《题西林壁》读后感（通用28篇）
当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编为大家整理的《题西林壁》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《题西林壁》读后感 1
《题西林壁》宋路苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。还记得首次读《题西林壁》应该是在小学吧，具体是几年级记不得了。当时虽然经过老师的细心讲解，但也还是有些似懂非懂，浑浑噩噩的过来了，没多大体会。一路风雨兼程，三年，高中三年，大学四年，参加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身临其境，却又感触颇多。
开弓没有回头箭！是目标也好，是无奈也罢，过去既已成事实，就不可能回头了。只是以后的'路还很长，大丈夫应该有所作为！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
任何一个职业都是一个围城，进来的想出去，还有的想挤进来！这恰恰与不识庐山真面目，只缘身在此山中不谋而合。你已经站在那个高度，你当然可以说那个高度不怎么高，可是在很多人看来，你的高度已经是高不可攀了！
人生重要的是一种生活的思维方式！
《题西林壁》读后感 2
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
使人从不同角度观察庐山的形状，因为站的角度不同，看到庐山的样子也不一样。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样子就是什么样子。
有的人也是相信自己的'眼睛的，但是他在庐山里看庐山，却怎么也看不到庐山的真面目。有的人站在庐山顶峰看景色，不仅看得远，而且看得很全面。“会当凌绝顶，一览众山小。”在生活中，我们只有站得高，才能看得远，更要相信自己的眼睛。
《题西林壁》读后感 3
我们五年级的语文课本里有一首古诗《题西林壁》，作者苏轼。他借景说理，所谓当局者迷，旁观者清。形容住在庐山的人却不知道庐山的雄伟壮观，而第一次见到庐山的人却从心底称赞庐山的美，这就是因为住在庐山里的人，天天见到这样的景物，不以为然，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
记得有一次，我在网上看到一个贴子：有一个贫困山村的小孩子，因为家里很穷而读不起书，结果他在教室外面站了整整一年多，望着他那光着的脚，存在破破烂烂的衣服，专注地望着黑板，渴望读书的'神情，我感动了……。今天这来之不易的生活，我却不珍惜，坐在明亮的教室里却心不在学习上，真是“生在福中不知福”啊。
学习完这首古诗，我悟出了一个道理：要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静的分析。所以我一定要刻苦努力的学习，珍惜我们今天的学习机会，成为一个对社会有用之才。
《题西林壁》读后感 4
从正面看庐山，它是一道长长的山岭;从侧面看庐山，它是一座高高的山峰。从不同距离、不同高度去看，都是各种互不相同的景象。为什么不能完整地看清庐山的真实面貌呢?只因为你就在山里面，眼界受到了局限的缘故。
我游览乐山大佛时，首先坐船顺江而下，从侧面看到的是一座普通的山，当船行至山的正面时，大山变成了一座卧佛。
1、任何事情都具有多样性，我们要从不同的'角度去观察、思考。俗话说得好“当局者迷，旁观者清。”
2.从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。说明了一个道理：旁观者清，当局者迷。
《题西林壁》读后感 5
《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 还记得首次读《题西林壁》应该是在小学吧，具体是几年级记不得了。当时虽然经过老师的细心讲解，但也还是有些似懂非懂，浑浑噩噩的过来了，没多大体会。一路风雨兼程，初中三年，高中三年，大学四年，参加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身临其境，却又感触颇多。
开弓没有回头箭!是目标也好，是无奈也罢，过去既已成事实，就不可能回头了。只是以后的路还很长，大丈夫应该有所作为!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
任何一个职业都是一个围城，进来的想出去，还有更多的想挤进来!这恰恰与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”不谋而合。你已经站在那个高度，你当然可以说那个高度不怎么高，可是在很多人看来，你的`高度已经是高不可攀了!
人生重要的是一种生活的思维方式!
