科学的教案

时间：2023-02-23 10:57:16 科学教案

关于科学的教案汇编15篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的关于科学的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于科学的教案汇编15篇

关于科学的教案1

　　教材分析：

　　小鸟有着自己特有的本领。本节活动力图让幼儿去发现小鸟会飞翔、会筑巢的共同本领,知道这些都是小鸟区别于其他动物最明显的特点。同时，在观察交流中，发现啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等鸟的特殊本领，并了解鸟的特殊本领与人类的关系,进一步萌发幼儿爱鸟、护鸟的情感。

　　活动目标：

　　1.了解鸟的共同本领和个别鸟的特殊本领，知道它们与人类的关系。

　　2.能说出啄木鸟、鹦鹉等鸟的特殊本领，与同伴交流自己的发现。

　　3.了解鸟与人类的关系，萌发爱护鸟类、热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿搜集有特殊本领的鸟的相关信息。

　　2.啄木鸟、信鸽、猫头鹰、鸬鹚、鹦鹉等有特殊本领的鸟的图片。

　　3.鸟飞行、筑巢的视频。

　　活动过程：

　　1.请幼儿结合收集的.图片，自由谈论自己认识的鸟:它长什么样子?有什么特点?有哪些本领?让幼儿回忆已有经验,引起幼儿兴趣。

　　2.播放鸟飞行、筑巢的视频，了解鸟特有的本领。

　　(1)组织幼儿讨论交流，知道飞翔是鸟类最重要的本领。

　　讨论:鸟都具有什么特点?鸟为什么会飞?飞翔给鸟朋友们带来什么好处?请幼儿模仿小鸟的样子飞来飞去，体验小鸟自由飞翔的快乐。

　　小结:飞翔是鸟的一大本领。因为鸟有翅膀，身体轻，所以它能

　　避开地面的障碍在空中飞翔。飞翔可以帮助鸟类躲避危險，保护自身的安全，但并不是所有的鸟都可以飞起来，比如:鸵鸟双翅已退化，不能飞翔；企鹅是退化了的海鸟，双翅变成鳍状,失去了飞翔能力。

　　(2)幼儿看鸟筑巢的视频，了解鸟类筑巢的过程。提问:鸟的家是什么样的?它们怎样建造自己的窝?

　　小结:大多数的鸟都是建筑师，它们能够自已选择材料建造出各种各样的鸟巢,筑巢也是它们的本领之一。筑巢让鸟类的繁殖更安全,鸟巢还能给鸟类一种归属感。

　　3.观看啄木鸟、猫头鹰等鸟的图片，探索鸟的特殊本领。

　　(1)请幼儿相互交流自己认识的鸟，它们有怎样的本领，与同伴分享已有经验。

　　(2)游戏“连连看”,丰富鸟的特殊本领。

　　图片的左面竖排依次出示啄木鸟、鹦鹉、信鸽、鸬鹚、猫头鹰的图片,右面竖排依次出示鱼、大树、信封、人说话、夜晚的图片,请幼儿根据自己的已有经验将左右的图片进行连线，探索说出这些鸟类的特殊本领。

　　小结：啄木鸟能为大树治病，鹦鹉会学舌，信鸽能传递消息,鸬鹚能捕鱼，猫头鹰有夜眼。

　　(3)了解鸟的特殊本领与人类的关系。

　　讨论交流:鸟的特殊本领对人类有哪些帮助?我们应该怎样对待我们的鸟朋友?

