教师培训实施方案

时间：2025-09-05 09:03:23 实施方案

(集合)教师培训实施方案15篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的教师培训实施方案，希望能够帮助到大家。

(集合)教师培训实施方案15篇

教师培训实施方案1

　　高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定教师培训实施方案。

　　一、指导思想

　　坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

　　二、培训目标

　　1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

　　2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

　　3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

　　4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

　　5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

　　三、培训原则

　　1．坚持以校为本的原则，即从学校的.实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。

　　坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

　　2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

　　四、培训内容

　　在参加省市县统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

　　1、校本培训

　　以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

　　根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

　　2．网络培训

　　科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。

　　教师通过自学与网络培训相结合，提高熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力，参加上级教育部门安排的“国培”“教育技术能力提升”等相关网络培训，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

　　3．骨干培训

　　加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师2人，校级骨干20人。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。

　　本年度，加强骨干教师的过程管理，建立跟踪考核档案。充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，及时把学习心得上传到学校教育群共享平台，和大家交流共享。

　　4、新教师上岗培训

　　开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。

　　5、外出培训

　　教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

　　参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

　　6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，组织教师参加“国培计划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。

　　7、班主任培训

　　根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，继续做好班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

　　8、公需课培训

　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求，我校以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

　　五、培训形式

　　培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。

　　1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。

　　2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

　　3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

　　4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。

　　六、考核与管理

　　学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，

　　按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

　　桦林乡中心学校教导处

教师培训实施方案2

　　根据省教育厅《安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(皖教秘师〔XX〕21号)和《霍山县“xx”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　紧密围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。

　　二、培训对象

　　全县全体在职中小学教师。

　　三、培训时间

　　(一)培训阶段

　　XX年8月一XX年5月。

　　(二)培训学时

　　1.在职教师岗位培训:不少于72学时。其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。

　　2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。

　　四、培训目标

　　(一)师德教育

　　帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

　　(二)业务培训

　　1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(XX年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

　　2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。

　　五、培训内容

　　(一)在职教师岗位培训

　　包括六个模块：

　　模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；

　　模块二：修订版课程标准与学习内容要点；

　　模块三：现代知识观与学生能力培养；

　　模块四：学科教学最新动态与发展趋势；

　　模块五：学科教材分析与学科教学知识(pck)构建；

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。

　　(二)骨干培训者研修提高

　　重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。

　　六、培训的组织实施

　　（一）高中教师的岗位培训

　　高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。

　　1、“集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。

　　2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合本单位的实际，自主组织实施。本年度的具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（pck)构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心审批备案。参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按照项目实施方案组织实施。

　　（二）初中、小学教师的岗位培训

　　初中、小学教师培训采用“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。本年度的培训工作安排如下：

　　时间

　　内容

　　形式

　　组织实施

　　培训要求

　　考核方式

　　20xx年9月下旬

　　1、“有效学习内容”专题乡校二级培训；

　　各乡校组织二级培训到每位教师

　　县教师学习与资源中心

　　①集中培训出勤记录

　　②培训学习记录1★

　　检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得

　　模块一：教师职业道德规范和教师专业标准

　　模块二：修订版课程标准与学习内容要点

　　集中学习

　　各完中及乡镇中心校

　　③撰写教育叙事（p14）★

　　④完成研修心得（p17）★

　　XX年10——11月

　　模块三、现代知识观与学生能力培养；

　　分片集中

　　送教下乡

　　县教师学习与资源中心

　　①集中培训出勤记录

　　②培训学习记录2★

　　③理论研修小结（p15）★

　　检查出勤情况、学习记录和研修小结。

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决

　　校本学习培训教材

　　远程支持服务

　　各学校、县教师学习与资源中心

　　XX年11月-12月中旬

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　①学校学习、交流讨论记录（二次以上）

　　②完成自学教材学习，结合任教学科和所学教材内容，撰写一篇学习心得（p16）。★

　　检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得

　　XX年元月

　　阶段检查与评估

　　分片

　　县教育局

　　教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报

　　XX年3月上旬

　　“有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培训

　　1、县级集中培训业务指导人员

　　2、各乡校组织二级培训到每位教师

　　县教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　①集中培训出勤记录

　　②学习记录3★

　　检查出勤情况、听课记录

　　XX年3——4月

　　模块四：学科教学最新动态与发展趋势

　　模块五：学科教材分析与学科教学知识（pck）构建

　　分片集中

　　送教下乡

　　问题研讨

　　远程支持与服务

　　县教师学习与资源中心

　　各学校

　　①集中培训出勤记录

　　②学习记录4、5★

　　③结合年度教材使用情况，完成一篇“教材分析与学科知识构建”研修心得（p18）★

　　检查出勤情况、听课记录

　　研修心得

　　XX年4-5月

　　课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究

　　课例研修与问题研讨

　　远程服务与支持

　　各学校

　　县教师学习与资源中心

　　①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、（二次以上）

　　②完成小组合作研讨记录（p19）★

　　③撰写一篇课例研修报告

　　检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录和课例研修报告

　　XX年6月

　　年度检查与评估

　　分片

　　县教育局

　　县教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报

　　说明：1、参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师同步参加本专题的集中培训和送培送教，校本培训按照项目实施方案组织实施。

　　2、带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册上”。

　　（三）骨干培训者研修提高

　　骨干培训者研修提高以“集中+远程+校本”模式。其中集中培训安排在暑假和学期开学初进行，远程交流与学习由县教师学习与资源中心统一组织在学期中实施；校本研修活动要结合本单位的专题培训活动同步开展。所有活动参与情况记录在《业务指导人员工作手册》中。

　　七、培训管理和要求

　　1、加强培训工作的组织领导

　　各学校要进一步加强培训工作的.组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训负直接责任。各校必须落实具体的部门和专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

　　2、加强问题反馈和业务指导

　　各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和建议，及时反馈给学校业务指导团队。学校业务指导人员要及时通过网络提交各模块教师反馈的典型、共性问题，同时要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进到教师的课堂，实施行动研究，真正解决问题。县乡（校）两级业务指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取书面问题指导、网上在线答疑和集中巡回指导相结合的措施，把问题指导真正落到实处。

　　3、加强培训者培训

　　县教师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不断提高素质。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业务指导人员培训，提高业务指导人员的能力和水平。

　　4、加强过程管理

　　县、乡、校三级领导组和业务指导组要相互配合，构建县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，及时进行反馈。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与资源中心。县培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对乡镇中心校（完中）主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通报。

　　5、加强考核评价

　　各学校要坚持过程性考核与终结性考核相结合的原则，在学年结束时，组织对每位教师的参训情况进行考核，并依据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情况报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心终审认定。考核不合格的，不予认定继续教育学时，当年继续教育综合考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。

　　6、加强档案建设

　　各学校要在开展培训的同时，认真做好年度校本培训档案的收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范齐全。

