上学的目标

时间：2026-04-21 13:20:42 好文

上学的目标

上学的目标1

　　这个学期对我来说，是专业和业务能力有很大提升的一个学期。这个学期对我来说也是充满挑战的一个学期，第一次带九年级，第一次到教研室工作，对于我来说什么都是第一次，充满了很多未知和挑战，但是我有信心能够做好。事实证明我做到了，做的很好!

上学的目标

　　在专业上，出去参加了很多培训，丰富了专业知识，学校“青蓝工程”师徒结对的开展，我有了自己的师傅——张艳艳老师，在师傅的引领下，专业能力有了很大的提升。我很珍惜每次出去学习的机会，珍惜每一次展示自我的机会，很开心能够在青年素养大赛中获得一等奖，同时在德育教学案列的评比中获得二等奖的好成绩，这些对我来说都是莫大的鼓励。

　　最让我骄傲的一件事是，自己制作的课堂活动课件备受欢迎，在网上的点击率有200多万，可见自己是走在别人的前面的，很多老师都向我要课件或是请教如何制作课件。正因为自己善于学习，喜欢去探索和研究，不只是脑袋去想想，而是真的去做。希望自己能够一直有这份激情，保持一颗积极向上的心和善于学习的心。

　　这个学期受李镇西老师的影响，特别关注“后进生”，想尽办法让后进生发光发热，给他们创造机会。我做到了!正好借着元旦汇演的机会，我和他们共同创作英文剧本，为了让更多的同学参与其中，总共创作了3个剧本——《守株待兔》、《白雪公主》和《灰姑娘》，学生们真的潜力无限，他们的表现让我大吃一惊，虽然口语不是那么完美，但是他们的表演能力很棒!经过层层选拔，由于时间原因，最后只有《守株待兔》在学校的`元旦联欢会上演出，为了不让其他两个剧的同学失望，决定让他们在班级里演出。通过这次活动，极大的调动了他们的积极性，他们遇到不认识的不会读的单词都跑来问我，课下积极的排练，看到他们那么认真那么努力，真的很开心。

　　在业务上，很感谢陈为莲主任赏识我，让我跟着她在教研室工作。对于我来说，一切都是陌生的，需要慢慢去学习，在陈主任的带领下，在业务能力上有了很大的提升，学会了高效整理档案，活动的策划、组织和跟进都已经很熟练，有了两次上台讲话的机会：一次是“青蓝工程”代表徒弟讲话，一次是岚山区“扶贫济困慈爱捐助”活动，经过两次的磨练，现在站在台上讲话已经很自如了。20xx年的元旦联欢会是我们教研室第一次策划、组织的，整个过程虽然很艰辛，但是最后的结果让大家很满意。希望以后自己多争取机会锻炼自己，在各个方面都能有所提升。

　　这个学期对我来说是一个忙碌的，但是收获满满的学期，也是自己进步最大的一个学期。我的座右铭是“让自己慢慢的活成一束光!谁若接近你，就是接近光。”我会一直坚持做下去，让自己活成一束光，照亮身边的人!

上学的目标2

　　一、指导思想

　　为了进一步提高我校常规管理水平，倡导良好的校风、班风、学风，美化校园环境，强化学校常规管理，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和我校的实际情况，现制定《田稻中学班级管理绩效考核方案》，作为班级考核评优的主要依据。

