科学活动教案

时间：2025-05-10 07:46:44 科学教案

【精品】科学活动教案合集10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】科学活动教案合集10篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

　　2、大胆表达自己生活中的经验，常试自己整理袜子。

　　活动准备：

　　各色袜子若干、小箱子数个。

　　活动过程：

　　1、出示盒子，猜测，导入课题。

　　里面有什么？为什么？

　　2、观察、触摸、听声，感知袜子的'外部特征。

　　3、感受袜子的不同用途。

　　4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。

　　5、以情境引导幼儿整理袜子。

　　6、延伸活动：洗袜子。

科学活动教案篇2

　　【设计思路】

　　活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

　　【活动目标】

　　1、能运用多种感官感知，辨别清水。

　　2、能把自己的发现大胆地表现出来。

　　3、体验探索和成功的乐趣。

　　4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

　　【活动准备】

　　1．在日常活动中已感知过清水的特性。

　　2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装若干小勺。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入

　　师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？（带领孩子进入场地，坐下）

　　师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）

　　师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

　　二、交流分享

　　师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水）

　　师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

　　师：为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？（黑色的）

　　师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。

　　师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？

　　幼：尝一尝、闻一闻

　　师：宝宝们出的办法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋）

　　师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？

　　幼：不是，白开水没有气味。

　　师：对，我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。

　　师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开

　　水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告诉妈妈有没有味道？

　　幼：咸的。

　　师：哪个水果杯里的是咸的啊？那它是不是白开水呢？（不是）对了，我们喝的白开水是没有味道

　　的。所以，宝宝们告诉妈妈，哪个水果杯里的才是真正的白开水啊？

　　师：真棒。宝宝们，妈妈告诉你们一个小知识哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的，没有气味的透明的液体。

　　小结：首先请幼儿眼睛看一看：酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻：气味酸酸的`，一定不是清水。最后嘴巴尝一尝：咸咸的是糖盐水，淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

　　【活动延伸】

　　师：现在我们一起回教室，考考其他的鸭宝宝们，好不好？（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。）

　　【教学反思】

　　本次教学活动为小班科学活动，主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中，幼儿的参与性较高，但课堂纪律并不理想，在操作前，我没有提醒幼儿操作注意事项，因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中，我一定会注意这方面的问题。选材方面，我觉得非常符合小班孩子的年龄特点，孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学，可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉，今后在展示课前，一定会多试上，听取更多老师的建议，相信以后会更好的！

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

　　2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。

　　重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。

　　难点：感知材料和声音的关系。

　　准备：各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。

　　活动过程：

　　一、声音的奇妙

　　1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？

　　2、让我们听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

　　3、现在你能想办法使他们发出声音吗？请幼儿说说。

　　二、幼儿制造声音。

　　1、第一次尝试操作验证

　　1）幼儿自由分组操作，教师观察指导。

　　2）集合，交流怎样制造声音。

　　2、你们看老师也找了两个好朋友，（教师出示）他们也发出了好听的声音，你们听

　　（1）教师出示分别装着豆豆、米粒的.铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看。

　　小结：不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。

　　2、再次探索操作验证

　　1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？

　　2）幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。

　　3）集合，交流怎样制造声音。

科学活动教案篇4

　　活动目标

　　1、懂得任何事物都是可以变化的。

　　2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。

　　活动过程

　　一、分组活动。

　　——这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的。你们相信吗？

　　——教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，激发幼儿产生“变”的兴趣。

　　——幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策，教师就多示范几个变纸的例子。如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链，等等。

　　二、自由参观。

　　——互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗？

　　——教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。

　　三、交流与分享。

　　——鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程，展示变化结果。

　　——在参观其他组使，你发现谁的办法特别好，为什么？

　　——教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花的.过程。

　　活动反思

　　科学活动《变变变俱乐部》是为了加强幼儿的探索及动手能力，在变的过程中通过提供的材料引导幼儿用多种感官参与并进行联想及验证。从而使幼儿可能获得最大限度的发展。《纲要》中提出既要符合幼儿的需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或课题。又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此在这活动的开始部分我就围绕一个变字展开，也用这个变字为主线开展活动的。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、感知鞋子的不同颜色和大小。

　　2、感受自己穿鞋的快乐。

　　经验材料准备：

　　1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？

　　2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

　　3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

　　4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？

　　5、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？

　　6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？

　　7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的'鞋子和老师做游戏好吗？

　　活动反思

　　光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们经常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的鞋来感知鞋子的大小，知道自己在

　　活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。

科学活动教案篇6

　　活动理念：

　　刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。

　　因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

　　2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

　　活动过程：

　　1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

　　集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

　　师：在镜子里面你看到了什么？

　　2、看看小镜子里的自己。

　　师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的'宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？