　　7、加强支持与服务

　　县教师学习与资源中心要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，充分发挥远程培训平台的支持服务功能。同时，要进一步落实校本培训联系人制度，组织业务指导人员经常性深入教学一线，为教师们提供面对面的指导和服务，帮助教师解决培训学习中的问题和困惑，为广大中小学教师提供有效的培训服务。

教师培训实施方案3

　　为了更好地促进新教师的专业化成长，提升专业能力，让新教师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，未来幼儿园计划在20xx---20xx学年开展以下一系列教师的入职培训以及后续的在岗培训。

　　系列之一：园长座谈(入职培训)

　　为了让新教师更加深入地了解幼儿园的理念、目标、制度，在新教师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园教师礼仪规范和职业道德；幼儿园一日活动组织、安全带班；家园互动与沟通等。让新教师知道要时刻注意自己的着装、言行举止，意识到幼儿教师这一职业的重要性和艰巨性，同时我们对新教师也提出了希望——作为一名新教师，要善于学习，乐于思考，真正地关心、爱护幼儿，热爱幼儿教师这份职业，在实践与成长中收获快乐。

　　系列之二：教学活动观摩与交流研讨(后期在岗培训)

　　教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，既给教师们创造了互相学习的机会，也促进了教师教学技能的提高。新教师可以向老教师听课学习，即观摩老教师的教学活动。后期新教师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一安排全园教师听课、评课。

　　系列之三：基本功技能培训(在岗培训)

　　为了使新教师能更好地了解和掌握教学的技能，幼儿园将有计划地对各位在职教师开展基本功培训。培训包括：弹、唱、跳、画、说等技能以及教学活动计划撰写指导，如学习活动计划撰写、讲故事、幼儿早操等。

　　教师专业发展一般要经历三个阶段：角色适应阶段——主动发展阶段——最佳创造阶段。新教师正处于角色适应阶段，在这一阶段形成的职业认识、责任感和技能，对教师的专业可持续发展具有非同一般的意义。希望在全园教师的帮助、指导下，新教师能积极参与其中，本着不懂就问的态度，在工作中取长补短，认真学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新教师们的专业基本功与教育教学水平能得到锻炼与提升，尽快熟悉岗位工作，做一名合格的幼儿教师。附：未来幼儿园新教师培训内容

　　一、师德篇：

　　1、热爱幼儿，尊重幼儿。关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

　　2、为人师表，堪为人师。

　　模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

　　3、尊重家长，廉洁从教。

　　主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉

　　抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

　　4、团结协作，豁达大度。

　　谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

　　二、敬业篇：

　　1、爱岗敬业、依法执教。

　　热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。

　　2、严谨治学、积极创新。

　　树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

　　3、因材施教，注重实践。

　　树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。

　　4、终身学习，求善求真。

　　有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

　　三、礼仪篇：

　　1、仪表得体，举止端庄。

　　上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。

　　2、说话有礼，行动文明。

　　使用礼貌用语；园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语,语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。

　　3、学会微笑，以礼待人。

　　园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。

　　4、园内园外，注重修养。

　　参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

　　四、幼儿园一日活动组织要求:

　　(一)晨接活动组织:

　　1、主动向幼儿、家长问好，态度热情亲切。

　　2、认真观察幼儿的精神面貌及情绪表情（脸色、皮肤、眼神等）有无异常现象，妥善处理好异常情况。

　　3、仔细观察幼儿有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。

　　4、做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、服用方式、服用注意事项。

　　5、有选择的组织并指导值日生工作：如收拾整理活动区环境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小朋友等。

　　6、有计划的`组织晨间活动：准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加自己喜爱的各种活动。

　　7、上课教师要提前做好上课准备,新教师要做好配班工作以及学习。

　　(二)、户外活动的组织：

　　1、户外活动前，要根据主班教师的活动目标准备好活动器材。

　　2、根据幼儿情况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。

　　3、注意观察每一位幼儿，注意活动器具的安全。

　　4、看好幼儿，要求幼儿按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。

　　5、幼儿在户外活动中，教师人员要全神贯注，不得随意离开幼儿。

　　6、注意户外场地的安全，及时提醒幼儿注意安全。

　　7、关心幼儿的衣服，情绪，对幼儿汗湿的衣服要及时更换。

　　8、控制好幼儿的活动量，如果是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。

　　9、做好活动后的整理和安全防护工作。

　　(三)、早操的组织：

　　1、带领幼儿排好队走到位置。

　　2、注意观察，观察孩子的精神状态，提醒幼儿做起来。

　　3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。

　　4、适时的表扬做操认真的幼儿，给幼儿信心和勇气，适当的奖励。

　　5、对于特别不认真的幼儿，可以常识一些惩罚的方法，比如从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识到不认真做操不行，还是要认真做的。

　　6、早操结束，整队，提出走回去的要求，教师一前一后带领孩子进入活动室。

　　(四)、盥洗的组织：

　　1、提醒幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤,教育幼儿便后冲净，洗手。

　　2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的观察指导的方法和要求。特别爱玩水的教师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。

　　(五)、集体教学活动的组织：

　　1、配合主班教师做好充分的教学准备。

　　2、注重配合主班教师的教学活动。

　　(六)、餐前活动组织：

　　1、进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。

　　2、进行一些安静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，稳定幼儿情绪，让幼儿有一个良好的进餐环境。

　　3、一位老师组织活动，一个老师分发饭菜。

　　4、根据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。

　　(七)、午睡的组织：

　　1、组织幼儿安静入寝，进行午检，注意幼儿身体、情绪状况，要求幼儿不带异物上床。

　　2、提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐。

　　3、指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。

　　4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。

　　5、细心观察幼儿午睡情况，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察，发现不适及时处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确的睡姿并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。

　　6、起床时候指导好幼儿。

　　7、幼儿起床离开睡眠室后整理床铺及开窗通风。

　　(八)、游戏的组织：

　　1、创设丰富适宜的游戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。

　　2、有计划有步骤地指导幼儿开展的游戏活动。必要时作好游戏记录。

　　3、培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在游戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，分享，感受角色扮演的快乐。

　　4、指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。

　　5、提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护。

　　(九)、离园活动的组织：

　　1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快安全离园。

　　2、提醒幼儿检查自带物品和老师发放的通知等。

　　3、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。

　　4、收拾整理教室，对缺勤幼儿进行电话联系，及时了解情况，处理到位。

教师培训实施方案4

　　现代化教育对教师的课堂教学提出更高的要求，高质高效是我们为之奋斗的目标，多媒体教学作为现代化教学手段之一，能使整个课堂教学过程变得更加多姿多彩。为了进一步提高教师的业务水平和业务能力，使教师能自如地运用多媒体进行教学，特组织我校教师参加“课件制作”培训课程，具体实施方案如下：

　　一、培训目标

　　学校的发展首先是教师的发展，教师的发展应着眼于课堂、聚焦于课堂。广大教师需从多层次、多角度调节课堂氛围。丰富多彩则呈现生机；单调乏味则困倦厌学。我们培训的目的就是要使教师能自如地应用课件教学，能够自行制作符合自己教学设想的课件，让课堂异彩纷呈，激发学生的兴趣，变被动为主动，促使教学相长。

