大班科学有趣的喷泉教案（通用13篇）
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班科学有趣的喷泉教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学有趣的喷泉教案 1
在活动引导探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成，运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。，大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
设计意图
开学不久，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还加上了动作表示。我想这不正是引导幼儿用肢体的变化来表达对音乐、对生活的感受和理解的好机会吗?于是，我抓住这一有利契机，结合新《纲要》精神，精心设计了本次活动。
活动目标
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
重点难点
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点)
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。(难点)
活动准备
瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的`没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。
活动过程
一、 谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?
2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
(1)幼儿展示自制小喷泉。
(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。
(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
活动总结
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
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大班科学有趣的喷泉教案 2
活动目标
1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。
2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点
教学重点：感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。
教学难点：了解奇妙的视觉暂留现象。
活动准备
塑料陀螺(幼儿人手一个)
自制彩色卡片若干
实验大记录表一张
幼儿实验记录表(幼儿人手一份)
油画棒
有关视觉暂留的几种玩具
活动过程
一、出示陀螺，幼儿自由探索，激发兴趣。
1、玩陀螺
师：宝贝们，大家快来看看，图片上的两位小朋友在玩什么呢?他们看起来玩的很开心。大家玩过陀螺吗?你们想不想来玩一玩呢?老师给大家带来好多呢，一会儿就让你的陀螺宝宝随着音乐一起舞蹈吧!音乐一停，陀螺宝宝的舞蹈也要暂停，他们要休息一会儿。宝贝们听明白了吗?好，跳起来喽!(播放音乐)大家玩的开心吗?请你们来说说你是怎么玩的?
2、引出彩色卡片
师：刚才老师也玩了玩，确实很好玩，可是我的陀螺宝宝说“我有点冷，我不想玩了”。哦，原来寒冷的冬天到了，陀螺宝宝也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不过，没关系的，侯老师给它准备了一顶好看的帽子，这样，它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。(出示彩色卡片，引导幼儿观察，说出卡片颜色)好，现在我要请它跳舞给你们看了。(音乐开始，教师分组给幼儿展示旋转的陀螺)
3、尝试第一张卡片
师：有的`小朋友说他也想来试一试，那我们快来试试吧，看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密?现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子，让我们一起随着音乐来试试吧!等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。(提供红黄卡片，播放音乐，幼儿旋转陀螺，教师观察)
二、尝试验证，感知色彩变化，学会简单的记录
1、师：请一位小朋友来大声告诉我们你发现的秘密。(出示记录表，幼儿回答，教师作好示范记录)好，大家的小眼睛都特别亮，表现都很棒，你们可以为陀螺宝宝得到第二顶帽子，让我们转转看吧!看看这次有什么新发现?
2、提供红蓝卡片，幼儿旋转陀螺，再次探索颜色变化。
3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化，并请另外一位幼儿帮着做好记录。
4、小朋友们的表现真棒!所以可以得到更多的帽子，那我们赶快来发现其中的秘密吧!(幼儿每人一张记录表，各种颜色卡片)播放舒缓的音乐，幼儿操作记录，教师观察指导)。
5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。
小结：宝贝们，你们都很了不起，就是一个个小科学家呀!发现了这么有趣的现象，那咱们来想想，为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢?(幼儿回答)鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧!
三、观看视频，展示几种有关视觉暂留的小玩具，再次引起幼儿兴趣。
1、观看视频
师：伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了，并给这种奇妙的现象取了个名字，叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时，看到了红色，在转的时候红色不会马上消失，而会在眼前停留几秒钟，紧接着黄色也映入眼前，两种颜色就重叠起来了，也就形成了新的颜色——橙色。
2、引起兴趣
师：原来视觉暂留现象就在我们身边呀，就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的，老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。(出示玩具，简单操作，让幼儿说出发现的小秘密，并请幼儿来玩一玩。)看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察，去感受，就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧!
3、小结
宝贝们!今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化，还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区，有兴趣的小朋友可以继续来玩。
四、活动延伸
宝贝们，今天老师和你们在一起特别开心，我想和你们继续做好朋友，同时，我有两个小愿望想让你们来帮我实现，我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化，那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗?还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象，也请小朋友用心去观察，把你们的发现分享给老师和小朋友。
五、活动结束
幼儿整理活动所用物品，随音乐走出活动室。
活动总结
此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣，结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化，知道两种颜色相配会产生一种新的颜色，在活动中，我觉得整个活动思路还是很清晰的，孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上，能做到简洁、明了，能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索，幼儿通过尝试、感知，实验在玩中发现科学秘密，积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象，再次激发了幼儿对科学活动的兴趣，也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过，在活动中有些细节没有处理好，比如引出“视觉暂留”这一科学现象后，应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释，使幼儿更容易接受，今后需要不断改进，以求更上一层楼。
大班科学有趣的喷泉教案 3
活动目标：
1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知空气的存在。
3.在活动中体验发现成功的快乐。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;
2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干
活动过程：
一、导入活动：欣赏喷泉
1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?
