(精华)我的教育故事
我的教育故事1
他是七(2)班的一个男孩，现在，却成为我的学生。
那是开学后不久的一个晚上，我和往常一样在班中上晚自习。正当我和学生们交流学习方法的时候，门被推开了，进来一个胖胖的男孩。只见他圆圆的脸蛋透着顽皮，短短的黄发直立着，一身奇异的服装，典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说，径直走向班中惟一的一个空位，做好后，看了看我，脸上没有任何表情。显然，他对我的存在不屑一顾。
我笑了，其他同学也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我们班的一员。
“他叫李晓晓，听说咱们班还有一张空位，就过来了。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到他跟前，让他自己介绍一下。
他说他在七(2)班，想到我们班来，就来了。就这么简单。我笑了笑说：“好坦诚的孩子。可是，也不能这么随便啊!这需要经过校长批准，等我问好校长以后再搬过来，行吗?”他告诉我，他的父亲已经告诉了校长。也许，校长还没来得及通知我。
第二天早晨，几个任课老师找来了，劝我不要留他，因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。他家长既然和领导说了，又来了，再把他赶走，不好，还是看看再说吧，不会有事的。我劝走了这些好心的老师。
他进入我班以后，一直没有动静，象其他学生一样，按时起床，按时上课，按时吃饭，坐在座位上，认真看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的`学生。
月考如期而至了，他的成绩考得很糟。情绪很沮丧，坐在位子上一动不动，显然失望到了极点。我把他叫到办公室，他低着头，一句话也不说。
“老师对你这段时间的表现感到欣慰，对你的成绩表示满意，老师从中看到了希望!”我笑着说。
“老师，你就别挖苦我了，现在我的情绪很差。我从来没感到自己这么狼狈。看来，我不该进入您的班级。”他仰起头，摆出一幅洒脱的样子。我看着他，好半天没有说话，直到他又低下头。
“我知道你是个不服输的学生，有一股好胜的性格，什么也不想失败。”我拍了拍他的肩膀。
他实事求是地说：“早就听说您是一个很厉害的班主任，我是想来征服您的，没想到我输了。”
“你并没有输呀，只是你比以前清醒了，意识到了自己的任务，并且想努力干好。”
“老师，您知道吗?我是个坏学生，尤其喜欢琢磨老师。每当老师对我束手无策时，我就有一种胜利的感觉。我老是想和老师对着干。以至老师们都烦我，都不愿意要我。”他顿了顿，继续说：“进入您的班级，就是想试试您的本事，而不是想学习。没想到你让我这么顺利地坐在这里，也没想到您不给我玩攻击您的机会。更没有想到您能这么长时间不批评我，却能让我时时感到您对我的关心。老师，我服了!”
说到这里，他笑了，我也笑了。
“老师感谢你的坦诚，也祝贺你能走向新的起点。老师对你充满信心，相信经过自己的努力，你一定能取得理想的成绩……”
“谢谢老师，我会让您满意的。”说完，他深深地向我敬了个礼，走出办公室。
望着他远去的背影，我反复思考，是接纳和宽容改变了这个“捣蛋分子”。
我的教育故事2
尊敬的评委老师、现场的同行们：
大家好！我是来自校的7号参赛选手——，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫——晏子，应对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱能够改变一切。
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲哀和震撼。他是最与众不一样的，他就是李嘉良。励志的文章
李嘉良是个让人一见就十分难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每一天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，正因我对他真的.是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜爱他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他发奋不让眼泪流出来。
过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最后等到了这句话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，正因他最后能够诚恳地听我的劝告了。我坚信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……爱国格言
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：
拥有，我承担着职责；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱能够改变一切”的金色长城！
我的教育故事3
一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此基础上再提出一个更高的要求，那么，这个人为了认识上的统一，或为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求，这就是心理学上的层递效应，俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中，如果运用得当，有助于达到预期的引导目的，我就是利用这个效应来引导学生的。
陈金伟是个勤奋而又十分惹事的学生，他平时不注意组织纪律，上课回答问题乱喊乱叫，由于他妈是在城镇上摆地摊的，所以他的言谈举止有点粗俗，因此从小学到中学，总是让老师十分头疼，而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性，更因为他的行为破坏了班级的整体，而对他取笑和冷落，他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话，骂骂咧咧，和同学吵嘴打架的事时有发生，以至于给父母惹了不少的麻烦，他的父母常为他生气不已，但又无能为力。去年在我接初三的时候，记得他第一次因打架来到我的办公室，小身材，头发乱乱的.，脸胀得通红，用极端的语气说：“老师，我没有错，是他先打我的，我只是防卫。”从他的言容举止中，我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料，从其他同学处了解了事情的真相，他就因为同学取笑而大打出手的。