　　二、考核细则

　　(一)纪律流动红旗

　　1、学生出勤

　　(1)每天早晨按时到校，迟到每人次扣0.1分(有特殊原因需提前请假)，如出现登记虚假的情况，视其情节至少扣0.2分。

　　(2)有值勤检查人员无故缺岗、迟到、早退现象者每人次扣0.1分。

　　(3)由学校教育处、团委、学生会组织召开的学生干部会议，有无故缺席、迟到、早退现象的每人次扣0.1分。

　　(4)未经许可或无特殊情况而缺课者每发现一次扣0.1分。

　　(5)学校组织的统一考试有无故迟到或早退者每人次扣0.1分。

　　(6)在正常学习生活时间，未经许可外出者每人次扣0.1分。

　　2、纪律、安全

　　(1)校园内燃放鞭炮、烟花者每发现一次扣相应班级0.1分。

　　(2)学生应经常使用文明语言，主动向学校教职员工及来宾问好。平时出现讲脏痞话、使用不文明语言等情况者，每人次扣0.1分，。

　　(3)在楼梯上故意推搡他人，或趴扶手下滑每人次扣0.1分。

　　(4)不按学校要求穿好校服，佩戴首饰、化妆的每人次扣该班0.1分。

　　(5)拿棍棒等器物追打的每人次扣0.1分。

　　(6)中午就餐时需安静地坐在自己的座位上就餐，违者每人次扣0.1分。

　　(7)寄宿生需严格遵守寄宿纪律，违者根据情节至少扣0.1分。

　　(8)午休时没有教师批条在教室外逗留者每人次扣0.1分;被巡视的值日老师在检查时点名批评的班级(如午休、自习课时)每发现一次扣相应班级0.2分。

　　(9)经查实，在校内外有抽烟、偷窃行为的，进出网吧、游戏机厅等场所，及参与其它校外不良活动，给学校造成不良影响的，每人次扣0.2分(扣到1分止)。

　　(10)严禁爬护栏、围墙、大门，违者每人每次扣0.2分。

　　(11)校园内任何时间、任何地点都不能使用手机(特殊情况经老师批准在办公室进行)，违者每人次扣0.2分。

　　(12)不得携带铁棍、刀具、火种、玩具枪或其它危险品进入校园，违者每人次扣0.2分。

　　(13)不经老师同意擅自到别的班级拿东西，扰乱其他班级学生正常学习或活动的，每人次扣0.2分(扣满1分止)。

　　(14)用石头、果子等击人击物的，向楼下扔东西者每发现一次扣0.2分。

　　(15)顶撞老师、值勤干部等违纪行为，根据情节至少扣0.2分。

　　(16)任何形式的赌博行为，每发现一次扣相应班级0.3分。

　　(17)打架或故意扰乱正常教学秩序,纠集社会青年或本校学生打群架者;或帮别人打架,充当“打手”出现重大安全事故者扣相应班级0.5分，并按其它规定追究有关人员责任。

