四年级上册美术教案

时间：2025-10-20 09:18:02 美术教案我要投稿

四年级上册美术教案锦集（15篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的四年级上册美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册美术教案锦集（15篇）

四年级上册美术教案1

　　一、教材分析：

　　人美版小学美术第七册第十课《生活与艺术中的花》

　　本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术源于生活，高于生活。并美化生活，服务与生活，溶于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。

　　这节“欣赏评注课”主要表现三个方面的内容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及补充的花的寓意。第二部分是美术作品中的花，古今中外的绘画作品，为学生接受多元文化提供良好的契机。第三部分是花在生活中的作用，体现花与我们生活密不可分。教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：

　　(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。

　　(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

　　应会：

　　(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

　　(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。

　　2、隐性内容与目标

　　(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。

　　(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。

　　三、教学重点与难点l教学重点

　　(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。

　　(2)学习运用花美化生活。

　　2教学难点

　　(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

　　(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

　　四、教学教法

　　在教学中主要采用了创设情景、观察欣赏，比较思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件充分调动学生学习的积极性，使学生能生动直观的感受到学习兴趣。

　　五、学习材料

　　花的图片、资料等。

　　六、教学过程

　　（一）导入：认识各种各样的花展示课前收集花卉的资料。

　　介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香)

　　带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。

　　（二）讲授新课：

　　l了解西方绘画的表现方法观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)

　　(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。

　　(2)分析画面构图及色彩的美感。观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)

　　(1)生动的花瓣。

　　(2)带有花朵图案的花瓶。

　　(3)整合画面的.桌布。

　　2了解中国绘画的表现方法

　　观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：

　　(1)工整、细腻

　　(2)大气、豪放

　　3尝试并对比中西方绘画的不同特点小组合作探究：

　　中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?

　　对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。

　　（三）、学生进行评述观看《粉彩百花圈瓶》(清)

　　学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)

四年级上册美术教案2

　　第1课四季的色彩

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。

　　2.隐性内容与目标：

　　（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

　　三、课前准备：

　　1.教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2.学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

　　四、教学过程：

　　导入：

　　1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2.问题：

　　（1）你看到了什么?

　　（2）听到了什么?

　　（3）又想到了什么?(请学生回答)

　　3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是xx季，是xx的季节。”来形容它。

　　4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

　　5.出示课题：四季的色彩。

　　新授。

　　1.欣赏。

　　（1）出示教材中的四幅画。

　　（2）问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2.分组活动。

　　（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

　　反馈(以小组形式)。

　　1.《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　2.《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　3.《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩？

　　③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　拓展。共6页，当前第1页123456。

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的.眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

　　教学反思：

　　第2课生活中的暖色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能画一幅以暖色为主的画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

　　难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

　　三、学习材料：

　　教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：暖色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学过程：

　　教学准备：

　　布置课前准备内容：

　　1.准备2～3张以暖色为主的图片。

　　2.你认为暖色给人什么样的感受？

　　3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?

　　组织教学：

　　出示色卡，将暖色与冷色分开。

　　学生选择区分冷色与暖色。

　　认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

　　播放教学课件《生活中的暖色》。

　　你发现生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么场合使用暖色？

　　研究活动：

　　组织学生研究活动：

　　1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

　　2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？

　　3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

　　小组活动：

　　分析自己带的图片中哪些是暖色？

　　暖色画中的少部分冷色起什么作用？

　　介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

　　艺术实践：

　　1.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

　　2.仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

　　教学反思：

　　第3课生活中的冷色

　　一、教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标：

　　应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

　　应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

　　2.隐性内容与目标：

　　了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。共6页，当前第2页123456。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

　　难点：运用点染的方法画一幅风景画。

　　三、学习材料：

　　教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。

　　学生：冷色为主的图片、绘画用具。

　　四、教学活动：

　　课前准备：

　　布置课前准备：收集表现水的图片。

　　组织教学：

　　欣赏书中图片《水》。

　　组织研究活动：

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

　　欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

　　分析、交流活动：

　　冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

　　讲授新课：

　　演示运用冷色表现水波纹方法：

　　将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

　　艺术实践：

　　组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。

　　小组合作完成作业。

　　展示评价：

　　1.组织小组展示作业。

　　2.组织评价作业。

　　给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

　　教学反思：

　　第4课在快乐的节日里

　　一、教学目标：

　　1.启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

　　2.了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

　　3.引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

　　二、教学重点：

　　选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

　　三、教学难点：

　　能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

　　四、教学准备：

　　油画棒、牙签。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

　　（二）讲授新课：

　　1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

　　（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

　　（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

　　（3）有哪些有趣的事情发生？

　　（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

　　（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

　　2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

　　3.绘画时应注意什么？

　　4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

　　（三）布置作业：

　　利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

　　（四）展示作品。

　　（五）小结。

　　新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

　　教学反思：

　　第5课有趣的字母牌

　　教学目标：学会用不同的彩色纸和彩笔涂画，做出英语字母，以这种美术与手工结合的方式，提高同学对美术学习的兴趣。

　　教学重点：教授学生各种不同的字体和方法。

　　教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母。共6页，当前第3页123456。

　　教学准备：剪刀，彩色卡纸，彩笔，固体胶。

　　课时：1课时。

　　教学过程：

　　1.导入新课：

　　同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。同学们学过英语，你会哪些单词呢？好，今天老师就带大家来了解一下，如何用我们美术的方法去表现英文单词。