　　二、培训方式

　　1、主讲教师：赖雅鹰

　　2、培训地点：综合楼六楼机房

　　3、培训对象：所有基础年级的中青年教师（男45岁以下、女40岁以下）均需参加培训，毕业班教师下学年再行培训。

　　4、培训时间：星期二晚自习（A班）、星期三晚自习（B班），预计培训10-15个课时。

　　5、培训批次：符合培训条件的教师根据自己的`晚自习坐班情况，自行报名参加A、B两个班的学习。

　　三、培训内容：

　　（1）课件制作的基本理论和基本要求；

　　（2）学习使用软件PowerPoint制作课件；

　　（3）Windows基本操作和技巧；

　　（4）简单的图片处理；

　　（5）如何从网上查找课件制作素材，附带培训Internet基础知识；

　　（6）如何使用多媒体教室的各种设备进行教学。

　　四、培训要求

　　1、通过学习大部分教师在理论上应有所掌握，了解使用课件能达到哪些辅助教学的效果，并会使用课件进行多媒体教学；

　　2、各位教师在培训结束后应能独立进行课件制作，并能有自己的创新设计；

　　3、每一位教师必须在本学年内学会使用Powerpoint课件制作，以后至少要使用课件上一次公开课或示范课；

　　4、本次培训要严格履行签到制度，无正当理由不得缺席；

　　5、培训结束后进行上机考试，凡未通过者必须参加下一学年的培训课程；对于已经掌握课件制作技术的教师，可不参加培训，但必须参加最终的考试，不及格者必须参加下一学年的培训课程。

教师培训实施方案5

　　一、培训目标

　　为进一步提高我校教师的现代教育技术，帮助全体教师更好地了解现代教育技术及其在教学中的应用，使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下，打破传统教学模式，从而提高师生的信息素养和能力，促进学校整体教育素质的提升。提高教师办公效率，促进无纸化办公。使教师能全面掌握本等级的技术理论知识和操作技能。培训的具体要求是理解windows操作系统的基础知识和基本技能、计算机网络基础知识，全面了解office20xx的基本知识，主要是掌握word和excel的操作应用和相关操作。

　　二、培训要求

　　windows基本操作：教师能熟练掌握windows操作系统的基本概念、资源管理器的基本使用;相关属性的基本设置、磁盘操作和控制面板中的常规操作。

　　word文字处理：教师能熟练掌握文挡编辑;文字、段落格式设置与编排;表格与公式的制作;图文混排;熟悉批注、脚注、尾注、题注及修订标记等的建立;熟悉样式与模板的应用、宏的使用;掌握页面设置与打印输出。

　　excel电子表格：教师应掌握excel的基本概念和基本操作、熟练掌握工作表的编辑和格式化;公式与函数的基本使用;各种图表的操作应用;数据清单的使用与管理;掌握页面设置与打印输出。

　　powerpoint演示文稿：创建演示文稿，修改母板，新建模板，设置演示文稿的.页面格式：演示文稿的页面设置;设置演示文稿的编排格式;演示文稿的插入设置;动画设置及放映，打包。

　　三、培训形式和地点

　　培训形式：采用信息技术教师讲解，并对全体参培人员集体指导，学员互帮互学、集中上机操作的方法。整个培训过程64课时。

　　培训地点：新城区教师进修学校机房。

　　学校教师计算机信息技术培训计划

　　信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20xx年度信息技术培训方案。

　　一、培训目的

　　1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

　　2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

　　3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

　　二、培训对象

　　1.在校的所有教职员工。

　　2.学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。

　　3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

　　4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

　　三、培训的内容与要求

　　1.基本操作部分

　　①文件及文件夹的建立、命名、保存

　　②文件及文件夹的删除、移动、重命名

　　③文件内容的复制、剪切、修改和删除

　　④查找

　　2.了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分

　　①文字输入(速度、准确率)

　　②排版

　　③本学科试卷排版打印

　　3.表格的制作部分

　　①绘制表格(规整表格、不规整表格)

　　②设计表格

　　③教案设计

　　4.会使用cai软件辅助教学，多媒体课件(幻灯片)的制作。

　　5.网络知识部分：

　　(1)怎样申请电子信箱及收发邮件

　　四、培训方式：

　　以自学为主，指导为辅。

　　五、考核的方法和形式

　　1.考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。

　　2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。

　　3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

　　4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。篇三：教师计算机培训工作计划

　　篇五：教师计算机培训计划

　　在全体中小学教师中开展以普及计算机应用技术为主要内容的全员培训。结合我校实际为切实搞好这项培训工作，争取参训教师全部合格，现就本次计算机培训工作制定如下计划：

　　一、培训的重要性与必要性

　　在科学技术迅速发展的新形势下，计算机已进入了人类社会的各个角落，影响到社会生活的每一个领域，对科学技术社会生产力的发展，对教育的内容、方法、手段的变革等，越来越起着巨大的作用。为适应知识经济和信息技术时代的需要，在全体教师中进行计算机培训，普及计算机知识，运用现代教育技术推动教学改革，实现教育教学手段的现代化，是培育“四有新人”，加快实现教育现代化的必然要求和紧迫任务，对新世纪教育形势的发展具有重要意义。

　　二、培训对象与目标要求

　　培训对象为45岁以下在职小学公民办教师。

　　所有在职教师达到如下目标要求：了解计算机基础知识，掌握基本文字处理软件操作技术，初步了解多媒体技术，能上网查询信息资料。

　　三、培训内容、地点及时间

　　1、培训内容：培训分理论学习和上机操作实习两个部分。

　　2、培训地点及时间：本次培训分两个组交叉进行，地点在中心小学微机室，学校领导认真抓好培训工作。

　　四、组织领导

　　这次计算机培训工作时间短，任务重，学校领导要加大工作力度，认真组织，保证培训时间和培训效果，力争参训人员全部合格。

　　五、规定与要求

　　1、凡参加计算机培训的教师，经考试合格者，潍坊市教委颁发计算机培训合格证书，成绩记入业务档案，并登记继续教育学分，作为年度考核和教师聘任的条件之一。

　　2、认真搞好这次计算机培训的组织学习工作，保证培训时间和效果。

　　3、参训人员要建立学习笔记，辅导时间要认真听讲，做好笔记，做到不误课，出满勤，按时认真完成作业。

　　4、辅导教师要制定切实可行的培训辅导计划，认真备课，靠好班。

教师培训实施方案6

　　近年来，教育领域面临着日新月异的挑战和机遇。为了适应社会发展的要求，提升教学质量，学校需要不断加强教师培训工作。然而，教师培训并非简单的传授知识，而是一个系统工程，需要有科学合理的实施方案来支撑和保障。本文将对学校教师培训实施方案进行探讨，以期为学校提供有益的指导。