针对这样的学生，我没少操心，我们之间不知谈过多少次心，也主动多次和家长联系过，但他就是逆反，怎么也不听劝。今天发生了这事，我再也不是心平气和了，我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是他的错，而他用打架的方式回应则是他的错，他本来是个“受害者”，现在却成了“被告”，那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学，然后对他进行好言相劝，并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，给自己树立尊严，如何面对他人的取笑，在取笑面前应抱怎样的态度，他人的取笑正来源于你对他人的态度，如果你自尊自爱，妥善处理，能达到你所想要的目的，要想获得别人的尊重，靠拳头是不解决问题的，只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的陈金伟，突然间也哑口无言了，以前的那种倔强没有了，他向我保证以后不再打架，借此机会，我对陈金伟说：“我可以给你一次机会，但你要写一份深刻的检查，并保证确实从方方面面严格要求自己。
第二天，他拿出密密麻麻的三张纸，来到我的办公室，从表情上看，哪象是以前的那个倔强的，脑袋一扬一扬的陈金伟呀？我认真，仔细地看着他的检查，这时他低着头，第一次掉眼泪了。一副可怜的样子真叫我心软。于是，我答应他回班上课，但要服从我的要求：首先做到上课时不乱喊乱叫；他非常爽快，一口就答应了。一连几天，我一直在观察他是否能做到，结果做的很好。当即我就在班里表扬了他，并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了，于是他激动不已，而且我们之间的心理距离第一次真的接近了，同学们也对他另眼相了，这对于他来说是多么的重要呀！紧接着，我对着全班同学又给他提出了第二个要求：平时少说不说脏话，他一口答应了。而且做得很好。接着第三，第四……个的要求，他都能做的很好。之后，同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了。但我从来没有批评过他，而是继续抓住他的进步，以他为榜样，在班里表扬他，激励他。结果他的进步真是太出乎意料了！
对于陈金伟同学的教育过程，我就是利用了层递效应。为什么会有这种心理效应呢？因为当人们提出一个貌似“微不足道”的要求时，往往很难拒绝，否则，好象太不近人情了。而且这种微不足道的要求，人们的心理完全能承受，一旦接受了这个要求，仿佛跨进了一道心理上的门槛，没有后退的可能，再一个更高的要求就和前一个要求有了继承关系，似乎就应顺理成章地接受。再说，一个微不足道的要求，会使人的心理失去戒备，降低了可能出现的心理批评和对抗，从而容易服从。
由以上可以看出：教师对学生的期望和行为训练也是这样，应该给学生确定梯极状态的行为规范和目标，由小到大，由易到难，由浅到深，由此及彼，步步登高。如果教师对学生的规定要求过多、偏高，急于求成，就容易引发学生的心理抗拒，使他们丧失努力的信心，最终教师的要求和目标被将成为海市蜃楼。因此，巧妙地用好层递效应，就会照亮学生的心田。
我的教育故事4
岁月的流逝总是不知不觉的，算算自我自从1998年上班到此刻一转眼已经度过十春秋了。十年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小教师，慢慢的成长成一位有了自我教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。
还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我能够说是和自我的学生们一齐熟悉了学校的一切，我们一齐怀着好奇的情绪参观了学校的每一角落、一齐认真学习了学校的各项规章制度、一齐制定了班级的班徽和努力目标……。可真正的教学常规却远远比我想像的`难得多。
每一天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的潜力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。为了尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。每一天都邀请校长、主任、学年组长来听自我的课，诚恳的向他们征求意见。除了上完自我的课之后，我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。每一天下班回家后先对自我当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和不足，进行记录；然后把当天的听课材料进行梳理，也总结优缺点，进行记录；最终开始备自我明天的课，在备课时尽量多的搜集优秀教案，取经学习，提高自我的教学潜力。
除了教学常规需要我去钻研外，学生中经常发生的突发事件也很让我头疼了一阵。记得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，满屋子弥漫着酸臭味，我当时也想吐了，可是我一想我是教师，就忍住恶心感，收拾开来。记得那天的晚饭我都没有胃口吃。
虽然是刚刚上班的新教师就经历了这么多的考验，但我觉得这也是宝贵的经验，对我以后的班主任工作是有很大帮忙的。
回首参加工作的十年里，我有八年的时间都在担任班主任的工作，直到怀孕离开班主任的队伍，我依然不舍得。我喜欢和学生在一齐的感觉，因为他们的每一点提高都浸透着我的汗水；他们的每一份成功都有我的伴随；他们的每一滴泪水都有我为他擦去；他们的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励，我的学生和我一样，乐观开朗。
我以前教过的学生张琪，出自单亲家庭的他和身体行动不便的奶奶一齐生活，他不愿意学习，不愿意写作业，考试经常交白卷。应对这样一孩子，我认真的分析着他的心理，我觉得他所有问题的根源就是缺少母爱。所以不论从学习上还是生活上我都爱护着他。假期我值班，我就让他代着作业到学校来帮他补习，看着他写作业；下班后又请他吃肯德基，送他回家的路上他笑眯眯的牵着我的手，对我说：“教师，你像妈妈一样好。”
前两天，毕业生李静回学校看我，问我：“教师，我妈妈让我多谢你。你猜为什么？”我努力的回忆着，李静也是单亲家庭的孩子，他父亲经常酗酒，每次酗酒之后都打她母亲，李静的妈妈最终忍受不了了，离婚之后没有什么一技之长的她靠当清洁工养活自我和女儿，生活相当艰辛。夏天来了，我为李静买来了新裙子，她高兴的不得了；冬天到了，我给她买了椅垫；每学期开学我都帮她买文具，包书皮。难道是为了这些事吗？可我觉得这也没什么值得谢的呀！李静笑了笑说：“教师，是不是您帮我申报了特困补助？您明白吗，此刻我每学期还能得到学费补助呢，我妈妈特意让我多谢您。”我没想到，我的举手之劳竟能为这辛苦的母女带来这么大的帮忙。
我的教育故事5