《题西林壁》读后感 6
今天，老师给我们讲了世界地图引出的一课，这篇课文我受的启发最大。我认为课文中的魏格纳非常矢志不渝，锲而不舍，因为教授都叫他不必为此事枉费心机了，可是他的心却毫不动摇，坚持不懈，不轻易改变自己想。
后来他勤奋钻研，在各大洲之间的联系和对比中进行考察，又在浩如烟海的'资料中寻找大陆漂移证据。终于，功夫不负有心人哪！魏格纳成功地证明了自己的想法，并做题为《大陆与海洋的起源》的演讲，并提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。我要好好学习魏格纳这种永不轻易改变自己想法的精神。
《题西林壁》读后感 7
这几天，我学了一首诗，名叫——题西林壁，它是苏轼写的诗这首诗是描述庐山的景色，描写从各种不同的角度，看到的.景色各不相同，"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"的意思是从正面看庐山像山岭，从侧面看像山峰，从远处看，从近处看，从高处看，从低处看的景色各不相同。"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"的意思是不知道庐山的真正样子，因为人们站在这座山中。
当局者迷，旁观者清，我明白了看一个东西或想一件事，一定要从各方面来看，不能只单纯的看一个方面，不要被眼前的假象所迷惑。
《题西林壁》读后感 8
"横看成岭侧成风，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中".出自北宋诗人苏轼的作品《题西林壁》。是即景说理，谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野被庐山的峰峦所遮挡、受到限制，作者看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，不是庐山的全貌。视线所见必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常常这样。"不是庐山真面目，只缘身在此山中".这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的`一个哲理——由于人们所处的环境地位不同，看问题的出发点不同。对客观事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见，才可以把事情看的全面，做得比较圆满。
作者借助游览庐山的景象，用通俗的语言深入浅出的表达一种哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
《题西林壁》读后感 9
—— 什么是幸福
当我们问起老师，地狱与天堂哪个好些时，老师却回答说：“在我眼中天堂就是地狱，地狱就是天堂，只有活着才是幸福！”有钱是幸福吗？有吃有穿是幸福吗?当然这只是一个方面。当看到病房里，一个个生命垂危的病人是，这时他们所需要的不仅仅时这些，也需要活着和生命。在电视里看到某个病人急需钱的时候，我们会向他们伸出援助之手。
曾记得这样一个人，他是我们学校的，患有白血病，家里本来就不宽裕，这无疑是雪上加霜。学校开展了募捐活动，对于我们来说，这几块钱并不算什么，但对于他是却是生命的.延续。
老师曾经说过，春天能听到鸟的歌唱，这是幸福；夏天能听到蛙鸣，这是幸福；能坐在教室上课，这是幸福；能够助人为乐，这是幸福。幸福是有规律的心跳，有节律的呼吸。幸福不是要奢侈，而是平平凡凡的过每一天。
幸福既平淡，又厚重；既简简单单，又真真切切；这或许就是我对幸福的想法。生活中，有人说自己找不到幸福或没有什么幸福可言，在茫然的前行时，可能忘了体味生活中点点的温暖，小小的快乐，细微的满足……其实我觉得这就是幸福。为什么我们对幸福没有体会呢，是因为“只缘身在幸福中”！
《题西林壁》读后感 10