　　2.引导学习：

　　同学们知道英语有多少个字母吗？这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？

　　3.教师示范：

　　看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）。第一步我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后用剪刀沿着它的边线把字母剪出来。把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。接下来我们可以做一些背景添加。还可以加上一些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。

　　4.学生讨论：

　　看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。

　　学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。

　　5.学生制作：

　　由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。

　　6.综合展评：

　　请做好的同学到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。

　　7.用卡牌进行游戏：

　　同学们可以用制作好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。

　　8.课堂小结：

　　通过本课的学习，我们知道了美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。所以同学们在以后的学习过程中要注意。

　　课后总结：

　　通过本课的教学，提高了学生美术与其他学科的紧密联系。但是在手工类的课上要特别注意孩子们对工具的正确使用和安全，避免发生意外。

　　教学反思：

四年级上册美术教案3

　　教学目的:

　　通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

　　教学重难点：

　　1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

　　2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

　　教学准备：

　　课件、彩笔或水粉画工具

　　教学过程：

　　一、设问导入

　　1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

　　除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

　　戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

　　做什么准备？

　　戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

　　教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

　　2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

　　二、欣赏分析

　　1、在戏曲表演中，脸谱的`描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

　　2、课件打出资料，并讲述不同样式特点

　　3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

　　4、教师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

　　三、步骤演示

　　1、课件打出步骤图,老师演示

　　(1)画出头形、定五官位置

　　（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

　　(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

　　(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、学生作业

　　1、大部份学生在作业纸上绘制

　　2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

　　3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

　　五、展评总结

　　今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

四年级上册美术教案4

　　教学目标

　　1、培养学生对自然风光的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。

　　2、欣赏、了解在有风或无风时湖面的变化，以及不同季节不同湖边的倒影风光，为学生在作画时作好基础。

　　3、在了解湖边的倒影后，结合平时的观察用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。

　　教学重点：根据自己的喜欢，用画笔绘出一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

　　教学难点：能掌握景物倒立视觉角度，根据湖面的变化画出岸上景物倒影。

　　教学课时：1课时。

　　教学过程

　　一、猜图激趣，导出新课

　　1、猜图。问：同学们请看这两幅图，它们都是以山为主的风景图，可是它们表现的'景物有什么不同？（引导学生观察图片的下方，原来是多了湖水中倒影，景色另有一种美。）

　　2、导出新课：这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画，品味这倒影的美丽。

　　二、赏析图片，寻找美的感受

　　1、展示图片：春夏秋冬四幅倒影图

　　问：这四幅图分别是哪个季节的倒影图的？它们各有什么特点呢？（学生讨论交流，了解它们的不同之处。）

　　2、展示图片：睡莲倒影图

　　问：这幅图的主体是什么？感觉怎样？（让学生了解构图还可以取舍。）

　　3、展示图片：有风的倒影图

　　问：这幅图和前面的几幅图有什么区别？让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的，在作画是要区别开。

　　过渡：看了这么美的倒影风光，同学们一定是非常想提起画笔来画了，在画之前我们先来看看人家是怎样画的。

　　三、欣赏学生范画，寻找作画感觉

　　出示几张范画，引导学生观察，使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。

　　四、作业

　　用画笔绘一幅（可以是想象，或者看到的）美丽的湖边倒影图。

　　1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。

　　2、学生作画，教师巡视，个别辅导。

　　五、展评优秀的作业

　　1、展示作业。

　　2、作业。自评、师生共评。

　　六、

四年级上册美术教案5

　　知识要素

　　掌握平行透视和近景与中景

　　技能要求：

　　线条的各种表现方法

　　教学目标

　　体验与发现：体验近大远小、近高远低，发现透视规律

　　实践与创造：在写生中运用透视原理表现物体的特征

　　欣赏与评议：欣赏、写生作品，评议透视的表现

　　教学重点

　　近景与中景的表现

　　教学难点

　　线条、色彩的协调与对比

　　教学过程

　　一．引入与观察

　　1．引导学生参观校园。

　　2．让学生边看边讨论哪一处角落最美？为什么？

　　3．教师引导学生选景要有主题，要有近景、远景的'区别。

　　二．发现与思考

　　1．结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么不同？

　　2．观察时发现近、中景有什么透视变化？如何取景？

　　3．在色彩、造型、线条上有什么区别？

　　三．写生与辅导

　　1．画建筑一般从上开始，注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。

　　2．如近景是建筑、中景是树木，先画建筑后画树木。

　　3．注意线条变化，运用疏密区别近景与中景。

　　4．记号笔是黑色，所以可选用比纸淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距离。

　　四．欣赏与评议

　　1．学生自评：发现自己作品的优缺点。

　　2．小组互评：分析别人作品的优点。

　　3．教师总评：选择有特点的作品分析，线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？

四年级上册美术教案6

　　教学分析

　　本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜欢鲜活有趣的东西。他们思维活跃，想象丰富，因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，极力营造一种轻松、愉悦的氛围，鼓励学生大胆地想象，自由地去创造。

