中班绝句古诗教案（通用6篇）
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的中班绝句古诗教案，欢迎大家分享。
中班绝句古诗教案 1
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的.雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
中班绝句古诗教案 2
一、活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的`基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
中班绝句古诗教案 3
活动目标：
语言能力：能正确朗诵古诗《静夜思》，理解诗句中的简单词汇（如“床前”“明月光”“举头”“低头”）。
情感体验：感受古诗的意境美，体会诗人思乡的情感。
认知发展：认识古诗的结构（四句，每句五字），感知古诗的节奏感。
兴趣培养：激发对古诗文化的兴趣，愿意参与古诗朗诵和表演活动。
活动准备：
教具材料：
《静夜思》动画视频（画面简单，有月亮、床、诗人形象）。
古诗原文卡片（大字版，配简单插图）。
月亮头饰、小床模型或图片。
轻音乐（如古筝曲）。
环境布置：
教室布置成“月亮主题”：墙面贴月亮、星星图案，营造夜晚氛围。
活动过程：
一、情境导入（5分钟）
提问激趣：
“小朋友们，你们见过月亮吗？晚上睡觉的时候，有没有抬头看过窗外的月亮？”
“今天老师带你们认识一位古代诗人，他晚上睡不着觉，写了一首关于月亮的诗，叫《静夜思》。”
播放动画：
播放《静夜思》动画视频（1-2分钟），引导幼儿观察画面中的“床”“月亮”“诗人抬头”等场景。
二、古诗学习（10分钟）
初读感知：
教师用轻柔的语调范读古诗，配合动作（如抬头、低头）。
请幼儿闭上眼睛，听老师读诗，想象画面：“你仿佛看到了什么？”（鼓励幼儿自由表达）。
逐句解析：
做“低头”动作，提问：“诗人为什么低头？”（引导幼儿理解“思乡”是想念家乡的情感）。
带领幼儿做“抬头望月”的动作，模仿诗人。
用白色纱巾模拟“霜”，提问：“为什么诗人把月光比作霜？”（引导幼儿感受月光的洁白和寒冷）。
展示“床”和“月亮”的图片，提问：“月亮的光洒在床前，是什么感觉？”（引导幼儿联想明亮、安静）。
第一句“床前明月光”：
第二句“疑是地上霜”：
第三句“举头望明月”：
第四句“低头思故乡”：
跟读练习：
教师逐句带读，幼儿跟读，注意节奏和停顿（如“床前/明月光，疑是/地上霜”）。
分组比赛朗诵，用拍手打节奏（如每句拍手两次）。
三、互动游戏（10分钟）
角色扮演：
分发“月亮头饰”和“小床模型”，请幼儿扮演诗人，模仿“抬头望月”“低头思考”的动作。
集体表演：一半幼儿朗诵古诗，另一半幼儿配合动作，交换角色。
古诗接龙：
教师说前半句，幼儿接后半句（如“床前——明月光”“低头——思故乡”）。
快速接龙：加快语速，增加趣味性。
四、延伸活动（5分钟）
绘画表达：
提供画纸和彩笔，鼓励幼儿画出“静夜思”的画面（床、月亮、诗人）。
分享作品：“你的画里有什么？为什么这样画？”
拓展古诗：
简单介绍另一首绝句《春晓》（如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”），激发幼儿对古诗的兴趣。
活动总结：
回顾重点：
提问：“这首诗讲的是什么时候？诗人的心情是怎样的？”
总结：“古诗用简单的.语言描述了美丽的夜晚和诗人的思念，让我们感受到传统文化的魅力。”
课后延伸：
鼓励幼儿回家和家长一起朗诵《静夜思》，或观察夜晚的月亮，分享感受。
注意事项：
语言简洁：避免复杂解释，用幼儿能理解的词汇（如“想家”代替“思乡”）。
时间控制：活动总时长控制在25-30分钟，符合幼儿注意力集中时间。
鼓励为主：对幼儿的表达和表演给予积极反馈，增强自信心。
中班绝句古诗教案 4
活动目标：
学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”等关键词语。
能正确流利有感情地朗读、背诵《绝句》。
借助贴图、难词质疑等方式，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱之情，培养审美情趣。
激发幼儿课外阅读古诗的兴趣，提高鉴赏能力。
活动准备：
《绝句》贴图
配乐磁带
生字卡片
活动过程：
谈话激趣，揭题解题
谈话导入：春天是什么样的.？引导幼儿描述春天的景象。
揭示课题：今天我们来学习唐代诗人杜甫写的一首关于春天的诗——《绝句》。
简要介绍杜甫和绝句的背景知识。
初读诗句，读准字音、学会生字
幼儿自由朗读古诗，要求读准字音。
教师出示生字卡片，引导幼儿学习生字“鹂”“鹭”，注意书写规范。
指名幼儿朗读古诗，正音。
精读诗句，理解诗意、体会诗情
引导幼儿尝试用斜线画出诗句中的停顿，读出古诗的韵味。
同桌互读，互相评价。
指名幼儿朗读，全班齐读。
重点引导幼儿理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”等关键词语。
