科学教案

时间：2026-01-23 08:43:43 科学教案

科学教案范文15篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的科学教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案范文15篇

科学教案范文1

　　活动目标：

　　1.探索让葱叶等多种叶子发出声音的方法，进一步认识叶子的特征，感知叶子特征与其发声特征之间的关系。

　　2.通过参与活动，懂得 “仔细观察、大胆猜测、多次尝试”等途径认识事物特征，发展思维能力和动手操作能力。

　　3.在独立与合作探索中体验成功的喜悦，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1.经验准备：活动前请一位幼儿准备好简单的葱叶吹奏表演。

　　2.材料表演：葱叶每人若干，芦苇叶、竹叶、青菜叶等多种叶子若干。

　　活动过程：

　　第一部分

　　——听声音，引发幼儿猜测和探索的兴趣。

　　1. 先准备好的幼儿背对大家吹葱叶。

　　2. 师：“请大家猜一猜这是什么声音？” （幼儿进行猜测）“原来是葱叶在唱歌。”

　　第二部分

　　——操作体验，探索葱叶发出的声音第一环节：幼儿第一次尝试：幼儿自选一段葱的叶子，尝试让葱叶“唱歌”。在这一环节中，我设计了二个问题：

　　1.你们让葱叶“唱歌”了吗？为什么有的唱有的不唱呢？（幼儿猜测并讨论）

　　2.和刚才“唱歌”的葱叶比一比，看看有什么不一样？（请幼儿观察刚才表演的幼儿手中的葱叶，会发现会发声葱叶的秘密：只有一寸左右，两头都是空心的。）第二环节：幼儿第二次尝试：幼儿将葱叶摘至一寸左右，进行试吹。

　　教师提问：这次你们的葱叶都“唱歌”了吗？为什么还有的“唱”有的“不唱”呢？

　　这一环节引导幼儿进一步观察并发现：要取葱叶中部绿色薄薄的部分，如果取了偏向葱白那段厚的部分，就吹不响。

　　第三环节：在对比与讨论中感知叶子外形特征与其发声特征之间的关系。

　　这个环节我设计了二个问题：

　　1.你们的葱叶都唱起来了吧？请和旁边的同伴比一比，看谁的葱叶唱的更好听呢？

　　（提供幼儿充分时间与同伴进行探索与比较）

　　2.一起来说说看，你发现自己的葱叶和同伴的葱叶“唱”起来有什么不同？为什么？

　　第三部分

　　探索其它叶子发出的声音

　　1.组织幼儿讨论：找一找还有哪些叶子会唱歌？

　　2.你有什么办法可以让叶子唱起歌来？引导幼儿直接把叶子放在嘴边吹就能“唱”起来。大家试一试。（请个别幼儿示范自己的探索结果。同伴的.表演示范更能激起孩子们的兴趣。

　　（引导幼儿通过探索进一步发现，薄薄的叶子，吹的时候容易振动，就唱起歌来了，厚厚的，容易碎的叶子是不会发出声音的。）

　　3.什么办法可以让叶子唱起歌来呢？（请个别幼儿示范自己的探索结果。

　　（教师体验经验：葱叶为什么会唱歌呢？因为葱叶的形状和笛子很像，中间有一个小通道，我们吹出的气会振动发出声音，我们就听起葱叶唱起歌来了，从而引导幼儿探索并发现，一些叶子卷成来之后能发出声音。

　　第四部分

　　——演奏叶子大合唱

　　1.听名人让幼儿了解，原来叶子还能发出这么美妙的声音。

　　2.表演乐音，分享愉悦师幼一起用选用自己喜欢的叶子进行演奏。

　　第五部分

　　——活动延伸，模拟声音将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索！

　　活动反思：

　　这节课上完之后，我感触很深。特别是有的孩子们到最后也没能吹响葱叶是在我的意料之外的，因为我觉得这个不是难题，应该比较简单，是我太高估他们还是我讲解的不清楚还是有其他原因呢？可能都有吧！就因为他们没有达到我预期的效果，所以我上课的时候有点着急，急的汗都快流下了。评课老师们向我提出，其实我可以多让孩子们研究、讨论、琢磨，让孩子们互相帮忙，也许到最后他们可以解决这个难题！是的，很有道理，这也许是我的一点遗憾，也是孩子们的遗憾了！

科学教案范文2

　　活动生成

　　在《我身边的科学》主题探索活动中，沉浮的变化是孩子们最感兴趣的关注点，而介于沉与浮之间的“悬浮”现象虽然很少被提及，但却又时常引起孩子们的注意。《纲要》中指出“引导幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。”幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。为了进一步满足孩子们的探索欲望，初步感受、理解悬浮现象，激发他们从小探索科学奥秘的兴趣，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象。

