实用的美术教案

实用的美术教案集合五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　　教学目标:

　　1.认知目标:

　　通过本课教学,使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的达到开阔眼界,增长知识,陶冶情*,培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观.

　　2.情感目标:重视培养学生的个性心理品质,将教材内容有机地转化为学生的兴趣,使学生在自我感受,自我激励和相互合作中大胆想象,讲出自己的主观感受,以培养高尚的爱国主义情*.

　　教学重点和难点:

　　重点:赏析中国山水画的艺术特色小学二语文教学论文,及其在不同历史阶段中的风貌,同时寓思想教育于课堂教学之中.

　　难点:引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统.

　　教学方法:

　　直观教学法, 启发式教学法,分组合作活动等.

　　教学准备:

　　1.教师收集山水画挂图布置教室环境,设计多媒体课件.

　　2.全班分成八个小组,推选出小组长.

　　布置预习:

　　1.熟悉课文内容.

　　2.收集一些与山水画有关的诗与画.

　　教学过程:

　　(一) 教师导入 (3-4分钟)

　　1. 由学生背诗,强调中国画常把诗与画相结合,尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟.

　　2. 切入课题《中国古代山水画》(板书课作文教学改革与方法题)

　　(二)欣赏 (背景音乐:《春江花月夜》) (7-8分钟)

　　1. 电脑平台边放音乐边放映欣赏图片,这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍,让学生的视听觉充分地感受美,欣赏美

　　2. 屏幕显示图片: 东晋 顾恺之《洛神赋图》

　　——介绍中国山水画有着悠久的发展史,在魏晋南北朝时期,山水画已作为人物画的陪衬出现了.

　　3. 屏幕显示图片: 隋 展子虔 《游春图》

　　——此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画,展示早期山水画的基本风貌即青绿法,标志山水画已独立成画科.

　　4. 屏幕显示图片 五代 董源《潇湘图》(水墨毕业论文的格式代表作)

　　宋 王希孟《千里江山图》 (青绿代表作)

　　——比较俩幅作品在技法上的不同,(实物投影仪演示笔法上的几种皴法) 这一时期的山水画技法娴熟,形式多样,内涵丰富,把中国的山水画推向了高峰.

　　5. 屏幕显示图片: 明 戴进《风雨归舟图》 清 石涛《淮扬洁秋图》

　　——结合时代背景,介绍这一时期的绘画风格,强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流.

　　6. 欣赏小结:归纳板书

　　1.魏晋时期 萌芽

　　2.隋代时期 独立

　　3.唐宋时期 高峰

　　4.元明清时期 主流

　　(三)重点欣赏(北宋,南宋,元代的山水画作品)(10-15分钟)

　　1. 通过 设疑 讨论 解疑(教师课件网引导学生解决问题)来完成

　　刚才的浏览欣赏相信同学对我国古代山水画的发展脉络有了初

　　步的了解和感受,从大家的表情我可以感受到此时你们有种意犹未尽的感觉,很想再进一步去理解山水画的内涵.好!接下来就让我们以小组合作讨论的`方法来欣赏几幅较典型的山水画作品:

　　2. 电脑平台显示图片 : 北宋 范宽《溪山行旅图》,

　　南宋 马远《寒江独钓图》,

　　元代 倪赞《六君子图》.

　　3. 抢答题:小组讨论抢答

　　1.这三幅画在选材和表现手法上各有什么异同

　　2.这三幅画分别表现了怎样的意境 (提示意境概念)

　　3.你盘古开天地教学反思比较喜欢哪幅作品,为什么

　　4. 重点欣赏小结:

　　刚才的回答都很精彩,大家不但能很仔细的观察画面,而且还能深入画的内涵,讲出具有一定水准的主观感受.这段时期的山水画确实形式多样,内涵丰富,你看从北宋的无我之境到南宋的诗画结合,再到元代的有我之境,意义深远.欣赏这些绘画作品确实让人回味无穷.

　　下面就让我们用这种方法来欣赏我们家乡的元代画家黄公望的作品《富春山居图》. 富春山居图局部

　　(四)小组比赛 (10-15分钟)

　　1.展示黄公望的《富春山居图》及提示要点.

　　2.小组成员根据提示共小学语文教学论文集同欣赏讨论,小组长执笔记录,教师巡堂组织并指导.

