科学活动教案(集锦15篇)
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的科学活动教案，欢迎大家分享。
科学活动教案1
活动目标：
1、引导幼儿通过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。
2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。
3、幼儿学习记录物体的影像变化。
活动准备：
各种各样的透明玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。
活动过程：
1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。
提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”
（注意引导幼儿从形状，大小，材料，等方面进行观察。）
“刚才我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”
（注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点）
“原来这些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我们拿瓶子的时候应该注意些什么？”
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。
（1）幼儿透过瓶子看周围的`物体。
提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”
（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）
（2）幼儿相互交流自己的发现。
提问：“你刚才是怎么看的？看到了什么？有没有变化？”
（3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。
（2）“刚才我们看了周围的东西，我们的记录纸上有漂亮的图片，你们可以找一张自己喜欢的图片，仔细的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”
（4）幼儿相互进行交流。
3、引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。
（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”
（2）幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”
（注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）
（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。
（4）幼儿相互交流，教师评价总结。
4、引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。
科学活动教案2
活动目标：
1、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。
2、能完整地表达自己的想法和做法。
3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。
活动准备：
1、黑板上贴一棵大树。
2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
3、两只小蚂蚁，问号。
活动过程：
1、故事导入
师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。
（1）教师讲述故事开头，理解词语树梢，
（2）思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景？
2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。
（1）继续讲述故事创设情境，提出第二个问题：点点一小心掉了下去，危急时刻身边的.材料就可能帮到朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？
（2）探索变长的方法，引导孩子说出变长的方法。
（3）集体分享变长的方法。
师：你用了什么方法变长的？
教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。
（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀？
总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。
3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。
（1）师：你用什么方法把纸条变长了？
（2）如果只有一张报纸你能把它变长吗？
科学活动教案3
一、设计图：
一天，君君小朋友带来一根弯管，引起小朋友们的关注。有个孩子想把铅笔穿过弯管，结果没能成功。他问我：“老师，为什么铅笔能穿过直管，却不能穿过弯管？”由此，我决定设计本次活动，力求想让孩子们亲身去感受和发现，找到答案。在本次活动中，我将充分调动孩子学习的主动性，鼓励幼儿通过实验来获得有关经验，培养幼儿勇于探究和解决问题的能力。
二、活动目的：
1、鼓励幼儿大胆提出假设，并乐意在探索活动中验证。
2、知道沙子。珠子。铁链等物体能穿过相应的弯管。
3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的习惯。
三、准备：
弯管、记录表、沙、珠子、铁链、铅笔、电筒。
四、活动进程：
感知弯管的外形特征及用途。
一、引出课题，了解弯管的'主要特征及用途。
看看手上管的外形是什么样的？它有什么用？
引导幼儿预测，验证假设结果，并记录。
二、鼓励幼儿大胆提出设想，并在实验中验证设想。
1、你认为哪些物体能穿过弯管？为什么？
2、猜谜《空气》谁能想办法让空气通过弯管？
3、引导幼儿预测所准备的物体能否穿？
统计、分析、探索结果，了解物体穿过管子的相对性。
过弯管，并做记录。
4、幼儿在实验中验证并记录。
三、统计分析实验结果，了解物体穿过管子的相对性。
1、统计实验结果。
2、分析哪些物体能穿过弯管？
3、再次实验，用大珠能否通过弯管，了解物体穿过管子的相对性。
4、 小结。
迁移弯管的作用。
四、迁移弯管的作用。
1、你在哪见过弯管，它有什么作用？
2、直管用起来很方便，为什么人们还要用弯管呢？
科学活动教案4
活动目标：
1.了解故事，感知多种规律的趣味性。
2.仔细观察，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。
3.亲手操作，体验在白板上游戏的乐趣。
活动准备：
白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片
活动过程：
一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
师：孩子们，顾老师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，认识你们真高兴）（功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音）