　　1.定位与需求分析

　　首先，学校需要对教师培训的定位和需求进行充分的分析和调研。通过调查问卷、听取教师意见等方式，了解教师在教育教学过程中存在的`问题和困惑，明确培训的目标和重点。同时，还需要结合学校的整体发展战略和教育教学改革的需要，确定培训的方向和内容，确保培训的针对性和有效性。

　　2.培训内容和形式设计

　　基于需求分析的结果，学校可以制定具体的培训内容和形式。培训内容可以包括教学方法、课程设计、学科知识更新、教育技术应用等方面，以满足不同教师的需求。培训形式可以多样化，包括集中培训、专题讲座、教学观摩、在线学习等，以及针对不同层次的教师开展不同形式的培训活动，确保培训的全面性和灵活性。

　　3.师资队伍建设

　　培训的效果和质量离不开师资队伍的建设。学校可以建立一支专业的师资队伍，包括学科专家、教育专家、教育技术人员等，他们将为培训提供学科支持、教学方法指导、信息技术应用等方面的专业支持，确保培训的专业性和有效性。

　　4.培训评估与反馈

　　培训实施后，学校需要及时对培训效果进行评估和反馈。可以通过问卷调查、教学观摩、课堂教学评价等方式，收集教师和学生的反馈意见，了解培训效果和问题，及时调整和改进培训方案。同时，也可以对培训成果和教师教学水平进行考核，激励教师参与培训并提高教学水平。

　　5.持续跟进与改进

　　教师培训是一个持续改进的过程，学校需要建立健全的跟进机制，及时关注培训后的教学情况和教师的需求，进行持续的跟踪和改进。在教学实践中发现问题和困惑时，学校可以随时组织相关的培训活动或提供咨询支持，确保培训工作的持续性和有效性。

　　总之，学校教师培训实施方案是一个系统工程，需要全面考虑各个环节的因素，并采取科学合理的策略和方法。只有不断优化培训方案，提升教师的教学水平和专业素养，才能更好地适应教育发展的需要，为学生提供更优质的教育教学服务。希望本文的探讨对学校教师培训工作提供一些有益的启示和参考。

教师培训实施方案7

　　遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神，区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。

　　二、目标与要求

　　1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。

　　2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。

　　3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。

　　三、培训内容

　　新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容：

　　1、我对新教材的感悟；

　　2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；

　　3、班主任工作反思和优秀经验交流；

　　4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；

　　5、自选新课程的某一对自己感触最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；

　　6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情；

　　7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的.建议；

　　8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后认真学习相关内容，制定个人成长和发展计划，谈谈自己在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地发展自己，还需要什么？应该如何去努力？

　　9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考；

　　10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。

　　11、参加全区的资源在线培训；

　　四、培训对象

　　全校所有在职在岗的教师。

　　五、培训安排

　　1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。

　　2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。

　　3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。

　　4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排看通知。

　　六、培训方式

　　根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，根据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。

　　七、工作内容与任务

　　1、制定暑期校本培训计划。

　　2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。

　　3、组织多种形式的培训活动。

　　4、建立档案管理。

　　八、保障措施

　　1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。

　　2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导。

　　组长：校长z

　　副组长：教研室主任z

　　组员：书记z 副校长z白教导处主任z

　　大队部z主任工会主席z总务主任z

　　九、具体安排

　　内容形式时间具体执行人行政负责人

　　感悟新教材沙龙探讨半天教研组长z

　　班主任工作反思和经验交流在线资源观看半天z

　　追寻名师足迹全体老师会上交流半天何莎主任z

　　新课程背景下我的教育叙事小组交流一天年级组长z

　　综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天龙泉z

　　制定自我专业发展方向自主研修一天半每位老师z

　　学习一篇新课程文章，并用眉批和尾批的形式写出自己的感悟自主研修一天半每位老师z

　　贯彻落实教育局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、讨论一天每位老师z

教师培训实施方案8

　　随着社会的发展，教育水平的提高和人们对健康生活的重视，体育教育越来越被人们所关注。尤其是对于小学生而言，良好的体育教育是他们身体健康和人格发展的重要保证。因此，小学体育教师的培训显得尤为重要。

　　一、背景和意义

　　小学阶段是孩子身体发育和基础能力培养的关键时期，也是塑造孩子性格、人格和品德的重要阶段。小学体育教育作为教育体系的一个重要组成部分，对培养、锻炼和提高儿童身体素质、促进儿童身心健康发展、锻炼儿童协调能力和学习、生活能力等方面具有重要作用。因此，小学体育教师的培训不仅能够提高小学教育的质量和水平，还能培养更多合格的小学体育教师，推动小学体育教育的发展，促进学校体育健康教育全面、科学、有序地开展。

　　二、培训方案

　　1、基础培训

　　小学体育教学的基础是丰富的体育知识和教学技能。小学体育教师在培训中首先需要建立基础知识体系，在体育教育相关方面进行专业化、标准化、规范化的基础培训。具体包括以下方面：

　　(1)体育教育理论体系的学习，全面掌握体育教育的基本理论、原则和方法；

　　(2)体育基础知识和技能的学习，包括体育科学、运动科学、训练学等方面的'知识，以及常见体育项目的技能和规则等方面的学习；

　　(3)学会进行体育教育和训练计划的制定和实施，具有完整的教学流程和实施方案；

　　(4)了解小学生的心理和身体发育规律，能够根据学生的年龄、性别和身体特点制定合适的教学方案；

　　(5)具备独立进行小学体育教育和训练的能力，能够独立承担和组织学生参加校内外的体育活动。

　　2、教学实践

　　除了理论知识的学习，小学体育教师也需要进行教学实践。在实践中，可以更加深入地了解和应用体育理论知识，同时又能够发现其实践中的局限性和不足，为进一步的学习提供指导和建议。具体实践内容包括：

　　(1)观摩实践：通过观摩其他教师的体育教学活动，了解体育教学的多样化、全面化和个性化的教学方法，学习不同教学模式和方式，并在实践中进行模仿和创新。

　　(2)团队合作:通过与其他体育教师合作，共同制定训练计划、课程设置和教学实施，共同评估和改进训练效果，增强合作意识和团队精神。

　　(3)教学实践：在学生课堂的实际教学过程中，通过教学实践掌握教学技巧和授课能力，了解学生的需求、心理和能力，并改进自己的教学，提高教学效果。

　　(4)培养意识：在教育实践中，小学体育教师应该认识到自己的不足和需要进步之处，正确对待自己所犯的错误，并及时予以改正，从而提高自我培养意识和改进能力。

　　三、培训效果

　　小学体育教师培训方案的效果直接影响到小学教育的质量和水平。在培训结束后，需要通过测评和考证来检验培训效果。具体包括：

　　(1)教育能力测评：通过小学体育教师能力测评来检验教师的知识水平和授课技能，为教师的学习和进步提供评估和反馈。

　　(2)考证评级：通过体育专业等级考试和证书评定来检验教师的专业水平和能力，为教师的晋升和职业发展提供评估和支持。

　　(3)教学评估：通过教学实践和学生评价来检验教师的教学效果和效益，为进一步的改进和提高提供反馈和指导。

　　四、总结

　　小学体育教师培训方案是推动小学体育教育科学、有序、全面开展的关键措施。通过基础培训和教学实践，提高教师的教育水平和教学能力，进一步促进学校体育健康教育的开展，为小学生的身体健康和人格发展提供坚实的保障。