　　(18)偷盗钱物或诈骗、勒索钱物者扣相应班级0.5分。

　　3、两操

　　(1)课间操有学生无故不出操者，每人次扣0.1分。全班无故未能出操的，每次扣0.2分(教室不留任何人)。

　　(2)课间操出操不能做到快、静、齐，音乐声停，有学生迟到，不按顺序退场，或退场时纪律不好的，扣相应班级0.1分。

　　(3)课间操队伍不齐，秩序混乱，每次扣该班0.1分。

　　(4)未按要求穿校服、或佩戴首饰做操者每人次扣0.1分。

　　(5)课间操讲话、打闹、跑步时偷懒躲在队伍后面，不做操或不认真做操的每人次扣0.1分。

　　(6)两操不认真做的每人次扣0.1分，集体无故未能出操的，每次扣该班0.2分。

　　(7)课间操时全校提出批评的，每次扣0.1分。

　　4、爱护公物

　　(1)不定期检查桌椅、饮水机等公物使用情况，被损坏一件次扣0.1分，遗失或被盗一件公物，扣0.2分，并追究责任，负责修理、赔偿。

　　(2)在桌椅、门窗、墙壁、立柱上乱刻乱画或粘贴纸，发现一人次扣0.1分。并追究责任，负责清理。

　　(3)按时放学，学生需在进校铃结束后离开学校;同时放学后，教室需落实“三关”(关门、关窗、关电)，否则视其情节扣0.1--0.3分。

　　(4)爱护学校的花草树木，不踏进花坛半步，不乱折损花草，不乱摇摆树枝，违者每人次扣0.1分。

　　(5)爱护校园内宣传标语、板报、橱窗，不能擅自抹擦损坏，违者每人一次扣0.1分，损坏者负责赔偿。

　　(6)节约水电，随手关水、关电，违者每次扣相应班级0.2分。

　　(7)在教学区内打球或踢球等每人次扣0.1分，由此损坏公物的扣0.2分并照价赔赏。

　　(8)爱护厕所公共财物，保持厕所公共卫生，将矿泉水瓶、方便面桶、卫生工具等丢入厕所洗手池、便池、下水道等，每人次扣0.2分，由此损坏公物的扣0.4分并照价赔赏。

　　5、班队活动

　　(1)学生要仪表端庄，穿戴整齐、大方。未按规定佩戴团徽、红领巾者，每人次扣0.1分。

　　(2)黑板报不及时更换，少一次扣0.2分。

　　(3)班集体无故不参加学校组织的大型活动扣该班0.2分。

　　(4)在升旗仪式中，不能保持肃立，每人次扣0.1分，有学生迟到、早退、缺席的每人次扣0.1分。

　　(5)未按学校教育处要求举行班队活动，每次扣0.1分。

　　6、严重违纪扣分

　　学校给予严重违纪学生纪律处分视其情节分为警告、严重警告、记过、记大过、开除学籍留校察看、开除六种情况，分别按人次扣0.5分--3分。

　　(二)卫生流动红旗

　　(1)班级教室、公共卫生区每天应进行3次，打扫不干净者每次扣0.1分。

　　(2)没有按规定时间完成卫生任务者每发现一次扣相应班级0.1分，无故挤占学校统一大扫除时间者扣相应班级0.2分。

　　(3)及时倾倒垃圾(垃圾桶较满时和每天放学后)，违者每次扣0.1分。

　　(4)在墙壁上踏脚印者每人次扣0.1分。

　　(5)随地吐痰者每人次扣0.1分。

　　(6)教室桌椅摆放零乱、卫生工具乱放者每发现一次扣0.1分。

　　(7)男生留长发、红头发、女生烫发、染发、披发、化装、穿高跟鞋、超短裙的每人次扣0.1分。

　　(8)留长指甲者每人次扣0.1分。

　　(9)在校内随地乱扔瓜皮、果壳、纸屑、包装袋等，每人次扣0.2分。

　　(10)教室或走廊有残留口香糖的，每处扣0.1分，教室、走廊地面黑、脏、乱者扣相应班级0.2分。

　　(11)垃圾需统一倒垃圾站，乱倒垃圾者每人次扣0.2分。

　　(12)个人卫生检查结果纳入当周卫生流动红旗评比。

　　(三)学风流动红旗

　　(1)根据学校督导室反馈各班课堂纪律情况，按每违纪1人次扣0.1分。

　　(2)午自习时间、教工大会自习时间教室内学生纪律差(含学生出勤)扣0.1--0.3分。

　　(3)课间唱时间(下午上课前10分钟)教室内学生纪律差(含学生出勤)扣0.1--0.3分。

　　(4)考试作弊者、看不健康书刊者每发现一次扣0.1分。

　　(四)加分部分

　　1、全校教工大会时学生自习课纪律特好的班级，每次加0.2分。

　　2、课间操时全校提出公开表扬的班级每次加0.1分。

　　3、每举报一次不良行为且经查证属实者每人次加0.1分(以班为单位)(举报本班不良行为不加分也不扣分)。

　　4、每次黑板报评比获一、二、三等奖者分别给相应班级加0.3分、0.2分、0.1分。

　　5、主题班会表现特别突出的班级加0.1分;学期末根据班会记载本检查情况评出一、二、三等奖及优胜奖班级，分别加0.4分--0.1分。

　　6、对主动承担学校临时安排的.劳动任务，并完成出色的班级每次加0.1分。由学校任一部门安排其它任务且完成好每次加0.1分。

　　7、各类竞赛，如属区市级组织阅卷，直接评出的国家级、省级、市级奖项分别按市级一、二、三等奖加分，其他奖项不加分。商业性运作的奖项不加分。

　　等级校区市省

　　一等奖

　　二等奖

　　三等奖

　　注意：综合性竞赛获奖按同级标准加倍加分(含校运会、文艺汇演)(校运动会按团体名次加分)。未评奖而公开发表或演出的，按同级标准折半加分，同一活动获得连续名次，按最高名次加分。

