《劝学》练习

时间：2026-01-06 04:05:17 劝学

《劝学》练习[锦集15篇]

《劝学》练习1

　《寡人之于国也》

　　《寡人之于国也》是记孟子答梁惠王问所讲的几段话，主要内容是阐明王道政治的。行文自然流畅，说理透辟，比喻鲜明，善用排比和对偶，充分显示了孟子的论辩才能。

　　1、重点字词：

　　数罟（gǔ）洿池（wū）鱼鳖（biē）河豚（tún）狗彘（zhì）庠序（xiáng）孝悌（tì）饿莩（pi?o）

　　2、一词多义

　　凶河内凶（庄稼收成不好）凶多吉少（不吉利的事）汉初匈奴凶黠（凶恶，残暴）

　　甫闻凶讯（不幸，多指丧事）缉拿元凶（杀人的人）

　　加邻国之民不加少（更加）欲加之罪，何患无词（施加）樊哙覆其盾于地，加彘肩上（放上）

　　而山不加增，何苦而不平（增加）

　　牺牲玉帛，弗敢加也（夸大）

　　或或百步而后止（有的人）天之行，或日或雨（有时）

　　莫之或止（表示不定）云霞明灭或可睹（或许）

　　数： ①几，若干 ②密 ③数目 ④屡次

　　数罟不入夸池（ ②密）愿令得补黑衣之数（数目）

　　数见不鲜（屡次）数口之家，可以无饥矣（几）

　　发： ①打开 ②派遣 ③花开放 ④发射

　　野芳发而幽香（花开放）百发百中（发射）

　　涂有饿莩而不知发（打开（粮仓）发闾左谪戍渔阳九百人（派遣）

　　直： ①通“只” ②直接 ③价值 ④不弯曲 ⑤径直

　　直不百步耳（）系向牛头充炭直（）

　　中通外直，不蔓不枝（）

　　理直气壮（）随君直到夜郎西（）

　　兵：①兵器 ②军队 ③战争 ④士兵

　　必以长安君为质，兵乃出（）穷兵黩武（）草木皆兵（）非我也，兵也（）

　　胜：①尽 ②战胜 ③胜利 ④承受 ⑤超过 ⑥优美

　　此所谓战胜于朝廷（）驴不胜怒（）巴陵胜状（）

　　谷不可胜食也（）

　　3、文言虚词

　　于：①对，对于 ②比 ③在 ④到 ⑤跟 ⑥向

　　寡人之于国也（）则无望民之多于邻国也（）颁白者不负戴于道路（）

　　是何异于刺人而杀之（）则移其民于河东（）十年不收于国（）

　　以：①拿，用 ②按 ③因为 ④表修饰 ⑤表并列 ⑥表顺承 ⑦认为

　　请以战喻（）皆以美于徐公（）水则资车，以待乏也（）斧斤以时入山林（）

　　以其无礼于晋（）阙秦以利晋（）敢以烦执事（）

　　之： ①的 ②取独 ③代词 ④语气助词 ⑤动词 ⑥宾语前置标志

　　何厌之有（）五亩之宅（）辍耕之垄上（）无如寡人之用心者（）

　　填然鼓之（）何异于刺人而杀之（）

　　4、通假字直不百步耳（）则无望民之多于邻国也（）

　　颁白者不负戴于道路也（）涂有饿莩而不知发（）

　　5、古今异义：弃甲曳兵而走古：（）今：（）

　　养生丧死无撼古：（）今：（）

　　然而不王者，未之有也古：（）今：（）

　　6、词类活用五亩之宅，树之以桑（）可使足民（）

　　五十者可以衣帛矣（）谨庠序之教（）

　　填然鼓之（）然而不王者（）

　　养生丧死无憾也（）王无罪岁（）

　　7、特殊句式非我也，岁也（）可以无饥矣（）

　　申之以孝悌之义（）然而不王者，未之有也（）是何异于刺人而杀之（）

　　《劝学》

　　《劝学》围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、内容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。