师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，到底是什么事情呢？（功能：隐藏，用淡入引出嘟嘟睡不着图片）你觉得可以用什么办法解决呢？是啊，嘟嘟也想了很多办法，今天他换了办法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的办法）
师：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(脚印1：发现脚印规律，位置上小脚动一动）
（功能：无限克隆，按规律克隆出散步脚印）
二、多感官体验，发现各种排序的规律并表现出来。
1.视觉规律：观察布上图案的'规律。
师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。仔细看一看，这布有什么特别的地方？（发现太阳、月亮、星星的规律）（功能：魔术笔放大布的规律图案）月亮后面该缝哪一块呢？（功能：双页显示需要继续缝的布、拖动操作、隐藏）
师：有了嘟嘟的帮忙，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又继续往前走。
师：这次是怎么走的？（脚印2，不同的脚印规律）（功能：继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印）
陪着嘟嘟走一走（幼儿离开位置，按脚印2规律散步）嘟嘟来到了哪里？
2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲）
师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩游戏呢。
嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！（功能：音乐链接）
师：仔细听一听，嘟嘟唱了什么？（听节奏音频：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么乐器发出的？（鼓，小铃）看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（请小朋友按规律弹白板上的乐器）（功能：苹果Airplay同频、软件GarageBand敲出孩子自己创造的规律节奏）
3.动作规律：表演自己编排的规律。（和小鸟表演舞蹈）
师：小鼹鼠唱累了想睡觉，嘟嘟和鼹鼠再见后继续走，来到了大树下。咦，这是谁的脚印？（功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印）
原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？（3个）（功能：透明背景、单元格）
师：（嘟嘟口吻）3个动作太简单，要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友，我们愿意和我一起做导演，编小鸟舞吗？
选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编（功能：无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合）
老师交代要求，幼儿操作。（功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展示在白板上） 同伴间相互欣赏幼儿编的小鸟舞，并根据排序规律跳舞。
师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他轻微的呼噜声。（功能：屏幕遮盖）
三、总结经验，延伸规律游戏自然结束。
师：嘟嘟这次为什么会睡着了呢？
小结：玩了这么多有规律的游戏，嘟嘟疲劳了，就睡了。
师：看，嘟嘟睡得多香，还做了一个美美的有趣的梦！什么梦呢，一起来看看？原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的游戏，一起来玩玩吧。（边玩游戏，边自然结束。）（功能：隐藏，用淡入引出规律图片、音乐播放）
科学活动教案5
活动目标：
1．能够根据记录表，自主地观察花园里的花朵的特征，并尝试用多种方式
记录。
2．体验自主探索的快乐，萌发热爱春天的感情。
活动准备：
幼儿园旁边的公园里盛开着很多美丽的花朵、各种花朵的图片PPT、记录表、水彩笔
活动过程：
一、认识春天美丽的花朵
“小朋友，你们知道哪些花儿是在春天开放的？”
欣赏PPT，认识各种春天开放的花儿。
教师总结：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天开放的.花。
二、寻找公园里春天的花
教师带领幼儿来到花园里，寻找已经开放的各种各样的花。
三、了解记录表的用法，尝试观察、记录
1．出示记录表，了解记录表的用法。
序号花的种类花瓣颜色花瓣形状花瓣数量
（备注：教师在制定表格的时候可以用图文并茂的形式，鼓励幼儿大胆地用自己的方式进行记录）
2．幼儿分散，自主探索、记录
四、交流和分享
通过孩子的记录表的各项记录，比较春天里各个花的不同特征，记录在大记录表上，展示在主题墙上。
科学活动教案6
活动目标：
1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。
2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。
活动准备：
1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。
2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。
3、相关的录象
活动过程：
一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？
2、幼儿观察后自由讲述自己的发现。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现？
4、互相交流自己的发现。
5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。
二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。
1、平时看过大人是怎么抓泥鳅的？
2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼儿尝试、比较、发现不同。
4、讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？
5、师生小结
三、延伸活动
活动反思：
通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的'影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。
科学活动教案7
南海区大沥实验小学附属幼儿园钟肖微
预设活动名称：科学生活小窍门
重点领域：科学
预设活动目标：
1、利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题，培养幼儿少用化学洗涤用品的习惯，保护自然环境的意识。
2、培养幼儿有身边处处是科学的意识。
活动准备：有污垢的茶杯若干；脏的酱油瓶若干；脏的煤气炉一个；有腥味的碟子和碗若干；盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干（分别用盒子装起来分成三份）；幼儿人手一小张废报纸；教师用的大记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔；欢快的音乐；录音机；