2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”
3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!
二、指导幼儿制作喷泉。
1.教师向幼儿介绍实验材料。
2.教师示范制作喷泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。
3.教师介绍喷泉实验原理：
我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。
4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。
5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。
三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?
1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。
2.鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
4.讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。
如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。
四、游戏表演：
1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?
2.表扬遵守游戏规则的幼儿。
3.欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!
五、总结延伸：
1.我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!
2.欣赏视频《蓝猫淘气3000问》之《海底喷泉》
3.总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现更多的科学奥秘。
活动反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的`认知变化。
2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施)
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
大班科学有趣的喷泉教案 4
活动目标
认知目标：初步感知喷泉的形成与压力有关，知道水在压力作用下会向上喷出。
技能目标：能动手操作简单的喷泉实验装置，观察水喷出的现象。
情感目标：对科学实验产生浓厚兴趣，乐于探索身边的科学现象。
活动准备
物质准备：矿泉水瓶（带盖）、吸管（粗细不同）、橡皮泥、水、小盆子、喷泉图片或视频。
经验准备：幼儿在生活中见过喷泉。
活动过程
一、导入活动：欣赏喷泉，激发兴趣（5分钟）
教师播放喷泉的图片或视频，提问：“小朋友们，你们看这是什么？”“喷泉是什么样子的？水是怎么流的？”
幼儿自由讨论，分享自己见过的`喷泉。
教师小结：喷泉是水从下面向上喷出来形成的美丽景象，今天我们就一起来做一个属于自己的小喷泉。
二、探索发现：制作简单喷泉，感知压力（15分钟）
教师示范制作喷泉： 取一个矿泉水瓶，在瓶盖上钻一个小孔，孔的大小要和吸管匹配。
将吸管插入瓶盖上的小孔，用橡皮泥把吸管和瓶盖之间的缝隙密封好，防止漏水。
往矿泉水瓶里装满水，拧紧瓶盖，将瓶子倒过来，把吸管的另一端放入小盆子中，观察现象。
提问：“小朋友们，你们看水喷出来了吗？为什么没有喷出来呢？”
幼儿动手操作，教师巡回指导： 鼓励幼儿按照教师的示范步骤制作喷泉，提醒幼儿用橡皮泥密封好缝隙。
引导幼儿观察瓶子倒过来后水的状态，思考水不喷出的原因。
教师引导幼儿探索压力的作用： 教师示范用手挤压矿泉水瓶，提问：“小朋友们快看，现在发生了什么？”（水从吸管中喷出来）
引导幼儿尝试用手挤压瓶子，观察水喷出的现象，感知“挤压瓶子产生压力，压力让水喷出来”。
三、巩固提升：讨论分享，加深认知（10分钟）
提问：“刚才我们是怎么让水喷出来的？”“为什么挤压瓶子，水就会从吸管里喷出来呢？”
幼儿自由发言，教师用简单易懂的语言小结：当我们挤压瓶子时，瓶子里的空间变小了，水受到了压力，就会从吸管这个出口喷出来，这就是喷泉形成的简单道理。
展示不同喷泉的图片，引导幼儿思考：“这些漂亮的喷泉也是利用压力做出来的吗？”鼓励幼儿大胆猜测。
四、结束活动：总结回顾，延伸兴趣（5分钟）
教师总结：今天我们一起制作了小喷泉，知道了水在压力的作用下会向上喷出来。其实生活中有很多地方都用到了压力的原理，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
幼儿整理实验材料，活动结束。
活动延伸
在科学区投放更多的实验材料，如不同大小的瓶子、不同粗细的吸管，让幼儿继续探索喷泉的变化。