　　2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

　　3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。

　　活动重点与难点

　　重点：让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。

　　难点：能独立实验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

　　活动准备

　　1．活动前孩子们玩过水，有沉浮经验。

　　2．玻璃杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，记录纸等。

　　3．各种实验材料：鸡蛋，盐，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一块记录板、记录表，水彩笔，抹布等每组若干。

　　活动过程

　　一、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。

　　1．师：今天，老师为小朋友带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗?(出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。)

　　2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话)大家好，我是鸡蛋宝宝。今天我想和水玩个游戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？

　　3．教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)

　　4．教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)

　　评析

　　在活动的开始，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参与探索的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构知识经验。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。

　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

　　1．师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)

　　2．教师顺应幼儿提出的`问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

　　评析

　　在实验操作中，有的孩子在没有老师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试――通过嘴巴品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法给予了肯定。

　　4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

　　评析

　　这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。

　　三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

　　1．展示幼儿记录纸，交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)

　　2．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)

　　评析

　　在交流活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，贯彻了《纲要》““创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”的要求。

　　活动延伸

　　1．在我们周围还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把实验结果和大家一起分享。(如土豆、黄瓜、苹果等。)

　　2．在活动区投入不同材料，鼓励幼儿继续探索鸡蛋在其他液体(如肥皂水、糖水等)中的沉浮现象。

　　活动反思

　　《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。“悬浮的鸡蛋”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且紧密围绕着“悬浮”这个有趣现象而展开，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在操作中获得了知识，提高了能力。

　　本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。

　　此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。

　　资料附录

　　鸡蛋悬浮的原因：生鸡蛋的相对密度(比重)比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升，出现悬浮现象。

科学教案范文3

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

　　2、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　1、棉花、香烟、瓶子。

　　2、自制多媒体电脑教学软件。

　　3、自摄的有关空气污染源的录象片。

　　活动过程：

　　一、了解空气遭受污染的情况。

　　1、我们每时每课都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录象，想一想这些事情对空气有没有影响。

　　2、放映自摄录象片，请幼儿观看。

　　镜头一：满天飞扬的尘土；

　　镜头二：汽车、摩托车排出的废气；

　　镜头三：工厂烟囱飘出的黑烟；

　　镜头四：焚烧垃圾时产生的浓烟；

　　镜头五：烧香、放鞭炮时潦烧烟雾；镜头六：正在公共场所吸烟的人。

　　3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？

　　二、感知不洁空气对人体的危害。

　　1、现在我们来做一个小实验，方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

　　2、在等待实验结果的过程中，播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官****图》，重点突出呼吸道，显示空气在体内的循环现象及其过程。

　　3、讨论：刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程，请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的`空气，会有什么影响？

　　4、向幼儿展示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的感受。

　　5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后，呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

　　6、小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

　　三、学做“环保小卫士”

　　1、鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

　　2、老师操作鼠标，在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为，如果选择正确，背景天空变成浅蓝色，并出现红色“★”图案；如果选择错误，则背景仍为灰色，并出现“╳”图案。

　　3、引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。（如：种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾等）活动延伸：留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。

科学教案范文4

　　活动目标

　　1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

　　2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

　　3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

　　活动准备

　　1、动画片：可爱的小兔子

　　2、草、白菜、胡萝卜若干

　　活动过程

　　一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。

　　二、观察小兔子

　　1、提问：兔子是什么样子的?

　　引导幼儿有顺序的观察兔子的：头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的)

　　2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?

　　三、抱抱小兔子

　　1、教师：你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的'摸摸它抱抱它好吗?

　　2、提问：

　　(1)小兔子全身长满了什么?(毛)

　　(2)身上的毛是什么颜色的?

　　(3)抱起来的感觉是怎么样的?

　　(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。)

　　四、喂喂小兔子

　　1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)

　　2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?

　　五、结束部分教师：我们和小兔子一起去散步好吗?