教师培训实施方案9

　　根据教育部办公厅《关于组织实施“国培计划——20xx年普通高中课改实验省教师远程培训项目”的通知》（教师厅函[20xx]5号），和《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》，为确保我省普通高中新课程实验工作于20xx年秋季全面展开，结合我省实际，特制定本方案。

　　一、培训目标

　　立足甘肃实际，借鉴先期进入普通高中新课程实验省份和我省义务教育阶段课程改革的有益经验，利用现代远程教育手段，帮助教师准确理解和把握高中课程改革的理念、目标、结构、内容和教学要求，增强实施新课程的紧迫性和责任感；了解和掌握新教材的编写思路、体例特征、结构特征及各学科之间的关系；了解和掌握高中课程改革实施的情况，促进教师教学观念和教学行为的转变，逐步提高教师实施新课程的管理能力、研究能力、指导能力和教学实践能力；完善高中教师继续教育远程培训体系，为教师终身学习提供支撑和保障，为各普通高中学校顺利实施高中新课程提供师资保障。

　　二、培训内容与对象

　　（一）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13门学科。

　　（二）培训内容：普通高中课程改革总体情况及各学科课程方案的介绍；课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍；各学科有关重要内容的解读；教学理念、教学设计、教学方式方法的培训；有关指导学生有效学习方法的辅导；教学评价方法的指导；课程资源的开发与利用；教师教研活动特别是校本教研和教师专业成长的引领等。

　　（三）培训对象：20xx年我省进入普通高中新课程实验的各普通高中（含完全中学、民办高中，下同）起始年级学科教师、学校中层以上管理人员（分学科参加）、省市县高中学科教研员，共计约1.5万人。

　　三、培训时间

　　（一）准备阶段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各学科班级组织工作，组织对班主任、辅导教师和技术人员的培训，配发课程资源，组织学员做好学习前各项准备。

　　（二）培训阶段：7月28日—8月6日，组织思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13个学科教师学习。每天5学时，共计50学时。其中学习视频课程2小时，在线学习、交流和研讨时间不少于3小时。

　　（三）总结阶段：8月7日—8月17日。各市（州）培训主管部门将本地区培训工作总结报告（电子版）报送至“甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室”邮箱。

　　四、培训组织与管理

　　（一）本次远程培训工作在甘肃省普通高中新课程实验工作领导小组领导下进行，省教育厅专门成立项目管理小组，由分管副厅长担任小组组长，成员由省教育厅基教处、师范处、财务处、民教处、督导室，省教科所、省电教中心负责人以及十四个市（州）教育局负责人。省教育厅成立 “甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室”(以下简称项目执行办公室)，执行办公室设在甘肃省教育科学研究所。项目执行办公室在甘肃省普通高中新课程实验工作领导小组和省项目管理小组的领导下，负责对我省培训实施工作进行统筹规划和组织管理，协调多方力量组织开展培训工作。主要包括研究制定培训实施方案，组织新课程省级骨干培训，组织培训者培训，加强与教育部相关部门和各网络平台服务单位的沟通、联系。省教育厅成立巡视督查组，对各地培训工作进行巡视、指导与督查，对培训效果进行评估。

　　（二）网络培训服务平台的主要职责。“国培计划”中小学教师远程培训项目执行办公室（挂靠在中央电教馆）负责项目组织实施的具体协调工作。通过招标机制遴选有关专门网培训机构提供远程培训的服务和技术支持工作，具体任务分配为：全国中小学教师继续教育网（www.teacher.com.cn）负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科；北京今日园丁科技文化有限公司（新思考网www.cersp.com）负责物理、化学、生物学科；北京百年树人远程教育有限公司负责思想政治、信息技术学科。

　　网络平台的主要任务和职责是：参与培训课程资源开发和培训光盘制作，协助专家团队进行教学，组织专家在线辅导、远程答疑，提供教务管理服务，制作操作指南，配合培训者培训的实施，组织在线研讨和提供培训信息交流服务，提供技术支持与咨询服务。

　　（三）各市（州）教育局的主要职责。根据本地区的具体情况进一步分解、细化我省的远程培训项目实施方案，制定本地区针对培训工作的保障措施和应急预案；组织开展市直高中的培训工作；成立检查小组，对各县（市区）培训工作的准备、进展情况进行督导、检查；及时向网络平台服务单位和省教育厅上报本辖区辅导教师、班主任、联络员、参训学员编班情况等信息；审核各县、区呈报的学员培训成绩报表；为本辖区远程培训项目的实施提供相应的配套经费，并对本地区培训工作进行全面总结。

　　（四）各县（市区）教育局的主要职责。根据上级主管部门项目实施方案的要求和本县（市区）学校、教师分布的具体情况，确定本县（市区）集中学习点（以下称为“学习中心”）；做好本县（市区）各“学习中心”班主任、指导教师、计算机网络技术人员的遴选工作；及时向所在市（州）教育行政主管部门上报本县（市区）班主任、指导教师、联络员、学员编班情况等信息；制定本县（市区）保障培训工作顺利实施的相关措施和应急预案，对培训中出现的重大问题及时向上级主管部门汇报；做好上级教育行政主管部门选派辅导教师的接待和在各学习中心的分配工作；做好本县（市区）普通高中教师参与培训的相关信息的收集、存档、上报工作。

　　（五）普通高中的校长、“学习中心”配备的班主任和指导教师是培训的具体组织者、管理者、指导者，对顺利实施和完成本次远程培训任务、保证培训质量起着至关重要的`作用。校长的主要职责是：担任“学习中心”的主任，全面负责该中心培训期间的组织和管理、协调工作；对班主任和辅导教师履行工作职责的情况进行监督，确保所有参加培训的教师按时参加培训，保证培训质量。

　　班主任的主要职责是：负责组织和管理本班学习活动，了解本班学员学习进度，记录学员学习活动参与情况，对跟进不足的学员进行督促，检查审核作业。辅导教师的主要职责：负责本班学习指导，组织并引领学员研讨，点评并推荐优秀作业，编辑并提交学习简报。各地要选择富有经验和责任心的骨干教师和教研员担任班主任和辅导教师，有条件的地方可以聘请已进入实验省区的高中课改优秀教师承担辅导工作。同时，要切实发挥教研部门的力量，要求各市（州）教研部门积极总结和利用在“甘肃省基础教育网络教研教师教学远程研修”平台中开展的两次研修经验，保证本次培训的顺利实施。

　　（六）各地要根据实际情况配备网络技术人员，其职责是：密切配合网络平台服务单位开展工作，协助行政部门、班主任、辅导教师进行管理与辅导，解决学员在注册及学习中遇到的相关技术问题，做好本地的技术保障工作。