　　教师总评

　　(五)课后总结与反馈

美术教案 篇2

　　一、学情分析：

　　本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

　　二、教材分析：

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现,设计。应用,欣赏。评述,综合。探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

　　三、教学目标：

　　（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（二）各学习领域目标

　　1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　四、教学重点、难点：

　　1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

　　2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的.情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

　　难点：

　　1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

　　2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

　　3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

　　4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

　　5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

　　五、教学措施：

　　1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

美术教案 篇3

　　教材分析：

　　一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

　　教学内容与目标：

　　（1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

　　（2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。

　　教学重点与难点：

　　（1）重点：

　　设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的.前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

　　（2）难点：

　　设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

　　教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。部分学生优秀作品。

　　学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶，彩笔，贴纸

　　教学环节教师活动学生活动

　　导入新课

　　导言：

　　大家看图片，并回答问题，（课件展示图片）

　　设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗？

　　②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗？

　　提问：你是否留意过该艺术椅的造型？

　　提问：该艺术椅的作用？

　　小结：方便。舒适。美观。情趣

　　以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。

　　（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

　　③面对人为的破坏，作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢？

　　学生观看、讨论

　　自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅。

　　例如：手、足球、动物等

　　例如：走累了休息，好看等等。

　　学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅

　　讲授新课

　　要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅。

　　⑴生活中的椅子还有哪些呢？

　　（课件展示图片）生活中的座椅

　　设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？

　　⑵思考与讨论：（课件展示问题）

　　①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？

　　点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

　　②座椅的结构你了解吗？你看到的椅子都是由几条腿支撑的？它们稳定吗？为什么？

　　点击进入：座椅的结构：座椅的结构一般为腿（支撑点）、面（承重点），靠背。

　　③你能用纸板设计制作椅子造型吗？

　　这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。

　　课题揭示：（板书）纸板的联想——坐椅设计。

　　（课件展示）设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）

　　（课件展示动画教具、图例、讲解）：纸板的联想（构图、卷折）

　　小结：由一张纸上通

　　过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

　　注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本

　　以支撑点（椅子腿）可以是：四条三条两条一条

　　（切换FISH）示范其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面）

　　（并出示学生优秀创意作品）简述

　　学生看图片思考并回答：

　　例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

　　②足球、逗号、花朵等。

　　③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。

　　学生细心体会坐着的感觉：舒服、稳定等等

　　学生观察课桌椅

　　学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。

　　数学知识：三点确定一个平面

　　学生欣赏

　　师生双边活动

　　课堂练习

　　以（三亚是我家，“美护”靠大家）为主题

　　①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅。

　　②比一比，看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅，作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。

　　③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成

　　巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）

　　把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价

　　展示与讨论

　　学生展示自己的设计，并谈谈自己的创意：椅子的造型特点，放在什么环境下最合适，如果真投产，用什么材料制作最能展示自己的创意。

　　课堂小结

　　请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。

美术教案 篇4

　　标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

　　古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的.标志和姓名，后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

　　标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：例如：国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、 行业、学校、等群体标志。以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。例如：运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志：教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。教学重点：1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。4、标志的构思和制作过程。难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。讲述新课图片欣赏提问：大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张、化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象

　　同学们谈谈你们都知道那些标志？这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

　　奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。 例如：公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、 认证等标志。

　　标志的作用人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火急、紧急、报警求救等）信息的特殊手段。这种人为的“烟”，既是信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。

　　随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

　　标志的表现形式（1）具象:即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼抽象：用抽象的几何图形构成标志，有较强的现代美和形式美文字综合班徽设计的构思同学说说我们班是一个什么性质的集体？我们这个团体都具有那些精神？我们以那种方式来进行设计？

　　具象 造型要简练、形象抽象 弧线要美 文字 字体要有创意、安排巧妙综合 要整体不能太松散

美术教案 篇5

　　教学活动

　　1、陵墓雕刻

　　陵墓雕刻产生的背景：

　　在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

　　欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣赏任务：霍去病陵墓雕刻

　　教师提出问题：①说一说：霍去病墓石雕的艺术特点

　　②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

　　形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

　　教学活动2、中国古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像产生的原因

　　在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

　　欣赏任务：我国四大石窟简介

　　在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

　　A甘肃敦煌石窟B甘肃天水城东麦积山石窟

　　C山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟D河南洛阳市南郊的龙门石窟

　　（四）教师总结

　　1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

　　2、佛教石窟造像产生的原因：在战乱的'年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点

　　时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。

　　民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

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