设计方案5篇(精选)
为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计方案 篇1
一、领导重视，启动迅速。
县委召开开展“作风建设年”活动动员大会后，我局对此项工作高度重视，于3月12日进行了专门研究。3月14日及时召开了动员大会。传达了县委、县府“作风建设年”活动动员大会精神，并就我局开展“作风建设年”活动进行了动员部署。
二、健全机构，落实责任。
为了加强对开展“作风建设年”活动的领导，局成立了“作风建设年”活动领导小组、办公室，明确了人员职责和任务，落实了办公地点，建立健全了组织机构，为该项工作的顺利开展提供了强有力的组织保障。
三、制定方案，精心实施。
为了推动开展“作风建设年”活动的开展，我局把开展“作风建设年”活动工作摆上了重要议事日程，及时制定了《##县食品药品监督管理局开展“作风建设年”活动实施方案》，使工作有明确的指导思想、目标要求、方法步骤，促进了该项工作的顺利开展。
四、制订计划，行动迅速。
为了使干部职工明确学习内容、学习方式、学习时间和学习要求，及时制定了《##县食品药品监督管理局开展“作风建设年”活动学习计划》，有切实可行的计划，以保障学习有成效。
五、组织学习，注重实效。
为了便于干部职工学习，我局结合自身工作实际，编发了《药品法律法规汇编》，采取单位组织集中学习培训与个人自学相结合的办法，在职工中掀起了学习法律、法规，转变作风的学习高潮。单位给每一个干部职工发放了专用《学习记录本》，要求全体干部职工认真做好学习笔记，并撰写好学习心得体会。
六、落实大讨论议题，开展大讨论活动。
为了深入贯彻落实《##县食品药品监督管理局开展“作风建设年”活动实施方案》的精神，我局要求各科室要联系自身工作实际和干部队伍的思想作风实际，认真组织开展转变干部作风加强行政效能建设大讨论活动。讨论围绕查找影响和妨碍作风建设的思想观念、工作作风、体制机制、管理方式方法等方面存在的'突出问题来开展。重点是“五个对照讨论”：1、对照转变作风的要求，讨论干部队伍在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等方面存在哪些突出问题。2、对照立党为公、执政为民的要求，讨论本科室工作的出发点是否便于自己管理还是便于群众办事。3、对照优化环境的要求，讨论本机关行政审批是否考虑部门利益还是便于帮助##经济发展。4、对照建设高效政府的要求，讨论局机关管理各项业务流程是否规范有序、高效便民还是随意而为、故意设卡。5、对照抓住机遇，加快发展的要求，讨论干部队伍的发展意识、大局意识、责任意识、服务意识、法制意识、诚信意识强不强，是否存在“三乱”、政令不畅、办事拖拉、推诿扯皮、以权谋私等问题。
当前，我局开展“作风建设年”活动开局良好。通过前段时间工作的开展，为转变干部作风落到实处和取得实效奠定了基础。
二0xx年三月三十一日
设计方案 篇2
【教学目标】
1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体会写景的作用。
【教学重点】
鉴于本文描写“细”、“美”的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。
【教学难点】
文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【课时安排】
一课时。
【课前准备】
学生：，自行解决课后生字;查阅作者生平资料，了解文章写作背景;熟读课文。
老师：查阅资料，制作简单的多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
首先让学生仔细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的?有什么特点?
这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢?同学们，生命是美好的，生命是顽强的，生命是令人感动的，《紫藤箩瀑布》正飞动着闪光的瀑布，拥着张帆的船舱，引领我们去感受生命，执著于生命。
二、出示目标
1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体会写景的精妙。
三、整体感知
1、检查预习，识记字词。
(老师大屏幕显示，请学生读一读，写一写)
嚷嚷 花穗 船舱 绽开 紧凑 酒酿
发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立
凝望 笼罩 伶仃 稀零
忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
2、范读课文，感知内容：
这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。要了解作者的这种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的'紫色瀑布，绚丽色彩，郁郁幽香。下面请听老师的范读，并在听读中思考下列问题：(大屏幕出示问题)
⑴ 文章主要写了什么内容?
⑵ 紫藤萝带动了作者感情的变化，那么，课文中作者的感情是怎样的呢?有什么变化?读后你有何感受?
四、简单的内容梳理
看花：花瀑、花穗、花朵
忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机
悟花：生命长河无止境
学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生相互评论、补充。
五、研读赏析
刚才我们共同对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容。《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，细看它的每一个细部，可以深深的体味到作者倾注其间的思想内涵。
1、作者面对盛开的紫藤箩瀑布，感情为什么会有那样的变化?
19xx年是“极左”论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
六、教师小结
1、紫藤箩花经历了各种各样的不幸，但依然美丽而繁盛，这其中的“仙露琼浆”便是“生命的酒酿”，同样的，人也如花，劫难总会被幸福战胜，时间总会冲走不快。只要加快脚步，鼓足生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。
2、你最喜欢文章的哪些语句?有感情的朗读，试说明理由。
3、四人一小组，分别朗读自己最喜欢的语句;互相评价朗读的情况。讨论交流喜欢的理由。
教师：
⑴ 指导学生有感情的朗读文章的精美语句，强调语气、重音、停顿等，体会文章写景的好处。
⑵ 根据学生回答，小结赏析方法：找修辞、说好处、品意味。(大屏幕出示赏析方法)
七、总结写法
1、通过对课文的学习，你在写作方面获得了哪些启示?
2、写借景抒情的文章，你认为应怎样才能写好?