预设活动过程：
1、教师和幼儿进行互动进入活动室内。（以儿歌的形式进入）
准备工作：教师和幼儿打扮成搞清洁的样子。（教师穿围裙、戴手套；幼儿穿围裙）儿歌：“”
2、“昨天客人来了，屋子还没有收拾好，现在请小朋友帮忙收拾一下，把要清洗的分类放在桌子上。”“好，现在开始！”请幼儿帮忙收拾屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。（配班播放欢快的'音乐）
3、（配班教师帮忙把三盆温水放在桌子上）再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平时在家妈妈是如何把它们洗干净的？
4、请幼儿观看课件的第一部分，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。
5、教师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品——盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。（“如果我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害”）（“昨天老师在上网时发现了一个小秘密，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有很多环保的生活清洁用品也可以把物品洗干净，你们看老师今天就给你们带来了一些，我们来看看有些什么？”）（“有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”）
6、教师出示实验记录表，再结合实物讲解实验的记录方法。（“原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢！你说奇怪不奇怪？那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢？哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉？”）教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上。
7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行实验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。教师巡回观察指导幼儿。
8、教师从幼儿的实验结果中总结三个实验的结果。教师提问：“刚才你们发现有什么东西能把茶杯的污垢洗干净？”（酱油瓶、煤气炉同上）教师用笔记录幼儿的实验结果。
9、教师再引入课件的第二部分内容，使幼儿认识更多的生活清洁小窍门的知识。（“除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢！我们一起去看一看吧！）
10、你刚才认识了多少种清洁的小窍门，你能说说吗？让幼儿回家试试这些好办法。（“你们刚才认识了什么清洁的小窍门呢？你能说说吗？好，让我们一起回家试试这些好办法吧！）
11、活动延伸：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试结束活动，并让幼儿帮忙收拾干净。（你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会成功？那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦！）
科学活动教案8
活动目标：
1. 感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2. 对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。
活动准备：
1.教具准备：大记录纸、环形磁铁玩具。
2.学具准备：环形磁铁、红蓝背心各6件、磁铁玩具人手一份。
3.认知准备：幼儿有玩过磁铁的经验。
活动过程：
（一）交流讨论，发现磁铁的特点
——你们有没有玩过磁铁？知道磁铁宝宝有什么本领吗？
——今天我带来了一块磁铁，你发现这块磁铁长什么样？（出示环形磁铁）
（二）制作玩具，感知磁铁的特性
——你们看，他们有没有吸在一起？这是怎么回事呢？
——瞧，他们还会跳舞哦！不管我怎么碰，他们就是不吸在一起，神奇吧！
——请你也来试试看，让你的磁铁在小棒上跳起舞来，并想一想为什么磁铁
宝宝不吸在一起了呢！
l 重点观察指导：
（1）幼儿是否能通过探索完成制作。
（2）幼儿在制作过程中是否能在思考的'基础上调整；调整仅仅是出于无意识的摆弄，还是有意识的发现。
（3）引导孩子再重新试试的时候，孩子是否开始有意识地制作，孩子是怎样解释磁铁跳舞的原因的。
l 分享交流
——看看这些磁铁都跳起舞来了吗？
——你们是怎样让磁铁跳起舞来的？（幼儿讲述，教师操作和记录）
小结：当蓝色碰到红色的时候会吸在一起，蓝色碰到蓝色会分开来，红色碰到红色的时候会分开来。
l 幼儿体验
——想不想再去试一试？（幼儿每人三块环形磁铁）
——那我们再去试一下，看看能不能让磁铁宝宝都跳起舞来。
（三）模仿磁铁，体验磁铁乐趣
——你们想不想做一回小磁铁呢？（穿蓝红小背心）怎么做？
——让我们一起来玩碰一碰的游戏吧！
科学活动教案9
教学目标：
1．通过观察、探索，发现蔬菜竖切、横切时会呈现不同的形态。
2．能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达、绘画记录自己的发现。
教学准备：
1．教具：各种蔬菜图片、切面图，实物蔬菜，投影仪
2．学具：人手一张记录纸，蔬菜切面图片，实物（番茄、萝卜、卷心菜、青椒、黄瓜）。
3．一段“找朋友”音乐
教学过程：
一、导入
1．今天，老师给大家带来了许多蔬菜，看看都有些什么？（番茄、茄子、卷心菜、青椒、黄瓜）
2．如果我要把黄瓜分成两半，可以怎么切？切后会是什么样子的？
二、观察感知：比较番茄的两种切面形态，理解“切面”的概念。
1．观察黄瓜竖切面
“︱”这个符号表示把黄瓜竖起来切，大家看看切开后是什么形状？里面藏着什么？他们是怎么排列的？
小结：我们看到切开后黄瓜面上有籽和果肉，这面叫“切面”。
2.观察黄瓜横切面
1）除了从上往下切，还什么不同的切法？同时记录“一”
2）如果把黄瓜横着切会出现什么样的切面？会和竖切面一样吗？（教师根据幼儿猜想记录横切面的形态）
3）谁猜得对？还是切开来看看，根据幼儿描述教师画简笔画，重点引导幼儿看籽的排列。
3.比较竖切面和横切面的不同
竖切和横切出来的切面一样吗？哪里不一样？（轮廓、籽的排列）
三、分组探索不同的蔬菜的切面形态
1.老师给你们准备了许多蔬菜，每人选择一样看看它的竖切面、横切面的什么样子，然后用画画的方式记录在表格里。
2.切开蔬菜观察，每人在表格里记录自己的发现。
5.交流观察结果。
四、游戏：配对找朋友
1.接下来我们一起来玩“配对找朋友”的游戏。请拿出椅子下的'图片，看看是什么蔬菜的切面，然后找到他的另一半，一起把图片贴在相应的表格里。
2.在音乐下，每人找一蔬菜切面进行配对。
3.讲评
你们找的是什么蔬菜？它是怎么切得切开的样子怎样的？
4.结束
科学活动教案10
目标：
1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。
2、发展幼儿的辨别能力和推理能力
准备：两套不同颜色的图形，一张大的交集图，各组一套操作材料
过程：