　　五、培训原则及方式

　　（一）坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对进入新课程的高中一年级各学科教师进行系统的全员岗前培训，原则上各学科任教教师都必须接受不低于50学时的系统岗前培训，并经考核合格才能上岗。

　　（二）组织方式：采取班级化组织管理。组班方式以县为单位，分学科组班（网上虚拟班级）。每个班不超过100人，设班主任和辅导教师各1名。各市（州）、县（市区）要根据实际情况，尽可能组织学员以县（市区）为单位按学科集中参训。各市（州）、县（市区）根据实际情况设立若干“学习中心”，组织学员集中培训。

　　各市（州）、县（市区）高中学科教研员、各学校中层以上管理人员按相应学科组班进行学习。

　　（三）学习方式：由市（州）、县（市区）集中安排学员在“学习中心”学习。其学习形式主要包括：通过多媒体投影在线或离线（dvd光盘播放）集体收看专家主讲的视频课程；辅导教师组织学员针对专家授课内容结合各自教学实践开展网下的研讨和交流；学员个人借助可上网的计算机自学网上的拓展性课程资源和相关学习资料，参与网上的案例研讨和专题讨论，提出问题或咨询，接受专家的问题解答和教学指导；按要求完成相关作业等。

　　（四）辅导方式：本地研讨、在线交流与专家答疑相结合。本地研讨应在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流应在本地研讨的基础上，在课程专家团队的主持和指导下，组织学员进行学习交流和专题讨论。针对各地学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，由课程专家集中答疑指导。

　　六、培训实施及流程

　　我省普通高中新课程教师远程培训工作从20xx年6月启动，分阶段、分学科逐步推进。具体实施步骤为：

　　（一）6月10日前，各市（州）应负责将参加本次培训的不同学科的教师人数（含高中学科教研员、各高中学校中层以上管理人员），学校多媒体教室、计算机网络教室等设施设备的数量及技术状况以电子文本的形式上报“甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室”邮箱。另外，各市（州）对各县（市区）学校上报的上述信息数据进行认真审核，按照参训学员的数量和分布状况，设立和确定“学习中心”。（注：“学习中心”在冠名时可以其所在学校为基础，冠以“xx高级中学学习中心”、“xx学校学习中心”等），确定学习中心负责人与技术保障人员。指定“学习中心”所在学校的一名校长和两名副校长担任“学习中心”的主任和副主任，负责培训期间该“学习中心”培训的具体组织、领导和协调工作。

　　（二）6月11日，省教育厅将通过视频会议方式，组织进行对管理者进行培训，一是部署我省“国培计划——20xx年普通高中课改实验省教师远程培训项目”工作；二是对各市（州）教育局相关负责人、“学习中心”负责人、技术保障人员进行培训，主要内容包括培训流程，各级培训管理者的职责任务和工作要求。

　　（三）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上报要求（相关表格请在省科所网站下载：www.gsier.com.cn），完成统计参加培训相关信息：

　　1.将各县（市区）应接受培训的教师按学科进行编班，原则上每个学科为一个班，并确定每个培训班级培训期间所在的“学习中心”。对于学员人数超出50人以上的较大班级，可再将其划分为若干个学习组，便于组织网下的交流、研讨。

　　2.为每个培训班级配备一名班主任和培训辅导教师，对人数较少的小学科，可二个班级配备一名班主任。

　　3.各市（州）指定一名同志作为联络员，负责与“甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室”和各网络平台服务单位的沟通、联系、接洽工作。

　　（四）7月1日前，各网络平台服务单位将帐号分配到我省；7月10日前，完成辅导教师、班主任的注册报名工作；7月20日前完成学员注册报名工作，以便学员及早体验网络平台操作。7月22日班主任在各学校校长的配合下完成审核确认工作，7月24日之前，“甘肃省普通高中新课程教师远程培训项目执行办公室”将确认信息（线下）上报给平台，7月25日完成用户调整工作。

教师培训实施方案10

　　《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。当前我省正在大力实施素质教育，而真正落实素质教育需要一批思想觉悟高、教学业务素质过硬的.教师。因此抓好师资队伍建设、提高教师业务素质应当成学校的一项长期工作。当前，z区教育局下发了《z区教师基本功提高培训实施方案》，对我区教师基本功培训提出了明确任务，其主要内容是：促使教师说好普通话，写好“三笔字”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。根据区教育局统一安排，结合我校实际情况，现制定z中学教师基本功提高培训实施方案。

　　一、培训内容及要求

　　1、传统教学基本功：包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话和教学简笔画，要求教师能写出规范得体的三笔字，能用流利的普通话教学、交流，能在教学中做出形象的简易画图。

　　2、现代教育技术功：包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会使用多媒体、课件制作等。

　　3、课堂教学功：包括讲课、听课、评课。

　　二、培训措施和步骤

　　1、成立z中学教师基本功提高培训领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z 各年级组长学科教研组长各项基本功辅导教师

　　2、确定基本功培训辅导教师

　　总辅导教师六年级七年级八年级九年级后勤科室

　　3、培训时间安排

　　根据区教育局统一安排，教师基本功培训工作同时启动，分期进行考核。我校结合实际情况，制定统一培训计划。教师可根据自己实际情况，对基本功培训全部内容制定自学计划，同时展开自学，并完成相应作业。学校总辅导教师统一培训由学校教导处安排，各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时，时间为星期二和星期四下午第四节。

　　附教师基本功提高培训计划

　　培训项目培训时间考核时间

　　4、教学基本功考核

　　（1）z区教育局统一考核时间见上表。

　　（2）学校对教师基本功培训工作将定期检查，同时将此项培训纳入到校本培训之中，根据教师培训考勤和培训作业完成情况如实计入教师继续教育学分和教师专业发展档案。

　　（3）学校将以此为契机，开展教师基本功比赛，评选基本功优秀个人。（基本功比赛另行通知）

　　（4）学校将把教师基本功素能作为评选骨干教师、名优教师、优质课的重要依据之一，同时将把考核结果适当与职称评聘等相挂钩。

教师培训实施方案11

　　一.培训目的：

　　教育信息化是教育现代化的本质特征,我校初二年级班班通已安装完成。因此，教师素质的提高关系到教育现代化目标的实现。作为我校的教师必须掌握现代教育技术的技能，并且将这些技能在平时教育、教学工作中渗透到教学中去，为改进课堂教学，提高学生的素质，而提供有利的条件。20xx年培训就是要把我校的教师的教育现代化技术的操作技术再提高到新的水平，在新的一年里再创新的佳绩。

　　二.培训基本原则和措施

　　1、平时自学与集中辅导相结合。我们学校根据教师的实际情况，提供给教师本学期的学习培训内容，提供相关的学习资料，教师根据自己的'实际情况进行选择，以便教师平时进行自学，我校积极鼓励教师拥有个人电脑。在一学期中，学校还组织集中培训，以提高教师学习的效果。