　　小结:鸟类为我们消灭了很多的害虫,是我们的好朋友，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧！

关于科学的教案2

　　活动目标

　　1.感知土壤的特点，知道有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。

　　2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　活动准备

　　1.每人一小杯子（里面有土壤）

　　2趣味练习：在土壤里生长，土壤里的故事

　　趣味练习

　　活动过程

　　1.请幼儿拿出每人带来的一小杯土壤。

　　请幼儿观察：土壤是什么颜色的.？是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？

　　2.观察后交流

　　（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？

　　（幼儿感知土壤：软，硬）

　　（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？

　　（湿的土壤软，干的土壤硬。）

　　（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？

　　（让幼儿相互比较。）

　　3.了解土壤的作用

　　（1）感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　　（2）土壤上面：可以种植植物

　　（3）土壤里面有有许多的小生物

　　4.实验：

　　（1）呼吸的土壤

　　放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？

　　（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）

　　（2）实验：溶解的土壤

　　将水到入一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？

　　（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）

　　讨论：怎样保护土壤，不被水冲走？

　　5.趣味练习

　　（1）在土壤里生长

　　请幼儿观察图片，找出有哪些东西是在土壤里生长。

　　（2）土壤的故事

　　请幼儿排序图片。编出土壤的故事。

关于科学的教案3

　　一.教学目标

　　1.在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力;会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。

　　2.知道科学探究是永无止境的，培养科学探究的志趣。

　　3.了解显微镜的构造并用它观察细胞;知道细胞是构成生物体的基本单位。

　　二.重点：在观察细胞的活动中，培养学生的观察能力，分析综合能力;

　　三.难点：会查阅有关细胞的书刊及其他资料获取信息。了解显微镜的构造并用它观察细胞;知道细胞是构成生物体的基本单位

　　四.教具：多媒体及自制课件

　　五.课型：讲授

　　六.教学过程

　　情境导入(课件) 板书：细胞

　　活动一：我们来观察研究不同生物体的细胞。

　　这个活动主要是让学生通过利用显微镜观察一些实物来研究认识不同生物体的细胞。包括三个环节。

　　一是学生观察研究活动。教科书展示了两幅学生观察研究情景图。在左边图中，一生正在用显微镜观察洋葱表皮细胞，旁边展现了洋葱表皮细胞放大图，其目的是让学生知道对于用肉眼看不到的物体应当借助一定的仪器(如显微镜)来进行观察。在右边图中，一生边观察边说：“我观察到的洋葱表皮是由一个个的小格子组成的”，还展示了一生观察后用笔画图的情景，他边画图边说：“我把细胞的样子画下来”，目的是启发学生用语言和图画将所观察到的细胞的样子描述出来。两幅图仅是学生研究细胞的活动指向，在实际教学中，可以利用其他方式进行研究。

　　二是得出研究结论：生物体是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。对于本结论，应在学生观察研究和讨论交流的基础上通过教师的引导而得出。

　　三是出示一个资料卡。教科书出示了一幅显微镜结构示意图，目的是让学生了解显微镜各主要部分名称，具体使用方法可不要求学生掌握。

　　活动二：把我们搜集的资料交流一下吧。

　　包括两个环节。

　　一是教科书提供了一幅学生交流情境图，从图中可以看出学生搜集的材料有细胞的发现——我知道细胞是科学家罗伯特·胡克最早发现的;有细胞的种类——我知道草履虫是由单细胞构成的`;也有关于生物体生长发育过程与细胞的关系的资料——我知道生物体生长发育的过程就是细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡的过程。一名学生在打手势但没有出示提示语，是指学生搜集到的资料还有很多。通过交流可以扩大学生认识的范围，激发学生研究细胞的兴趣，为学生的后续研究埋下伏笔。

　　二是展示了几组细胞图谱。展示的有动物细胞：肌肉细胞、血细胞和口腔细胞;有植物细胞：叶子的薄壁细胞、鸭跖草的下表皮细胞和水藻草细胞。目的是通过展示这些图谱，使学生认识到不同生物、不同部分的细胞是不同的，以扩大学生对细胞的认识范围。

　　自由活动：

　　教科书的自由活动指向是让学生制作细胞模型。教材展示了一幅学生制作场景图。图中一生说：“ 把看到的洋葱表皮细胞制成模型吧”，目的是提示学生可根据自己用显微镜所观察到的洋葱表皮细胞的样子来制作模型。另一个学生说：“我来制作一个……”意在是提示学生可以根据自己的研究实际和兴趣，自主选择制作对象。教科书没有展示某种成型的细胞模型，意图是给学生留有较大的空间，可以制成平面的，也可以制成立体的，可以制作某种动物器官的细胞模型，也可以制作植物某一部分的细胞模型等。

