白居易《舟中读元九诗》
《舟中读元九诗》是唐代诗人白居易的作品。此诗以凄苦为基调，运用了白描的手法，通过“灯残”、“诗尽”、“眼痛”、“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，表现出对元稹的关切、思念之情。
白居易《舟中读元九诗》
把君诗卷灯前读， 诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐， 逆风吹浪打船声。
唐宪宗元和十年(815)，宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。他被撵出长安，九月抵襄阳，然后浮汉水，入长江，东去九江。在这寂寞的谪戌旅途中，他想念那早五个月远谪通州(州治在今四川达县)的好朋友元稹。在漫长水途中，一个深秋的夜晚，诗人伴着荧荧灯火，细读微之的诗卷，写下了这首《舟中读元九诗》。
这首小诗，字面上“读君诗”，主题是“忆斯人”，又由“斯人”的遭际飘零，转见自己“同是天涯沦落人”的感慨，诗境一转一深，一深一痛。“眼痛灭灯犹暗坐”，已经读了大半夜了，天也快要亮了，为什么诗人还要“暗坐”，不肯就寝呢?读者自然而然要想到：由于想念微之，更想起坏人当道，朝政日非，因而，满腔汹涌澎湃的感情，使得他无法安枕。此刻，他兀坐在一个小船内。船下江中，不断翻卷起狂风巨浪;心头眼底，象突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”;这是一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，溶公义私情于一炉，感情复杂，容量极大。
凄苦，是这首小诗的基调。这种凄苦之情，通过“灯残”、“诗尽”、“眼痛”、“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，已经渲染得十分浓烈了，对读者形成一种沉重的压力。到“眼痛灭灯犹暗坐”，压力简直大到了超过人所能忍受的程度。突然又传来一阵阵“逆风吹浪打船声”，象塞马悲鸣，胡笳呜咽，一起卷入读者的耳里、心中。这声音里，充满了悲愤不平的感情。读诗至此，自然要坐立不安，象韩愈听颖师鼓琴时那样：“推手遽止之，湿衣泪滂滂”了。诗的前三句蓄势，于叙事中抒情;后一句才哗然打开感情的闸门，让激浪涡流咆哮奔鸣而下，让乐曲终止在最强音上，收到了“四弦一声如裂帛”的最强烈的音乐效果。
如果你反复吟哦，还会发现这首小诗在音律上的另一个特点。向来，诗家最忌“犯复”，即一诗中不宜用重复的字，小诗尤其如此。这首绝句，却一反故常，四句中三用“灯”字。但是，我们读起来，丝毫不感重复，只觉得较之常作更为自然流泻。原来，诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在节律上形成一句紧连一句的效果。音节蝉连，委蛇曲折，如金蛇盘旋而下，加强了表达的力量。
创作背景
此诗写于唐宪宗元和十年（815 年），当时白居易因上书反对宦官专权，被贬为江州司马，赴任途中乘船江行，偶然翻阅元稹寄来的诗集，触景生情，写下这首饱含思念与感慨的诗。
此前，元稹也曾因政治革新被贬为通州司马，二人虽天各一方，但始终以诗歌传递牵挂，这首诗正是他们 “患难见真情” 的生动写照。
首句：把君诗卷灯前读
词句解析：“把” 即 “手持、翻阅”，“君” 指元稹，“灯前读” 点明场景 —— 夜晚在船中，就着灯火翻阅元稹的诗卷。
情感铺垫：开篇看似平淡，却暗藏深情。“灯前” 的微光与江夜的昏暗形成对比，凸显诗人独处时的孤寂，而 “读君诗卷” 则将这份孤寂转化为对友人的思念，为下文情感爆发埋下伏笔。
次句：诗尽灯残天未明
词句解析：“诗尽” 指把元稹的诗全部读完，“灯残” 形容灯火即将熄灭（灯油将尽），“天未明” 点明时间 —— 从夜晚读到凌晨，天还没亮。
细节深意：“诗尽”“灯残”“天未明” 三个短语，以时间的推移展现诗人 “读诗入迷” 的状态，实则是因思念友人而不忍放下诗卷。看似写 “读诗”，实则写 “念人”，景与情自然交融。
三句：眼痛灭灯犹暗坐
词句解析：“眼痛” 是因长时间在灯下读诗，眼睛疲劳酸痛；“灭灯” 指主动吹灭残存的灯火；“犹暗坐” 即 “仍然在黑暗中坐着”，不愿起身。
情感递进：“眼痛” 说明读诗时间之久，“灭灯犹暗坐” 则将思念推向深处 —— 即使眼睛酸痛、灯火已灭，仍不愿离开，在黑暗中静静回味诗中的情谊，这份执着的背后，是对友人难以言说的牵挂。
末句：逆风吹浪打船声
词句解析：“逆风” 指与行船方向相反的风，“吹浪打船声” 是江面上逆风掀起波浪，拍打船身的声音。
双重含义：① 实写江行实景 —— 夜晚逆风，浪打船身，环境艰险，烘托诗人被贬途中的凄凉处境；② 虚写心境 ——“逆风”“浪打” 暗喻人生的坎坷、政治上的挫折，而诗人在这样的困境中，更能体会到与元稹 “同遭贬谪、患难与共” 的情谊，让思念更添一层厚重。
思想情感与主旨
核心情感：全诗通过 “灯前读诗”“暗坐沉思”“浪打船声” 三个场景，抒发了白居易对挚友元稹的深切思念，同时暗含二人同遭贬谪的愤懑、对人生坎坷的感慨，以及在困境中相互慰藉的真挚情谊。
主旨提炼：诗人以朴素的语言，将 “读友诗” 的日常场景与 “江行贬谪” 的人生境遇结合，既展现了 “元白” 之间超越世俗的深厚友谊，也反映了中唐文人在政治的风波中坚守初心、相互扶持的精神，堪称 “友情诗” 中的经典。
艺术特色
以景衬情，情景交融
全诗无一句直接说 “思念”，却通过 “灯残”“天未明”“逆风”“浪打船” 等景物，将思念之情、凄凉之感融入其中。如 “逆风吹浪打船声”，既写江景之险，又衬心境之愁，让情感表达更含蓄、更动人。
细节刻画，真实可感
诗中 “灯前读”“诗尽灯残”“眼痛灭灯” 等细节，极具生活气息，仿佛能看到诗人在船中读诗的画面 —— 从灯火明亮读到灯油将尽，从眼睛舒适读到酸痛，这些细节让 “思念” 不再抽象，而是变得具体可触，极易引发读者共鸣。
语言质朴，意蕴深厚
全诗语言通俗如白话（如 “把君诗卷灯前读”“眼痛灭灯犹暗坐”），无华丽辞藻，却字字含情。看似平淡的语句，背后藏着深沉的情谊与复杂的心境，体现了白居易 “文章合为时而著，歌诗合为事而作” 的创作主张，也让诗歌更具感染力。
考点设问方向
请结合诗句，分析 “逆风吹浪打船声” 一句的妙处（从实景与虚景结合角度作答）；
这首诗如何体现白居易与元稹的深厚情谊？请简要分析；
赏析诗中 “灯” 这一意象的作用（“灯前读”“灯残”“灭灯”）。