美术教案

时间：2026-02-02 19:06:19 美术教案

关于美术教案模板集合5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于美术教案模板集合5篇

美术教案篇1

　　活动设计背景

　　创设背景：一次音乐课上，在教我班孩子学唱小动物的叫声时孩子们都非常感兴趣。我就想如果把这些小动物用孩子们的销售画出来是不是会更加增加他们的兴趣。不仅锻炼了他们的动手操作能力，还可以发展孩子的创造力和想象力。

　　活动目标：

　　1、学习用两个圆形组画不同动态的小鸡。

　　2、学习均匀有力地涂色。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重难点：学会用流畅的线条勾画出圆形或椭圆形，均匀涂色。

　　活动准备：

　　1、自制贴绒教具一套，表现小鸡的.头和身体等动态的演示板。

　　2、范画几张。

　　3、绘画工具：水彩笔或油画棒。

　　活动过程：

　　1、通过故事，导入主题。

　　鸡妈妈有一群鸡宝宝，有一天，鸡妈妈领着它们在草地上散步，有的抬头看天上的白云；有的懒洋洋地躺在草从里晒太阳；有的在捉虫子；有的在嬉戏打闹。它们玩的可高兴了。

　　2、用贴绒教具在黑板上设置情景，并引起幼儿的作画兴趣，教师模仿小鸡的叫声：“叽、叽、叽”，把注意力引到观察小鸡的形态上来，教师说：你们想不想把这些小鸡用笔画下来？

　　引到幼儿观察小鸡的外形特征：椭圆形的身体，圆圆的头，穿着黄绒绒的衣服，头上长着尖嘴和眼睛，身体下面还有两条腿，小鸡真可爱。

　　3、出示范画和演示版，引导幼儿观察小鸡的不同动态。

　　（1）、观察范画，说说小鸡仔干什么？

　　（2）、出示演示版，表现范画中的动态。

　　4、教师示范画小鸡

　　用画笔先画一个椭做消极的身体，进阶着在椭圆的上方华一个小圆做小鸡的头，然后描画小鸡的嘴、眼睛和尾巴；再画出两条小腿用黄水彩笔给小鸡涂上颜色。一只小鸡就画成了。

　　5、幼儿作画，教师指导。

　　（1）、教师发给每人一张画有母鸡图案的画纸。

　　（2）、请幼儿展开画纸，在募集的旁边画一群小鸡。

　　（3）、启发幼儿根据自己的观察，用大小不同的椭圆和圆，画一群不同形态的小鸡。

　　（4）、鼓励幼儿大胆想象，使画面布局合理，小鸡的形态多样，色彩丰富。

　　6、教师对幼儿的画进行评比。

　　找出几份画得比较好的作品，供幼儿欣赏，并向幼儿介绍各种形态的小鸡在干什么。如：有的小鸡在叫；有的小鸡在跑；小鸡在晒太阳；还有的小鸡在捉虫子吃等。对画的好的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：课后教师带领幼儿玩“老鹰捉小鸡的游戏”。

　　课后反思：

　　通过这节课的学习，逐渐培养幼儿学习美术的兴趣，锻炼幼儿动手操作能力及观察力，发展幼儿想象力与创造力。这节课孩子积极配合，对自己的作品非常满意。但有个别幼儿不太理想，课后要对他们多谈话多交流多鼓励，以便幼儿更好的发展。

美术教案篇2

　　设计思路：

　　本课是以美术切入的艺术课，溶音乐、表演、语言表达、绘画、剪贴为一体，以故事相联系，将孩子们带入一个美丽的童话世界，引导他们去感受去体验去表现，在愉快的学习中激发他们心中的真善美，让孩子们在活动中得到美的熏陶，懂得环保知识。

　　教学目的：

　　一、了解小土粒的作用，学会珍惜泥土，感受拟人化的小土粒的情感，学会用简单的表情表达情绪，传递情感。

　　二、引导学生扮演不同的角色，培养学生的表演能力，让他们在愉快的活动中主动学习。

　　三、让学生通过绘画、剪贴等形式表达自己的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：感受小土粒的不同心情，绘制出相应的表情。

　　教学难点：激发学生热爱大自然的情感，培养保护美化家园的意识。

　　教具准备：录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画（一片树林）、双面胶。

　　学具准备：图画纸、彩色笔、剪刀

　　教学过程（）：

　　一、导入新课：

　　1. 给大家介绍一位“陌生”的“老朋友”，说它是老朋友是因为我们天天都见到，说它陌生是因为我们很少注意到它。（出示一杯土）它是谁？

　　2.土有什么作用呢？引导学生了解人们的生活离不开土。

　　3.引出新课：今天我们就来听一听小土粒的故事。（板书课题）

　　二、讲授新课：

　　1.音乐故事《小土粒的烦恼》，讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具，播放不同情感的音乐，让学生更好地体会小土粒的感受。

　　故事梗概：在一片美丽的树林里，小土粒在大地妈妈的怀抱里自由快乐地生活，每天看着花草跳舞，听着昆虫歌唱。可是，自从伐木工人来了以后，小土粒失去了安静美好的生活，每天听着嘈杂的电锯声，看到树公公痛苦地倒下，动物朋友们都走了，美丽的树林变成了一片荒漠，小土粒再也没法在大地妈妈的怀抱里玩耍休息了，它们被狂风吹得到处流浪，成了没有家的孩子，它多烦恼啊！