　　拓展活动：

　　本活动设计了一项内容，即查阅资料研究细胞是怎样生长的。目的是让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，把对细胞的研究引向深入。

关于科学的教案4

　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

　　课时安排：

　　1节课

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、谈话：这个单元我们研究微小世界。（板书：微小世界）

　　2、提问：什么是微小世界？（细菌，细胞，病毒等）。

　　3.提问：微小世界是什么样的呢，人类是怎么观察到的？需要借助一些观察工具是吗？用什么呢？

　　介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）

　　二、为什么要用放大镜观察

　　1、师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，谁能从放大镜的构造、作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。

　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜根据用途不同，所以结构也有所不同。顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式放大镜。）

　　放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

　　放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

　　4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

　　三、放大镜下的新发现

　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示教师讲解正确使用放大镜的两种方法：

　　①目、镜、物三者，目、物不动，镜动。

　　②目、镜不动，物动。

　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

　　四、放大镜的特点

　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的.特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

　　五、小结

　　1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

　　板书设计：

　　放大镜

　　构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

　　作用：“放大”物体的图像、放大细节

　　用途：……

关于科学的教案5

　　活动目标：

　　1有兴趣地探索食物在人体内的旅行，认识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。

　　2、加深幼儿对身体的了解，学习简单的自我保护方法。

　　3、培养幼儿观察力及合作能力。

　　活动准备：

　　1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。

　　2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料若干。

　　3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

　　活动过程：

　　一、设问引题，激发兴趣

　　师提出问题引导幼儿讨论：小朋友我们吃下去的食物哪里去了？它在我们的身体里要经过哪些地方?

　　二、认识主要消化器官，帮助幼儿探究食物旅行的过程

　　1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官，用自己的方式记录下来。

　　2请幼儿阐述自己的记录过程，鼓励幼儿发表自己的看法。

　　3观看PPT，有序地认识消化器官及其功能，完整感知食物的.消化过程，引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

　　4 游戏：食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。

　　让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的顺序旅行，鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

　　5 操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

　　（1）拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

　　（2）制作游戏：部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

　　6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢，而且对我们的身体生长发育很重要呢？

　　师总结幼儿的讲述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

　　三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小朋友一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。（最后上厕所自然结束活动）