今年刚接到班时，一次语文课上，我发现张某同学从上课开始到结束，本子都是空空的。据我观察，她平时是个很活泼的孩子，爱说爱笑，只有到了写字才表现得沉默。经过和家长接触，我了解到以前她很爱写字，但写得不好。有一次写字，老师批评她说：“人长得挺漂亮，写的字可不怎样样呢！”还把她的字和别的小朋友比较。从那以后她十分厌恶写字，我意识到，这件事严重伤害了她那颗幼小的心灵，自卑和怯懦使她对写字产生了一种强烈的恐惧感。要想让她重新喜爱写字，关键是要帮她树立信心，让她觉得“我能行！”以后她开始写字时，我个性关注她，经常走到她身边摸摸她们的头，亲切地对她说：“你很聪明，只要你敢写，用心写，你必须会十分出色。”听了我的话，她开始在本子上试着写起来，看到她歪歪斜斜的.字，我由衷夸奖她说：“你写得真好，如果这样改一改，会更好。”她美滋滋地点点头，在我的不断鼓励和赞赏下，她最后能照着田字格写出比较端正的字了。我还经常把的字在全班小朋友面前展览。慢慢的她对写字逐渐产生了浓厚兴趣，每次写字时都十分认真，家长也反应她回家就喜欢练字。
一些孩子在幼儿园和小学低年级有很强的求知欲，不管人们问什么问题，尽管有时他们并不会，但他们总会挺着小胸脯满怀信心地说：“我会。”但是，随着年级的升高，相当一部分学生在学习上的自信、兴趣与热情荡然无存，对学生产生了畏难情绪甚至厌学的心理。造成这种状况的原因固然是多方面的，但教师或许难逃其咎。让我们扪心自问：我们真正做到毫无偏见地评价每个孩子吗？我们真正做到公正地对待每一个孩子并承认他的价值了吗？我们是否以前因为学生平庸而灰心过？是否因为学生玩劣而失望过？
记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句话：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”对那些某方面潜力不足的孩子，我们不仅仅要充分理解她，不断鼓励、表扬、激励她，使她感到自身价值所在，相信自己能“行”，让她在获得成功的体验中认识自己的长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。
自信，迈进成功之门的通信证，跋涉人生旅途的心灵之拐。让我们给每位孩子一份自信。
我的教育故事6
对于这个话题我摸索了好几天，虽说逐日的教育教学常常都会产生一些小故事。也许当时会给我带来某些启示或摸索乃至是感动，但事后并没有养成勤于积存及写随笔的习惯。而此时如果把它当作一件任务来做，好像有点无从下手，不知该写些什么才更具有代表性。
如果说这学期我最想说的倒是我和我们班某位学生的事情，各位课任老师对于这个孩子名字耳熟能详，对于他的评判也是褒贬不一，这儿就不点名了。就我个人而言坦率地说，一向不爱好该学生的个性，自以为是，乃至有点孤芳自赏。我也从不否认他的聪明，按常理微机课就应是他十分爱好上的课，但他每次来上课的唯独目的好像只是为了玩游戏，瞅准一切机会去玩，起初我也是哄着他，鼓励他，但这些方法成效都不理想，每节课都很难完成老师布置的作业，直到有一天下课时，我控制了他的机子，而他玩得正起劲，所以脱口而出，骂我手贱，这句话对我刺激很大，教了几十年让一个毛孩子这般说我，在感情上我是没法容忍的，同时我也庆幸自己那天控制的好，否则我也会做一些笨拙的事情，事后孩子的确认识到了自己的毛病，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得产生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作，问左右学生也不会，其实我也视察到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最后还是忍不住十分害羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感激地对我说一声谢谢。
从这件事对我启示很大，在某些时候，也许老师的威严被侵犯，学生的无意行动伤害了老师的自尊，老师也就应对学生宽容再宽容一些，我们应对层次不同的学生，各有所长，各有所短，可能他们常常没法克制自己的言行，没法很好地完成学习任务，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营建一个宽容的学习环境，鼓励学生的人格气力的.成长。有人说过这样的一句话： 老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会抹杀一个人才。 老师习以为常的行动，对学生毕生的发展也许产生不可估计的影响，做一位老师就应常常回想自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落。
总而言之，在与孩子们一次次磨合的进程中，我渐渐学习宽容、学习知道、学习尊重。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，同等一点，欣赏一点，他们就会心中意足， 百依百顺 。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。让自己的教育生涯少份遗憾，多一份幸福。
我的教育故事7
美好的生活如宇宙般包围着无数星球，因为他包含着我们在学校所学习不到的知识，正所谓“生活即教育，社会即学校”，知识是无穷无尽的，他正如人类般无处不在。只要认真体味生活，就会学到无尽的知识和启发。
记得那次，我无意间看到了一个惊人的场景，令我更加体会到了父母亲的伟大：那次，我妈妈在洗澡池的盆子里放了慢慢一盆水，谁都不会注意这么一盆水，然而我却在无意之间发现在水底有一只蜘蛛，而且是一只小蜘蛛，这只小蜘蛛给我的第一直觉就是不小心掉到水里的，但并没有引起我多大的注意。但是后来，令我吃惊的一幕出现了，一只大蜘蛛看起来想小蜘蛛的母亲，在盆子周围徘徊了几圈之后，不顾一切纵身跳入了水中，在水底吐出了一根细细的'银线将小蜘蛛缠住，然后如同乌龟般艰难的拖着小蜘蛛前进，最终，两只蜘蛛没有战胜命运，一起淹死在了水里……
看到这里，我惊呆了，一只小小的蜘蛛为了自己的孩子都可以舍弃自己的生命，那么我们人类的父母呢？不是更可以为自己的骨肉而舍生忘死么？想到这里，我不禁想起了父母为我们的操劳和父母对我们无私的爱：父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容；母爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父母犹如波澜壮阔的大海,一望无垠的蓝天,辽阔的草原,葱郁的森林.翻滚着,蔓延着,生长着,蓬勃着,像历史的长河奔腾喧涌,永不停息。正所谓，没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，使我们的责任。
通过这个蜘蛛的故事，我学到了爱的力量和伟大，也使我更懂得了父母的不易，让我更加懂得了应该孝敬父母，使我学到了珍贵的人生哲理。知识无处不在，生活多姿多彩，在我们细心观察生活，体味生活，学习知识的同时，让我们都行动起来，像花感恩雨露、苍鹰感恩长空，、高山感恩大地般去感恩父母，让父母体会一些自己应该享受的爱意，让爱更永恒，使生活更加充实而和谐！
我的教育故事8
各位评委、各位同行姐妹们：
大家好!