　　带着兔子和孩子们一起散步。

科学教案范文5

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

　　2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

　　3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　活动准备：

　　人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”

　　师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

　　2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。

　　3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

　　那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

　　要求：记住自己放的是几号篮子。

　　下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

　　我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的`好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

　　二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

　　1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）

　　2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。

　　3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）

　　三、教师总结。

　　今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！

科学教案范文6

　　教材分析：

　　《纲要》中指出："要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。

　　这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在大班开展这节科学活动是很合适的。

　　活动目标：

　　1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

　　3、体验探索、发现的乐趣。

　　重点：幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

　　难点：幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

　　活动准备：幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：

　　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？

　　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？

　　二．幼儿探索，一条腿的纸桌（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？--出示PPT（一条腿的纸桌）。

　　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！

　　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？

　　（二）幼儿操作，教师指导。

　　1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。

　　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2.教师讲解做纸桌的'方法并做记录。

　　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。

　　幼：卷--圆柱体出示PPT幼：折--三棱体、长方体出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

　　（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？--积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

　　2、师讲解"插"的方法要领。

　　三、活动延伸：

　　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。

科学教案范文7

　　一、活动目标

　　1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起兴趣。

　　2、知道噪音影响人的身体健康，养成不大声喊叫的习惯。

　　3、丰富词：振动、噪音。

　　二、活动准备

　　1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

　　2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

　　3、时钟1只，录音机、磁带。

　　三、活动过程

　　（一）感知声音的产生

　　1、出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

　　（1）出示青蛙和鼓

　　师：这是什么？（青蛙）

　　谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

　　（2）幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

　　师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

　　（3）知道振动能产生声音。

　　鼓面振动还听到了什么？（声音）

　　现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

　　2、幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

　　师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的.，让我们摸一摸自己的喉咙。

　　当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

　　现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

　　3、通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

　　（1）我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

　　（2）从小组的形式回答

　　师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？

　　（二）感知声音的特性

　　1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

　　（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

　　师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

　　你们是怎么知道的？

　　那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

　　2、感知声音的大小

　　（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

　　（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

　　师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

　　拿时钟请每一位幼儿听一听

　　（3）教师：

　　声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

　　（三）知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

　　1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

　　2、放录音

　　师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

　　3、：

　　在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

　　（四）声音的保存

　　师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

　　现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

　　1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

　　2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥）

　　四、活动结束

　　1、

　　2、

科学教案范文8

　　教学目标：

　　1，能进行简单的分解光的实验和光的混合实验

　　2，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具

　　3，能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察

　　4，能大胆想象阳光的色彩

　　5，愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动

　　6，认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光

　　7，知道利用三棱镜可以分解阳光

　　8，了解人工制造彩虹的方法

　　教学重点：目标：1，6

　　教学难点：目标2，8

　　教学准备：三棱镜，水槽，水，小镜子，活动手册，牛顿盘

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：天空中神奇美丽的彩虹令人神往，我们能不能制造出这样的`彩虹呢

　　二、做一个水棱镜

　　1，师演示三棱镜分解阳光的实验

　　师介绍分解阳光的'方法和工具

　　认识光谱中各种颜色的光

　　寻找太阳光谱的规律

　　2，用水棱镜分解阳光

　　让学生制作水棱镜，

　　让学生思考想办法用水棱镜制造彩虹，

　　看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点

　　3，拓展活动

　　让学生交流在生活中看到的彩虹，思考并讨论彩虹的形成原因

　　三、制作牛顿盘

　　师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光，那么这些光还能混合成白色的吗?

　　讨论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光

　　学生制作牛顿盘：制作完成牛顿盘，探究组合产生的效果，交流探究活动中遇到的困难和发现

　　让学生讨论设计一个实验，研究如何有单色光混合到白色光

科学教案范文9

　　目标：

　　1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。

　　2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。

　　3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。

　　准备：

　　1、实物：伞 16把、图片（PPT）、

　　2、故事图片：小老鼠摘苹果

　　3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个

　　4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音

　　过程：

　　1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。

　　2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来（坐垫子）。

　　师说：“下雨了怎么办？用什么来挡雨？”

　　幼儿说：“雨伞。”

　　3、老师出示伞，让幼儿观察。

　　师说：“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，伞面制作材料是布，可以遮雨。”

　　师说：“伞可以用来做什么？”

　　幼儿自由地说：“遮雨、遮太阳……...”

　　（老师出示PPT，让幼儿观看）

　　4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。

　　听完故事后，老师提问：

　　（1）小老鼠是怎样过河呢？

　　（2）小老鼠想到什么办法来摘苹果呢？

　　（3）小老鼠的伞有什么用呢？

　　5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。（老师出示PPT，让幼儿观看）

　　6、游戏：《过伞关》

　　（1）幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。

　　（2）将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的`玩法：

　　第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。

　　第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。

　　第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。

　　第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。

　　7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。

科学教案范文10

　　活动背景：

　　小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，就连教师的指导语，如果用儿歌表现，孩子也会因喜欢而能听得进一些，如＂走路弯着腰像个老公公，走路挺起胸像个小英雄＂，有韵律的语言，确实可以使孩子打起精神．