关于科学的教案6

　　活动目标：

　　1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

　　2、知道生活中如何正确使用肥皂。

　　活动准备：

　　1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。

　　2、新式肥皂的幻灯片。

　　3、肥皂架子。

　　4、幼儿提前了解自带的肥皂。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，引发兴趣。

　　1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。

　　引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢？

　　2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称。

　　二、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。

　　1、提问：你带的是什么肥皂？它是用来干什么的？

　　2、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。

　　三、感知肥皂的'形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜爱之情。

　　1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。

　　提问：

　　（1）你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗？

　　（2）你是怎么找到的？

　　（3）经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

　　2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。

　　提问：

　　（1）请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小

　　（2）经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。

　　（3）你喜欢哪种肥皂？

　　（4）经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。

　　四、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

　　1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

　　2、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

　　五、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。

　　1、提问：你每天都用肥皂吗？什么时间能用到肥皂？说说你是怎么使用香皂洗手的？

　　2、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

　　（打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。）

　　3、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。

关于科学的教案7

　　活动目标：

　　1、对上下方为游戏感兴趣；

　　2、正确分上下，感知上下的相对性；

　　3、学习正确实用“上”、“下”方位词。

　　活动准备：

　　1、教具：图片1张，小鸟在树上、小狗在树下，小羊在舞台上、小鸡在舞台下，小猪在凳子上，小猫在凳子上。

　　2、学具：蓝色、黄色油画棒人手两支。

　　3、幼儿用书。

　　教学过程：

　　1、看图说。出示图片，以“动物们欢迎乐乐来农场”为由，引导幼儿观察说出图片上动物所在的位置。

　　2、说上下。（1）说说自己身体的上下。（2）说说教室里什么东西在上面，什么在下面；（3）说说天上有什么，地上有什么？

　　3、游戏：看谁快。玩法：听教师指令做动作，如“请把小手放在头上、请把小手放在大腿下”等。

　　4、操作活动。完成幼儿用书练习。

　　活动反思： 以自身为中心认识上、下方位，幼儿容易分辨，用词也正确；以近处物体为中心认识方位，内容较多、广，能引发幼儿很多想象，准备在课间活动中再进一步开展活动，巩固学到的知识。用游戏来检验幼儿学习的情况，一目了然。有92%左右的幼儿达标，有8%左右的'幼儿还找不到自己的房子。

关于科学的教案8

　　设计意图：

　　随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的.环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《四季童谣》中的“春天”选段，并用活泼、愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、尝试用记忆歌词的方法学唱歌曲，感受春天的美丽景象。

　　活动准备：

　　Ppt《春天》、音乐（《去郊游》、《春天童谣》、《春天在哪里》）

　　活动重点：用愉快的情绪演唱歌曲《春天童谣》

　　活动难点：记忆歌词的内容

　　活动过程：

　　一、律动导入：

　　进场：跟着《去郊游》的音乐，幼儿进场

　　（背景音乐《去郊游》，引出春天的主题）

　　师：1、路上看到了什么美丽的风景？

　　2、请你们用动作来告诉大家在路上看到的美丽风景。

　　小结：你们不用声音，用身体能表现美丽的景色，其实，我们的身体还能打节奏呢？你们试过吗？

　　二、找春天

　　1、感知旋律

　　师：这里有一首春天的歌曲，身体来动一动吧！

　　（幼儿听着音乐，用身体来感受节奏）

　　2、欣赏歌曲

　　（1）第一次欣赏

　　过度：这首好听的歌会不会把你们刚才表现的景色都唱进去了呢？一起来听一听吧！

　　师：有什么美丽的景色呢？

　　（幼儿泛说，教师在ppt中点击幼儿说到的内容）

　　（2）第二次欣赏

　　师：有这么多美丽的景色呀！我们再来听一听，这回有要求哦，请你们把景色按顺序说出来，等歌曲结束后，再来一起讨论。

　　（ppt中显示的是数字，请幼儿按顺序说说歌词内容）

　　3、初步学唱（幼儿第一次学唱）

　　师：你们能把刚才看到的景色看顺序唱出来吗？

　　小结：这首好听的歌曲就叫《春天童谣》，我们一起来感受春天、唱唱春天吧！

　　4、学唱歌曲（幼儿第二次练唱）

　　师：这回你们能不能用最好听的声音来唱一唱呢？

　　三、延伸活动

　　师：春天真美呀，但是春天在哪呢？我们一起去大自然里找找春天吧~

关于科学的教案9

　　活动目标

　　1、热爱和关心小动物，喜欢探索大自然的奥秘。

　　2、了解动物眼睛的特点和作用。

　　3、能用自己的语言说出自己的发现。

　　活动准备

　　幼儿课本、网络图片或图片（课堂所需的动物眼睛图片）。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　师：我们眼睛有着至关重要的作用，每个人都有一双眼睛，请问小朋友们动物有没有眼睛呢？