　　本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。

　　色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知识，是我一直思考的问题。“春、夏、秋、冬”四个季节就是一个很好的切入点，四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、夏、秋、冬”作为色彩课探索内容，不仅可以给学生提供很好的绘画题材，而且可以让学生从中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　　教学内容：《画家的调色板》—用色彩表现春、夏、秋、冬

　　教学对象：七年级学生

　　教学目标：情感领域：培养热爱生活，热爱大自然的情感。

　　认知领域：品味四季色彩特点，了解色彩魅力。

　　操作领域：用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。

　　教学重点：初步掌握色彩基础知识，利用三原色调配出其他色彩。

　　教学难点：

　　1、学会用色彩表现四季景色的特征。

　　2、学会用色彩表达内心情感。

　　教具学具：

　　自制多媒体教学课件、学生范画、装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃杯（教师用）和装有三种色水的一次性杯子（学生每四人一组）、水粉颜料、调色盒、画笔、洗笔水杯、八开画纸等。

　　教学措施：

　　①采用多媒体教学，增加教学容量。

　　②设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。

　　③在教学中插入文学作品，联系其他学科进行学习。

　　④采用分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。

　　⑤对比、讨论式教学，让学生看画—评画—画画，从感性到理性。

　　教学过程

　　[片段1]——轻松地进入课堂

　　上课之前，我们一起来欣赏两张照片（观看屏幕）

　　这是什么？（学生回答：黑猩猩）

　　它在做什么？（学生笑着回答：画画）

　　画什么画呢？（学生回答：色彩画）

　　最近老师在网上看到一个非常有趣的事情，一只3岁的黑猩猩非常喜欢画色彩画，它用它的调色板画了许多抽象画，还在日本举办过个人的画展。大家看，黑猩猩正在认真的画抽象画呢！画得还不错吧？

　　那同学们你们喜不喜欢画色彩画啊？

　　（学生齐声回答）

　　同学们，自然界的色彩千变万化、丰富多彩，今天我们来上一节色彩课，一起来探索色彩的规律，用我们绚丽多彩的调色板去描绘大自然，表现春、夏、秋、冬。（出示课题）

　　【评析】一堂课能否成功，导入是一个关键的因素，要力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法可以激起学生的兴趣。对于如何导入这节色彩课，我做了很多的尝试，比如：提问题、欣赏作品等方法，效果不尽人意，感觉形式过于平淡，不够新鲜。通过网上的查找，发现一只会画画的黑猩猩。选用黑猩猩的照片引入课堂取得了很好的效果。当照片出示屏幕上时，学生的目光被吸引住了，“动物也会画画？”很多学生感到很新奇。看到黑猩猩在画色彩画时那认真、滑稽的情景，同学们不约而同地发出笑声。大家在愉快的

　　气氛中进入了课堂。

　　[片段2] ——描述四季的色彩

　　一年有四季，不同的季节呈现的色彩也不一样，带给我们的感受也不同。请问这位同学：你最喜欢哪个季节？假如要你用一种颜色来概括这个季节你会用哪种颜色？为什么？（学生回答）

　　下面我们一起来玩一个游戏，我要考考大家对四季色彩的感受和认识。（教师在黑板贴出“春、夏、秋、冬”四个字，并把学生分成四个组，第一组写春天的色彩，第二组写夏天的色彩，第三组写秋天的色彩，第四组写冬天的色彩。限时两分钟，以接力赛的形式，有次序地上黑板写出四季的色彩，看看哪个小组写的颜色名称最多，最能体现季节的特点）

　　第一组春天：粉绿、红、嫩绿、嫩黄、粉红、湛蓝、紫色

　　第二组夏天：翠绿、红色、黑色、紫红、白、金色、天蓝

　　第三组秋天：火红、金黄、枯黄、深黄、深红、橙红

　　第四组冬天：浅蓝、白、红色、深蓝、灰色，粉红、普蓝

　　时间到，非常好！同学们都把记忆中的四季色彩写在黑板上了。（教师口述点评学生写的颜色，并表扬写得好的同学）同学们对四季的色彩观察是非常仔细的，在老师看来那是一幅幅美丽而生动的画面。

　　【评析】让学生回忆四季的色彩并写在黑板上，用颜色转释课题《我们的调色板》，学生感受到调色板和四季色彩的丰富。这个环节学生表现非常活跃，都争着上黑板写，学生写完将粉笔交给下一位同学继续写，下面的同学也在纷纷议论。当满黑板都写满颜色的时候，取得了一种很好的视觉效果。许多同学脸上都挂满了欣喜的笑容，等待着老师跟大家一起分享他们的“成果”。我在点评时有意提问了在夏天里写“黑色”的同学，他的回答让我感到惊讶，他说：“夏天的太阳太猛烈了，把我们都晒黑了。”大家都笑了。而另外一个在冬天写“红色”同学想法也颇有创意，他说“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是红色的，而且我还联想到了圣诞老人”。老师及时表扬了他们出众的想象力，同学们也为他们精彩的回答给予了热烈的掌声，顿时，课堂上充满一种愉悦的氛围。

