秦观踏莎行书法赏析
《踏莎行·郴州旅舍》是宋代词人秦观的作品。此词大约作于绍圣四年(1097)春三月作者初抵郴州之时。以下是小编整理的秦观踏莎行书法赏析，欢迎阅读。
踏莎行⑴·郴州旅舍⑵
秦观
【原文】
雾失楼台⑶，月迷津渡⑷，桃源望断无寻处⑸。可堪孤馆闭春寒⑹，杜鹃声里斜阳暮⑺。
驿寄梅花⑻，鱼传尺素⑼，砌成此恨无重数⑽。郴江幸自绕郴山⑾，为谁流下潇湘去⑿?
【注释】
⑴踏莎行：词牌名。
⑵郴(chēn)州：今属湖南。
⑶雾失楼台：暮霭沉沉，楼台消失在浓雾中。
⑷月迷津渡：月色朦胧，渡口迷失不见。
⑸桃源望断无寻处：拼命寻找也看不见理想的桃花源。桃源：语出晋陶渊明《桃花源记》，指生活安乐、合乎理想的地方。无寻处：找不到。
⑹可堪：怎堪，哪堪，受不住。
⑺杜鹃：鸟名，相传其鸣叫声像人言“不如归去”，容易勾起人的思乡之情。
⑻驿寄梅花：陆凯在《赠范晔诗》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”这里作者是将自己比作范晔，表示收到了来自远方的问候。
⑼鱼传尺素：东汉蔡邕的《饮马长城窟行》中有“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 另外，古时舟车劳顿，信件很容易损坏，古人便将信件放入匣子中，再将信匣刻成鱼形，美观而又方便携带。“鱼传尺素”成了传递书信的又一个代名词。这里也表示接到朋友问候的意思。
⑽砌：堆积。无重数：数不尽。
⑾郴江：清顾祖禹《读史方舆纪要·湖广》载：郴水在“州东一里，一名郴江，源发黄岑山，北流经此……下流会来水及自豹水入湘江。”幸自：本自，本来是。
⑿为谁流下潇湘去：为什么要流到潇湘去呢?意思是连郴江都耐不住寂寞何况人呢?为谁：为什么。潇湘，潇水和湘水，是湖南境内的两条河流，合流后称湘江，又称潇湘。
【白话译文】
雾迷蒙，楼台依稀难辨，月色朦胧，渡口也隐匿不见。望尽天涯，理想中的桃花源，无处觅寻。怎能忍受得了独居在孤寂的客馆，春寒料峭，斜阳西下，杜鹃声声哀鸣!
远方的友人的音信，寄来了温暖的关心和嘱咐，却平添了我深深的别恨离愁。郴江啊，你就绕着你的郴山流得了，为什么偏偏要流到潇湘去呢?
【创作背景】
此词为作者绍圣四年(1097)作者因坐党籍连遭贬谪于郴州旅店所写。当时作者因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄;又贬横州，此词作于离郴前，
元祐六年(1091年)七月，苏轼受到贾易的弹劾。秦观从苏轼处得知自己亦附带被劾，便立刻去找有关台谏官员疏通。秦观的失态使得苏轼兄弟的政治操行遭到政敌的攻讦，而苏轼与秦观的关系也因此发生了微妙的变化。有人认为，这首《踏莎行》的下阕，很可能是秦观在流放岁月中，通过同为苏门友人的黄庭坚，向苏轼所作的曲折表白。
宋词《踏莎行》(秦观)教学案例
教学过程
一、 导入：
唐诗宋词在中国文学史占有极为重要的的地位，是中国传统文化的精华，是中华文明的瑰宝，极为广泛而深刻地影响着后人的审美情趣和文学创作、艺术创作，今天我们欣赏一首宋词《踏莎行》(秦观)，初步领略一下宋词的魅力。
(展示教学目标)
二、 关于词牌名
踏莎(suo)行：词牌名，词调的名称叫词牌。词调指词的腔调，即词所依据的乐曲，它决定着词的篇幅和字数，《踏莎行》，58字。
三、 作者简介(多媒体展示)
四、 朗读
学生朗读，指出韵(压韵)、律(格律对称)之美(形式的美)
五、 进入赏析：
1、 请快速阅读页下注释，搞清楚《踏莎行》的大概意思。
2、 提问：读完这首词的上片有何感受?
(学生自主回答)寂寞凄冷
3、 在上片中找出表明“寂寞凄冷”的词语(书上标出)
失、迷、断、孤、寒、暮
4、请参照上片词句内容，使用这几个词语，发挥想象，写一段现代歌词，表现作者的处境。(目的：改变翻译的做法，用再创作的方法来理解古词的意思，是创新吗?)(多媒体展示问题)
学生活动并展示，相互评价(评价要点：用了几个词语?意思表达完整、准确吗?)
(多媒体展示)参考：雾茫茫、月朦胧，
我在寒夜之中，
无法入睡，
迷失在暮色里，
孤单一人，望断秋水，
杜鹃声声，
不如归去，不如归去，
但何处是家乡?
5、再次朗读、熟读成诵。
6、下片中“驿寄梅花，鱼传尺素”是什么意思?用的什么修辞手法?
表达友情和亲情的传递
对偶：工整
化用典故：言简意赅，生动形象，增添韵味
7、、作者感受到友情和亲情在传递，但此时此刻的心情如何?为什么有这样的心情?