　　8、突出好人好事立即报学校教育处，对表现突出的(助人为乐、拾金不昧、见义勇为等)，在校园或社会上造成较大影响的，经讨论协商视情况每次给该班加0.2分。

　　9、为学校争得荣誉、有突出贡献的每次加0.3分(以班为单位，不计人数)。

　　10、段考、期考成绩(毕业年级可自行根据月考成绩总评情况)由年级组内评定进行排名，获一、二、三等奖、优胜奖的班级者分别记10分--7分。

　　2xxxx年上期各年级获奖指标分配原则：

　　初一初二初三

　　高一高二高三

　　一等奖

　　二等奖

　　三等奖

　　优胜奖

　　11、期末由各年级组组织本年级老师对班主任进行投票，投票排名进入前30%者可加0.5分。

　　说明：

　　1、加分条目(包括第7.8.9条)，需填写表格经主管部门负责人确认后才能加分。

　　2、扣分条目，如未作特殊说明，均扣至0.5分止。

　　3、不管扣分还是加分都坚持当日不重复的原则。

　　4、每周将扣分、加分进行累加，作为周流动红旗评比的依据。

　　三、考核办法

　　全期进行一次性考核，按正、负分累加计算出最后结果，按分数高低评30%作为优秀。

　　四、说明：

　　本考核方案最终解释权为教育处。

上学的目标3

　　在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。

　　语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际的重要工具。初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法上应与小学区别开来，更重视发音的'教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，突破拼读关，为学好英语打下坚实基础。

　　书写是学好英语不可忽视的一个方面。大多数七年级学生一开始书写都不规范，他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。对此，教师必须高度重视，从严要求，力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。

　　词是语言的建筑材料，要使学生达到熟练使用英语的教学目的，就要努力让学生掌握必需的词汇。一般来说，七年级学生形象思维比较发达，教师要遵循学生的思维发展规律，充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具，增强直观教学效果。如在教学颜色的词汇时，可利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“red,black,green,blue,white,yellow”等词汇。同时，也可以让学生从平时的自身感受中学习“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他词汇。这样，教师就可以将词的音、形、义等教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，容易为七年级学生所接受。

上学的目标4

　　学生的学习积极性，更影响了教学质量的提高。

　　在实施素质教育、深化课程改革的今天，强调教育要“以人为本”，以学生为中心，而要使我们的教学面向全体学生，因材施教，兼顾不同层次的学生，在教学中实施弹性教学。

　　特别是对于英语教学的初始阶段，假如在这段时间内处理不当，很多学生会因此而受挫，对英语学习不敢兴趣，没有信心，甚至是完全的放弃。解决好生吃不饱，差生吃不了的情况就是要采用弹性教学，因材施教。

　　比如，在本册书的Starter阶段，书本的重点是一个初始教育，仅仅是26个英文字母、见面的问候、询问事物的名称、询问事物的颜色。学习这些知识对于有一些基础的`学生来说，掌握起来是非常容易的，老师在上课时一味地按中等生的程度来讲课，反复讲述26个字母的大小写、发音等，那么对于好生来说，是浪费时间，不仅浪费老师自己的，也浪费学生的，更使得学生没有什么兴趣而言，平淡无味。而对于差生来说，他们连基本的书写的笔顺也不知道，更何况要去读准这26个字母，背出这26个字母，对于差生来说，是有相当难度的，假如一开始就使得这部分学生感觉老是教26个字母也是很困难，很显然学生会产生一种恐惧感，怕学英语，怕自己学不好，说不好，对自己没有一点信心。那么如果老师在英语的初始阶段能结合学生的实际情况，对基础较好的学生拓展一些课外知识，增加他们的知识量和知识面，做一些趣味英语，那么就满足了这部分学生的味口，激发了他们学习英语的兴趣和积极性；对于基础较差的学生适当的降低难度，跟其他同学的要求作适当的调低，那么当这部分学生在取得一定的成绩之后，会觉得学习英语也并没有想象当中的那么难，会自然而然地更乐意投入到英语的学习当中去，这个时候老师还应给予一定的鼓励、表扬，从中激励这部分学生。

