我说句子，你们接诗句，看谁厉害。
师：傍晚，太阳靠着远处的群山慢慢落下。
师：滚滚的黄河水流入大海。
师：想要看到更远的地方，再登上更高的一层楼。
四、拓展迁移
1、小明演讲比赛得了第一名，但舅舅却对他说：“____________________________。”鼓励他继续努力，取得更好的成绩。
五、背诵古诗
师：我们班的孩子太棒了，我想现在有很多同学都会背这首古诗了，如果加上动作就更利于我们记忆背诵了，全体起立
师：自己加上动作试着背一背。
师：会背了吗？谁愿意背给老师和同学听一听呢？
师：放学回家后，谁愿意背给妈妈听？现在，我当你妈妈，你背给我听好吗？想想，到家了应该怎么说？
师：回家后，谁愿意背个姐姐听？现在我当你姐姐，你该怎么说？
师：谁愿意背给奶奶听？现在，我当你奶奶，奶奶年纪大了，耳朵有点聋，请你注意。
师：请同学们回到家后，把这首古诗背给家里的人听。
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