　　教师举一两种动物为例，请幼儿说说它们的眼睛长在哪里。

　　二、开拓视野。

　　1、自主观察。

　　请幼儿两两一组阅读课本P14—15页，看一看、说一说动物的眼睛。

　　2、有意观察。

　　教师利用课件，带领幼儿一起观察动物的眼睛。

　　鸟类的眼睛比人类的要多一层眼皮，它覆盖在眼睛上，能保持眼睛湿润，阻挡灰尘。

　　苍蝇头上有一对大大的复眼，里面还有许多用来接受光线的单眼。

　　鱼类的眼睛是合不上的，它们连睡觉都是睁着眼睛的。

　　老鹰的眼神很锐利，在同样的距离下，它的.视力是人类的8倍。

　　猫在夜里视力很好，它的眼睛像镜子一样会反射光线。（像猫这样的动物在晚上视力很好的还有：猫头鹰）

　　变色龙的眼睛很善于变化（变方向），左右眼可以不保持一致。

　　师：你觉得哪种动物的眼睛最厉害，为什么？

　　3、比较分析。

　　师：动物的眼睛和人的眼睛有什么不一样？（教师引导幼儿举例来说明：例如鱼的眼睛睡觉也是睁着的，人睡觉时眼睛是闭着的）

　　三、画眼睛。

　　请幼儿根据活动里面所提到的动物的眼睛，画一对眼睛出来，看看谁的眼睛画得最有神。

　　分享作品，请幼儿说一说自己画的动物眼睛，并说说它的眼睛的特点。

　　活动应变

　　教师寻找的网络图片或视频要突出眼睛部位，让幼儿能有重点地进行观察。

　　区角活动

　　语言区：将幼儿用书里面的动物打印出来放在语言区，请幼儿认一认这些动物，并说说它们眼睛的特点。

　　活动延伸

　　教师带领幼儿观察幼儿园养殖区里小动物的眼睛，并说说它们有什么特点。

　　环境创设

　　主题墙展示区：贴动物眼睛的图片，让幼儿去观察。

　　家园同步

　　家长在带幼儿参观动物园的时候，可以刻意让幼儿观察一下动物的眼睛，说说其特点。

　　随机教育

　　相关链接

　　和幼儿一起观看《动物世界》。了解动物眼睛的作用和特点。

　　附录：眼睛最多的动物

　　工蚁600只小眼，蚁后是800—900只，而公蚁1200只，家蝇4000只小眼，蠹蛾有1100只，凤蝶17000只，蜻蛉24,000只，蜻蜓竟有200,000—280,000个小眼，算是最多的。

关于科学的教案10

　　教具构成：

　　教育目的：

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　2、对探索气象变化的奥秘感兴趣。

　　活动准备：

1、家长与幼儿一起收集关于天气变化与动物习性变化的资料，丰富幼儿相关经验。

　　2、纸、笔、展板。

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动：谈话--我喜欢的天气。

　　三、数学工作内容―天气记录

　　1、介绍教具，并取来放在工作毯上。

　　2、谈话：《如何知道天气变化》

　　师：明天会不会下雨？怎样才知道天气会不会变化呢？除了天气预报会告诉我们天气变化，还有谁会告诉我们？

　　师：小动物知道天气在变化了，会有哪些反常的'举动呢？

　　3、了解气象变化与动物习性之间的变化。

　　幼儿翻看幼儿用书，同时听老师讲故事。

　　师：故事里有哪些小动物？它们知道要下雨啦。有哪些反常的举动呢？引导幼儿根据故事内容回答。

　　小结：燕子姐姐低低飞，青蛙哥哥呱呱叫，小鱼游到水面来，蚂蚁弟弟搬家忙，大雨马上要来啦！

　　4、讨论：哪些动物能预报天气。

　　师：你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？

　　幼儿相互讨论自己的认识。

　　每组选一名幼儿在集体中介绍本组讨论的内容。

　　5、用展板介绍动物预报天气的情况。

　　请幼儿用绘画的形式表现自己知道的能预报天气的动物及它们预报天气的方法。

　　根据展板内容有条理地讲述小组讨论的结果。

　　6、整理教具并归位。

　　四、幼儿自由工作、教师指导

关于科学的教案11

　　一、活动题目：科学活动——物体间的空隙

　　二、活动目标：幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　三、适用对象：大班

　　四、活动所需资源

　　每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

　　五、活动过程

　　让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

　　说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的'，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

　　探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?