你是一个大气的诗人，充满睿智，假象不能迷惑你的眼睛，不能阻挡你的思维。
山脚下，你放眼望去，眼前的庐山横看是长满了绿葱的松树和柏树，树上的鸟儿唱着美妙的歌儿，地上的动物们真实演绎着大自然的美丽与纯朴。看着眼前的美景，你不禁心生感慨。不知不觉中，你又走到了庐山的另一边，本想再感受一次这怡然的景色，眼前的一切却让你大失所望：山的'这一面竟然是悬崖，“一毛不拔”的崖壁上岩石突兀不平，不时还有石头滚落下来，天上的飞鸟似乎不敢靠近一步。这里的荒凉比戈壁还有过之而不及。眼前巨大的反差不禁让你产生了疑惑：为什么会这样？难道每个事物都有不同的两面吗？难道我心中的正义也有反面吗？那么我所追求的一切也是错误的吗？
万思不得其解的你已没有了游览的闲情，只能叹息着离开了庐山。在返回的路上，一轮斜阳正在你前行的路上向你含笑，你不经意间回头，却发现身后的庐山却已从两面变成了一个整体，你猛然间悟出了一个道理：任何事物都有它本身的两面性，我们要从多个角度来认识它，并且要放大我们智慧的目光，穿透一切假象，看到它最原始最真实的本质。
《题西林壁》读后感 11
一大早上，苏轼刚刚起床，房间外便传来了一阵电话铃声。
“喂，你好。”苏轼急忙跑去接。“喂，你是苏轼破？”“嗯，是的。请问找我有什么是吗？”“我是你妻子呀。”“哦，原来是老婆呀，你找我有什么事吗？”“我现在在江西庐山这儿呢；
你快点过来。”“哦，好的。”说完，苏轼便拿起钥匙，走下楼去，开起了小轿车便出发了。
到了庐山，苏轼简直被这天然的氧吧迷住了。苏轼和妻子一起去享受着庐山瀑布的`美景。
苏轼从正面观看庐山，似连绵起伏的山岭，他从侧面观看庐山又似一座拔地而起的山峰。苏轼便说：“真是“横看成岭侧成峰”啊！”
苏轼从远处，近处，高处，低处观看庐山：看到的景象却完全不同。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼说苏轼观看完所有的景点后，便陷入了沉思：这庐山到底是什么样子的呢？是高大的，还是小巧，长秀的呢？哦，我明白了；我看不清这庐山的真实面目，原来是因为我身处这庐山之中呀。苏轼心中大乐，于是想起了和刚才两句诗对应的句：不识庐山真面目，只缘生在此山中。
苏轼一回到家就打开电脑，把刚才那首诗取名为《题西林壁》，他把这首诗发到了各个好朋友的邮箱中了。于是便有了这首千古名诗。
《题西林壁》读后感 12
在上完体育课之前，我刚刚用一支新笔写作业。下课铃响了，我把新笔一丢，便去上我的最爱――体育课去了。上完课回到课室，发现新买的笔不见了。我以为扔到了地上，所以蹲在地上仔细地在地板上找，但却没找着。我怀疑被人偷了。于是，我想：用“引蛇出洞”这招，看看是谁偷的。过了一会儿，我从笔盒拿出另一支新笔放在桌上。我躲到玻璃窗下窥视着，看了整整十五分钟，还没有“小偷”出现。我这才心有不甘地去上科学课。
上完科学课，我发现我的笔还在，便下定决心非捉住那个“神偷”不可。这次，我躲在门后窥视着动静。不久，我看见有个人鬼鬼祟祟地跑了进来。我注意看着他。他拿起笔就走，我气得火冒三丈，二话不说快速跑进去，一把捉住他的'手。他见笔的主人来了，匆匆忙忙放下笔，但已来不及了。我用批评的语气对他说：“你以后别再偷笔了！”“知……知道了。”此时，他的脸红得像一个熟透了的苹果，低着头不敢看我一眼。
从此，我们全班同学的笔再也没丢过了。
《题西林壁》读后感 13
今天，我又研读了一遍苏轼的《题西林壁》，心中颇有一番感触。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这首妇孺皆知的诗，我在今天，又读出了他新的内涵，新的韵味。
东坡先生身处庐山之中，四周层峦叠嶂，已辨别不出此刻究竟身处何处。四周的山峦变幻莫测，从各个方向呈现不同的景色。置身于造物者那无尽的艺术构思中，想那造物者定是把这世界幻化成他笔下的各种神造，波澜壮阔，气韵迭起。而人，在这其中，就如沧海一粟，或许功成名就，或许一文不名。但是，身陷苍茫的人间，个人，究竟是多么渺小!