有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的 ------首先，它是我所喜欢的;其次，它是我所擅长的：最后，它是能 维持我生计的。 对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我 是这样爱幼儿教师这份职业， 一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起 来。我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一个 月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。 还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把 教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节， 并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁 知道她们一听就听出了毛病，马园长说： “你们的教学活动没有围绕 问题进行。 ”岳主任说： “你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成 这样。 ”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不 是个滋味。活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相 扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完 整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形 秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教 师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名教研组长， 我事先没有认真研究方案， 没有透彻地分析教材， 没有认真地组织说课和议课活动， 才导致这次教研活动的失败。
教研活动就像是一行人在雪地里走路， 如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清 晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。 就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我 害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕 星期三的到来。 在我驻足不前的时候岳主任问我： 舒辉丽， “ 明天就是星期三了， 你怎么还没有动静?方案呢?怎么组织?”我说： “岳主任，不瞒你 说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右 脚还是左脚。 ”岳主任莞尔一笑： “没事，我来带你走一遍，下次你就 知道该怎么办了! ”于是，在接下来的专题研究中，岳主任带我先理 清思路并设计好方案，从平时活动中发现的问题开展研讨，在选课环 节中我们以班级为小组去选材，之后再一起交流，认真解读、分析每 个小组的教材。教师们各抒己见，积极表达自己的看法。让我吃惊的 是，这次教研活动，气氛相当的热烈，与第一次教研活动的冷清截然 相反。 这一次， 我终于开心的笑了， 我知道我走过教研活动的 “瓶颈” 了，我带领我的组员们在雪地上已经留下了一串串浅浅的脚印，这些 脚印对我是鼓励，是支持，给了我坚定不移地继续进行教研活动的决 心!我一定要坚强的走下去! 教研活动的`成功如一束心灵的阳光，点燃我心中的火焰，每个 人都渴望成功，可成功彼岸隔着湍急的河流，需要我们以不屈不挠的精神，在河流上搭建信念与毅力，执着与拼搏的桥梁，即便在失败前 进路上依然有美丽和精彩。 失败是沮丧的，但失败之后的成功却让失败变得更加美丽和精 彩。失败是一种财富，痛苦是一份辉煌，经历痛苦挫折的人生才能称 得上辉煌的人生，所以，失败不必沮丧，经历是成就美丽和精彩的基 石，经历风雨后的花朵定会更加美丽，不是一番寒彻骨，怎的梅花扑 鼻香。
从失败中我收获了对校本研修的点滴经验，收获了园领导对我 的信任和支持。站在雪后的空地上，我万分地珍视这久违的激动，我 对自己说： “让失败再来得多一些吧，只有在失败中我才能站得更稳， 走得更坚实，只有启程才能达到理想的目的地;只有拼搏，才会获得 辉煌的成功; 只有播种， 才能有收获; 只有奋斗， 才能品味幸福人生， 让我们在失败经历中品味更多美丽和精彩，换发生命光彩。彰显事业 的辉煌。失败不是灰暗的，它是美丽的，失败也有美丽和精彩。 ” 今天我演讲的题目就是：失败也有美丽和精彩! 谢谢大家!