　　试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

　　(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

　　(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

　　记录实验过程。

　　说一说我的发现。

　　(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

　　(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　六、注意事项

　　1．实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

　　2．本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

　　3．实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。

　　4．提示幼儿应边做实验边记录。

　　5．实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

　　6．为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

关于科学的教案12

　　活动设计：

　　随着生活水平的提高，各种各样的食品走进我们的生活，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的包装袋，并进行分类。

　　2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

　　3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

　　重点：认识包装袋上的标识。

　　难点：教会幼儿选择安全的食品。

　　活动准备：课件、教学挂图、小食品等、挂历纸、固体胶、塑料绳、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、出示塑料袋，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

　　(1)师：“你刚才看到了什么”(幼：各种各样的包装袋)

　　(2)师：“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)

　　2、请幼儿将包装袋进行分类，说一说是按什么特点分类的?如：按包装袋的质地、包装袋的作用、包装袋的款式等特点。

　　二、展开：

　　今天老师给小朋友带来了许多包装非常精美的小食品，在食品的包装袋上，还藏有很多的小秘密，你们每个人拿一样找一找，看谁发现的秘密最多。

　　1、幼儿观察食品包装袋。

　　2、提问：你从包装袋上发现了什么?它能告诉我们什么?

　　(1)出示质量安全标志：请小朋友找一找你的.包装上有没有这个标志。

　　提问：谁认识这个标志?谁知道质量安全标志是什么意思?

　　小结：包装袋上有这个标志的食品，说明它是经过国家严格安全检验的，合格的产品。在选择食品时我们一定要选择有质量安全标志的食品，这样的食品我们才可以安全食用。

　　(2)出示绿色食品标志：请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。

　　提问：谁知道这是什么标志?什么样的食品是绿色食品?幼儿讨论

　　小结：绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。绿色食品不是指绿颜色的食品，绿色食品是安全、无污染的食品，对身体非常有益，人们可以放心食用。

　　(3)出示生产日期和保质期：请小朋友找一找你的包装上有生产日期和保质期吗?

　　①提问：生产日期它告诉我们什么?并说出这个食品袋上的生产日期。

　　保质期是什么意思?并说出这个食品的保质期。

　　这个食品有没有过期，你是怎么知道的?

　　小结：要看这个食品有没有过期，我们首先要看年，如果是同一年的我们就要看月，如果年、月都一样我们就要看日期了。

　　②请小朋友检查一下你自己手中的食品有没有过期，并说出原因。

　　(4)出示可回收标志：哪些包装材料是可以回收的?可回收的材料经过加工处理还可以制造出新的产品。

　　(5)出示环保标志：提醒人们保护环境，不乱丢垃圾。

　　小结：我们要想选择安全的食品，首先要看它有没有质量安全标志或绿色食品标志，如果没有绿色食品标志，有质量安全标志也是可以的。然后还要看生产日期、保质期，没过期的食品才可以安全食用。

　　3 、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

　　(1)师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染?白色污染是白色的吗?他们是怎么破坏我们环境的?

　　(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

　　(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?

　　比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

　　三、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

　　(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。在上面进行包装，按提示叠好，用固体胶粘住。

　　(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

　　小结：

　　师：小朋友今天知道了如何选择安全健康的食品，以后你们去超市的时候，就可以当爷爷奶奶、爸爸妈妈的小帮手了。我们在选食品要选择有这些标识的食品，这样我们可以安心食用，确保我们的身体健康。不要乱到一些小摊上买一些三无食品，也不要吃过期的食品。同时我们不要乱扔这些吃完的包装袋，我们不仅要我们的身体健康，也要保护我们的地球的身体健康，不要造成白色污染，把你今天学到的本领告诉你身边的朋友，好吗?