　　1、重点字词：

　　故不积跬步，无以至千里（kuǐ ）

　　吾尝跂而望矣（qì ）锲而不舍，金石可镂（lòu ）

　　其曲中规（zhòng ）

　　虽有槁暴（ yòu通“又”）（ pù）不复挺者，輮使之然也

　　则知明而行无过矣（ zhì通“智”）君子生非异也（xìng通“性” ）

　　2、古今异义：劝学（）木受绳则直（）

　　金就砺则利（）假舆马者（）輮以为轮（）

　　3、词类活用君子博学而日参省乎己（）上食埃土，下饮黄泉（）

　　假舟楫者，非能水也（）假舆马者，非利足也（）

　　4、一词多义

　　焉：①兼词，“于此”的意思 ②语气词，“了”风雨兴焉（）蛟龙生焉（）圣心备焉（）

　　于：①从 ②比 ③对，对于取之于蓝（）而青于蓝（）善假于物也（）

　　者： ①用在主谓之间，表判断 ②……的`人 ③……原因

　　不复挺者，輮使之然也（）而见者远（）非蛇鳝之穴无可寄托者（）

　　而： ①但是 ②而且 ③表并列 ④表修饰“地” ⑤表顺承

　　水为之，而寒于水（）蟹六跪而二螯（）吾尝终日而思（）

　　君子博学而日参省乎己（）积善成德，而神明自得（）

　　故：①所以，因此 ②旧的 ③缘故

　　故木受绳则直（）温故而知新（）既克，公问其故（）

　　劝：①劝勉，勉励 ②劝说劝君更尽一杯酒（）劝学（）

　　中：①合乎 ②中等 ③当中 ④年间 ⑤射中 ⑥心中

　　上书谏寡人者，受中赏（）晋太元中（）木直中绳（）舜发于畎亩之中（）

　　疾：①增强 ②快 ③小病 ④敏捷轻快 ⑤憎恨

　　老臣病足，曾不能疾走（）君有疾在腠理（）声非加疾也（）春风得意马蹄疾（）

　　致：①到达 ②求取获得 ③表达 ④放置 ⑤情趣兴致

　　老妇前致词（）非利足也，而致千里（）闲情逸致（）家贫无从致书以观（）

　　假：①借助 ②借取 ③假装假舆马者，非利足也（）乃悟前狼假寐（）

　　绝：①渡 ②极，最 ③断绝而绝江河（）会当凌绝顶（）夜久语声绝（）

　　兴：①兴起 ②兴盛 ③创办风雨兴焉（）此先汉所以兴隆也（）

　　功：①成功 ②功劳功在不舍（）位尊而无功（）

　　强：①强壮 ②竭力 ③勉强 ④略多于…的

　　筋骨之强（）大臣强谏（）赏赐百千强（）乃自强步（）

　　5、特殊句式

　　（l）判断句 ①青，取之于蓝 ②冰，水为之 ③虽有槁暴不复挺者，輮使之然也

　　④登高而招，臂非加长也 ⑤君子生非异也，善假于物也 ⑥上食埃土，下饮黄泉，用心一也

　　（2）固定格式

　　无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此）

　　（3）定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强

《劝学》练习2

　　文言文对比阅读（46分）

　　（一）孙权劝学（10分）

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　（二）蒲留仙写书（9分）

　　蒲留仙①居乡里，落拓②无偶，性尤怪诞，为村中童子师以自给，不求于人。其作《聊斋志异》时，每临晨，携一大瓷罂③，中贮苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陈芦席，坐于上，烟茗置身畔。见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而润色之。如是二十余年，此书方告成，故笔法超绝。

　　（选自《新世说》）

　　【注释】

　　①蒲留仙：蒲松龄（1640～1715），字留仙。

　　②落拓：落泊，穷困失意。

　　③瓷罂：小口大腹的盛酒器。

　　④茗：茶。 ⑤淡巴菰：烟草的旧音译名。

　　1、解释下面加点词的意思。（3分）

　　（1）但当涉猎（粗略地阅读）

　　（2）及鲁肃过寻阳（等，等到）

　　（3）肃遂拜蒙母（于是）

　　（4）蒙乃始就学（于是，就）

　　（5）下陈芦席，坐于上（陈列）

　　（6）如是二十余年（这样）

　　2、用现代汉语翻译下面句子。（4分）

　　（1）蒙辞以军中多务。

　　吕蒙用军中事务多来推辞。

　　（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

　　读书人分别几天，就要擦亮眼睛，重新看待对方，兄长怎么知晓事情那么晚呢！

　　（3）为村中童子师以自给，不求于人。

　　（蒲松龄）给村子里的孩童当老师来自给自足，不用乞求别人。

　　3、请在需要加标点的地方用“/”标出来。（3分）

　　见行者过/必强执与语/搜奇说异/随人所知

　　4、从这段文字，我们可以看出怎样的启示？（3分）

　　吕蒙：要多读书，开卷有益，坚持学习，才能到达更高的'境界；积极听取他人的正确建议；

　　蒲松龄：做事情都不是一蹴而就的，要坚持不懈，才能最终成功。

《劝学》练习3

　　《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣”

　　王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”。

　　小题1:解释下列加点词语的意思.