　　2、提高认识、激发内需。首先是学校领导要提高对信息技术校本培训的认识，认识到其重要新、紧迫性、必要性；其次是提高广大教师的认识，通过各种教育和宣传，充分激发教师的内趋力，在学习中感受到学与不学真的不一样，从而达到不用扬鞭自奋蹄的境界。另外，要加大宣传教育力度，把教师的优秀成果加以展览，本学期要举行优秀个人网页的展示活动，奖励先进、激励后进。

　　3、加强管理、健全机制。对教师参加校本培训的情况要加以记录，规范管理，并加以考核，从制度上保证校本培训的高效实施。

　　4、运用多种渠道开展培训。建立校本培训专题网站，将培训的内容上传到网站上，通过老师自学和网络交流的方式开展培训。并且聘请校外现代教育技术方面的专家到我们开展专项技能的培训。

　　三、培训内容

　　1、英特尔未来教育校本培训；

　　了解英特尔未来教育理念；掌握字处理、多媒体制作、电子表格数据处理软件的使用技能；以此理念指导自己的教学设计；

　　2、远程教育资源的应用培训掌握远程教育资源的应用，会查找、下载课程资源；并且将这些资源运用到教学实践中。

　　3、开展电子板运用技能培训与考核熟悉电子白的常用功能，掌握电子白板的基本操作技能；在电子白板下开展课程设计，会制作基于电子白板的教学课件。开展电子白板下的赛课活动。

　　4、班班通的运用与考核开展班班通运用培训，了解班班通的组成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟练使用班班通，并且要严格考核，要求人人过关。开展基于班班通平台的赛课活动

　　5、课件制作与收集培训

　　班班通建成后，为了给老师们提供丰富的课件资源，我校将建成校内课程资源库，将老师们自制课件与收集课件上传至资源库中，定期考核。

　　面对教育信息化的大环境，我们徐堡中学的全体教师要面对现实、正视自身、迎头赶上。我校要借助十二五这一有利时机，在加大硬件投入的基础上，进一步加大信息技术培训的力

　　度，扎扎实实的提高全体教师的信息技术素养，努力缩短与广大兄弟学校教师之间的差距。本学期要在教师运用计算机辅助教学以及网页制作等方面进行广泛深入的学习与研究，加快学校教育信息化的发展，最大限度发挥好现代教育设施、设备的效益，要能体现四个特点：一是自修一反思并深化发展为“五步学习培训法”；二是强调团队学习并发挥共同体作用；三是运用教育信息技术手段强化效果；四是要求社区、家长和学生参与，取得社会的评价效果。

　　二、培训实施方案的制定要注意：

　　不大不小；不高不低、具体明确、条理清晰、兼顾差异、符合要求。一个好的培训方案的培训目标应该符合以下5点：

　　针对性――符合需要

　　科学性――符合规律

　　逻辑性――内在一致

　　操作性――具体可做（具体到什么程度？）

　　清晰性――表达明白

　　三、“对改进设计方案的评价”必须从以下六个方面入手：

　　1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。

　　2、理论性：方案的设计是否体现了新的理论。

　　3、结构性：方案设计是否完整，有无整体的思考，内部逻辑是否一致。

　　4、创新性：有无创新点，创新点的数量和新颖度。

　　5、操作性：具体化程度有多大。

　　6、表达性：文字是否通顺，表述是否清晰。

教师培训实施方案12

　　农村中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和发展带来了巨大的变革。同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村学校教师提出了严峻的挑战。能否充分利用远程教育设备和资源，很大程度上取决于教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为了使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，需要在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。为了加强对培训工作的指导，特制定了以下方案。

　　一、提高认识，加强组织管理

　　远程教育培训工作是一项集专业性与业务性于一体的工作，具有高集成度和强综合性。为了加强对这项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的规范化和正规化，我们成立了保沙中学现代远程教育领导小组，并采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，以保证培训的质量。

　　二、培训模式：

　　1、全体集中培训；

　　2、按教研组分组培训；

　　3、小组相互合作，相互帮扶。

　　三、培训目标

　　通过不同层面的培训，学校领导和教师应了解农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的和意义，骨干教师能够在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能够熟练运用远程教育资源，并进行资源的二次开发。同时，还要提高现代教育技术与学科课程整合的'素质，具备研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。

　　四、培训内容

　　培训工作分为“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行。“基础知识”部分与中小学继续教育《信息技术》培训工作相配合，利用光盘及课件在全体教师中进行。培训内容包括Windows系统基础知识、Office系列软件包括word、excel和powerpoint的使用技巧，以及常规电教媒体的使用技术。“综合利用”方面的培训是在“基础知识”培训的基础上展开的，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象的不同特点，灵活调整培训内容，例如一般任课教师可以不要求他们精通excel知识，而对班主任则要求一定程度的掌握；对于50岁以上的教师，不要求他们制作开发课件，只需能够利用学校农村远程资源网和网台的资源，或者使用其他教师制作的优秀课件即可。

　　五、培训时间及任务

　　培训时间将灵活安排在周三下午第七节课例会期间、周六及周日。

　　六、培训、考核方式

　　学校将组织校级培训，根据不同项目进行分组，培训结束后进行评价并登记建档。

教师培训实施方案13

　　乡第一小学学年度教师全员培训“评好课”专题学习实施方案

　　根据**县教育局《**县20xx-20xx学年度中小学教师全员培训评好课专题学习培训方案》（太教基[20xx]226号）文件、《**乡中心校20xx-20xx年中小学教师全员培训“评好课”专题学习实施方案继》精神，为切实开展好我校教师全员培训“评好课”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，结合我乡实际，特制定本方案。

　　一、培训对象：全体在职教师。

　　二、时间安排：

　　实施时间：20xx年9月—20xx年5月

　　考核时间：20xx年5月

　　三、学习目标

　　（1）更新师德观念，调整师德行为；

　　（2）熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养；

　　（3）结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法；

　　（4）掌握新课程教学评价新技能、新方法，提高课堂教学评价能力。

　　（5）初步具备课堂教学评价反思与研究能力。

　　四、学习原则

　　1、聚集课堂，直面问题。

　　以教师课堂教学评价问题为突破口，围绕课堂教学各环节，学练结合，扎实提高教师课堂教学评价基本技能；

　　2、利用远程、立足校本。充分利用远程教育资源优势，督促和指导教师认真开展好校本研训活动，促进教师自主学习，不断提高专业水平；

　　3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理，严格考评，规范学时认定。

　　五、学习内容

　　专题一：课堂教学评价中的师德修养；

　　专题二：教学评价与课堂教学；

　　专题三：教学评价的技能与方法。

　　专题四：新课程课堂教学评价新技能、新方法；

　　专题五：课堂教学评价问题诊断与解决；

　　专题六：课堂教学评价反思方法。

　　六、学习形式

　　远程学习，校本实践研修，集中问题指导。

　　五、学习时间

　　20xx年7月—2**年6月。

　　七、组织实施

　　（一）准备阶段。

　　1、制定并下发《20xx-20xx学年度xxxx小学教师全员培训“评好课”专题培训实施方案》。要求教师认真学习，领会精神实质，制定出“评好课”专题的校本培训计划。