　　幼儿看一看，玩一玩。

　　3、看看小镜子里还可以看到什么东西。

　　师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？

　　4、激发幼儿好奇心和兴趣

　　师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。

　　师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

　　师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？

　　请幼儿试一试。

　　提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？

　　小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

　　5、活动延伸——更加神奇的镜子。

　　玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

　　活动反思：

　　活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。

　　最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

科学活动教案篇7

　　设计思路

　　大班的孩子已经有了性别意识和自我意识，但还不能主动关注异性同伴的不同特征，于是我先从观察显而易见的外表开始，再通过讨论、操作、发散思维等，让孩子感受到自己和异性同伴的不同和相同之处，激发了男孩女孩子互相尊重、欣赏的情感，增强了自信心。

　　活动目标

　　1、建立性别认同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之处。

　　2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩和女孩的不同优秀品质，增强自信心。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、声音特效

　　3、玩具若干

　　活动过程

　　一．谈话提问导入主题：

　　1、教师介绍自己姓名和性别。

　　2、区分男孩女孩

　　3、点数男孩女孩人数

　　二、了解男孩女孩的相同和不同

　　（1）通过观察、分类操作，了解男孩和女孩外表的不同。

　　（2）引导孩子说出男孩女孩衣着的'不同（衣服、鞋子）

　　小结：对，男孩女孩穿的鞋子也不一样。

　　（3）生理男孩女孩要上的洗手间是不一样。

　　小便姿势也是不一样。

　　（4）社会角色出示幻灯片

　　让我们再想想，男孩是爸爸妈妈的——女孩呢？

　　——等小朋友长大了结婚以后，这时候男孩就变成了？

　　——女孩呢？

　　结了婚以后会有了自己的小宝宝，那么男孩成了宝宝的？女孩就成了宝宝的？再后来你的宝宝再有了宝宝，有了自己的孙子以后，男孩会成为——女孩呢——

　　小结：男孩女孩真的不一样呢。

　　（5）男孩女孩的喜好幼儿选择玩具男孩放在左边的桌子上，女孩放在右边的桌子上。

　　小结：先看看男孩喜欢的玩具——再看看女孩喜欢的玩具——，

　　什么玩具男孩女孩都喜欢？娃娃家、积木、插花、喜羊羊、皮球。

　　小结：男孩女孩喜欢的玩具不一样，但有的玩具男孩女孩都喜欢

　　三、欣赏音乐舒缓和强劲音乐，动作表现音乐

　　讨论：你喜欢那段音乐？你们觉得哪首乐曲更有力量更适合男孩跳舞呢？

　　四、引导幼儿说说各自的理想，了解男女合作的工作

　　五、合作舞蹈：

　　请男孩和女孩合作舞蹈

　　活动反思

　　本次活动目标的制定和定位适合大班幼儿年龄特点，从知识能力和情感态度各个方面提出，全面具体。活动内容也是选自大班孩子生活，是孩子感兴趣的内容，有利于提升幼儿的知识经验。活动准备能调动幼儿兴趣，给孩子充分活动和表现能力的机会，活动中提供的课件和玩具便于幼儿观察操作。

科学活动教案篇8

　　目标：

　　1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。

　　2、发展幼儿的辨别能力和推理能力

　　准备：两套不同颜色的图形，一张大的交集图，各组一套操作材料

　　过程：

　　一.（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）

　　二．游戏“图形分类”。

　　1、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！

　　2. （出示圈）这就是它们的家。引导幼儿观察图形宝宝的特征,请个别幼儿给图形宝宝找到自己的家。

　　3.集体讨论：这样分对吗？有不同的分法吗？（引导幼儿发现两个圈中图形的'共同点）

　　4.教师示范将两圈摆放出现交集，将红色三角形放在交集处。

　　5.教师再次出示不同颜色的图形，让幼儿集体进行图形分类，并验证。

　　6.小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。

　　三、送图形宝宝回家

　　1.幼儿分组，每组一张交集图，各成员合作完成图形回家的任务。

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　3.集体检验，校对。

科学活动教案篇9

　　活动目标：让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。

　　活动准备：人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。

　　活动过程：激发幼儿探索兴趣，导入课题。

　　1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？”

　　2、幼儿自由操作。

　　3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。

　　幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。

　　1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。

　　2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？教师小结；有的'东西会滚动，有的东西不会滚动。

　　3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？

　　（幼儿讨论）

　　a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。

　　b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。

　　幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。

　　1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？

　　2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。

　　3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论）

　　4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）

　　5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

　　延伸活动——探索会滚动物体的其他特征。

科学活动教案篇10

　　设计意图：

　　大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而幼儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的`乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

　　活动目标：

　　1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。——认知目标

　　2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标

　　3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标

　　活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。

　　幼儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活经验的积累。

　　活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。

　　难点形成原因：由于托班幼儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。

　　活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。

　　活动过程：

　　1、引出主题，认识大与小。

　　通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。