　　（1）父异焉，借旁近与之（2）或以钱币乞之

　　（3）不能称前时之闻（4）日扳仲永环谒于邑人

　　小题2:下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是（） A．蒙辞以军中多务。或以钱币乞之。B．但当涉猎但闻屏障中抚尺

　　C．日扳仲永环谒于邑人贤于材人远矣D．稍稍宾客其父宾客意少舒，稍稍正坐。

　　小题3:将下列句子翻译为现代汉语。

　　（1）但当涉猎，见往事耳。（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

　　小题4:读了上面两篇短文，对于学习，你有什么看法？请结合其中一篇短文谈谈。

　　参考答案：

　　小题1:（1）对……感到诧异（2）有的'人(3)相当、相称 (4)通“攀”，牵，引

　　小题1: C

　　小题1:（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（或：他最终成为一个普通人，是因为受到后天的教育没有达到要求。）

　　小题1:提示：看法要正确、态度要鲜明，还要结合两篇短文之一来谈。

　　小题1:此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。

　　小题1:此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项两个都是“用”；B项两个都是“只”；C项前一个“到”，后一个“比”；D两个都是“渐渐”。

　　小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。

　　小题1:此题为开放性试题。表明你的看法，并说明理由即可。

《劝学》练习4

　　炳烛①夜读

　　晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？平公曰：善哉！

　　【注释】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

　　孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

　　下面句子中的于和晋平公问于师旷的于意义相同的一项是（）

　　A.指通豫南，达于汉阴

　　C.于厅事之东北角

　　B.贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始

　　2.解释下面句子中的'加点词。

　　⑴恐已暮矣__________________ ⑵盲臣安敢戏君乎______________

　　⑶士别三日，即更刮目相待________ ⑷及鲁肃过寻阳________________

　　3.用现代汉语翻译下列句子。

　　⑴少而好学，如日出之阳。

　　译文：________________________________________________________

　　⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。）

　　译文：________________________________________________________

　　4.晋平公担心学不好的理由是__________________，吕蒙不愿学的理由是______________。（每处所填不超过5字）

　　5.两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

　　参考答案

　　1．C

　　2．①迟、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到

　　3．（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。

　　（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（大意相近即可）

　　4．年纪大；事务多。（意思正确即可）

　　5．从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）

《劝学》练习5

　　【积累·感知】

　　一。找出句中的通假字，并加以解释

　　1。卿今当涂掌事，不可不学。

　　2。孤岂欲卿治经为博士邪。

　　二。辨析古今异义

　　孤（古）_________（今）_________

　　治（古）_________（今）_________

　　博士（古）_________（今）_________

　　但（古）_________（今）_________

　　往事（古）_________（今）_________

　　三。解释下列成语

　　吴下阿蒙：

　　刮目相待：

　　四。整体感悟课文后回答

　　1。鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

　　2。本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？

　　【体验·探究】

　　五。课内语段阅读

　　孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1。解释加点字

　　①谓：

　　②若：

　　③益：

　　④遂：

　　2。释句

　　①孤岂欲卿治经为博士邪！

　　②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

　　3。说说文中描写的三人各自的性格特点

　　①孙权：

　　②吕蒙：

　　③鲁肃：

　　4。用原文回答

　　①孙权为什么要劝吕蒙学习？

　　②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

　　5。用“‖”将文段分为两层，并概括层意。

　　6。文中最突出的描写方法是什么？

　　7。本文所揭示的道理对你有什么启示？

　　【实践·拓展】

　　六。阅读下文，回答问题

　　任末好学

　　任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”