　　在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，我们还应引导孩子欣赏儿歌中所蕴涵的情趣．本活动试图通过对儿歌的欣赏和简单的改编，体会文学作品的情趣．

　　但是孩子毕竟还小，如果他们没有改编的`经验，那么就从一个东西、一种形状、一种颜色和一种动态开始吧。

　　内容与要求：

　　１、喜欢儿歌，并体会儿歌所表达的情趣。

　　２、熟悉并喜欢改编儿歌的活动。

　　３、儿歌情景图（树叶、秋千可以做成立体的，风做成贴绒的，富有动感的拟人化的摸样）。

　　４、贴绒水果：苹果、生梨、香蕉等。

　　过程与指导：

　　感受情景——欣赏儿歌——感受改编

　　一、感受儿歌的意境

　　出示情景图，老师可以引导。

　　１、（出示苹果）老师给你们带来了什么好吃的东西？

　　２、苹果长在哪里？

　　３、苹果树上长着苹果，还长着什么？

　　４、这些苹果都躲在哪里？（树叶里）

　　５、（出示风）风儿一吹，苹果好象在干什么？

　　——这里主要是创设儿歌情景。

　　二、欣赏、了解儿歌

　　１、老师和着活泼的音乐，朗诵儿歌。（可以变换形式朗诵１～２遍）

　　２、欣赏后可引导：

　　１）这首儿歌，你最喜欢哪句话？（幼儿说一句，老师念一句）

　　２）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜欢改编儿歌的活动（教师可引导）

　　１、（出示梨）又来了小生梨，它的脸是什么样的？

　　——这时，活动只改编一句儿歌。

　　２、（出示香蕉）又来了只水果，是谁？它的脸是怎么样的？

　　——这时，活动改编两句儿歌：小香蕉，脸弯弯。

　　四、延伸

　　你们还喜欢吃什么水果，就说什么样的儿歌。

　　附儿歌：

　　小苹果脸圆圆

　　小苹果，脸圆圆，

　　害羞躲在树叶里，

　　风而吹来露笑脸，

　　一上一下荡秋千。

科学教案范文11

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

　　2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

　　过程与方法：

　　1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

　　2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

　　情感、态度、价值观：

　　1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

　　2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

　　【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

　　【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流

　　【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。

　　【教学过程】

　　一、导入语

　　这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

　　让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

　　在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0。02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0。1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的'成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

　　（n是纳米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米）

　　二、各组汇报展示

　　1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。

　　2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。

　　3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。

　　4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。

　　三、总结

　　1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）

　　2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的……

　　板书设计：

　　微小世界和我们

　　肉眼能看清蚂蚁等较小的动物

　　放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西

　　光学显微镜能看清细胞和微生物

　　电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子

科学教案范文12

　　活动目标：

　　1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。

　　2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

　　3、能主动探索，大胆交流自己的发现。

　　活动准备：

　　1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：

　　一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。

　　1、出示磁铁T：“小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？”请个别幼儿说一说。

　　2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

　　T：“今天，老师为你们准备了许多东西。”（出示）T：“老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？”

　　3、幼儿操作，教师个别引导。

　　4、教师总结。

　　T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？”T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。”

　　二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。

　　1、幼儿初次探索。

　　T：“这个小磁铁是什么样子的？”请个别幼儿说一说。

　　T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

　　2、幼儿再次探索，并进行记录。

　　T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。”T：“老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。”

　　三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

　　1、教师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的.有什么不一样？”T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？”请个别幼儿说一说。

　　T：“老师有一个好办法，一起来看看吧。”教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？”（弹开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：“老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？”

　　2、幼儿操作，教师指导

　　3、评价幼儿的操作T：“我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。”

　　4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。

　　T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？”T：“前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。”