我的教育故事9
《我的教育故事》没有名家作序、写跋，却分明让我感到一个普通老师专业成长的力量。全书分为“我的教育故事”和“教学随笔汇总”两个大板块。《我的教育故事》一书共收录了47篇教育叙事，35篇教学随笔，总计约15万1千字。
第一板块“我的教育故事”的开篇——《我做小学班主任老师》，详细地记录了吉曙光老师从1986年参加教育工作至今的26年里，除了在灌云县东王集中心小学担任教导处副主任3年、在村小担任校长4年、在灌云县图河乡七道沟益海小学支教支教1年没有担任班主任工作以外，做了整整18年小学高年级的班主任。18年的小学班主任生涯，他用“一颗超凡的耐心、一颗坦荡的诚心、一颗平等的公心、一颗敏锐的细心、一颗不老的童心”诠释了“爱与责任”的师德灵魂。接下来的《一张贺卡》《得到的不仅是快乐》《一张特殊的奖状》《纸条风波》《不放过一次机会》《硬着头皮树立起来的威信》《我当了一回调解员》《问题也可以这样解决》《那一刻，我无语》《爱孩子不能一味地给予》《一顶沉重的太阳帽》……像一个讲故事高手，娓娓道来，让人不由得沉浸其中。
第二板块“教学随笔汇总”的首篇——《我做小学语文老师》，留下了吉曙光老师从事小学教学26年闪光的足迹。他从教26年，教了小学高年级语文23年，中间也教了3年五年级数学。教了这么多年的.小学高年级语文，他一步步成长为“努力教学生写好汉字、努力让学生多读书爱读书会读书、努力让学生写好作文”的优秀语文老师。《意外的收获》《抓住要点，学好长篇幅课文》《背诵大比拼》《〈灰椋鸟〉一文中写景句子的妙处》《进一步，别有洞天》《变着花样让学生练好字》《一堂别样的语文课》《从〈孔子游春〉看孔子的教育思想》《我眼里的〈草原〉》《从文章题目入手》《课堂小插曲》《乡村的孩子也爱读名著》《品味细节，感悟人生——〈理想的风筝〉教学随笔》《让学生兴趣盎然的开学第一课》……向我们展示一个酷爱语文教学的老师精彩灵动的课堂。
掩卷，感动之余，觉得吉老师是幸福的，也是幸运的。说他幸福，是因为他教着自己喜欢的语文学科；说他幸运，是因为有欣赏他的领导。在此，祝愿他未来的岁月里在教科研之路上越走越远！
我的教育故事10
爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱，道理很简单：亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱，这种“真爱”，不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
三年前的今天，那是我第一次从事班主任工作。在接班之初，我曾经听说过有些家长对我的担忧：一个教小科(政治)的，年轻的，从未有过班主任经验的老师，我的孩子交给她能行吗?带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。我知道后心里真的很不是滋味，我不服气，从那时起我就暗下决心，一定要成为学校中的优秀班主任，改写被歧视的历史。经过一年的工作实践，我用我的实际行动证明了我的价值，实现了我阶段性的梦想;如今我仍在从事班主任工作，我深知，带好班级必须开好头，首要一点就是要稳住学生的心，让他们尊重我，喜欢我，这样他们才会和我心往一处想去共建班级。所以，我以“学习中的严师，生活中的大朋友”这一双重角色走进他们的队伍，也就是严中有爱，爱中有严。 “严”的教育我不想多谈，我在此只想谈我这篇文章的`中心——“爱”的教育。
(一) 用爱的细节感染学生
细节，最容易感染人。一部小说，催人泪下的往往不是那恢弘的大场面、大事件，反而是一些小小的细节，把爱的细节施给被爱的人，他就会在时刻充满热情。当学生感受到老师的关爱时，他们就会把爱化为对生活、对学习的热情。这让我回忆起三年前第一次组建班级时的一位学生：如今她已经拿着大学录取通知书去圆她的大学梦了。她品学兼优，只可惜上帝给她安置在一个经济拮据的家庭，那个场面到现在我还清楚地记得，那是入学以来的第一次家长会，我正在忙着接应各个家长的到来。这时有一个家长步履蹒跚的向我走来，他是那个学生的爸爸。他眼含热泪的和我说：“老师，我求求你帮我好好关照一下我的女儿，她三岁时，我和她母亲离异，从此我们父女俩就开始过着相依为命的生活。可是现在我患脑出血刚刚病愈，我现在又没有生存能力，只是尽自己所能挣点解决每日的吃饭钱。孩子既要强又自卑，我当父亲的除了着急，也没有什么好办法。孩子回家说，很信任您，麻烦您和我女儿多沟通沟通……”说着说着，这位四十多岁的中年男子在我面前已经泣不成声了。俗话说：男人有泪不轻弹，只是未到伤心处。我也情不自禁的被泪水润湿了眼眶。我只对他说了一句话：“你放心吧。”望着这位父亲远去的背影，我的心情久久不能平静。于是我回家和丈夫商量后，做出了一个爱心决定：在这个学生三年的高中生活中，我每月都拿出一百元来资助她。现在回忆起来，的确，整整三年，我从未间断过，偶尔因忙于工作推迟几天，也会被丈夫提醒及时弥补上。这样，这位学生因为这种爱的力量使她渐渐的丢掉了自卑，变得开朗、大方、对生活和学习也有了热情。当她拿到大学录取通知书后，她对我说：“老师，等我将来挣钱了，第一个回报的人就是您。”因为她早已经把我当作母亲。除了她，我也会把这种“母爱”用不同的方式施予给别的学生。那一年的母亲节，我收到了一大束鲜花，落款是一年八班全体儿女，而那时我还不是一名母亲。
(二)用爱的感觉滋养孩子