东坡先生一生风云跌宕，但他的文学成就宛如一座丰碑。他那飘逸洒脱的文风，一如他的处世风格，为后人留下了许多值得深思的理念。他有如一名哲学家，看穿世事变迁。他说人对世界，应该是这样的人生态度“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。这是何等的胸襟与气度!他已经忘却了自身，完全地把自己抽离于宇宙之外，站在了一个新的高度来观察这世间。
这不禁让我想到了自己。每天，学习压力，生活压力，与心之向往将我苦苦的缠绕，沉重的压制着我那颗年轻飞扬的`心。心一旦被世俗所累，人难免心情惆怅。但是，我也可以把自己抽离出来啊。东坡先生说，不识庐山真面目，只缘身在此山中。他是要告诉我们，面对纷繁复杂的世间，我们一定不能仅仅禁锢于眼前，要把眼光放的长远。要站在超脱的角度想想自己。如果我想到了以后，想到自己的这番磨砺必将是为以后奠定更加坚实的基础。那么也许我看到的就不是“远近高低各不同”了吧。也许，我看到的就会是：殊途同归。
《题西林壁》读后感 14
横看成岭侧成峰，远近高低不同。
我不知道庐山的真面目，只在这座山上。
让人们从不同的角度观察庐山的形状，因为不同的角度，看到庐山的外观是不同的。我们应该相信我们的眼睛，我们看到的就是我们看到的'。
有些人也相信自己的眼睛，但他在庐山看庐山，却看不到庐山的真面目。有些人站在庐山的顶峰上看风景，不仅很远，而且很全面。“会当凌绝顶，一览众山小。”在生活中，只有站得高，才能看得远，相信自己的眼睛。
《题西林壁》读后感 15
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 苏轼的《题西林壁》，寥寥二十八字，却像一把钥匙，打开了我看待事物的`新大门。
以前做数学题，我总爱钻牛角尖。记得有次遇到一道几何题，我盯着图形看了半小时，只盯着一种解法，越算越乱，急得直跺脚。妈妈走过来，指着题目说：“你试试从另一个角度画辅助线？” 我半信半疑地换了种思路，没想到难题很快就解出来了。这让我想起 “横看成岭侧成峰”，同样的题目，换个角度思考，结果竟截然不同。
生活中也是如此。有次和同学吵架，我觉得自己全对，委屈得不行。后来老师帮我们分析，我才发现自己只看到了自己的委屈，没考虑到同学的想法。就像身处庐山之中，看不到山的全貌，只盯着眼前的一草一木，自然无法理解全貌。
这首诗让我明白，遇到问题时，别总困在自己的视角里。多听听别人的意见，换个角度看待事情，才能看清真相，找到更好的解决办法。
《题西林壁》读后感 16
读苏轼的《题西林壁》，最让我触动的是 “不识庐山真面目，只缘身在此山中” 这两句。它像一面镜子，让我看清了自己常常陷入的 “当局者迷” 的困境。
有次班级竞选班干部，我自信满满地报名了，觉得自己平时表现不错，肯定能选上。可结果出来，我落选了。我又难过又疑惑，不知道问题出在哪。好朋友悄悄告诉我：“你平时做事有点急躁，上次小组合作时，没听大家的意见就自己做决定了。” 我这才恍然大悟 —— 我一直站在自己的角度看自己，只看到优点，却忽略了缺点，就像身处庐山，看不到山的整体轮廓。
后来，我开始主动问老师和同学对我的`看法，慢慢发现自己的不足，也学会了客观看待自己。比如我发现自己虽然积极，但有时不够耐心；虽然爱帮助人，但有时方法不对。知道了这些，我慢慢改正，现在和同学相处更融洽了。
《题西林壁》教会我，认清自己不能只靠自我感觉，还要学会跳出 “自我” 的圈子，听听别人的声音，这样才能像站在庐山之外一样，看清自己的 “真面目”。
《题西林壁》读后感 17
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，读苏轼的《题西林壁》，我不禁想到了自己的学习经历，原来诗句里藏着这么实用的学习智慧。
以前学语文，我总觉得阅读题很难，每次都只能想到一个答案，得分总是不高。老师说：“阅读题就像看庐山，从不同角度分析，会有不同的理解。” 我试着按照老师说的做，比如读一篇记叙文，不仅看故事情节，还思考人物的情感、作者的写作目的。慢慢的.，我发现自己能想到更多答案，阅读成绩也提高了。