活动反思
（略，教师可根据实际活动情况记录幼儿的参与度、探索过程中的问题及解决方法等）
大班科学有趣的喷泉教案 5
活动目标
认知目标：通过实验探索影响喷泉高度的因素，如瓶子的压力、吸管的粗细等。
技能目标：能自主设计简单的对比实验，观察、记录实验结果。
情感目标：培养勇于探索、乐于合作的科学精神。
活动准备
物质准备：矿泉水瓶、不同粗细的吸管、橡皮泥、水、小盆子、记号笔、记录纸、测力计（可选）、喷泉实验步骤图。
经验准备：幼儿有制作简单喷泉的经验。
活动过程
一、复习导入：回顾旧知，提出问题（5分钟）
教师出示上次制作的简单喷泉，提问：“小朋友们，我们上次做的小喷泉是怎么喷出水的？”（幼儿回答：挤压瓶子产生压力）
教师进一步提问：“那我们能不能让喷泉喷得更高、更漂亮呢？哪些东西会影响喷泉喷的高度呢？”
幼儿自由猜测，教师将幼儿的猜测记录在黑板上，如：瓶子的大小、吸管的粗细、挤压的'力气、水的多少等。
二、实验探究：设计对比实验，探索影响因素（20分钟）
确定探究主题：本次活动重点探究“吸管的粗细”和“挤压的力气”对喷泉高度的影响。
分组设计实验： 将幼儿分成两组，一组探究“吸管粗细”的影响，另一组探究“挤压力气”的影响。
教师引导幼儿讨论实验步骤，如探究吸管粗细组：准备两个相同的瓶子，装入同样多的水，分别装上粗细不同的吸管，密封好后，用同样的力气挤压瓶子，观察喷泉高度。
发放记录纸，指导幼儿设计简单的记录表格，如： 吸管粗细喷泉高度（高/中/低）粗吸管______细吸管______
幼儿动手实验，教师巡回指导： 提醒幼儿实验时要控制好变量，如探究吸管粗细时，瓶子、水的量、挤压力气要相同；探究挤压力气时，瓶子、吸管、水的量要相同。
引导幼儿仔细观察喷泉的高度，用“高、中、低”或画图的方式记录实验结果。
鼓励幼儿大胆尝试，遇到问题及时与同伴或教师交流。
三、分享交流：总结实验结果（10分钟）
各组推选代表分享实验过程和结果： 探究吸管粗细组：“我们发现用粗吸管时，喷泉喷得更高；用细吸管时，喷泉喷得更低。”
探究挤压力气组：“我们用很大的力气挤压瓶子时，喷泉喷得很高；用小力气挤压时，喷泉喷得很低。”
教师小结：原来吸管越粗、挤压瓶子的力气越大，喷泉喷得就越高；反之，吸管越细、挤压力气越小，喷泉喷得就越低。除此之外，瓶子里水的多少、瓶子的形状等也可能会影响喷泉的高度，小朋友们以后可以继续探索。
四、结束活动：创意改造喷泉（5分钟）
鼓励幼儿根据今天的实验结果，改造自己的小喷泉，让它喷得更高、更有创意。
幼儿展示自己改造后的喷泉，相互欣赏，活动结束。
活动延伸
1. 在科学区投放更多变量的材料，如不同形状的瓶子、不同长度的吸管，让幼儿继续探究其他因素对喷泉的影响。
2. 组织幼儿绘制“喷泉实验报告”，记录自己的实验过程、结果和发现。
活动反思
（略）
大班科学有趣的喷泉教案 6
一、活动目标：
1、能用各种线条表现出多变的喷泉造型。
2、通过绘画出看喷泉时的各种人物动作来表现出自己在看喷泉时的愉悦体验。
二、活动准备：
1、一起欣赏过、观察过喷泉。
2、各种造型的喷泉图片若干。
3、绘画纸、记号笔。
三、活动过程：
1、多姿多彩的喷泉。
——师：小朋友，你们喜欢看喷泉吗？为什么喜欢看？你觉得它美在哪里？
——观察喷泉图片，引导幼儿说说自己的感受。
——总结：喷泉变化多端，时而喷时而停，有各种各样的造型，有时象朵花、有时象苹果、有时还象一个蛋糕
2、我们看喷泉。
——喷泉真漂亮啊！那你们在看这些漂亮喷泉时会做些什么快乐的动作和表情呢？做给小朋友和老师看看。（请小朋友一起做）根据孩子们的动作老师用兔耳朵变成人的方法快速画出（一个拍手的）再请小朋友来画其他动作。（双手上举的.）一起讨论开心的表情怎样画（弯弯的眼睛、两头上翘的嘴巴）
——当喷泉停止时，你会做什么动作？
——被风一吹，喷泉象蒙蒙雨洒到你身上时，你又会做些什么动作？
3、看喷泉，我们真高兴！
——喷泉真漂亮，我们小朋友看喷泉是开心的、快乐的。今天，我们就来把这个开心的场面画下来，让别人也来分享你们的快乐。不过，在画时先想一想你的喷泉画在纸的什么位置？你的喷泉应该是什么样的呢？是圆的？还是象苹果型的？你和好朋友是怎样看喷泉的，都做了些什么快乐的动作和表情？要让别人一看你的画就知道你喜欢看喷泉，你是快乐的！准备好了吗？
——幼儿创作。
对于能力弱的幼儿师引导幼儿设计画喷泉的位置，用各种线条来画出各种各样的喷泉，简单添加人物把画面画丰富。
对于能力相对强的幼儿能画出人在看喷泉时各种快乐的动作和表情，画面丰富。
大班科学有趣的喷泉教案 7
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
活动过程：
一、简短的谈话，引起回忆
1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
二、感受音乐，引起联想
1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
三、倾听音乐，自由表现
1、自由表现
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编：