科学教案范文13

　　一．活动目标

　　1、激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识、引导幼儿感知空气看不见摸不着等特点、

　　2、引导感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气、

　　3、发展幼儿的观察力及初步的分析，判断等思维能力、培养对科学小实验的兴趣，提高动手动脑的能力、

　　二．活动重点

　　激发幼儿探索欲望，萌发幼儿初步的科学意识、引导幼儿感知空气看不见摸不着等特点、

　　三．活动准备

　　空盒子，每组一盆清水，气球，玻璃杯，手帕，塑料袋，吸管，蜡烛等实验材料、

　　四．活动过程

　　（一）．引入，激发幼儿兴趣、

　　教师扮演蓝兔，带领幼儿参观精灵城堡、城堡大门紧闭，幼儿必须获得通关密码才能进入城堡、密码是一道谜语：

　　看不见，摸不着，

　　抓不住，闻不到，

　　你需要，我需要，

　　离了它，活不了、（空气）

　　幼儿猜出谜语后进入城堡、

　　（二）基本部分，引导认识空气、

　　1、空气的特点、

　　1）、今天为了欢迎大家的到来，蓝兔（老师扮）要送给大家一份非常珍贵的礼物，这份礼物我们每个人都需要、（出示事先准备的一只空盒子）

　　不错的2）、蓝兔（老师扮）请一个小朋友用眼睛看一看，鼻子闻一闻，耳朵听一听，然后说一说礼物的特点，（眼睛）没有颜色、透明，（鼻子）没有气味，（耳朵）没有声音，（手）摸不到……）请大家来猜一猜，这个盒子里边到底装的是什么礼物？

　　3）、蓝兔（老师扮）问：“大家能猜测出我的礼物是什么吗？”（在幼儿自由发言后，把盒子打开，里面除了空气没有其它、）

　　小结：空气是无色无味，看不见摸不着、流动的、

　　2、找空气，初步感知周围环境中的空气．

　　1）、请幼儿用塑料袋＂装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来．（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2）、提问：你们在什么地方抓到了空气？

　　引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有、

　　3）、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？（气球，足球，篮球，游泳圈，蹦床，轮胎、）

　　4）、在透明玻璃杯中放多半杯水，提供吸管，启发幼儿用吸管吹气，看看有什么现象、

　　引导幼儿得出结论：到处都有空气、

　　3、了解空气的`作用，知道我们的生活离不开空气、

　　蓝兔：“为什么说空气是我们每个人都需要的呢？大家一起来做个小实验、”

　　1）、请闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，问有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里缺少空气，说明人离不开空气、）

　　2）、除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气呢？

　　除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的东西都需要空气、

　　3）、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？引导幼儿思考：空气还有什么用处？假如没有空气，世界会怎样？（地球上温差会加大，声音不能传播，物质不能燃烧，汽车火车不能开动，飞机不能上天，帆船不能行驶等）

　　不错的４）、为了不让这些危害发生，我们应该怎么办？（环保教育）

　　４．延伸活动：手帕的变化，激发幼儿探索欲望

　　蓝兔还有一个问题想不通呢，想请大家来帮助解决：

　　１）、蓝兔拿一玻璃杯，让幼儿看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　２）、请一幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？

　　３）、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象、

　　４）、讨论：

　　第一次手帕为什么没湿？

　　第二次手帕为什么湿了呢？

　　５）、请幼儿回家继续与父母做这一实验，谁发现了这个秘密就来城堡告诉蓝兔．

　　小朋友，今天你们参观了我的精灵城堡，在城堡里我们认识并了解了空气、我们学到了新知识，大家高不高兴？那我们就带着高兴的心情，乘上火车回家吧、

科学教案范文14

　　目标：

　　1、通过观察，引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，发展幼儿仔细观察的能力。

　　2、探索复制指纹的方法，萌发多样探索的意识。

　　3、初步激发对科学、创造和探索自身的兴趣。

　　材料环境创设：数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。

　　设计思路：“我们的身体”是本班幼儿正在探索的主题活动，在探索小手的活动中，罗宜家提出了这样一个问题：“手指上的线叫什么呀？”但是，小朋友谁都说不上来。这是一个颇具价值的问题，因为它是我们在主题活动中生成的.，有利于孩子们继续对自身进行探索的兴趣的培养。而且，现代的指纹技术正越来越与高科技融为一体，涉及到了很多方面，适当地在这方面丰富一些见识，不仅能开阔幼儿的眼界，且对于幼儿的科学探究兴趣也会有好处。另外，作为一个新班，我们的孩子们在探索能力上还显得很单一，缺乏运用多种方式探索的意识，本活动中鼓励幼儿大胆常识多种复制指纹的方法，对幼儿的多样化探索意识也是有帮助的。活动中，处于整合性原则，我还在其中，融合了识数教育，即观察时给手指纹编号，结合一切可利用因素进行自然衔接下的教育。

　　流程：

　　1、提问交流：

　　1）请罗宜家提出自己原先的问题。

　　2）引导幼儿观察手指，进行相关的经验交流，如：上面的线长得怎么样？

　　2、操作体验：

　　1）讨论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？

　　2）幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。

　　3、观察比较：

　　1）介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探索的意识。

　　2）引导幼儿仔细观察比较，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。

　　4、拓展内化

　　1）讨论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？