一.（教师出示各种形状的.图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）
二．游戏“图形分类”。
1、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！
2. （出示圈）这就是它们的家。引导幼儿观察图形宝宝的特征,请个别幼儿给图形宝宝找到自己的家。
3.集体讨论：这样分对吗？有不同的分法吗？（引导幼儿发现两个圈中图形的共同点）
4.教师示范将两圈摆放出现交集，将红色三角形放在交集处。
5.教师再次出示不同颜色的图形，让幼儿集体进行图形分类，并验证。
6.小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。
三、送图形宝宝回家
1.幼儿分组，每组一张交集图，各成员合作完成图形回家的任务。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体检验，校对。
科学活动教案11
活动目标：
1、感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。
3、愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备：
1、白砂糖 糖块 透明玻璃杯 搅拌棒 冷热水 小锤子 点心盘等。
2、记录表 笔。
活动过程：
一、导入激趣，初步感知溶解的现象。
1、直接出示砂糖，并认识砂糖。
师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的、(白白的、细细的、小小的……）
2、调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。
师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！
3、幼儿自由选择地方藏糖。
师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖）
4、带领幼儿一起找糖。
师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）
5、示范操作。
师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的`那样。
二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1、猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？
2、幼儿实验操作并观察记录。
师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！（幼儿操作，仔细观察并记录）
3、小结。
（1）请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖）
（2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。
三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
1、发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度
师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。（幼儿回答）（搅拌、捣碎、加热）
2、尝试操作并记录
（1）师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。
（2）幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗？123开始！
（3）和老师同时把糖放入水中观察实验结果。
（4）师：你们的方法真好，真的比我的快。
3、了解加热可以加快溶解的速度。
（1）师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？
（2）仔细观察两个杯子中的变化。
（3）师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗？我们摸一摸这两个杯子。
（4）小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。
四、小结，品尝糖水
1、师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！
是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！
2、师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。
科学活动教案12
设计意图
5~6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。
活动目标
1.反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。
2.积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。
活动准备
易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。
活动过程
一、导入:教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。
1.教师采用“变魔术”的游戏情境，出示装有水的.易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。
2.提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。
3.集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题:“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。
(反思:活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。)
二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。
1.鼓励幼儿通过反复实验，成功将易拉罐倾斜站立。
教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的活动情况，及时予以支持。
2.个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。
3.集体交流，分享成功的经验和遇到的问题(你是怎么做的?有什么好办法?)，并引导未成功的幼儿借鉴他人的成功经验再次尝试。
(反思:在这个环节中，教师需要给孩子充分操作的时间，不过多介入，让幼儿有更多交流与合作的空间，在分享成功的经验和合作解决问题的过程中，获得语言表达和社会交往能力的锻炼。)
三、教师出示自制量杯和马克笔，鼓励幼儿探索多少水量能使易拉罐倾斜站立。
1.引导幼儿将易拉罐中的水倒出，并提出问题:“我们倒在量杯中的水有什么不同?”引导幼儿仔细进行观察，并发现水位的不同。
2.幼儿多次实验，用马克笔在自制量杯上记录水位。
3.集体交流实验结果，观察量杯不同水位，激发幼儿进行自我验证的科学态度:“你成功了几次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐倾斜站立?”