　　2、聘请参加骨干教师指导培训。

　　3、在广泛调研的基础上，设计教师学习问题单。

　　（二）学习阶段

　　（1）集中辅导与问题指导

　　实施要点：

　　·问题调研、收集。通过发放问题单、召开座谈会等形式收集教师在教学过程中遇到的共性和突出问题，经过专家梳理，建立问题需求库。

　　·集中辅导。针对共性和突出问题，在组织专人进行专题备课的基础上，请中心校专家采用送教上门的办法，指导校本培训的学习内容

　　（2）校本学习与问题研讨

　　实施要点：

　　·岗位自学。根据本专题实施方案，并结合本校实际，切实安排好六个专题学习内容的自学进度。自学要有目标，有重点，有要求。坚持边学习边实践边解决问题。

　　·问题研讨。以学校为单位，对教师在自学中提出的共性问题分层次进行专题研讨。（每单元至少组织三次，每次要有记录）。充分发挥校本指导团队的示范和引领作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。

　　·校本研训。以新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法专题学习资源为主要内容，按照学校具体情况，以校为单位，采取微格训练的形式，重点开展新课程课堂教学评价新技能、新方法和课堂教学评价反思方法的全员训练活动。

　　·问题研讨：针对岗位自学和校本训练中的问题，学习课堂教学评价问题诊断与解决专题资源，对重点问题进行研讨，探索解决问题的方法和策略；也可通过省中小学教师教育网，以网上研讨、专家答疑方式解决。

　　（3）远程学习

　　根据**县中小学教师远程教育中心具体安排组织实施

　　实施要点：

　　·注册选课。参训学员登陆“**县教师进修学校”参加“评好课”专题远程学习。

　　·自学与互动。参训学员根据所选课程进行自学，及时进行学时保存，并积极参与相应的课程板块讨论发贴。

　　八、培训考核（20xx年5月）

　　“评好课”培训考核将采取过程性考察和结果性考核相结合的`考核方法。学校在培训过程中将组织有关人员对教师开展培训情况进行不定期的抽查。培训结束后，经综合考评，对工作开展得好，成绩突出的单位，将给予通报表彰，并予以奖励。学校将加强对校本培训（集体研讨、自学、自练）的过程性考查；及时检查教师岗位自学、自练情况，重点检查教师的听评课记录和学习笔记、学习心得等。培训结束后，县继续教育中心将对参训教师评定出优秀、良好、合格和不合格四个等级，考核结果记录在继续教育证书上。成绩不合格的，当年度不能参加职称评审，年度考核时不得评为优秀等级。

　　九、主要措施

　　1、建立学校培训网络，进行指导。细化管理，层层落实。

　　（1）学校校按学科成立学习小组，学科组长为校级培训的辅导教师。

　　（2）在中心校业务培训指导组下，开展校本培训活动。

　　2、加强质量监控，保证培训质量。学校提出的问题要保证质量，严禁敷衍应付。对教师提出的一般性的、个性的问题要在校本培训中认真给予解决，发挥学科组、教学研究组的能动性，确保一般性的问题不出学校。

　　3、建立培训考勤制度。学校集中培训、集中研讨均要实行签名制度，严格进行考勤。

　　4、建立激励与制约机

　　制，强化责任追究制度。对教师培训工作中成绩突出的积极参加培训、表现突出、能在培训中起引领、示范、带头作用的先进个人要进行表彰；对工作开展不力的学校，要追究有关责任人的相关责任。

教师培训实施方案14

　　培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。

　　一、党支部要关心、支持团支部的工作，鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，认真参加政治学习。

　　支部要加强对青年教职工的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。

　　二、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人;努力学习现代教育理论和现代教育技术，虚心吸取他人的.先进教学经验，在实践中提高自己的教育教学能力。

　　三、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。

　　四、学期开学前召开新教师见面会，学校领导和有关处室负责人都参加会议，将德育工作条例、教学常规、教科研工作条例等学校的管理制度向新教师介绍，向新教师提出相关的要求，使新教师在思想上、心理上、行动上做好准备，迈好走上讲台的第一步。

　　五、实行师徒结对

　　1、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。

　　2、每年教师节举行结对拜师仪式。

　　3、青年教师每学期至少要听师傅二十节课。师傅每学期至少要听徒弟十二节课，并进行指导、评课。师傅审阅徒弟的教案并进行指导，青年教师要虚心向师傅学习，请教。

　　4、每学期新教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。

　　5、带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。

　　六、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高。

　　一年以内的新教师教学反思每课必写，五年以内的青年教师，课后的教学反思每学期至少写二十次。

　　七、关于青年教师进修的规定

　　1、高等院校分配来校的新教师，以熟悉教育教学工作积累经验为主。工作期满两年方可申请参加进修。

　　2、教师进修必须经本人申请，由校长室安排，分期分批进行。

　　3、选择的进修学校以面授时间不与教学工作相冲突的院校为宜，面授安排在本市为首选进修学校。

　　4、进修教师的一切费用须自行先垫付，至进修期满，凭毕业证书一次性按有关规定予以报销。

　　5、进修专业应与在校的教学工作对口。

　　6、进修毕业后，有义务为学校至少服务两年，方可提出调离申请。

教师培训实施方案15

　　为贯彻落实全国教育工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

　　一、指导思想

　　以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

　　二、培训对象

　　全镇中小学和幼儿园的教师。

　　三、培训目标

　　通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。

　　四、培训内容

　　1、新课程教学设计。

　　2、新课程课堂教学技能。

　　3、计算机基础。

　　3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

　　五、培训模式

　　集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。

　　1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

　　2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。

　　3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。

　　4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习；课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。

　　5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。

　　六、组织实施

　　（一）、建立机构

　　我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任，中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。

　　各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校（幼儿园）一把手担任培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。

　　培训工作领导小组的'职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。

　　（二）、实施步骤

　　1.宣传动员阶段（7月上旬）。各学校召开动员会，传达贯彻全国教育工作会议精神、全县教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

　　2.岗位自学阶段（7月中旬）中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课例观摩。

　　3.英特尔未来教育课程学习。

　　时间参培学校学习内容参加人员主讲人

　　7.11-7.16 六中计算机基础六中20人牛锋

　　7.11-7.16 马中计算机基础六中20人李伟

　　7.11-7.16 希望小学计算机基础六中20人汝毕平

　　7.21-7.25 其余学校计算机基础全镇40人牛锋李伟

　　汝毕平

　　4、全镇示范课及讲座。

　　（1）时间：8月11日-8月12日

　　（2）地点：车站小学（二楼电教室）

　　（3）参加人员：全镇教师

　　（4）主讲人：高飞（数学）余小云（语文）李茂军（数学）唐梅（语文），并请有关名师上示范课。