　　活动反思：在全球环境日益恶化的今天，让孩子们了解环保知识，从小培养环保意识尤为重要。本节课内容较多、较深，有些概念，幼儿可能一时还不能完全理解，在今后的教学中，要经常讲解，以求达到教学目的。

关于科学的教案13

　　【活动目标】

　　1、探索用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。

　　2、能用语言讲述探索的结果。

　　3、体验探索蛋站立活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、熟蛋每人1个（多准备一些备用），在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具（塑料插塑、酒杯、凳子）、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。

　　2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。

　　3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。

　　【活动过程】

　　1、创设情境，导入课题。

　　师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！“

　　“鸡妈妈的`家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”（倾听）鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢？噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。

　　2、幼儿尝试让蛋蛋站立。

　　师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”

　　幼儿猜测，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢？”

　　师：“现在就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来？”

　　师：“小朋友们刚才发现蛋宝宝站起来了吗？

　　（提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。）

　　“那你们有没有什么好的办法帮助蛋宝宝站起来呢？”（可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢？

　　3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法。

　　（1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮忙，我们看看它们是谁？”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮忙能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。

　　幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。

　　（2）加大材料的难度，幼儿再次探索使蛋站立的方法。

　　师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。”

　　4、展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。

　　（展示幼儿站立好的蛋宝宝）师：“现在蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚才用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）（同时展示蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能帮助蛋宝宝站起来了。）

　　教师小结：我们小朋友真聪明，想出了许多办法用了各种材料帮助蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆祝一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验成功的乐趣，幼儿边表演边下场。

关于科学的教案14

　　活动目标：

　　1、学会用实验的方法了解雪, 并学会使用工具来验证。

　　2、培养幼儿喜欢探索事物，现象的特点和变化规律。

　　3、教师引导幼儿积极猜想，尝试实验，会初步选择和使用材料和工具，动手操作，得出结论。

　　4、通过实验让幼儿在观察与比较的过程中细心、专心，并敢于发表自己的真实看法。

　　活动过程：

　　最近几天，天气老下雪。幼儿对雪产生了很高兴趣，，有一些不同年龄差异的幼儿有吃雪的现象行为。教师使用语言提示幼儿：雪不干净，请不要吃雪。和给吃雪幼儿讲道理：雪看着白白的、干净的，但是不能吃，有我们看不到的细菌，所以我们小朋友请不要吃雪! 但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。于是，开展了生成的科学活动，运用科学实验方法证明雪不能吃 ,让幼儿深刻明白不能吃的'原因。

　　于是，我和幼儿进行了讨论，雪到底能不能吃，小朋友很积极的发表自己想法：xx：“我觉得雪不能吃，好像脏。”、大虎：“我妈说，脏吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃过。”……最后小朋友分成了两组：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友决定来动手，作实验来看看那组是正确的。教师之前准备了工具杯子，小朋友开始选择一些认为干净地雪放入杯子中。一起来观察杯子中雪融化后的水，干净不干净，这样的水能喝不能地思考。在过程中，陈西说：“我的杯子里有雪，怎么还不化了啊？”李易洋说：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎说：“你放到暖气上，一会儿就化了。”李思萌说：“我的杯子，放在我的手了，来回搓，一热就化了！”水化了后，小朋友纷纷告诉教师实验结果，雪化成水不能喝，雪看着干净，白白的，不能吃，有细菌。殷乐说：“我的化了，真脏啊！” 董雨期说：“不能吃，是脏的，真脏，我在也不吃了。”……

　　活动点评：

　　此活动中教师与幼儿人格平等，遇到问题相互讨论、商量。课程与幼儿的生活是同一过程，幼儿行为问题同样有实现其他各领域的教育目标的锲机。大班幼儿喜欢自己动手探究事物，教师能尊重、支持和鼓励幼儿，能使幼儿大胆尝试研究。

　　教师前两个措施，幼儿也相当认真地听取。但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。后来进行了科学实验课程讨论活动，幼儿有了明显的变化，几乎吃雪的行为没有了。即使，有个别幼儿有吃雪行为，也会有幼儿及时跟吃雪的幼儿讲做的实验结果，这样吃雪的幼儿就会立即停止吃雪。这充分的表明，课程起到的作用。通过自己动手来证明给幼儿留下了深刻的印象，幼儿就会从心底明白吃雪的行为不好而改正。