　　2.孩子们，听了这个故事，你有什么想法？引导同学们思考能为小土粒做什么？（建个新家）

　　3.你希望小土粒把家安在哪里呢？（树林、田野、河边等）让

　　我们每个孩子都来当一棵小树，组成一片树林，把小土粒留下来。起立，表演树的姿态。

　　4.小游戏，给小土粒画表情：

　　① 出示一盘小纸片代替小土粒，让每个同学都接住它们。

　　② 播放风声：听，大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向学生，

　　比一比谁先把小土粒接回家。

　　③ 小土粒到了新家可能有那些想法？教师根据回答引导学生看表情面具，了解不同表情的画法。

　　④ 请你在小纸片上画出两种不同的.表情。

　　⑤ 请学生上台展示讲解自己的作品（利用实物投影仪）。

　　⑥ 出示范画（一片树林），将有表情的小土粒贴在上面。

　　5.表演、绘制可爱的小动物：

　　① 小土粒在小树林安家后，小草更多了，小树长高了，变成了一片大树林（在范画上贴上大树），许多动物朋友都来了，你知道有哪些吗？

　　② 你能表演你喜欢的小动物吗？老师要通过你的表演猜出你扮的是什么。放音乐《小松树》，学生表演。

　　③ 小动物真可爱，你们想不想画一只动物，让它参加在树林里举办的动物狂欢节呢？

　　④ 学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生。

　　⑤ 请学生将画好的动物剪下来，贴在范画上。

　　三、课堂小结：

　　1. 简评学生作业，表扬学生的大胆创作。

　　2. 你用什么方法来保护小土粒，保护大地妈妈？

　　3. 总结：今天，我们认识了小土粒，了解了小土粒，小土粒不再是陌生的朋友，而是熟悉的好朋友了，让我们一起爱护它、保护它、珍惜它，让小土粒有更多更好的家。

　　四、教学思路拓展：

　　可组织学生参加学校、社区的植树绿化活动，用实际行动保护地球妈妈，观看环保方面的电影、电视和绘画作品。

美术教案篇3

　　教学目的：

　　1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　教具准备：

　　课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、引导阶段：

　　让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

　　二、发展阶段：

　　欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

　　纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　技法学习：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，

　　启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵作业设置：

　　在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　布置下节课工具材料。

　　课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比较易寻找的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生更好掌握。

　　施教时间：9月26日——9月28日

　　第二节

　　一、情感升华阶段：

　　带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　二、动手操作阶段：

　　作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

　　作业步骤：

　　启发学生讲解制作过程。

　　１.设计。

　　２.制版。

　　３.添加背景

　　４.剪、刻、品、贴。

　　三、学生作业：放轻音乐。

　　两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

　　教师巡视指导。

　　四、讲评作业：

　　选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

　　五、教师总结：

　　本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的`乐趣。

　　课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的办法来解决问题。

　　施教时间：10月8日——10月10日

美术教案篇4

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的.造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。

　　2.隐性内容与目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

　　重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

　　难点：面具的表现手法及材料的运用。

　　教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。

　　二、导入新课

　　课件出示藏戏和傩戏图片。

　　提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？

　　提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？

　　随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：《面具》

　　三、讲授新课

　　1.出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？

　　2.小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）

　　3.学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？

　　4.教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。

　　5.师生一起讨论制作方法：

　　第一步：油画棒着色，留白边。

　　第二步：把纸轻轻团起来，再展开。

　　第三步：用墨或者水粉把画面涂满。

　　第四步：用清水冲一遍。

　　四、学生作业，教师巡回指导

　　作业要求：

　　小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。

　　指导要点：

　　（1）形象要大胆夸张。

　　（2）形象要狰狞，让人看了有点害怕。

　　（3）注意安全。

　　五、小结

　　每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。

　　六、拓展延伸

　　除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。

美术教案篇5

　　《梅兰竹菊“四君子”》教案

　　【授课时间】

　　20xx年11月2日

　　【教学目标】

　　一、知识目标：

　　1、通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

　　2、通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

　　二、能力目标：

　　培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

　　三、情感目标：

　　教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

　　【重点、难点】

　　通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

　　【教学方法】

　　整体感知法、演示法、讲解法

　　【教具】

　　梅兰竹菊图文并茂的图片

　　【教材分析】

　　做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬。春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心

　　有节，菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。

　　【教学过程】

　　课前准备：

　　教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的内涵。课堂教学：

　　一、导入新课

　　梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。

　　二、整体感知

　　“花中四君子” 梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。

　　三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

　　（一）学生才识展示。

　　学生将搜集、整理的`相关资料展示：

　　1、梅

　　咏物诗中，很少有以百首的篇幅来咏一种事物的，而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。

　　2、兰

　　空谷生幽兰，兰最令人倾倒之处是"幽"，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽"，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种"人不知而不愠"的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。

　　3、竹

　　竹在清风中簌簌的声音，在夜月下疏朗的影子，都让诗人深深感动，而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格，更让诗人引为同道，因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说："何可一日无此君！"苏东坡说："宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。"朴实直白的语言，显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

　　4、菊

　　如果说，冬梅斗霜冒雪，是一种烈士不屈不挠的人格，春兰空谷自适，是一种高士遗世独立的情怀，那么，秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。

　　（二）探索新知

　　1．初步探索

　　请同学们自主学习本课相关知识。

　　2。小组讨论

　　组织学生分组讨论，对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

　　3。组长小结

　　让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

　　（三）课堂拓展

　　指导学生思考：

　　怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性？