学历史时也是如此。以前我记历史事件，只记住时间、地点、人物，却不明白事件背后的原因和影响。后来老师教我们 “多角度分析”，比如分析一场战争，既要从政治角度看，也要从经济、文化角度看。这就像 “远近高低各不同”，从不同维度学习，才能把知识学透。
这首诗让我明白，学习不能局限于一种方法、一个角度。多尝试不同的思路，多从 “远近高低” 观察知识，才能真正掌握知识，就像看清庐山的全貌一样，把知识理解得更透彻。
《题西林壁》读后感 18
读完《题西林壁》，“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 这两句总在我脑海里回荡。它让我明白，在人际交往中，学会 “换位思考”，才能更好地理解别人。
记得有次，同桌因为我不小心弄坏了她的笔而生气，我觉得她小题大做，心里很不服气，两个人好几天没说话。后来妈妈知道了，跟我说：“你想想，那支笔是她妈妈送的生日礼物，对她很重要。如果你心爱的东西被别人弄坏了，你会不会难过？” 听了妈妈的话，我站在同桌的'角度想了想，突然就理解了她的心情。我主动跟她道歉，我们又和好如初了。
还有一次，小组合作完成手工，我觉得组长分配任务不公平，不愿意配合。后来组长跟我解释，她是根据每个人的特长分配的，比如让手巧的同学剪图案，让有创意的同学设计造型。我站在她的角度一看，才发现她的安排其实很合理。
《题西林壁》教会我，在和别人相处时，别总站在自己的 “山中” 看问题。多站在别人的角度想一想，就像从庐山之外看庐山一样，才能理解别人的想法，化解矛盾，让人际关系更和谐。
《题西林壁》读后感 19
苏轼的《题西林壁》，看似写庐山的景色，实则蕴含着面对困难的智慧。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，让我知道，遇到困难时，换个视角，也许就能找到解决办法。
去年夏天，我学骑自行车，摔了好几次，膝盖都擦破了皮，我越骑越害怕，想放弃。爸爸说：“你别总盯着脚下，抬头看看前方，调整一下身体的平衡。” 我按照爸爸说的做，把注意力从 “害怕摔倒” 转移到 “保持平衡” 上，慢慢的'，我竟然学会了骑自行车。现在回想起来，当时我就像 “身在此山中”，只看到 “摔倒” 这个困难，却没从 “调整姿势”“转移注意力” 的角度寻找解决办法。
还有一次，我负责班级黑板报，画了半天都不满意，觉得版面很乱。同学过来一看，说：“你别总站在近处看，走远一点看看整体布局。” 我后退几步，果然发现问题 —— 左边的图案太大，右边的文字太少，显得不平衡。我调整了版面，黑板报最后还获得了好评。
这首诗让我明白，困难就像庐山，看似复杂难办，其实只要换个 “远近高低” 的视角，就能找到突破口。别被眼前的困难困住，多尝试新的角度，总能走出 “山中”，看到解决问题的希望。
《题西林壁》读后感 20
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，读《题西林壁》时，我仿佛跟着苏轼一起站在庐山前，看到了庐山不同角度的美景，也学会了用 “多元眼光” 观察世界。
以前逛公园，我总爱直奔游乐场，觉得只有玩游戏才有意思。有次妈妈拉着我慢慢走，指着路边的花说：“你看这朵月季，从上面看像小太阳，从侧面看像层层叠叠的裙子。” 我按照妈妈说的'观察，果然发现了不一样的美。后来我逛公园时，不仅玩游戏，还会观察花草的形状、小鸟的动作、湖水的波纹，发现公园比以前有趣多了。
在学校里，我也学会了用多元眼光看同学。以前我觉得同桌很内向，不爱说话。后来我发现，她虽然不爱说话，却很会画画，每次班级手抄报，她都能画出漂亮的图案；她还很细心，我忘记带橡皮时，她总会悄悄递给我。原来，每个同学都像庐山一样，有不同的 “侧面”，只有多观察，才能发现他们的优点。
《题西林壁》让我知道，世界不是单一的，就像庐山有 “岭” 也有 “峰”。用不同的眼光去观察，去感受，才能发现世界更多的美好，看到更丰富的 “真面目”。
《题西林壁》读后感 21
重读《题西林壁》，我有了新的感悟：成长的过程，其实就是不断走出 “此山中”，看清事物 “真面目” 的过程。
小时候，我总觉得妈妈很 “唠叨”，每天催我写作业、穿衣服、多喝水，我觉得很不耐烦。上了小学三年级，有次我生病发烧，妈妈整夜没睡，守在我床边，给我量体温、敷毛巾。那时候我才明白，妈妈的 “唠叨” 里全是关心。以前我就像 “身在此山中”，只看到妈妈的' “唠叨”，却没看到背后的爱。