(反思:在这独立探究的环节中，引发幼儿探索出适宜的水就能使易拉罐倾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同时让幼儿了解到成功的经验要反复的操作和实践才能获得。)
四、游戏“易拉罐快快站”，引导幼儿运用已有经验(利用自制量杯测量水量)，将易拉罐成功倾斜站立。
活动延伸
将小魔术带回家，试一试还能放入什么材料也能使易拉罐倾斜站立起来。
活动反思
在活动中，我为幼儿提供了统一、充足的操作材料，它们都来源于日常生活，是幼儿非常熟悉的，能有效支持幼儿反复操作与探索。同时，神奇的科学现象激起了幼儿的探究兴趣，一个个递进深入的问题引领着他们主动去观察、去操作、去比较、去发现，从而构建自己的知识和经验。活动中我还体会到，来源于幼儿生活的科学活动内容更容易有效激发幼儿的好奇心，吸引他们积极参与探究。另外，使用让幼儿具有亲切感的活动材料，易于使幼儿的注意力自然地集中于活动，操作无障碍，有助于幼儿的反复操作和探究，最终使每个幼儿都能获得成功的体验，感受探索的乐趣。
科学活动教案13
设计意图
本活动是让幼儿认识”0”,知道"没有”可用"0”表示,在生活中我们经常会用到,所以我们要开展这个活动。在这个活动中，不仅让孩子们去了解0表示的概念，而且还让孩子们感受到了0的作用，知道0的另外用途，可以调动孩子们的`积极性和探索的兴趣。
活动目标
1.认识”0”,知道”没有”可用”0”表示。
2.发展联系生活情景的联想能力。
活动准备
1.每人一个空盒子
2.数卡0—9、秒表、温度计。
活动重难点
1.重点：认识“0”知道”没有”可用”0”表示。
2.难点：感受“0”的作用
活动过程
（一）看看有什么。
1．打开一个空盒子，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？
2．出示数字“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。
3．请幼儿在空盒子里装上喜欢的东西，说说现在能否用“0”来表示呢？
（二）说“0”。
1．启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可用“0”表示等。
2．可请个别幼儿来表演，如神出5个手指，然后藏到背后，可以用“0”来表示，拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张也没有了，可用“0”表示。
（三）了不起的“0”。
1．“0”可用来表示没有，还可以表示其他吗？
2．教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开始，，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界。
3．原来“0”不但表示没有，还有更多的用处呢。
科学活动教案14
设计意图
在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。
活动目标
1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活动准备
1、 观察夜空的流星。
2、 收集陨石的图片。
3、 故事挂图、配乐故事。
过程建议
1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。
2、 听配乐故事，了解故事内容。
这个故事的主要内容是什么？
3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。
小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？
4、 听故事，学习故事中的词、句。
月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？
小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 绘画：小流星和他的朋友们。
2、 绘画：神秘的夜空。
资料库：
小流星
一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着美丽的花草，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放……..”
小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的'！”
夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着美丽的地球。
第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！”
小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心，离开了天空，朝着美丽的地球飞去。
小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难受，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞，他的身体渐渐变小了，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。
他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！”
小星星和动物们一起唱歌跳舞，快乐极了。从此，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。
科学活动教案15
活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。
2、迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花树（冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖）两三棵。
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿认识字冰。
2、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）认识字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。
4、看一看是什么颜色的？（无色）。
5、实验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见？说明冰是透明的。
6、仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰，是变大了呢？还是小了？变成什么了？
教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透明的东西，容易化成水。
二、情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。
教师收拾桌子，故意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活动“冰中取宝”
1、出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么？是什么形状的？每人去取一个你喜欢的冰花。
2、看一看冰花里面有什么东西，你喜欢吗？就想办法把它拿出来吧。
3、幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰———————）
5、再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。
四、吃或玩自己取出的`宝，体验成功感。
说一说你取出了什么宝贝？高兴吗？
活动反思：
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
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