人生最先应当接受的就是教育。没有情感和感情淡漠的人，他的人生肯定是没有光彩，不幸福的。现在，很多学生患有“感觉缺乏症”，对什么事物都没有感觉，对父母、亲友、老师、同学以及各方面给予他的爱全然“没感觉”，孩子的“没感觉”，很大程度上在于我们的家庭教育和学校教育对孩子的感情培养上有些欠缺，这样的学生会走向自私，即使他经济上很宽余，但仍然不会幸福。我总教育我的学生：只要你们尽力了，无论你做到什么程度，只要和自己过去比进步了，我都会认为，你是老师心目中的好学生，会一直以你为骄傲，不在乎你将来是工人、农民还是教授。通过这种方式，在孩子心中播下爱的种子。值得欣慰的是在我的班级中许多学生告别了自私、冷漠，而变得大度、热情。这无疑是因为爱的存在才产生这样的效应的。
(三) 用爱的行为影响孩子
行为的作用，其实胜过千言万语。俗话说：榜样的力量是无穷的，榜样胜过言语。作为班主任，我觉得我应该是学生行为规范的领路人。因此，我力求成为学生心中的丰碑：如果希望自己的学生品德高尚，自己就不要做不道德的事;如果不想让学生欺负别人，自己就不能打骂体罚学生;如果希望你的学生仪容仪表符合学生身份，你自己的仪容仪表首先符合教师身份……简单一句话，为人师表，时刻培养学生规则意识，这将决定孩子的素质。对于我来说，例如，为了修正学生的仪容仪表，我首先拿掉了所有饰品，穿衣着装也都是以得体大方、符合教师身份为标准。回顾起来，这种榜样行为的确能够给学生带来无形的影响，这种方式的影响胜过言语的说教。
(四) 用爱的理由拒绝学生
我在前面提到，爱学生应该象亲娘一样，但爱学生是有原则的，迁就学生不是真正的爱，娇生不能惯养，有时也要像后娘一样“狠心”。学生的欲望是无止境的，你不可能事事都能迁就和满足他。总有一天，你会拒绝他，而此时的拒绝会比当时的拒绝给学生的打击要大得多。当学生放纵的欲望最终被拒绝时，轻者会造成学生的焦虑恐惧，烦燥不安和悲忿绝望的心理，他会觉得世界上谁都跟他过不去，严重的情况下，还会引起学生的轻生自杀行为。我认为，“如果您想培养一个无赖，那就尽情地去放纵他、迁就他;如果您想培养一个很棒的学生，那么，面对学生不合理的要求，您就要坚持用爱的原则、爱的理由拒绝他。这方面我深有感触。我所管理的班级中曾经有一个很不易于管理的学生：初中三年打架、旷课等事成了他的家常便饭，几乎成为所有老师的大难题，他留着长头发，表情总是很冷漠、目中无人的样子，被熟悉他的同学封为“打架单挑王”。到我的班级后，我本着当众表扬优点，背后谈缺点的态度靠近他，然而我的这种爱心教育对他并不起作用，终于有一天，在我和他之间发生了一件教育转折的大事。事情就发生在一个炎热的夏日的下午：中午午睡时间到了，这位男生还在操场的健身器具上有说有笑地运动着，我把他叫到教室外面和他谈话。谈话还不到三分钟，他就被从走廊经过的校值周老师叫到政教处，原因很简单，仪容仪表不符合学生身份。由于这位学生很“爱惜”自己的头发，所以，教育工作不是很顺利。
后来，情绪激动的他决定以放弃学业为代价来发泄对老师的不满，并且不顾老师的阻拦跑出了校门。我知道情况后，当然要对他的这种冲动给予制止，可还是没有成功。他像一匹受了惊挣拖缰绳的马不顾一切地冲出校园。就这样，他在前面跑，我在后面追。我本不善于长跑，但基于责任，我还是得坚持下去。我也不知道跑了多久，鞋跑掉了，穿上再追。我只是凭着一个信念支撑着——一定要把他找回来，我不可以让我的学生从我的班级里掉队。终于他的身影进入了我的视线。就在我快达到生理极限的时候，他忽然出乎我意料地回头看了我一眼，然后就停下来了。当我把脚步艰难地挪到他面前时，也不知道是焦急还是心痛，我情不自禁地掉下了眼泪。他看我哭了，他也哭了。我们没有马上回学校，而是坐在地上谈了一个小时。谈话时他说：“这是我第一次在老师面前哭，在跑的过程中我想了许多。我原以为我做的已经比初中时好的很多很多了，可还是总感觉谁也看不上我。其实我一直一边跑一边回头看看您有没有在后面，我也没想到老师您一直追随在我背后，因为自从我上学以来，所有老师都是以纵容的方式放弃我。当我看到您的一刹那，我发现我错了，我如果还跑，那我还是人了吗?……”说着说着，他已经泣不成声了。我听后及时给予了爱的回应。但这种回应是有原则的、理智的，让他感觉到即使犯错了，也是用爱的理由拒绝他的。
渐渐地，他的情绪稳定了，辍学的念头也打消了。这次“痛苦的赛程”经历，使他已经从心理完全接受了我，并且把我当作朋友，和我讲述了许多他的隐私。最后，他心甘情愿地让我陪他去美发店剪短了头发，并笑着说：“老师你真厉害，你是我上学以来第一个能够说服我的人。”当我把他带回学校后，他还顾虑着自己是否因为冲动而受到学校的处分，这时我告诉他，即使有这种结果你也得和我去值周老师那里接受检查，你是男子汉，要敢作敢当。但是，当我把他带到值周老师面前时，他却受到了许多老师的表扬，而这无疑给他带来出乎他本人意料的惊喜。他本人在爱的感召下，主动表态：以后头发长了自己主动剪掉……后来这个学生步入了正轨，做事前一冲动时，他说他就会想起和我的那次“赛跑”经历。
谈了这么多，我觉得，教育应该是心的教育、爱的教育、责任教育。教师不仅要成为知识的传播者，也要成为他们喜欢的大朋友，作到“爱生如己，教生如子，待生如友。”为了学生的身心健康，让我们舒展博大的胸怀吧! 爱，是心灵的呼唤，在师爱的呵护、熏陶中，学生便没有新的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一颗慈爱之心，"从心开始"在处理学生间的偶发事件及规范学生的日常言行举止时，注意用爱的春风去沟通师生情感。古人云：动人心者，莫先乎情"，我在班级管理中注重师生的情感的沟通和情感的投入，在班级人际关系中，情感能起到一定的感化作用，成为潜移默化的心理动力。注意用爱的雨露洗涤恶的行径，这是班主任卓有成效地完成思想教育任务的有效手段。爱是生命的源泉，爱心真谓是做好班主任工作之魂
最后，我想引用一段话来结束我的文章，“教孩子一时，要为孩子考虑一世，教孩子三年，要为孩子考虑三十年，要为国家考虑三百年。这就是对孩子的一生负责!”