学习上也是如此。以前我觉得数学公式很难记，总是死记硬背，可过不了几天就忘了。后来老师教我们理解公式的推导过程，我才发现，原来公式不是凭空来的，里面藏着逻辑和道理。就像从 “远近高低” 看庐山，我终于看清了公式的 “真面目”，记起来也容易多了。
《题西林壁》就像一位智慧的老师，提醒我：成长中会遇到很多 “看不清” 的事情，但只要愿意跳出自己的小圈子，多学习、多思考、多感受，就能慢慢突破认知的局限，看清更多事物的真相，成为更成熟的自己。
《题西林壁》读后感 22
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 读苏轼的《题西林壁》，我总想起去年和同学争论画画的事。
那时我画了一幅小猫，同学说 “小猫的眼睛画歪了”，我气得差点撕了画纸 —— 明明我觉得特别好看！后来老师走过来，拿起画纸转了个角度：“你从这边看，眼睛是不是有点偏？但换个角度，又觉得很有灵气呢。” 我愣住了，跟着老师的角度一看，还真像她说的`那样。原来不是画错了，是我们看的角度不一样。
就像诗里的庐山，横着看是连绵的山岭，侧着看是陡峭的山峰，远看近看、高处低处，看到的景色都不同。我们看待事情也是这样，总盯着一个角度，很容易钻牛角尖。比如做数学题，我总用一种方法解，卡壳了就着急；后来听老师说 “换种思路试试”，果然很快就解出来了。
《题西林壁》教会我，遇到事情别着急下结论，多换几个角度看看，说不定会有新发现。这个道理，就像一把钥匙，帮我打开了更广阔的世界。
《题西林壁》读后感 23
读《题西林壁》时，“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 这句，让我想起帮妈妈整理衣柜的经历。
那天妈妈对着乱糟糟的衣柜叹气：“衣服太多了，怎么整理都乱！” 我蹲在衣柜前看了半天，也觉得无从下手 ——T 恤、裙子、外套堆在一起，确实像个 “小山”。这时爸爸走过来说：“你们别盯着衣柜里面看，先把所有衣服都拿出来，分好类再放进去。”
我们照着爸爸的话做，把衣服分成 “常穿的” 和 “不常穿的”，又按季节叠好。没想到原本乱糟糟的衣柜，一下子变得整整齐齐。原来妈妈和我一开始都 “陷” 在衣柜的混乱里，没跳出 “当局”，自然看不清整理的办法。
这就像诗里说的，之所以看不清庐山的全貌，是因为自己就站在庐山之中。生活里很多事都是这样：和同学吵架时，只觉得自己委屈，看不到对方的想法；做手工失败时，只盯着错误的地方，没发现问题出在哪。只有跳出当下的` “局”，冷静下来换个视角，才能看清事情的真相，找到解决办法。《题西林壁》的智慧，至今还在帮我解决生活中的小难题。
《题西林壁》读后感 24
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每次读这句诗，我都会想起班里的一次小组讨论。
那次老师让我们讨论 “最喜欢的季节”，我觉得春天最好 —— 花开了，天气也暖和；可同桌说冬天才好，能堆雪人、打雪仗；还有同学说秋天最美，有金黄的落叶。我们争得面红耳赤，都觉得自己说的才对。
后来老师给我们念了《题西林壁》，说：“你们看，庐山从不同角度看有不同的样子，季节不也是这样吗？每个人喜欢的理由不一样，没有对错呀。” 我们听了都不好意思地笑了。原来我只看到春天的好，没看到冬天的乐趣；同桌也没发现秋天的美。就像诗句里的庐山，没有 “最好看” 的角度，只有 “不一样” 的风景。
从那以后，我学会了包容不同的想法。比如班里选班干部，有人觉得成绩好的'合适，有人觉得有责任心的更好；讨论问题时，有人想的快，有人想的细。我不再觉得 “只有我的想法对”，而是愿意听别人的意见 —— 就像欣赏庐山，多看看不同的角度，才能感受到更多的美。《题西林壁》不仅是一首诗，更教会我用包容的心态看待世界。
《题西林壁》读后感 25
读《题西林壁》，我总能联想到学习上的事，尤其是 “不识庐山真面目，只缘身在此山中” 这句，帮我解决了不少学习难题。
以前我学英语，总觉得 “背单词太难了”，每天抱着单词书死记硬背，可过几天就忘了。我特别着急，觉得自己肯定学不好英语了。直到老师给我讲了《题西林壁》，说：“你总盯着‘背单词’这件事，没找到适合自己的方法，就像站在庐山里，看不清全貌。”