　　这个环节让学生参与课堂，体现了新课标中“让学生动起来”的理念。学生在游戏中充分发挥个人聪明才智的同时体现了集体智慧和团队精神。分小组以游戏的形式让学生展开联想，用文字描述四季的色彩，提高学生对四季色彩的感知能力，为引出“我们的调色板”课题做铺垫。

　　大家看这是“黄色”、这是“蓝色”，这两种颜色哪一种更明亮哪一种更暗呢？（学生回答）这告诉我们颜色是有明暗之分的。比如：在我们的生活中，黑色与白色就是对比最明显的两种颜色，我们把色彩的明暗程度称之为“明度”。同一种颜色也会产生许多不同的明度变化。同一种色彩有“明暗程度”同样也有“鲜艳程度”，我们把鲜艳程度称为“纯度”，也叫“纯净程度”。在色彩基础知识里面，我们把色相、明度、纯度称之为“色彩三要素”。任何一种色彩都具有这三种性质。

　　【评析】这个环节我通过装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃容器给学生介绍色彩知识，试图给学生提供直观的信息，便于教师介绍色彩的`理论知识，增加课堂的趣味性，学生也容易理解并记住。学生喜欢鲜活有趣的东西，给学生提供直观的信息总胜过老师过多的语言描述或是学生凭空的想象。我在介绍“三原色”、“色彩冷暖和联想”、“色彩三要素”这些知识时，巧妙地运用了玻璃容器透明的特点和三原色的明度和冷暖对比来讲解，起到了事半功倍的效果。

　　为了让大家更好地理解“明度”和“纯度”，了解它们的变化，我想让大家玩一个调色游戏。大家看，你们的桌子上都有红、黄、蓝三杯色水。我们用画笔沾上这三种颜色分别调

　　入杯子看看有什么变化？（教师在黑板贴上色卡等式）

　　黄+蓝=？（绿）

　　黄+红=？（橙）

　　蓝+红=？（紫）

　　我们先用黄色调入蓝色观察有什么变化，看看哪个小组最快找到结果。（话音刚落，同学门纷纷动手了）

　　（学生回答：绿色）

　　大家看，这个小组调出了非常可爱的“草绿色”，真好看！但是，我发现这个小组调出来的绿色跟他们的不一样——“嫩绿色”，这种颜色用来表现春天的色彩真好！还有其他小组调出来的颜色也不一样：“浅绿色”、“翠绿色”、“深绿色”、“暗绿色”。（请小组代表把绿色样品拿到讲台上展示）

　　【评析】各小组代表把调出的“绿色”展示在讲台上，我有意识地把不同明度的“绿色”由浅到深排列，体现色彩的明度色阶变化，让学生观察，学生一下子被这些多变的“绿色”吸引住了，有些同学还发出感叹：“好漂亮啊！”这些各种不同的“绿色”让学生直观地了解色彩的明度和纯度变化，加深了对知识的理解。

　　请大家仔细看，这两杯同样是“绿色“，但是他们有什么分别吗？（举起两杯不同明度和纯度的绿色问）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯纯度高，哪杯纯度低？（学生观察集体回答）

　　这个实验告诉我们什么？（学生回答）因为两种颜料在混合调色的时候它们之间量的比例不一样，调出的颜色也不一样。大家看，（教师示意讲台上不同的绿色）同样是绿色，明度和纯度会产生这么多变化。在绘画实践中我们可以根据画面的需要，灵活地控制它的变化，用这种调色方法我们就可以调出许多丰富的色彩，提高绘画的表现力。

　　那么我们再来看看另外两组颜色的混合效果，它们又能调出什么颜色呢？（学生很快得出：黄+红=橙，蓝+红=紫）

　　大家做得很好！我们再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能发现有什么变化？（学生回答）

　　这又告诉我们，一种颜色加入一些白色和黑色同样也能改变它的明度和纯度。通过这个调色实验我们知道，想要调出更多的颜色，需要我们大胆去尝试、去探索，在以后的色彩绘画实践中总结更多的调色方法，举一反三，提高我们的调色能力。

　　【评析】在玩中学到知识，无疑是最受学生欢迎的。我把学生分为四人一组，通过形象有趣的调色游戏让学生亲身体验色彩相互混合的变化，在老师的引导下，同学们都表现得非常积极、主动，这个环节学生在调色游戏中锻炼了观察能力和动手能力，并且很好地理解和巩固色彩的理论知识，为下面的色彩练习打下基础。教学设计也体现了美术新课标中：“引导学生进行自主探究学习”的理念。

　　[片段5] ——感受画家眼中的四季

　　现在大家对色彩有了一定的认识，接着我们再来欣赏两段视频，让同学们感受大自然的色彩变化，欣赏绘画大师的色彩作品，看看画家是怎么表现四季色彩的。欣赏的时候要认真留意四季的色彩特点和画家作品的色彩和构图。