我的教育故事11
自从事教育教学工作以来，苦与乐常伴我左右，有快乐也有困惑，感受较深的还是要苦中寻乐，对于孩子们天真稚嫩的笑容，还是要多一点耐心、多一些宽容，用爱感化学生，爱心是教育者最基本的素养，也是我一直以来的追求。
一直以来，我认为教书首先要先育人。要想教育好学生，就得先让自已有一定的威信与自信，不然的话，学生不怕你，也不会听你的，以后你的工作就开展不下去了。
去年是我第一次接一年级的班，很多老师告诫我对待一年级的学生，一定不能软，要严一点学生才会怕你，于是我决心在班级同学面前先树立自己的威信，以后才能降得住他们，有一次，我到多媒体上公开课，全校的数学组老师都来听课，学生一到多媒体上课又新鲜又开心，我暗想，他们一定会表现得很棒，课堂气氛才能活跃起来，正当我兴致勃勃地讲课，互动得很活跃，我也暗自高兴。我请李宏远回答我的.问题时，然后，又请李若云起来回答，我发现李宏远回答得不过瘾，居然站起来说，怎么老是不叫他呢，顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。考虑到是上公开课，还是到课后再好好收拾他，于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。再给他一次机会，然后使一个眼色给他。
他可能是发现老师生气了，就不敢再说什么了。下课后，我把全班都留下来，狠狠地在全班面前批评了他，他脸一下子涨得通红。然后扭扭身子，低着头不敢看到我，班上出现了短暂的沉默。很明显，全班学生都知道老师在生气，我暗自思索:是让他坐下去了事呢？还是继续？我耐住性子说:有谁上课没有先举手就乱喊乱叫，还是在那么多老师面前，把好好的课堂搅乱了，我原以为这次的教育即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，我知道，我的声音变得严厉了。李宏远知识道自己的行为让老师生气了，一句话也不说，最后，我以“坐下吧，下课自己好好想想！”结束了这段“对峙”。
课后我自已反思到这一幕，应该说是在情理之中，也可能是他上学期请了大半学期的病假都不太懂得到课堂的纪律了，还是我太小题大做了，在全班全前这样数落他，他心理一定会很难受的，……看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容心和爱心。
我的教育故事12
2月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘教师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。
我和刘教师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来陈煜林和其他新来的小朋友一样，感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。刘教师说：“那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。”
陈煜林说好，然后刘教师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，刘教师说了很多表扬他的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，陈煜林越玩越开心，妈妈也就放心的去上班了。
在帮助这两位幼儿的过程中，我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗。
每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说，家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的.情况下尽量不要给孩子请假，可以让孩子带着药去幼儿园，请教师帮助按时吃药。
也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事，给孩子讲讲幼儿园的好处，例如：可以有很多小朋友在一起做游戏，有很多的玩具可以玩，有很多好看的书等等，使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。
所以，要从各个方面思考，多方面的了解每个小朋友，给予小朋友更多的爱，要有耐心，不厌其烦地证明自己有多爱他们。
我的教育故事13
作为一名美术教师，平时和学生接触的时间比较少，所以对学生的了解也不多。记得第一年上班的时候，我到一年级四班去上课，发现其他学生都在老师布置作业后兴致勃勃地画了起来，只有一个小男孩儿拿着铅笔四处张望。我走过去轻声问：“怎样了，不会画吗没关系，慢慢来。”小男孩注视着我不说话，其他学生就有人说：“老师，他是——，他不会画画。”事后我向班主任老师了解了状况，才明白这个男孩由于小时候发高烧，此刻的智力只有三岁孩子的水平，听了这些，我心里不禁一颤：多可怜的`孩子！之后我在美术课上就对她多了一份关心和爱护。上课的时候我让他坐在讲桌身旁，教他一些简单的图形，根据他的特点，降低学习要求，鼓励他动手去画、去做，有时还手把手地教她构图、上色等等。只要他能画出一个形状，不管是什么，我都及时给予表扬。久而久之，他有了一些进步，虽然不像其他孩子画的好，但是他从中感受到了学习美术的乐趣。
教育，因爱而秀丽。爱生勇气，爱生力量，爱生智慧！爱学生，就要相信每一个孩子。在教学中多给学生一些成功的机会！
我的教育故事14
亲爱的老师、同学们：
当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时，当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚定地告诉自己：我见到了天底下最美丽的星星！我信誓旦旦地下决心：我要——不，我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。
可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍——朱成玮。李xx是班级中一个十分“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动灵活得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能——“吃”、“说”，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起李xx，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天……