　　1。解释文中加点词的意思

　　①负：

　　②题：

　　③易：

　　④终：

　　2。下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（）

　　A：或依林木之下（有时）

　　B：以记其事（书上的）

　　C：更以静衣易之（指任末）

　　D：虽死犹存（还，仍然）

　　3。翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。

　　①人而不学，则何以成？

　　译为：_______________

　　②暗则缕麻蒿以自照。

　　译为：_______________

　　4。文中画直线的'句子具体表现了任末_______________的精神品质。

　　5。从文中找出一个成语，并解释其意。

　　6。读了这篇短文，你受到了什么启发？

　　15。孙权劝学

　　一。略。

　　二。略。

　　三。略。

　　四。1。因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 2。本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进;《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成;一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰;《伤仲永》叙议结合，借事说理。

　　五。1。①告诉 ②像 ③好处 ④于是 2。略。 3。孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位明君;吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才;鲁肃：忠厚的长者。 4。①卿今当涂掌事，不可不学！②蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 5。……乃始就学‖及鲁肃…… 孙权劝学，吕蒙赞学。 6。对话（语言）描写。 7。略。

　　六。1。①背着 ②写 ③更换 ④去世，死 2。C 3。①人如果不学习，那么凭什么取得成就？②遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。 4。在艰难的条件下仍坚持勤奋学习 5。行尸走肉。常用来比喻不学无术，无所作为，稀里糊涂得过且过混日子的人。 6。略。

《劝学》练习6

　　一、文学常识填空。

　　《孙权劝学》选自《》，该书是主持编纂的一部通史。作者是北宋的政治家、家。

　　二、解释下列加粗的词。

　　(1)即更刮目相待更：

　　(2)及鲁肃过寻阳过：

　　（3）卿今当涂掌事今：当涂：

　　（4）蒙辞以军中多务辞：

　　（5）自以为大有所益益：

　　（6）孤岂欲卿治经为博士邪岂治经邪：

　　(7)但当涉猎但：涉猎：

　　(8)见往事耳见：往事：耳：

　　(9）蒙乃始就学：乃：

　　（10）及鲁肃过寻阳：及：

　　（11）卿今者才略才略：

　　（12）非复吴下阿蒙非复：

　　三、翻译下列句子。

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪!

　　(2) 士别三日，即更刮目相待，

　　（3）卿今当涂掌事，不可不学！

　　（4）蒙辞以军中多务。

　　（5）孤岂欲卿治经为博士邪！

　　（6）但当涉猎，见往事耳。

　　（7）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

　　（8）大兄何见事之晚乎！

　　四、阅读回答问题。

　　1、文章写了两件事，分别是_____ 和_____ _。

　　2、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?

　　3、说说文中三人各自的性格特点。

　　孙权：

　　吕蒙：

　　鲁肃：

　　4、解释下列成语，并任选一个造句。

　　吴下阿蒙：刮目相待：

　　造句：

　　5、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的态度。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃的态度。

　　6、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？

　　7、阅读全文，说说吕蒙的变化对你有什么启示？

　　8、注意下列句子中加粗的词，并说说分别表示什么语气。

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

　　（2）但当涉猎，见往事耳。

　　（3）大兄何见事之晚乎！

　　参考答案：

　　一、《资治通鉴》司马光编年体史学家

　　二、(1)重新 (2)到（3）今：现在当涂：当道，掌权

　　（4）推托（5）好处（6）岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗”（7）但：只是涉猎：粗略地阅读

　　(8) 见：了解往事：历史耳：罢了（9）于是，就

　　（10）到了……的时候（11）才干和谋略（12）不再是

　　三、(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?

　　(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。

　　（3）你现在当权管事了，不可以不学习啊！

　　（4）吕蒙用军中事务多来推托。

　　（5）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？

　　（6）只应当粗略地阅读，了解历史罢了！

　　（7）以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。

　　（8）长兄怎么认清事物这么晚呢？

　　四、1、孙权劝学鲁肃惊赞

　　2、侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。

　　3、孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属；

　　吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习；

　　鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。

　　4、吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人。刮目相待：用新的眼光来看待。

　　造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看

　　5、对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的'态度。

　　6、因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

　　7、读书有益于人的发展和完善。（或：开卷有益）

　　8、（1）表示反问语气（2）表示限制语气（3）表示感叹语气

《劝学》练习7

　　（二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

　　--《孙权劝学》

　　【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　--《送东阳马生序》

　　12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）

　　（1）蒙乃始就学

　　（2）不敢稍逾约

　　13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）（2分）

　　A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道

　　C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色

　　14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

　　（2）以是人多以书假余。

　　15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）

　　16.说说你从吕蒙和宋濂的'读书经历中悟出的学习道理。（2分）

　　（二）文言文阅读（10分）

　　12.（1）于是，就。（2）超过约定的期限。（2分）

　　13.C（2分）

　　14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分）（2）因此，人们都（或多）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）

