古代诗词艺术手法鉴赏说课稿
作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的古代诗词艺术手法鉴赏说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
古代诗词艺术手法鉴赏说课稿 1
古代诗歌鉴赏是高考固定的考查模块，其考查热点和重点、考查涵盖面、题型及难度值钧发展形成了一定的规律和趋势。虽然如此，对于基础状况不实，文字敏感不够，缺少阅读经验的学生来说，仍是一个难于突破的点。要害在于，如果不能激发学生有效参与进来，再好的经验、方法也是白搭。因此，我认为，对于我们所面对的学生，问题不在于传授得多么到位，做了多少练习，而在于能不能真正地引导学生参与到具体的认知实践活动中来。下面我从教材地位、学情分析、教学目的、教学方法、教学过程、板书设计、教学效果、教学反思八个部分进行说明。
一、说教材，说地位
（一）高考诗歌鉴赏要求
①鉴赏文学作品中的形象、意境、语言、表达技巧
②评价文学作品中的思想内容和作者的观点态度
经过高中前阶段教学与不但反复，对诗词的基础知识有一定的了解，对诗歌鉴赏这一块，头脑中也存留了一些答题术语，范式等，但大多趋于零碎、处于关联性不强的状态。因此，到具体作品的鉴赏上，就缺少有机联系，就会因读不懂作品而抓瞎。
（二）高考复习阶段诗歌鉴赏
定位在激发兴趣，引导参与具体认知实践活动上。我很认同“诗词考查的本质是正确理解诗意、词意”的说法。一切的形式、技巧最终都是以意为统帅，都是为达意服务的'。
在具体鉴赏实践中，引导学生尽力破除诗歌的神秘感，让他们了解并逐步熟悉鉴赏诗歌思考方向和步骤。
二、说学情分析
1、诗词常识积累少、零散。
2、读不懂，抓瞎（找不到突入口，不能准确地理出思考方向）。
3、审题不清，不能很好地落实“怎么问，怎么答；有几问分几步答”。
4、答不全，要点不足，分析欠深入、不全面。
5、表达差，语言表述往往言不尽意。
三、说教学目的
教学目标：
1、从经典中吸取营养，巩固名篇背诵。
2、借助媒体，创设情境，丰富对经典诗作的感受与体验，加强对作者意（表达意图）的领会。
3、经典诗作中的技巧回顾与关联。
重、难点
在感知实践环节上，引导学生整理思考方向，在力图理解诗歌的基础上，结合答题范式规范答题。
情感目标
引导学生走进作者的内心，学会站在作者的角度去体味作品，使之产生对古典诗词的喜爱。
四、说教学方法
1、媒体教学，创设情境，扩充容量。
2、启发诱导。提示、帮助学生明确思考方向。
3、设问法：通过系列设问，形成对整首诗作的突破、合围，让学生体会思考方向的确定。
五、说学法
1、情境复习法，创设情境，温习巩固所学经典，调动相关经验。
2、互助交流法，相互提示补充，达成结果。
3、联想迁移法，依据相类性原则，丰富联想。
六、说教学过程
本节课设计选取了词一首，古体诗一首，近体诗一首，作为鉴赏的对象。其中前两首为高中阶段已学习过的经典篇目，后一首为仿真题。我把一课时的教学过程分为以下几个个环节来进行。
1、播放课件中的《虞美人》相关视频，再现情境，巩固背诵，调动学生参与回顾评赏。
2、定向导引，对《虞》文中的艺术技巧系统归结。
3、播放课件中《蜀道难》相关视频，巩固背诵，调动学生参与回顾评赏。
4、结合相关诗句，对应技巧术语，并赏评效果。
5、仿真练习，近体诗《晓至湖上》赏析实践。
6、延伸拓展：传统意象“月”的解读，咏月名句大搜罗。
古代诗词艺术手法鉴赏说课稿 2
一、说教材
在古代诗词教学中，鉴赏是一个重要的环节。本节课旨在通过对古代诗词艺术手法的鉴赏，帮助学生深入理解诗词的意境、情感和表达技巧，提高学生的文学素养和审美能力。
二、说教学目标
知识与技能：掌握古代诗词中常见的艺术手法，如烘托、点染、渲染、衬托、联想、托物起兴、直抒胸臆等。
过程与方法：通过具体诗词的鉴赏和分析，引导学生学会如何运用这些艺术手法来解读和理解诗词。
情感态度与价值观：培养学生对古代诗词的兴趣和热爱，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、说教学重难点
教学重点：掌握古代诗词中常见的艺术手法，并学会运用这些手法来解读诗词。
教学难点：如何引导学生深入理解诗词的意境和情感，以及如何将所学的艺术手法运用到实际鉴赏中。
四、说教学方法
讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握古代诗词的艺术手法。
讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对诗词的理解和鉴赏心得，提高学生的参与度和思考能力。
情境教学法：利用多媒体等教学手段，创设情境，让学生身临其境地感受诗词的'意境和情感。
五、说教学过程
导入新课
通过一首学生熟悉的诗词，如王维的《送元二使安西》，引导学生思考诗词中的意境和情感，以及作者是如何运用艺术手法来表达这些意境和情感的。
讲授新知
（1）介绍古代诗词中常见的艺术手法，如烘托、点染、渲染、衬托等，并举例说明。
（2）通过具体诗词的鉴赏和分析，引导学生学会如何运用这些艺术手法来解读和理解诗词。
巩固练习
（1）组织学生分组讨论，选择一首诗词进行鉴赏和分析，运用所学的艺术手法来解读诗词的意境和情感。
（2）每组派代表上台分享鉴赏心得，其他同学进行点评和补充。
课堂小结
总结本节课所学的艺术手法和鉴赏方法，强调诗词鉴赏的重要性和意义。
布置作业
要求学生课后选择一首自己喜欢的诗词进行鉴赏和分析，运用所学的艺术手法来解读诗词的意境和情感，并写一篇鉴赏短文。
六、说教学反思
本节课通过具体诗词的鉴赏和分析，引导学生掌握了古代诗词中常见的艺术手法，并学会了如何运用这些手法来解读和理解诗词。在教学过程中，注重培养学生的参与度和思考能力，通过讨论和分享的方式，提高了学生的文学鉴赏能力和审美情趣。然而，也存在一些不足之处，如部分学生对某些艺术手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和讲解。
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