　　（学生欣赏视频）

　　欣赏了这么精彩的四季色彩和大师作品，你们都有什么感受呢？（提问一个学生）大师的色彩作品给你什么启示？（学生回答）

　　大家看得很仔细，都有自己的感受，从刚才欣赏的画面我们看到大自然是五彩缤纷、多姿多采的。绿油油的春天万物苏醒，充满了希望；火红的夏天热情奔放，充满活力；金色的秋天

四年级上册美术教案7

　　一、教学分析：

　　本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进的生活空间，从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中，进一步提高学生的动手想象创造能力

　　二、教学目标：

　　1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。

　　2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

　　3、情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

　　三、重难点

　　重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

　　难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

　　四、教学准备：

　　教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

　　五、教学过程：

　　（一）、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。问：同学们；你们平时都把照片放在什么里，会让照片更漂亮。（同学们自由回答）今天让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。出示课题——《自制小相框》你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

　　（二）、出示目标通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。（三）、欣赏与启发

　　1、请同学欣赏课件上的成品相框请学生欣赏课件的图，对图片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

　　2、给小组分任务研究：

　　（1）可以用什么材料来制作自己的小相框？

　　（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？

　　（3）怎样将相框的`背板固定在相框上？

　　（四）、探索研究

　　1、解决问题：

　　（1）你在制作时都会遇到哪些问题？

　　（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？

　　2、设计思路：

　　（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。

　　（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

　　（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

　　3、课件展示制作步骤（在演示过程中注意强调使用工具的安全。）

　　4．欣赏分析学生作品（教材中及课件中的优秀作品）。分析哪些材料可以做小相框，都可以用哪些方式进行装饰。

　　5|、评价学生作品

　　（五）、学生实践创作

　　1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

　　2、要求：

　　（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

　　（2）造型美观，色彩搭配和谐。

　　（3）注意工具材料使用的安全。

　　3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设氛围。）

　　（六）、拓展延伸可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？

　　板书：

　　1：欣赏

　　2：步骤

　　3：材质与用途自制小相框

　　4：学生作品欣赏大胆创新

　　5：评价

　　6：布置作业教学反思本课属于方法指导设计课，意在让学生学习简单的制作方法后，为今后的创新作品埋下伏笔，做足准备。回顾课堂，有得有失，下面就将本节课的一些感受作一简单分析。

　　1、闪亮导入，激发兴趣。

　　这节课上我利用学生情趣盎然的生活照片，在幻灯片上以不同的形式展现在学生眼前进行导入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的状态。

　　2、范作引领，直观形象。

　　为了让学生能直观的看到相框的组成，课前我制作了一个相框，在课堂上进行了展示，然后把它进行了拆解，让孩子们明确了相框的组成和构造。

　　3、方法指导，细致入微。

　　要制作一个相框，必须先学习制作方法。首先我利用课件展示了相框的制作方法，然后让学生讨论“在制作过程中，可能存在哪些困难或者有什么好的建议。”，再在全班进行交流，教师也进行了补充提问和动作示范，让学生全面透彻认识了制作的方法，为制作相框做了充足准备。

　　4、人人动手，合作共享。

　　由于三年级学生动手能力不强，我建议孩子们以小组进行制作，在制作之前我让学生在组内讨论分工，并全班汇报，其他组进行补充建议，从而让孩子们在制作过程达到了明确分工、忙而不乱。

　　5、展示成果、拓展思路。

　　制作完成后，我让学生以小组进行了展示，达到成果共享、互相借鉴。然后又利用课件展示了一些用废旧材料制作的各种相框，为学生的创新思路打开了一扇新颖的门，激发他们运用“变废为宝”的思路去发现、创造新生活。

　　本节课我充分调动学生的兴趣，让学生以饱满的热情参与到学习中通过讨论、合作、交流、动手实践，去感受美在生活中的无处不在。但是由于学生的动手能力不够好，致使制作速度较慢，作品有点粗糙，进而有点影响教学时间。

四年级上册美术教案8

　　(一)教学内容与目标

　　1显性内容与目标

　　应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

　　应会：了解线材的基本制作方法。

　　2隐性内容与目标

　　培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

　　(二)教学重点与难点

　　重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

　　难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

　　(三)学习材料

　　各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的`线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

　　教学活动：

　　激情引趣

　　让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

　　听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

　　这样的音乐给你什么样的感觉？

　　你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

　　小组探究

　　演示课件：

　　雕塑家族的新成员——动感雕塑。

　　小组研究：

　　表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

　　欣赏书上名家作品：

　　它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

　　动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

　　研究教材

　　分析、研究材中学生作品：

　　你喜欢哪—件？为什么？

　　什么样的人是快乐的?

　　你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

　　欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

　　你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

　　技法指导

　　根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

　　教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

　　有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

　　创作实践

　　提出作业要求：

　　个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

　　展评

　　营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

　　你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？

　　你最喜欢哪一组造型?为什么?

　　你还有什么好的建议?

