美术教案

【实用】美术教案模板合集六篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的美术教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　一、教案背景

　　（1）面向学生：？□小学

　　（2）课时：1

　　（3）学科：美术

　　（4）学生准备：场景道具、画纸、各个小组的评价表、水彩笔、或者各色彩色纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

　　二、教学课题《蚂蚁搬家》

　　三、『教学分析：』

　　1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、相互参与体验乐趣的过程。这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应淡化双基意识，着眼于情感的陶冶和形象思维能力的培养。充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。

　　2、本课属于“造型表现”学习领域的内容，是一节表现性绘画课，鼓励学生大胆想象，夸张地表现。以故事为前提，创设好情境，引导学生思考。通过对昆虫外形特征的描绘，激发探究兴趣，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。

　　四、『教学目标』

　　1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

　　2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。

　　3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和参与的喜悦，树

　　立集体协作意识，培养学生热爱生活的情感。

　　『教学重点』

　　重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。『教学难点』

　　抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

　　五、『教学策略及教法设计』

　　本课探究学习的过程为：创设情境——学习讨论——提供指导——创造表现——小结内化五大教学环节实施教学。

　　1、课堂伊始，我先让学生听歌曲，从学生熟悉的儿歌《小蚂蚁》入手提出问题：谁能听出歌曲里面唱的是谁？它长得什么样子？它在结构上有什么特点？并出示蚂蚁的图片，激发学生学习的兴趣，为后面的质疑探究活动奠定基础。

　　2、把学习的主动权交给学生。在教学过程中，我让学生自己动手先画一画，自己见过的蚂蚁，初步认识结构特征，相互讨论一下蚂蚁是怎样搬运食物的？首先想象有着夸张动态的蚂蚁形象，接着探究出蚂蚁为什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象总结出蚂蚁搬运食物常用的方式方法。

　　3、理论联系实际，将学到的知识分析解决生活中遇到的实际问题。

　　4、课堂结束，我通过“你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么”这一问题让学生对知识进行系统整理，并把探究活动延伸至课外。

　　我力求通过自己的教学，让学生通过多媒体及精美图片的'欣赏，以及现场演示搬运物品的表演，鼓励学生大胆想象，用语言描绘活用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开讨论学习，并留给他们充分的时间小组2人合作表现，让学生亲自动手去画，动脑去想。在学生的观察、讨论、想象中了解蚂蚁的外形、结构特征，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。

　　六、『教具准备』

　　教师自己制作多媒体课件。

　　为小组准备：画纸、各个小组的评价表、水彩笔等。

　　小组查阅、搜集有关蚂蚁的资料，图片等。

　　七、『教学过程』

　　（一）、创设情境

　　播放儿歌《小蚂蚁》导入：

　　（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）

　　【百度搜索】：儿歌《小蚂蚁》

　　1、师问：刚才这首儿歌里唱的是谁？

　　生：回答、、、（小蚂蚁）

　　师问：平时我们看到的蚂蚁是什么样的？同学们想想···老师找同学起来大体描述一下蚂蚁的外貌。

　　生：思考。并找学生描述。（学生描述：头圆圆的，全身黑黑的。头上有一对触角，六对足，还有一个大肚子）

　　2、图片欣赏

　　【百度搜索】：平时见过的小蚂蚁图片

　　（目的：让学生通过欣赏真实的蚂蚁图片，加上教师的简单讲解，进一步加深印象，知道了蚂蚁的大体结构。）

　　【百度搜索】：小蚂蚁身体结构图片

　　（目的：再次让学生清楚明白蚂蚁的身体结构是由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角，胸部有三对足。）

　　3、生活中我们经常会遇到又大又重的物体，自己力气小，搬不动，需要有人帮助。而在细小的昆虫世界，这样的事情也会经常发生，蚂蚁就是这样的群体。

　　他们喜欢在地下筑巢，他们成群居住在一个巢穴里。别看蚂蚁身体那么小，只要发现一点吃的食物，蚂蚁们就会立刻返回蚁巢，一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号，等回到窝里，就用他们头上的触角和其它的蚂蚁交流。