上学的目标5

　　一、健康领域。

　　1、遵守生活常规和秩序、情绪稳定、愉快有规的生活。

　　2、有良好的生活习惯和基本的生活自理能力，主动参加简单的服务性劳动，培养初步的责任感。

　　3、幼儿进餐时举止文明、不暴饮暴食。

　　4、积极主动参加体育活动有对寒冷，炎热的适应能力，动作灵敏协调。

　　5、掌握基本的列队和队形变换动作，能动作到位，精神饱满整齐的做简单的徒手操和轻机械操。

　　6、常识多种跳跃活动，动作灵敏协调。

　　二、社会领域。

　　1、主动参加与各项活动、喜欢班集体、有初步的集体荣誉感。

　　2、能控制自己的情绪和行为，能主动表达自己对他人的关心和安慰，能理解和遵守日常生活中的行为规则。

　　3、主动友好地与他人交往，掌握轮流、分享、谦让、合作的交往技能，培养豁达乐观的性格。

　　4、主动为集体、他人做好事、做事认真、有始有终。

　　5、爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家长、爱祖国。

　　三、语言领域。

　　1、愿意当中表达，能够自然，礼貌的与人交谈。

　　2、有良好的'倾听习惯，能听懂和理解他人语言的主要意思。

　　3、专心阅读、能想象理解画面内容，并能用语言讲述。

　　4、会用自己的语言讲述、防编、创编诗歌和故事。

　　5、有书写文字的兴趣和愿望，用正确的笔顺书写姓名。

　　6、有阅读过程中不干扰他人，爱护图书、会修补图书。

　　7、能够认读声母、韵母、并会拼简单的词语，儿歌。

　　四、科学领域。

　　1、喜欢探究周围事物，现象的特点和变化的规，爱思考爱提问。

　　2、愿意参加小实验，会用适当的方式交流探索的过程和结果。

　　3、能从不同角度对事物进行分类，感受数量关系，有初不得概括能力。

　　4、爱护动植物，关心周围环境，会用不同的方式记录和收集自信。

　　5、学会连续观察，寻找事物变化的简单原因，尝试简单推理，发展思维能力。

　　6、学习正确写10以内阿拉伯数字，培养其认真，整洁的书写习惯。

　　7、引导幼儿会看整点、半点、有初步的时间意识。

　　8、学习10以内的加减法及组成。

　　五、艺术领域。

　　1、积极主动参加与艺术有关的活动，获得愉快，丰富的情绪体验。

　　2、用自己喜欢的方式大胆的进行艺术表现和创造，能欣赏，分享评价他人的创作成果。

　　3、能将各种材料分类，整理、存放、根据需要适当创用。

　　4、再生活和游戏中，能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。

　　5、学唱优美，舒缓活泼等不同性质的歌曲。

上学的目标6

　　20xx—20xx学年八年级上学期英语教学工作总结转眼这一学期的工作已接近尾声,回顾这半年的工作，有收获也有不足，下面，我仅对这一学期以来的工作做一个总结：

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、全期教学总目标

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的`简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三．教材简要分析

　　《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　四、学情简要分析

　　本人教两个教学班，共有学生人数60人。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

　　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

　　一、面向全体学生，注重素质教育。

　　二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

　　三、采用活动途径，倡导体验与参与。

　　四、开发课程资源，拓展学用渠道。

　　1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

　　六．教学进度安排

　　Unit 1 6课时第一周----第二周

　　Unit 2 6课时第二周----第三周

　　Unit 3 6课时第三周----第四周

　　Unit 4 6课时第四周----第五周

　　Unit 5 6课时第五周----第六周

　　Review 6课时第七周----第八.九周

　　Mid-Test 第十周

上学的目标7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用已有的经验帮忙走丢的朋友想出最适合的办法;