　　课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。

四年级上册美术教案9

　　一、课程背景

　　本次美术课程是为四年级学生设计的，主题为“蝴蝶落我家”，是学校美术课程的一部分，属于湘美版教材中的一章。通过课程，学生将学习到蝴蝶的基本外形、颜色和特点，同时，通过绘画蝴蝶，他们将学习到艺术表现的基本知识和技能。

　　本课程的实施需要充分参考教学大纲并根据学生实际情况进行调整和补充。

　　二、教学目标

　　本课程的教学目标主要包括以下方面：

　　1. 了解蝴蝶的外形、颜色和特点；

　　2. 通过绘画蝴蝶，掌握基本的艺术表现知识和技能；

　　3. 激发学生对美的热爱和创造力，提高学生的审美能力；

　　4. 培养学生的观察能力，学会用画笔和颜料表达自己的情感和思想。

　　三、教学重点和难点

　　本课程的教学重点：

　　1. 了解蝴蝶的外形、颜色和特点；

　　2. 通过绘画蝴蝶，掌握基本的艺术表现知识和技能。

　　本课程的教学难点：

　　1. 如何教育学生通过画笔表达自己的情感和思想；

　　2. 如何引导学生从学习到实践，通过绘画蝴蝶提高审美能力。

　　四、教学内容和方法

　　1. 教学内容

　　本课程主要包含以下内容：

　　1. 蝴蝶的外形和颜色；

　　2. 通过教师讲解和演示，带领学生绘制一幅蝴蝶的画作；

　　3. 学生自主绘制一幅蝴蝶画作；

　　4. 学生互相欣赏和评价自己的画作。

　　2. 教学方法

　　为了实现上述教学目标，本课程将采用以下教学方法：

　　1. 观察法：通过观察蝴蝶的外形和颜色，让学生对蝴蝶有更深入的了解；

　　2. 亲身体验法：通过绘制蝴蝶画作，让学生亲身体验并掌握基本的艺术表现技能；

　　3. 合作学习法：通过学生互相欣赏和评价自己的.画作，增强学生的团队合作能力；

　　4. 评价反思法：通过评价自己的画作，让学生反思自己的不足并发扬长处，提高自己的绘画技能和艺术表现能力。

　　五、教学过程设计

　　1. 导入（5分钟）

　　1. 通过投影或者黑板呈现蝴蝶的图片，让学生了解蝴蝶的外形和颜色；

　　2. 引导学生通过观察和感受，了解蝴蝶的一些特点，并和其他昆虫进行对比；

　　3. 通过教师的引导，激发学生对蝴蝶的兴趣和好奇心。

　　2. 讲解和演示（10分钟）

　　1. 通过教师的讲解，讲解蝴蝶画作的基本要求和绘画技巧；

　　2. 通过教师的演示，让学生了解如何用画笔和颜料表达自己的想法和情感；

　　3. 讲解和演示的内容要简单明了、生动形象，便于学生理解和掌握。

　　3. 实际操作（30分钟）

　　1. 要求学生根据教师的要求，自己动手绘制一幅蝴蝶画作；

　　2. 让学生在绘制过程中，理解教师所讲的知识和技巧，并不断实践和调整；

　　3. 教师要根据学生的实际情况，提供必要的引导和帮助，防止学生的绘画作品出现严重的失误和偏差。

　　4. 互相欣赏和评价（10分钟）

　　1. 让学生互相欣赏和评价自己的画作，发现优点和不足；

　　2. 通过相互间的交流和比较，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力；

　　3. 激发学生发扬长处，不断提高自己的绘画技能和艺术表现能力。

　　5. 总结反思（5分钟）

　　1. 通过课堂总结，让学生回顾自己学习的过程，发现自己的优点和不足；

　　2. 让学生分析自己的不足，思考如何通过不断的学习和实践，提高自己绘画技能和艺术表现能力；

　　3. 教师要及时给予学生必要的建议和指导，帮助学生克服自己的不足，不断进步。

　　六、课堂评价

　　为了确保本课程的教学质量，本课堂将进行如下评价：

　　1. 学生绘画作品的评价；

　　2. 学生与其它同学交流互动的情况；

　　3. 学生在绘画过程中对于知识和技能的掌握程度。

　　以上评价将会在课堂教学期间不断进行，帮助学生发扬长处，提高自己的绘画技能和艺术表现能力。

　　七、板书设计

　　以下是本课程的板书设计：

　　蝴蝶的外形和颜色

　　蝴蝶的画作基本要求

　　绘画技巧

　　画作创意

　　学生自主绘制的蝴蝶画作

　　学生互相欣赏和评价

　　评价反思

　　八、教学反思

　　通过本次教学实践，我发现，在美术课堂中，学生的创意和想象力非常丰富，因此，教师要充分发扬学生的创造性和思维能力，个别化的引导和评价会对学生的学习效果有非常大的帮助。

　　另外，美术课堂是一个充满艺术气息和想象力的课堂，教师可以通过亲身实践和创作，激发学生对艺术的兴趣和热爱，帮助学生掌握基本的艺术表现技能和知识点。最后，教师要在课堂中不断总结和反思，积极改进自己的授课方式和方法，使得教育教学质量不断提高。