(提示：景物怎样才能写的细腻、生动?观察景物怎样才能有所感悟?)
八、质疑拓展
学完本文后，你还有哪些不明白的地方?大胆提出你的疑问。
学生可能会就文章的某些句子提出质疑：如：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”等。老师可相机解答。遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念;厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”的感慨，我们也由此感到作者的彻悟，对生命的感悟。
今天我们通过学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用。让我们也来尝试一下这种方法：
老师大屏幕投影一种花，如：梅花。
要求：1、细致观察，抓住特征;用生动的语言口头描绘这种花。
2、了解了这种花，你从它身上学到了什么?请谈谈你由花到人生的感悟。
九、作业
1、再读课文，完成“研讨与练习”第一题。
2、仔细观察一种花，边观察边思考，最好也能对生命有所感悟。
【板书设计】
紫藤箩瀑布
宗 璞
看花：花瀑、花穗、花朵
忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机
悟花：生命长河无止境
设计方案 篇3
一、 活动内容：打电话
二、 活动目标：
1、 给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的'幸福。
2、 给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。
三、 活动准备：
1、 鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。
2、 学习打电话的方法。
3、 与好朋友互换号码。
四、 指导要点：
1、 教师与幼儿进行“打电话”的情景表演，激发幼儿的兴趣。
2 、 教给幼儿一些礼节性的礼貌用语“你好”、“节日好”、“再见”。
3、 幼儿给好朋友打电话，与好朋友分享自己最愉快的事。
4、 幼儿给老师打电话，和老师互祝新年。
5、 争取家长的支持，督促幼儿打电话。
设计方案 篇4
学习目标
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
课前准备：多媒体课件。
教学过程
第一课时口语交际
谈话导入，明确目的
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题：留在心里的'印象。
联系实际，全班交流
1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？
你们初次相见时是怎样一番情景？
他给你留下了怎样的第一印象？
2、指名回答：
后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
小组交流，合作学习
课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。
4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。
汇报交流，集体评议
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。
全课总结。
设计方案 篇5
一、父母死亡或遭受重大伤害
对于这一类更多指的是儿童由于目睹或经历了父母一方或双方的意外死亡产生的内心创痛，需要解决的长期目标有：适应失去亲人所带来的悲痛与创伤，能够面对现实，认识到死亡是生命中不可回避的问题。父母的亡故对孩子的影响有不同的阶段，要对各阶段出现的隐患做好心理准备；要关注的是，活着的家庭成员在重组时，引导孩子不要产生不合理的抗拒行为，导致不愿父母被取代或不愿去接受新家庭。首先是每个家庭成员表达出对逝者的悲痛，增强在世家庭成员的凝聚力，参与咨询的成员包括子女和领养家庭、亲属等愿意照顾孩子的新家庭成员，家庭中包含填补的照顾者、保护者。其次，家庭成员说出对突发事件后所经历的感受，回想逝者生活中的事件，具体操作与第一项第二步相同。再次，要子女表达出对新“父母”的反抗，帮助新的家庭成员与孩子建立关系，提高家庭单位的凝聚力。但也认识到这新“家长”永远也无法取代父母的地位，允许孩子一定程度上对于新关系产生抵触情绪，允许孩子尽量去表达对于父母的思念，也可以用日记、微博、书信等形式记录下来。最后是一个更为现实的问题，家庭成员要表达出由于家庭支柱离世导致的现实问题——经济问题，要能够去面对今后可能出现的困境，要表达生活困难或大不如前所产生的愤怒和怨恨。
二、健全但有阴影的家庭
有些家庭在经历过突发应急事件后虽然家庭依然完整，但家庭经受重大冲击，家庭成员伤残、引发精神障碍或经济忽然陷入困境，家庭成员产生了无助感和绝望感。需要去解决的长远目标有：面对现实并接受变化，积极寻找解决方法，重新恢复健康家庭模式。首先，详尽描述重大事件对每个人及整个家庭所带来的影响。帮助各个家庭成员表达感受，探讨事件，表述对于自身产生的变化，对于学龄前的孩子可以使用画图或沙盘的形式来表述，对于所收集的信息进行评估。其次，帮助家庭实施更为恰当的方式来应对，避免否认、拒绝、固执等心理防御机制，确定可能的应对策略，排除不合理信念。咨询师帮助家庭成员相互鼓励与支持，增强家庭凝聚力，让每个家庭成员指导自己在家庭中需要承担的责任。再次，家庭探讨如何采取措施来应对将来可能产生的影响，咨询师可以传授一些适合家庭成员的缓解压力的技巧与方法，如深呼吸方法、肌肉放松训练等。最后，咨询师要让所有的家庭成员清楚：环境现实很难改变，需要应对适应，不要妄图去解决不能解决的问题，需要去相互扶持，以家庭的模式去应对难以改变的现实，并且去设想他们在不久的'将来要面对的现实，并对未来就行现实性的设想规划。
三、结语
总而言之，在面对一个家庭单位时，面对的是一个有血有肉的真实的家庭，不能千篇一律套用一个模式，对于不同的家庭采取不同的治疗方案，即使是同一类甚至是同一种问题，在具体使用时治疗计划也是不尽相同的，而且需要知道的是，在实际操作中，我们可能面临更大的阻力，丧失亲人的痛楚是即便长时间也很难完全解决的，我们的目标是，使家庭成员都能够重新适应社会生活，对于自己的未来有一定的期待，让家庭不断地成长，保证家庭单位健康。
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