　　4、动脑想一想：什么情况下，蚂蚁们要成群结对地搬家呢？

　　生：讨论交流······

　　师：小结。对，就是天要下雨了，蚂蚁们才匆匆忙忙的搬家。蚂蚁是怎么搬家的？你能做做蚂蚁搬东西的动作吗？

　　课件展示蚂蚁搬东西的动作，师一边讲解一边模仿。师一边讲解一边模仿。同位之间也相互模仿蚂蚁的样子搬运东西。给别人的感觉东西要很沉很沉的。师：你们看，他们好像搬得好辛苦呀，有没有更好的办法？想一想······生：大家一起搬。

　　师：对了，3个人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的东西搬走。人多力量大呀。

　　这就是我们这节课要学习的内容：

　　板书课题：蚂蚁搬家

　　（二）、欣赏蚂蚁

　　1、再次欣赏真实蚂蚁图片。师讲解蚂蚁的结构：头、胸、腹。头上有一对触角。胸有三对足。

　　【百度搜索】：小蚂蚁的身体结构图片

　　（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

　　2、知道了蚂蚁的身体结构，怎样表现会把蚂蚁画的更可爱？

　　【百度搜索】：再次欣赏图片1：真实蚂蚁搬运东西

　　【百度搜索】：欣赏图片2：卡通蚂蚁搬运东西

　　（真实蚂蚁、卡通的蚂蚁）对比一下，哪种方法表现的蚂蚁更可爱？师略作分析讲解，师生共同总结出：

　　卡通的表现手法更可爱。

　　（三）、画蚂蚁。

　　1、教师示范画蚂蚁：

　　头是圆形的，胸也是一个椭圆形，腹部也是一个长长的圆形。（教师当场演示，学生认真看）

　　2、蚂蚁搬运食物用的工具、姿势：

　　【百度搜索】：

　　图片一小蚂蚁自己扛着、拖着

　　图片二多人合力搬运

　　图片三：雨中的小蚂蚁

　　图片四：小蚂蚁搬虫虫

　　3、蚂蚁爱吃的食物：（图片展示）

　　【百度搜索】：（水果、饼干、馒头渣渣、米饭粒、鸡腿等等。）

美术教案 篇2

　　秋天来了

　　1、 教学目标：

　　（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

　　（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

　　（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

　　2、 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

　　3、 教学内容：

　　让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。

　　说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。

　　一、导入：

　　1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。

　　（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）

　　2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

　　（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）

　　二、新授；

　　（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

　　1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。

　　（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）

　　秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

　　满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。

　　无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，

　　来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

　　五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。

　　（3）学生说一说秋天的树林。

　　2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

　　（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

　　秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

　　一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；

　　玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；

　　沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；

　　高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。

　　（3）学生说一说秋天的田野。

　　3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。

　　（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）

　　秋姑娘，走进果园里，

　　把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；

　　把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；

　　红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；

　　黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

　　到处洋溢着丰收的喜悦。

　　（3）学生说一说秋天的果园。

　　4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

　　（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）

　　秋天，走进花园里，

　　芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；

　　婀娜多姿的菊花迎风而立；

　　红的似火、粉的像霞、白的如云；

　　这多像是一幅巨大的彩色图画啊！

　　（3）学生说一说秋天的花园。

　　（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的'更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）

　　（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

　　（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

　　（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。

　　（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。

　　示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)

　　（4）再来看一幅老师这儿的作品。

　　用的是综合的方法。

　　①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。

　　②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

　　（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。）

　　（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

　　1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

　　（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）

　　2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

　　（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

　　1、评价：

　　自评：表现是秋天的什么内容。

　　互评：

　　师评：

　　2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

　　（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

　　（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。）

美术教案 篇3

　　一、教材分析：

　　在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

　　通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

　　二、教学目标：

　　●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

　　●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

　　教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

　　四、教学准备：

　　教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。

　　学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等

　　五、教学过程：

　　第l课时:

　　A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

　　a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

　　b·教师请学生注意观看飘带的.动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。

　　c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?

　　d，讨论，表述。

　　B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。

　　a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。

　　b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

　　c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

　　d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

　　(a)浓·谈、干、湿。

　　(b)粗、细、长、短。

　　(c)断、连、顿·挫。

　　(d)……

　　C·交流活动。

　　互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2课时:

　　A·比较和欣赏。

　　a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

　　b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。

　　c·了解水墨线条大师的作品和轶事。

　　B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

　　a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

　　C·尝试笔墨游戏。

　　a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

　　b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。

　　D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。

　　b·相互欣赏评价。

　　E·教师总结。

　　六、教后记：

美术教案 篇4

　　活动目标

　　1、初步学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。

　　2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

　　活动准备

　　范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线（三个大瓶子）的KT板每人一块、彩色巧克力糖一包。

　　活动过程

　　一、欣赏范画。

　　欣赏教师制作的彩色巧克力糖，说说这是什么形状，是怎么做成的。

　　讨论怎样制作彩色巧克力糖，几个幼儿试着用一些现成的'纸浆制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖？

　　二、尝试用纸浆制作巧克力糖。

　　1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖？纸浆可以粘在哪里？

　　2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆，自己制作。

　　3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具，教师适当予以帮助。

　　4、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

　　5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

　　三、共同分享。

　　1、洗好双手，欣赏作品，然后教师打开手中的巧克力糖，让幼儿分享美食。

　　2、在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

美术教案 篇5

　　教学目标：

　　（1）知识性目标：能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。

　　（2）过程与方法：引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。

　　（3）情感性目标：感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

　　（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

　　教学资源：（1）教师：各种颜色彩纸、工具材料、板刷。（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

　　教学流程：一、导入一段"蝉”录音资料？”激发学生兴趣（让学生观察、记忆、想象，聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。）

　　引入表现大自然色彩诗词，例如:“日出江花红似火”，“春来江水绿如蓝”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。

　　学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。

　　看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？再看看下面两幅例图有什么明显的不同？

　　学生活动：跟随教师的展示欣赏，思考并作出回答。漫谈自己以往对色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系，研究其不同之处。

　　要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。学生活动：讨论自己看到资料或亲历过的色彩现象等。课堂练习：请同学分析书上范图<荷花>这幅图的`主要色彩关系.

　　学生活动：分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。

　　学生活动：讨论，可谈生活中的设计，绘画中的相关情况，展示自己的图片。和教师互动分析作品色彩，发言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画，启思联

　　想教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。三、观察联想，合作探究。（说一说）学生出示收集到的有关四季景色的图片。1学生代表汇报小组讨论、探究的结果。2教师出示课题：春天的色彩欣赏感受，拓展思维设问：还能用什么方法来表现大自然的色彩？

　　教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

　　作业时段：感知大自然的色彩，分组对四个季节进行描述，并构思四季的色彩。

　　分组进行比赛春、夏、秋、冬四季绘画表达，6人小组共同合作，根据意愿画出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2．学生作画，教师巡视指导。

　　教学展示，教学评价：学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的

　　教学反思：课堂中只有实现角色互换，才能拉近师生距离。努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，完成作品是一项任务”这样的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

美术教案 篇6

　　课时:1课时

　　课堂类型:造型 表现

　　教学目标:学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。

　　教学重难点:

　　1、学生对点线面的.认识，并学会用其创作表现。

　　2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。

　　教具学具:各种能体会出点线面的物体、绘画工具

　　教学过程:

　　一、组织教学:检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课:

　　1、导入:出示图画，这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)

　　2、新授:

　　(1)介绍点、线、面的知识。

　　(2)学习运用小物品制作点、线、面的方法。

　　(3)知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　　三、学生作业，教师辅导:

　　选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

　　四、作业评价:说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字

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