四年级上册美术教案10

　　教学目标：

　　1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

　　2、在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

　　教学重点：

　　用纸带穿编的`方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

　　教学难点：

　　纸带穿编方法及小方篮的制作

　　教学关键：

　　观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

　　课前准备：

　　各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

　　教学过程

　　1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？

　　你想知道它们是怎么做成的吗？

　　2、幻灯出示作品

　　观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装饰性。

　　指导学生看图自学穿编技能。

　　①有什么规律，要注意什么？

　　拆解范作（与学生试做结合）

　　②如何使小篮子立起来？

　　③你有没有什么办法在篮子上作装饰？

　　④怎么处理篮子的开口？

　　3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

　　4、作品展示与评价

　　引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

　　小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

　　1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

　　2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

四年级上册美术教案11

　　教学目标：

　　1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；

　　2、情感性目标：据个人喜好画出冷暖色调不同的图画。

　　3、能力性目标：据个人喜好选择一种色调表现某个季节的图画，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

　　教学重难点：

　　1. 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　2. 了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　教具学具：

　　水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

　　教学过程：

　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　　二、新授：

　　（一）导入教师提问：

　　（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　　（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。

　　师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

　　-- -色彩有冷与暖。

　　（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

　　板书课题：色彩的冷与暖

　　三、讲授新课：

　　（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

　　1.看冷暖不同色调的作品

　　（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。

　　（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。

　　（3）同时欣赏这两幅画面

　　1启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　2.联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

　　（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　　（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的`是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

　　（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　　提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

　　教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　（3）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

　　三、作业要求：

　　（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。

　　（用色彩冷暖涂色印样）

　　（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

　　四、学生作画，教师指导：

　　五、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

　　六、教学反思：

　　本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生欣赏感受，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色轮中找出暖色和冷色。这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。教学中通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，学生在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，有学生还能在冷暖色调中适当的添加其他色彩，使画面色彩更加丰富生动。但表现内容还不够广泛。

四年级上册美术教案12

　　知识要素

　　了解鞋子的结构

　　技能要求：

　　运用线条的疏密描绘鞋子

　　教学目标

　　体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”

　　实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作

　　欣赏与评议：从色彩、构图方面自己和他人的`作品

　　教学重点

　　仔细观察，富有创意的联想

　　教学难点

　　线条的表现力

　　教学过程

　　一．讨论与导入

　　1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。

　　2．用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。

　　3．介绍写生要点。

　　二．欣赏与议论

　　1．教师演示自己的创意。

　　2．引导学生欣赏书本范图。

　　3．提示鞋子想象的切入点。

　　4．表现有故事情节的画面。

　　三．构思与绘制

　　1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。

　　2．允许学生从局部开始描述。

　　3．鞋子在画面上不要太方正。

　　4．创作与众不同的作品。

　　四．展示与设想

　　1．教师学生作业展示场所。

　　2．学生简单口述画面创意。

　　3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）

四年级上册美术教案13

　　教学目标：

　　1、了解邮票的发展历史、邮票的的组成部分以及他在生活中的应用。

　　2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

　　3、通过对邮票的欣赏，了解以及创作，培养学生最邮票的兴趣。

　　一、导课

　　同学们，圣诞节马上就要到了，圣诞老人在忙着做什么啊？（送礼物）收到礼物的人可高兴了，可是圣诞老人却遇到了一件非常郁闷的事，他遇到什么事了呢？请看大屏幕！原来是寄给同学们的贺卡被退回来了，退回来的贺卡在我这呢，同学们快帮他找找原因吧！（没贴邮票）

　　哦，原来是少这个呀！（大屏幕出示）其实他是很小的，却很精美，这节课我们就来学习有关邮票的知识，出示课题！

　　二、新授

　　1、同学们，为什么寄信时必须贴邮票呢？

　　生：…………

　　其实人类使用邮票已经有一百多年的历史了，关于邮票的诞生流传着这样一个故事：在十九世纪三十年代的一天，英国人罗兰希尔在街上散步，他忽然发现前面有两个人在争执着什么，原来是邮递员给姑娘送来了一封信，并按当时的规定向姑娘收取邮费。可是姑娘只是看了一眼信封，拒绝收信，更别说是交纳邮费了。原来当时是按路程的远近向收信人收取邮费的`，所以有很多因为付不起邮费的人拒绝收信。这件事给了罗兰希尔很大的启发，于是他提出了改革邮政的方案，有寄信人在寄信时购买邮票贴在信封上，表明邮资已付。这样就不用想收信人收费了。而且邮费更为的便宜。经过几年的努力，终于在1840年由英国邮政部门发行了世界上第一枚邮票。（大屏幕出示黑便士）这枚邮票选用的是当时的维多利亚女王的侧面头像作为邮票的图案，价格为一便士，约合人民币一毛四分钱，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。

　　2、老师这还有一枚邮票，你能知道他是哪个国家发行的吗?(大屏幕出示大龙邮票)