　　15.学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）

　　16.示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。

　　示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）

《劝学》练习8

　　（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

　　（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　【小题1】解释文中划线的词语

　　①但当涉猎（），见往事耳 ②父异（）焉

　　③日扳（）仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士邪（）

　　【小题2】翻译下列句子

　　（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

　　【小题3】孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （

　　方法：

　　目的：

　　【小题4】吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？

　　【小题5】台球“神童”丁俊晖，现已成了世界级体育明星，关于他父亲让一个处在求学“黄金”时期的少年“不使学”，而是弃“学”从“体” 。他的这一做法随之成为颇有争议的`热门话题。请你谈谈你对此事的看法。

　　答案：

　　【小题1】(1)粗略的阅读（2）对… 感到诧异（3）同“攀”，牵，引（4）当时专管经学传授的官

　　注意（2）为形容词的意动用法，（3）为通假字。

　　【小题2】略

　　【小题3】方法：但当涉猎（1分）目的：见往事耳(1分)

　　【小题4】方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人；吕蒙由于学习勤奋，学有所成。学习使人进步等(2分)

　　【小题5】略

　　解析：

　　【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

　　【小题2】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

　　【小题3】本题考查分析文章内容的能力。根据“孙权”所说的内容来分析读书的方法以及目的即可。

　　【小题4】本题考查学生理解文章主题的能力。根据“吕蒙”与“方仲永”最后的结局来谈明白的道理即可。

　　【小题5】本题是一道开放题。联系文章的内容说出自己的看法即可。

《劝学》练习9

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1、解释下列加粗字的意思。

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪（）

　　（2）但当涉猎，见往事耳（）

　　（3）及鲁肃过寻阳（）

　　2、翻译下列句子。

　　（1）蒙辞以军中多务。

　　_______________________________

　　（2）士别三日，即更刮目相待。

　　_______________________________

　　3、请结合自身经历谈谈本文给你的启示。

　　_______________________________

　　参考答案：

　　1、（1）当时专掌经学传授的学官。

　　（2）浏览/粗略地阅读。

　　（3）到了————的时候。

　　2、（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。

　　（2）士别三日，就要用新的眼光去看待了。

　　3、1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的'道理。2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。4）要善于听取他人的建议或意见5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。7) 做人不能太骄傲，要谦虚。8）劝人要讲究策略。9)不能找借口轻言放弃。10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。

《劝学》练习10

　　阅读下面的文言文，然后回答：（每小题3分）

　　君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

　　吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

　　1.下列句子中，加线的词解释不正确的是（）A．则知明而行无过矣知：智慧B．而闻者彰彰：清楚C．非能水也，而绝江河绝：横渡D．君子生非异也生：习惯2.对下列两组句子中加线的字的意义和用法理解正确的一项是（）

　　而寒于水善假于物也。

　　吾尝终日而思矣而至千里A．两个于字相同，两个而字相同。B．两个于字不同，两个而字相同。C．两个于字不同，两个而字不同。D．两个于字相同，两个而字不同。3.对下面两句话的意思，理解正确的一项是：（）

　　①、金就砺则利 ②、学不可以已

　　A．刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止

　　B．金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止

　　C．刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情

　　D．金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情

　　4.对上文理解和分析不正确的一项是（）

　　A．上文三处提到了君子。而其意义不同，按照顺序他们分别是有学问的人、品德高尚的人和统治者。

　　B．第一段论证了学习的意义，强调人的知识和道德修养不是先天固有的，而是在后天不断的学习中逐渐培养起来的。

　　C．第二段形象的论证并强调了后天的学习在获取知识和培养品德中的巨大作用。

　　D．上文反复运用了同类事物设喻，比如登高而招、顺风而呼、假舆马者、假舟楫者等，论证了同一个道理。

　　答案：

　　1.D

　　2.C

　　3.A

　　4.A 答案解析： 1.试题分析：生，是个通假字，通性，资质,禀赋。

　　考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

　　2.试题分析：而寒于水中的`于，介词，比；善假于物也中的于介词，可不译，起引进作用。吾尝终日而思矣中而连词，表修饰；而至千里中而连词，表转折。

　　考点：考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

　　3.试题分析：B项，把就解释错了，就，靠近，在句中可以译成把放到上。C项，把已译错了，已，停止。D项，把就和已都译错了。

　　4.试题分析：统治者错，第三处君子指有学问有修养的人，而非指统治者。

　　考点：本题学生对归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层次为C级。

《劝学》练习11

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。乃鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　《孙权劝学》阅读练习