　　2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的.情感。

　　重点与难点：

　　重点：帮忙走失的朋友想出寻求帮忙的最适合的办法。

　　难点：培养幼儿关心他人的情感。

　　材料创设：

　　走丢录象3段，事先环境创设。

　　活动过程：

　　一、感知经验：

　　师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮忙她们。

　　播放马路走丢的情景(十字路口)，提问：xx小朋友在哪他怎样了接下来怎样办呢我们一起帮忙他。

　　指导：

　　1、引导幼儿帮忙朋友，激发关心他人的情感。

　　2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还能够请警察叔叔帮忙。

　　二、讲述经验：

　　播放小区走丢的情景小结：能够在原地等，也能够找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。

　　三、提升经验：

　　播放超市走丢的情景(大卖场)请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。

　　小结：在超市里能够原地等也能够找营业员和工作人员，经过广播小喇叭让爸爸妈妈明白你在那里，然之后领你。(继续看录像，xx小朋友是怎样做的)

　　四、延伸：

　　走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢(幼儿自由讲述)。

上学的目标8

　　⒈引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小米、芝麻等点状材料，培养幼儿手眼协调的能力，体验粘贴活动的乐趣。

　　2.鼓励幼儿遇到困难敢于求助，在讨论过程中相互学习。

　　准备

　　胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。材料可以由教师和幼儿共同准备。

　　过程

　　⒈导入活动。

　　教师提问，引起幼儿兴趣：每天早上，小朋友都高高兴兴地来到学前班，请你告诉大家，你来到学前班的路是怎样的？你还走过什么样的路？

　　2.了解活动内容。

　　教师出示准备好的粘贴材料，提出活动内容：今天，老师请小朋友用细沙（或大米、小米、芝麻等材料）来修一条上学前班的路。

　　3.学习制作方法。

　　引导幼儿探索怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上幼儿园的路。

　　（1）引导幼儿观察幼儿用书第1页，说出上学前班的路在哪里。

　　（2）激发幼儿已有经验，互相讨论粘贴步骤。（先在"路"上涂胶水，撒上细沙。）

　　（3）交代粘贴要求：粘贴前先用毛笔将胶水均匀地涂在"路"上，但不能涂到"路"的'外面。再把细沙或其它粘贴材料均匀地撒在涂有胶水的"路"上，用手掌轻轻压几下，稍等一会，把幼儿用书竖起来，轻轻地把多余的细沙抖落在准备好的盘子里，再修补一下没有细沙的地方，上学前班的路就修好了。

　　4.幼儿操作，教师指导。

　　教师提醒幼儿正确地涂胶水，遇到困难主动找老师或者旁边的小朋友商量解决。做好后，压和抖落多余的细沙时,动作要轻，便于收拾。

　　5.欣赏评价作品。

　　请小朋友将作品放在自己的桌上，以小组为单位，轮流欣赏评价同伴的作品。

上学的目标9

　　一、认识教材，了解学生

　　新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡“用到即学”。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

　　二、因材施教，掌握难度

　　学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

　　同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

　　三、调动气氛

参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的.情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

　　四、加强巩固，分批对待

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。

　　对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

　　在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。

　　通过一个学期的努力，学生的成绩有了进步，期末考试成绩见下表：

　　学校名称全卷(满分110分)总得分平均分最高分最低分优良率(88分以上)合格率(66分以上)不合格率(65分以下)8808.576.591051932.17%77.4%22.6%第I卷数据（满分65分）总得分5283.3平均分45.94最高分63最低分18优良率（52分以上）27.83%合格率（39分以上）82.6%不合格率（38分以下）17.4%

　　第II卷数据（满分45分）总得分3523.5平均分30.63最高分43.5最低分1

　　优良率（36分以上）36.5%合格率（27分以上）68.69%.不合格率（26分以下）31.4%

　　各大题平均分听力1-20xx．23听取信息1．9语音2．76单项10．83完形填空6.7阅读理解5.53补全句子3.7句型变换7.7补全对话7.3

　　综合填空完成句子4.67.2

　　在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高教学水平。