那天，我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。李xx是在班长一声“Stand up！”后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气，因为我清楚此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是My class room，要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时，我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述，请学生们在我的描述中猜测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室，希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是李xx。在我无计可施的时候，忽然间我想到李xx一直是班级中一个被大家打上了标签的孩子，如果这次他能够解答问题，或许能让大家（也包括我）对他改观，他也能重新燃起学习的热情。对，这也许就是一个很好的教育契机。“好，让我们来听听李xx的想法吧！”可之后发生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老师吃掉了！”说完了他还一脸期待地看着我，等待着我的表扬。一瞬间，我的愤怒战胜了我的理智——桃子被老师吃掉了，这简直就是对我的挑衅，我再也没有办法容忍了。“你说什么？你知不知道现在是在上课？上课不注意听讲，还胡说八道，下课以后跟我到办公室去，现在你给我闭嘴，不许再说一句话！”我怒不可遏地发泄了一通。
下课铃一响，李xx像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了，而他依旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿，我的情绪开始平静下来。说真的.，我还真想他这么说到底是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach，老师是teacher，老师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白李xx的意思了：老师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音了。这是非常巧妙的记单词发音的方法，这一点是我所没有想到的，也正是我的“没想到”而误会了李xx。尽管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔细听课上有待商榷，但他不是挑衅这一点是肯定的。那时的我真是无地自容，我为我的无知而惭愧，为我的冲动而惭愧，更我自己作为教师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向李xx道歉，并且在全班学生面前承认了自己的错误，肯定了他的联想记单词法，并鼓励他上课要专心听讲，积极动脑。李xx依旧是那抹单纯的神情，只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里，我仿佛能看到钻石的光芒。
这件事对我的触动很大，教师职业的特殊性让我非常习惯一厢情愿地把学生进行分门别类，总希望我教的学生都是优等生，而不是细细地去发现每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。如果有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样，那它就是玻璃了”。我开始意识到自己对学生的要求太高了，总希望学生一个个本来就是钻石，自己只需要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。爱孩子就爱孩子的一切，我觉得我应该让自己比较全面地去看待我的学生了：其实学生本来就是一颗颗的钻石，只是有了一些小小的杂质，我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光芒。
让我们用包容的心去爱孩子的一切吧！
我的教育故事15
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有全心全意地善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。——题记
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
时光飞逝，岁月荏苒。回想起与本届学生刚刚接触时的情景，也依然是那样历历在目，？感慨万分———？当我以一个班主任老师的身份走上讲台，面对那些天真、活泼的孩子的时候，心里感到既高兴又担忧。高兴的是我就要成为同学们学习上的导师，生活中的长者；担忧的是学生们能否接纳我这个陌生的初中班主任老师？我能否成为同学们的“良师”与“益友”？
正在我高兴和担忧之时，一件棘手的事情就出现在了我的面前。事情是这样的：
新学期伊始，为了增强校园气氛，整顿校园风貌，学校要求全体学生都要着穿运动服，佩戴校徽。规定已经布置第三天了，当我清晨走进教室，第一眼就发现了班里唯一连续三天没穿校服的学生小A，当时的我已按捺不住心中的怒火，径直走到小A桌前，生气地叫起她并恶狠狠地问道：“为什么不穿校服？”见到我的气盛，她更不示弱，大声地喊出她所谓的理由，那时的我已气急败坏，歇斯底里地喊道：“你真不可理喻！”没想到她接下来的举动更是异常――当着全班的面把书包重重地摔到地上，书本散落一地，转身就朝门口跑去，任我怎样拉她都无济于事，就这样小A离校出走了。
接下来的我，傻傻地站在班级门口，不知所措，思维混乱，无法理解该生为什么会有如此剧烈的行为，不敢想象她接下来会去做什么，更无法进行正常的'授课任务，于是我就布置学生自行看书。时间过得如此缓慢，好不容易挨到了下课，与学校请假完毕，我就迅速按照入学登录的学生信息情况找到了该生家里，迎面出来的是一位中年妇女，说孩子并未回来，慌张的谈话中得知该人并不是小A的妈妈，小A的父母因犯了刑事错误已双双被劳教好几年了，姑姑们因不忍看到孩子被遗弃社会，而主动承担起抚养的职责，但孩子应觉得缺少父爱母爱，家庭教育不完全而心灵蒙上了阴影，仇视一切，叛逆至极，不思进取，自甘堕落——听到这里，我愕然了，意识到我已犯了天大的错误，心想：无论如何一定要找到孩子。
经过我与亲属的奋力寻找，不到半天找到了小A，当时的我已泪眼模糊，紧紧地拥抱住孩子，告诉她老师做错了，以后你可以叫我“妈妈”……
接下来的日子里，无论她犯多么大的错误，我都不会在课堂上严厉批评，而是经常与她课下倾心交谈，并让其他学生主动与小A友好交往，尽力帮助她解决生活中面临的种种困难，让她真切地感受到“爱”就在身边。
如今，我不但成为了小A的“良师”，也成为了她的“益友”，她一改以前的风貌，正在我与同学中间健康茁壮的成长着。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，就是要用师爱去化解学生心中的坚冰。也深感一位人民教师的光荣，作为一名党员教师，只有不忘初心，牢记使命，勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐，取得更大的进步。作为一名人民教师，我要像爱自己的孩子一样去爱我的每一个学生，尽情地欣赏他们的创造，这才是我人生的最大幸福！？
我的讲述完毕，谢谢大家！
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