　　1.解释加点字。

　　(1)卿今当涂掌事当涂：_______________________。

　　(2)但当涉猎涉猎：_______________________。

　　(3)见往事耳往事：_______________________。

　　(4)卿今者才略才略：_______________________。

　　2.“博士”在文中的含义是___________________，今义是_____________________。

　　3.翻译文言句子。

　　(1)孤常读书，自以为大有所益。

　　译文：________________________________________________________。

　　(2)士别三日，即更刮目相待。

　　译文：_______________________________________________________。

　　4.写出文中流传至今的两个成语：___________________、___________________。

　　5.吕蒙的变化给你什么启示?

　　参考答案

　　1.(1)当道，当权。(2)粗略地阅读。(3)历史(4)才干和谋略

　　2.当时专掌经学传授的学官。学位的最高一级。

　　3.(1)我经常读书，自以为大有益处。(2)读书人分别三天，就要重新另眼看待。

　　4.吴下阿蒙刮目相待

　　5.示例：要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。(凡言之成理即可)

　　鉴赏：

　　该文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以文章是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。文章篇幅小，仅119字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。

　　该文以对话为主，其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出“士别三日，即更刮目相待”的自信之语，上下文衔接自然，前因后果，井然有序。

　　该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学，先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的'话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。

　　读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

　　吕蒙的谦虚好学，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚。

《劝学》练习12

　　一、填空

　　1、《孙权劝学》选自，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。

　　2、《孙权劝学》的原因是： ;《孙权劝学》的学习方法是： ;《孙权劝学》劝的语言是： ;《孙权劝学》的成果是：

　　(以上均填原句)。

　　3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了 ;文末的“ ”(原文)更进一步阐明了这一点。

　　4、文中可以提炼的一个成语是：

　　二、给下列加点字注音。

　　卿( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( )

　　三、解释加点词。

　　1、当涂掌事当 ;

　　2、蒙辞以军中多务辞 ;

　　3、治经为博士邪治 ;

　　4、但当涉猎涉猎 ;

　　5、见往事耳见：。

　　6、蒙乃使就学乃： ;

　　7、卿今者才略才略 ;

　　8、即更刮目相看。刮 ;

　　四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是( )。

　　A.{但当涉猎 ( ) {门当户对 ( )

　　B.{自以为大有所益 ( ) {多多益善 ( )

　　C.{见往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )

　　D.{卿今者才略 ( ) {卿今当涂掌事 ( )

　　五、选择对下列虚词解释正确的一项。

　　1.蒙辞以军中多务( ) A.把 B.被 C.用

　　2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果，假如

　　3.蒙乃始就学( ) A.于是 B.却 C.只，仅仅

　　4.结友而别( ) A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作，不译。

　　六、对翻译的'句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

　　1.卿今当涂掌事，不可不学。

　　译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。( )

　　2.孤岂欲卿治经为博士邪!

　　译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!( )

　　3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!

　　译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!( )

　　七、翻译下列句子。

　　1、孤岂欲卿治经为博士邪!

　　__________________________________________________________

　　2、但当涉猎，见往事耳。

　　__________________________________________________________

　　3、大兄何见事之晚乎?

　　__________________________________________________________

　　八、问答题：

　　1、文中最突出的描写方法是什么?

　　答：______________________________________________________。

　　2、本文所揭示的道理对你有什么启示?