老师建议我换个方式：把单词写在便利贴上，贴在书桌、冰箱上，平时看到就念一念；还可以把单词编进小故事里。我照着做，发现背单词居然变简单了 —— 原来不是我学不好，是一开始的方法不对。就像看庐山，只站在一个地方，永远看不到全部景色；学习也是这样，只盯着一种方法，遇到困难就容易放弃。
后来学数学、语文，我也常用 “庐山智慧”：遇到难题，先放下笔，换个思路想想；读课文时，从不同角度分析人物。慢慢地，我的成绩进步了，也越来越喜欢学习。《题西林壁》让我明白，学习中遇到困难不可怕，只要跳出固有的'思维，换个角度找方法，就能看到不一样的 “风景”。
《题西林壁》读后感 26
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这句诗让我想起去年和妈妈的一次 “争论”，现在想起来还觉得好笑。
那天妈妈让我整理书桌，我觉得自己的书桌 “乱中有序”—— 书放在左边，文具放在右边，虽然有点挤，但我能很快找到东西。可妈妈说：“太乱了！书要按大小排好，文具放进盒子里。” 我不乐意，觉得妈妈不懂我的` “规律”，两人吵了起来。
爸爸听到声音走过来，给我们念了《题西林壁》，说：“你们看，庐山从不同角度看不一样，书桌也是呀。孩子觉得‘乱中有序’，是因为她习惯了自己的摆放；妈妈觉得乱，是想让书桌更整齐。” 我和妈妈听了都安静下来。妈妈试着从我的角度看书桌，发现确实能很快找到东西；我也试着按妈妈的方法整理，发现书桌果然更宽敞了。
原来很多时候，我和妈妈的 “争论”，就像看庐山一样，只是角度不同，没有对错。现在遇到意见不一样的时候，我会主动说：“妈妈，我们换个角度想想吧！”《题西林壁》教会我的，不仅是诗句的意思，更是和家人相处的小智慧。
《题西林壁》读后感 27
作为一个喜欢画画的人，读《题西林壁》时，我总忍不住想：如果我能画下庐山，会从哪个角度画呢？
去年美术课上，老师让我们画 “家乡的山”。我一开始只选了一个角度画 —— 正面的山，画完后总觉得少点什么。这时我想起《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，于是我又试着从侧面画、从山顶往下画，还画了远处的山和近处的山。
没想到，这些不同角度的画拼在一起，居然成了一幅 “山的全景图”。老师看了表扬我：“你画出了山的不同样子，让大家看到了山的全貌！” 我心里特别开心，因为这是《题西林壁》给我的灵感。
后来我画其他东西时，也总记得 “多角度”：画小猫，会画正面的、侧面的，还有睡觉的小猫；画公园，会画近处的花、远处的树，还有玩游戏的小朋友。慢慢的.，我的画越来越生动，老师说 “你的画里有‘故事感’”。
我知道，这份 “故事感”，其实是《题西林壁》教会我的 —— 无论是画画，还是看待世界，多从几个角度观察，才能看到更完整、更美的样子。这首诗，就像我的 “画画小老师”，一直陪伴着我。
《题西林壁》读后感 28
去年运动会，我参加了跳绳比赛，结果因为太紧张，发挥失常，没拿到名次。我特别难过，躲在操场角落哭，觉得自己 “太没用了”。
班主任走过来，递给我一张纸条，上面写着《题西林壁》的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 她温柔地说：“你现在只看到‘没拿到名次’这件事，觉得很失败，可换个角度想想，你为了比赛练了一个月，跳绳速度比以前快了很多，这不是进步吗？”
我愣住了，仔细想想，确实是这样：以前我一分钟只能跳 120 个，现在能跳 150 个；比赛时虽然紧张，但还是坚持跳完了全程。这些我之前都没注意到，只盯着 “失败” 看，就像站在庐山里，看不到全貌。
从那以后，遇到失败时，我总会想起《题西林壁》。比如考试没考好，我不再只难过，而是找 “进步的地方”；做手工失败了，我会看看 “哪里做得好”，再改进不好的地方。慢慢的，我发现自己越来越乐观，也越来越勇敢 —— 因为我知道，任何事情都像庐山一样，有不同的 “角度”，失败只是其中一个角度，换个角度，就能看到进步和希望。《题西林壁》就像一束光，在我难过的'时候，照亮我前行的路。
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