　　生：中国

　　师：你为什么会这样认为呢？

　　生：因为上面有汉字，还有龙

　　师：汉字是我国特有的，龙又是我们中环民族的象征，所以我们叫他大龙邮票。它是我国第一枚邮票。

　　3、除了这些邮票，你还见过什么样的邮票吗？

　　生：…………

　　4、今天老师还给大家带来了许多邮票的图片，请在小组内欣赏一下，看看能不能发现有票的共同特点。

　　生汇报：中国邮政，面值，图案，齿孔

　　师：对啊，同学们发现的这些共同点就是邮票的基本组成部分。

　　5、老师再请同学们欣赏一下邮票，找找他的不同点。

　　生观察并汇报。形状不同，面值不同，图案不同…………

　　师：我们再来看一下都有什么图案吗？

　　生观察：人，植物，动物等……

　　师：有这么多内容可以做邮票的图案呀！为什么选这些图案呢？请选择一枚你最喜欢的邮票看一下，

　　生：有代表意义

　　师：对啊，一般来讲我们我们把邮票分为普通邮票、纪念邮票、普通邮票。

　　三、欣赏学生作品

　　师：今天老师还带来了同龄人的作品，你喜欢哪一副？为什么？

　　生：……

　　四、学生作业

　　那请同学们看一下作业要求，大屏幕出示！

　　学生作业，教师指导。

　　五、作业讲评

　　请同学们把作业贴到小组内的卡纸上，然后贴到黑板上！同学们你们设计的作品太精彩了，现为自己鼓鼓掌吧！你喜欢谁的作品呢？为什么？咱们请作者来较少一些爱创作思路吧！学生介绍。

　　六、总结

　　我们今天学习了邮票的知识，其实有关邮票的知识还有很多，如果同学们感兴趣的话可以在课下继续研究。今天我们就上到这。

　　最后祝大家圣诞快乐！下课。

四年级上册美术教案14

　　教材分析

　　本课是“造型·表现”学习领域的教学课程，在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。学生在了解了冷暖色的基础上，体会冷暖色带来的感受。创作或临摹冷暖色的风景画，会加深对色彩的了解，也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。

　　教学目标

　　（1）认知目标：复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。

　　（2）操作目标：正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。

　　（3）情感目标：欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。

　　教学重难点

　　教学重点：如何让学生理解冷暖色调的画面。

　　教学难点：学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。

　　教学过程

　　●第一课时：

　　——导入

　　复习上节课冷暖色的知识，导入新课。教师出示冷暖色块，学生抢答。

　　1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。

　　2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。

　　——新授

　　（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。

　　（2）欣赏大师的画和学生作品。让学生从画面表现内容、色彩、使用的`绘画工具等方面进行分析。

　　（3）提示学生用冷色画一课树。学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。

　　——布置作业

　　引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导

　　展示讲评作业（学生互动）。引导学生介绍自己的作品。

　　学生外出写生一幅以树木为主的风景画

　　●第二课时：

　　——导入

　　教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。

　　——新授

　　展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。

　　（1）欣赏暖色调为主的范作。

　　学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。

　　（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作业

　　学生用暖色调来表现画面。教师巡回辅导，引导学生用自己

　　喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。

　　——展示讲评作业

　　引导学生介绍自己的作品，大胆同学的作品。

　　的方式：学生自评、互评、教师点评。

　　教学后记：

四年级上册美术教案15

　　教学目标：

　　1、通过想象画练习，学习简单的构图知识，进行色彩训练。

　　2、进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

　　教学重点：观察、分析海底世界的造型及色彩。

　　教学难点：幻想创作美丽的海底世界。

　　教具：PPT课件。

　　学具：课本、彩色即时贴纸、胶水、水彩笔、蜡笔等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们喜欢大海吗？为什么？海底是一个奇妙、美丽的世界。中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。如今，科学家发明了许多科学仪器和设备，人类可潜人万米深的海底进行科学考察工作，从而揭示了许多海底世界的奥秘。揭示课题（板书）："到海底去"

　　（设计意图：激发学生兴趣，使学生积极主动参与到学习活动中去。）

　　二、探究新知

　　读画：欣赏课文中照片及学生作品。

　　鱼儿是海底世界的.主人，它们都有艳丽的色彩。照片除了鱼儿外，还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。

　　欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

　　让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽的海底世界。引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷色。引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？答：（略）

　　小结：条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。同学们观察得真仔细。

　　问：同学们，你们看海水的颜色有什么变化？答：（略）

　　小结：一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。

　　（设计意图：培养学生创造力、想象力，让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过观察、操作、探究、想象等方法进行自主学习，从而达到发展智力，培养能力的目的。）

　　三、课堂练习与作业：

　　1、以"色"为主，学画海底动物。

　　教师问：同学们喜欢奇妙、美丽的海底世界吗？答：喜欢。

　　教师：因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会画鱼，同学们说对不对？答：对！

　　A、讲解画"鱼"方法，教师示范：

　　（1）画出鱼儿基本形；

　　（2）描绘特征；

　　（3）添加鱼儿身上的花纹；