　　答：______________________________________________________。

　　《孙权劝学》课后练习答案：

　　一、填空

　　1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋(朝代) 司马光 (人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。

　　2、《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ;《孙权劝学》的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ;《孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”

　　;《孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。

　　3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获;文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”(原文)更进一步阐明了这一点。

　　4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。

　　二、给下列加点字注音。

　　卿(qīng ) 涉猎(shè ) 孰(shú ) 遂( suì )

　　三、解释加点词。

　　1、当涂掌事当当权 ;

　　2、蒙辞以军中多务辞推辞 ;

　　3、治经为博士邪治研究 ;

　　4、但当涉猎涉猎粗略地阅读 ;

　　5、见往事耳见：了解。

　　6、蒙乃使就学乃：于是，就 ;

　　7、卿今者才略才略才干和谋略 ;

　　8、即更刮目相看。刮擦 ;

　　四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是( D )。

　　A.{但当涉猎 ( 应当 ) {门当户对 ( 相当 )

　　B.{自以为大有所益 ( 好处 ) {多多益善 ( 更加 )

　　C.{见往事耳 ( 历史 ) {往事不堪回首 ( 过去的事 )

　　D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今当涂掌事 ( 您 )

　　五、选择对下列虚词解释正确的一项。

　　1.蒙辞以军中多务( C ) A.把 B.被 C.用

　　2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果，假如

　　3.蒙乃始就学( A ) A.于是 B.却 C.只，仅仅

　　4.结友而别( C ) A.并且 B.但是 C.连接前后两个动作，不译。

　　六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

　　1.卿今当涂掌事，不可不学。

　　译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。( √ )

　　2.孤岂欲卿治经为博士邪!

　　译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!( √)

　　3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!

　　译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!( √ )

　　七、翻译下列句子。

　　1、孤岂欲卿治经为博士邪!

　　___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!______

　　2、但当涉猎，见往事耳。

　　只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。

　　3、大兄何见事之晚乎?

　　___大哥为什么认清事物这么晚啊!_________

　　八、问答题：

　　1、文中最突出的描写方法是什么?

　　答：用对话的方法进行语言描写。

　　2、本文所揭示的道理对你有什么启示?

　　答：我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获;2、士别三日

　　刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

《劝学》练习13

　　孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1、下列句子中加点词语意思相同的一项是（）（3分）

　　A．蒙乃始就学/自是指物作诗立就 B．见往事耳/胡不见我于王

　　C．但当涉猎/但少闲人如吾两人耳 D．孰若孤/孰视之

　　2、翻译文中画线句子（3分）

　　士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

　　3、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。（4分）

　　答：

　　参考答案

　　1、下列句子中加点词语意思相同的'一项是（ C ）（3分）

　　A．蒙乃始就学/自是指物作诗立就(从事/完成)B．见往事耳/胡不见我于王（了解/引见）

　　C．但当涉猎/但少闲人如吾两人耳（只） D．孰若孤/孰视之（谁/通“熟”仔细）

　　2、翻译文中画线句子（3分）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

　　士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

　　3、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。（4分）

　　答：开卷有益，只要学习，就会有收获（1分）；只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就（1分）。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成（1分）。后天教育和学习对人的成长非常重要（1分）。（答对三点3分，语言通顺1分。）

《劝学》练习14

　　阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7——11题。（18分）

　　【甲】

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　【乙】

　　赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。”

　　【注释】

　　①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此所以：这就是的原因。

　　7、解释文中加点词语。（4分）

　　（1）但当涉猎（2）即更刮目相待（3）赵襄王学御于王子期（4）术未尽也

　　8、把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

　　（1）肃遂拜蒙母，结友而别。

　　（2）此君之所以后也。

　　9、甲文中的吕蒙才略惊人长进的`原因是什么？乙文中的赵襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）（4分）

　　10、从甲、乙两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可）（4分）

　　答案：

　　7、粗略地阅读重新向穷尽，完尽。

　　8、鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

　　这就是大王您落后的原因啊。

　　9、蒙乃始就学。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？

　　10、我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。

　　11 、（鲜花）在重要性上终究逊了一筹；是我生命中的真爱。

《劝学》练习15

　　阅读下面文言文，完成问题。

　　（甲）

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，卿若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　（乙）

　　傅永，字脩期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。《北史.傅永列传》

　　注：①[让]责备。

　　1．下列加粗词意思相同的一组是（）

　　A．蒙辞以军中多务不辞而别

　　B．及鲁肃过浔阳拳勇过人

　　C．自以为大有所益精益求精

　　D．涉猎经史，兼有才干品学兼优

　　2．下列“之”字用法与其他三项不同的`一项是（）

　　A．大兄何见事之晚乎

　　B．洪仲深让之而不为报

　　C．或以钱币乞之