教师用简笔画等形式直观展示“含”字的意思，帮助幼儿加深理解。
幼儿默读古诗，用笔画出诗中写到的景物。
教师出示景物图，引导幼儿将景物与诗句对应起来。
指名幼儿贴图，并说说理由，以引导其他幼儿理解诗句含意。
借助贴图，引导幼儿理解诗句的意思。
引导质疑，突破难点。
诵读诗句，体会语感。
拓展练习
引导幼儿背诵其他春天的古诗，并尝试说说古诗写了春天的什么景物。
鼓励幼儿尝试创作关于春天的诗歌或儿歌。
布置作业
背诵并默写《绝句》。
收集杜甫的其他作品，准备在下次活动中分享。
活动延伸：
在日常生活中引导幼儿观察春天的景象，尝试用诗歌或语言描述出来。
中班绝句古诗教案 5
活动目标：
初步了解古诗《绝句》的内容和意境。
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
活动准备：
挂图《绝句》
语言磁带
黄鹂、白鹭等动物图片
活动过程：
导入活动
播放春天的音乐或视频，引导幼儿感受春天的气息。
出示黄鹂、白鹭等动物图片，引导幼儿认识这些春天里常见的动物。
欣赏古诗
出示挂图《绝句》，引导幼儿观察画面内容。
教师播放语言磁带，有感情地朗诵古诗《绝句》。
引导幼儿边听边观察画面，初步理解古诗的内容和意境。
学习古诗
教师逐句讲解古诗的意思，引导幼儿理解诗句中的关键词语。
引导幼儿尝试跟读古诗，注意模仿教师的`语音、语调。
采用多种形式引导幼儿练习朗诵古诗，如集体朗诵、小组朗诵、个别朗诵等。
感受韵律美
引导幼儿注意古诗的韵律和节奏，尝试用拍手、踏脚等方式配合朗诵。
鼓励幼儿用自己的方式表达古诗的韵律美，如配以简单的舞蹈动作等。
拓展活动
引导幼儿尝试用画笔描绘古诗中的景象，如翠绿的柳树、欢快的黄鹂等。
组织幼儿进行“古诗朗诵会”，鼓励幼儿大胆展示自己的朗诵才华。
活动延伸：
鼓励幼儿在日常生活中寻找古诗中的景象，如春天的柳树、小鸟等，并尝试用诗歌或语言描述出来。同时，引导幼儿关注身边的美好事物，培养审美情趣和观察力。
中班绝句古诗教案 6
一、活动目标
认知目标：
认识古诗《绝句》的结构（四句，每句五或七字），了解古诗中的自然景物。
理解诗中“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”等意象的含义。
能力目标：
能跟随节奏朗诵古诗，尝试背诵。
通过动作、绘画等形式表达对古诗的理解。
情感目标：
感受古诗的韵律美和自然之美，激发对古诗的兴趣。
二、活动准备
材料准备：
古诗《绝句》的配乐朗诵音频。
诗中景物的图片（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪山、船只）。
头饰（黄鹂、白鹭）、画纸、彩笔。
古诗内容的卡片（分句展示）。
环境布置：
在教室墙面布置自然风景画（如柳树、雪山、蓝天）。
三、活动过程
1. 情境导入（5分钟）
提问互动：
“小朋友们，你们喜欢大自然吗？今天老师带你们去一个美丽的地方，这里有小鸟、柳树、蓝天……猜猜这是哪里？”
播放音频：
播放《绝句》配乐朗诵，让幼儿初步感受古诗的韵律。
2. 学习古诗（10分钟）
分句讲解：
第一句“两个黄鹂鸣翠柳”：
展示黄鹂和柳树的图片，提问：“黄鹂是什么颜色？它们在什么地方唱歌？”（引导幼儿说出“黄色的小鸟在绿色的柳树上唱歌”）。
第二句“一行白鹭上青天”：
出示白鹭和蓝天图片，模仿白鹭飞翔的动作，提问：“白鹭飞向哪里？天空是什么颜色？”（引导幼儿用动作表现白鹭飞向蓝天）。
第三句“窗含西岭千秋雪”：
展示雪山图片，提问：“雪山在哪里？为什么说是‘千秋雪’？”（简单解释“千秋”指时间久远，雪山终年不化）。
第四句“门泊东吴万里船”：
展示停船的图片，提问：“船停在哪里？它要去哪里？”（引导幼儿想象船航行的远方）。
跟读练习：
教师逐句带读，注意节奏和停顿，幼儿模仿。
节奏提示*：
五言诗节奏为“二二一”（如：两/个黄/鹂），七言诗节奏为“二二三”。
3. 游戏互动（10分钟）
角色扮演：
分发“黄鹂”“白鹭”头饰，幼儿分组扮演诗中动物，边朗诵边模仿动作（如黄鹂跳跃、白鹭展翅）。
配对游戏：
将古诗句子卡片与对应图片打乱，幼儿合作配对，巩固诗句与画面的联系。
4. 创意表达（10分钟）
古诗绘画：
鼓励幼儿用彩笔画出诗中的`景象（如柳树、雪山、船），并尝试在画旁写出古诗中的字词。
诗句接龙：
教师说前半句，幼儿接后半句（如：“两/个黄鹂”→“鸣翠柳”）。
四、延伸活动
家庭互动：
鼓励家长与幼儿一起朗诵古诗，并收集自然景物的照片，制作“古诗相册”。
拓展学习：
介绍其他简单古诗（如李白《静夜思》），比较不同诗人的风格。
五、活动评价
观察幼儿是否能正确跟读古诗，能否用动作或语言表达诗中的景物。
通过绘画作品和游戏中的参与度，评估幼儿对古诗内容的理解。
六、注意事项
语言简单化：避免使用复杂解释，多用直观的图片和动作辅助理解。
时间控制：每环节不宜过长，保持幼儿注意力集中。
鼓励为主：对幼儿的尝试给予积极反馈，增强自信心。
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