恨：远谪之恨(抓住关键词语)
讨论后明确：自己被贬谪，身在远方，寂寞凄冷，友情和亲情在传递勾起了强烈的思乡怀旧之情，但却有家难归，因此心中生“恨”。
8、“恨”的程度如何?
无重数：多、深(直白)
砌：深重、坚固(深刻)
9、一个人爱恨到了极点，一般会有怎样的表达?(提示：苍天啊!大地啊!)作者可谓恨到极点，那么想象一下他是如何释放的?
“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”( 注释“对无情之天地造物，发出究诘(jie)和呼号。)
明确：作者也不例外，他把无限怨恨指向天地造物，发出天问，以此宣泄、释放个人的情感。
(多媒体展示)夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人穷(处境困难)则反(同返)本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨坛怛(da，忧伤)，未尝不呼父母也。(司马迁《屈原列传》)
10、 请概括主要内容。(多媒体展示)
上片—寂寞凄冷实难耐
下片—远谪之恨向天问
六、小结：韵律美、词句美、意境美(多媒体展示)
七、作业：完成“下片”的歌词创作
教学反思
1、诗词是主观性很强的文学作品，仁者见仁，智者见智，教师对诗词的理解、感悟需要过程，不可能一蹴而就的，但时间很短，对内容的把握、意境挖掘不够深入。
2、学生的人生阅历有限，情感态度单纯，对于思乡怀旧之情缺少人生体验，教师对于学生情感的启迪、学习兴趣的引导缺少经验和手段。
3、对古代诗词的研究不深导致拓展不够，对于赏析诗词的美有“少年不识愁滋味, 为赋新诗强说愁。”的局促感，缺少说服力，本课只能定位在初步领略。
4、有些环节处理简单、粗糙，朗读为了读而读，情感的引导不够，朗读没有释放出的应有的情绪。歌词的创作，没有给出标准，操作性不强，学生感兴趣但下笔较难，示范在后面，意义不大，使效果打了折扣。
秦观简介及生平、成就
一、个人简介
秦观（1049年—1100年），字少游，一字太虚，号淮海居士，别号邗沟居士，高邮（今江苏省高邮市）人。北宋时期著名文学家、词人，与黄庭坚、晁补之、张耒合称“苏门四学士”，为北宋婉约派重要代表，被尊为“婉约派一代词宗”。
二、生平经历
1. 早年求学与科举
家学渊源：秦观幼承家学，研习经史兵书，博览群书，抱负远大。
科举坎坷：
元丰元年（1078年）：首次参加科举，落第后“杜门却扫，日以诗书自娱”。
元丰四年（1081年）：再次应试，仍名落孙山。
元丰八年（1085年）：第三次应试，终于考中进士，踏上仕途。
2. 仕途起伏
初入官场：
授定海主簿、蔡州教授。
元祐初（1086年）：经苏轼举荐，任太学博士，迁秘书省正字兼国史院编修官，参与修订《神宗实录》。
党争迫害：
绍圣元年（1094年）：哲宗亲政，“新党”执政，秦观因“元祐党籍”被贬为杭州通判。
途中再贬监处州酒税，后徙郴州、横州、雷州，屡遭贬谪，编管南方荒蛮之地。
晚年悲剧：
元符三年（1100年）：徽宗即位，秦观复命宣德郎，放还北归。
行至藤州（今广西藤县），游光华亭时口渴索水，水至而笑视卒，享年五十二岁。
3. 师承与交游
拜师苏轼：秦观仰慕苏轼才华，通过孙觉、李常引荐，以诗文拜谒苏轼，终成师徒。苏轼赞其“有屈宋才”，王安石称其诗“清新似鲍、谢”。
苏门集团：作为“苏门四学士”之一，秦观与黄庭坚、晁补之、张耒等文人交往密切，共同推动北宋文学发展。
三、文学成就
1. 词作：婉约词宗
艺术特色：
意境清幽：擅长描摹自然风光，抒发迁客骚人的愤懑与无奈，如《踏莎行·雾失楼台》中的“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。
情韵兼胜：文字工巧精细，音律谐美，情感深沉，如《鹊桥仙·纤云弄巧》中的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。
含蓄隐丽：取象设词追求精致幽美，如《满庭芳·山抹微云》中的“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”。
代表作品：
《鹊桥仙》（“两情若是久长时”）
《满庭芳》（“山抹微云”）
《踏莎行》（“雾失楼台”）
《望海潮》（“梅英疏淡”）
2. 诗歌：清新婉丽
数量与风格：
存诗430余首，风格清丽雅致，前期偏于绮丽，后期渐于老辣厚朴。
代表作品如《春日》《纳凉》等，展现了对自然与人生的细腻感悟。
诗评：
敖陶孙《诗评》称其“如时女游春，终伤婉弱”。
胡应麟《诗薮》认为秦观“当时自以诗文重，今被乐府家推做渠帅”。
3. 散文：政论与哲理
策论成就：
进献策论50篇，包括《进策》30篇（论治国安邦之法）和《进论》20篇（论历史人物）。
策论立论高远，说理透彻，文笔犀利，如《治势篇》提出改革时弊的主张。
散文风格：
政论文笔犀利，引古征今，富有说服力。
哲理散文与游记小品文亦出色，如《龙井题名记》等。
4. 著作传世
《淮海集》：诗文别集，共四十九卷，包括诗十四卷、词三卷、文三十卷。
《淮海居士长短句》：词集，收录词作100余首，明末毛晋刊印，为研究宋代词学的重要文献。
《劝善录》《逆旅集》：其他著作，展现秦观对道德与人生的思考。
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