师：水喷的高时，可以怎么做？
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
四、观看录像，合作表现
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
2、尝试合作表现
师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的.喷泉？
1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
活动反思：
选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。
大班科学有趣的喷泉教案 8
【活动目的】
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
【材料准备】
两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。
【制作方法】
（1）在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
（2）在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。
【实验操作】
（1）让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。（见“自制喷泉图”）
（2）让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。
【教师指导建议】
操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
【拓展与替代】
有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
【科学小知识】
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大;水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l）下从瓶子底部喷出的.水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
【活动反思】
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
大班科学有趣的喷泉教案 9
一、活动目标
感知水的压力与流动特性，知道喷泉是水在压力作用下形成的。
能动手操作简单材料制作喷泉，体验科学探究的乐趣。
乐于与同伴合作分享，激发对科学现象的好奇心。
二、活动准备
材料准备：塑料瓶、吸管、橡皮泥、剪刀、水、水盆；
经验准备：幼儿有玩水的基础经验。
三、活动过程
导入环节（5分钟）：教师播放喷泉视频，提问“视频里的喷泉是什么样子的？水是怎么喷出来的？”引导幼儿自由讨论，激发探究兴趣。
探索环节（15分钟）： 教师示范制作简易喷泉：在塑料瓶底部扎孔，用橡皮泥固定吸管，向瓶中加水，挤压瓶身观察水流喷出。
幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同力度挤压瓶身，观察水流变化。
分享环节（10分钟）：邀请幼儿展示自己的喷泉，分享操作发现，教师总结：挤压瓶身产生压力，水就会从吸管中喷出来，形成喷泉。
结束环节（5分钟）：引导幼儿整理材料，鼓励幼儿回家和家长一起探索更多喷泉的.玩法。
四、活动延伸
在科学区投放更多材料，如不同粗细的吸管、不同形状的瓶子，供幼儿深入探究。
五、活动反思
幼儿对操作环节兴趣浓厚，能主动观察水流变化，但部分幼儿在固定吸管时存在困难，需教师加强个别指导。
大班科学有趣的喷泉教案 10
一、活动目标
发现不同材料、不同操作方式对喷泉形态的影响。
能大胆尝试调整材料，创造出不同样式的喷泉。
培养观察、比较和分析的能力，体验科学探究的成就感。
二、活动准备
材料准备：塑料瓶、易拉罐、吸管（粗细不同）、针筒、水、颜料、水盆；
环境准备：布置“喷泉展示区”。
三、活动过程
导入环节（5分钟）：教师出示装饰有颜料的喷泉成品，引发幼儿兴趣，提问“这个喷泉和我们之前做的有什么不一样？它为什么会‘跳舞’呢？”
探索环节（20分钟）： 幼儿分组领取材料，尝试用不同材料制作喷泉，如用针筒抽水注入瓶中、更换不同粗细的吸管、在水中加入颜料等。
教师引导幼儿观察：不同粗细的吸管喷出的水流有什么不同？用针筒和挤压瓶身的方式，喷泉效果有差异吗？
展示环节（10分钟）：幼儿将自己的“跳舞喷泉”放在展示区，互相观赏评价，分享自己的制作技巧和发现。
结束环节（5分钟）：教师总结幼儿的发现，鼓励幼儿继续探索更多让喷泉“跳舞”的方法。
四、活动延伸
开展“喷泉派对”活动，幼儿用自己制作的.喷泉进行创意展示。
五、活动反思
加入颜料和多样材料后，幼儿的探究热情更高，能主动比较不同操作的差异，但部分幼儿在整理颜料时不够规范，需提前强调操作规则。
大班科学有趣的喷泉教案 11
一、活动目标
初步理解水的压力原理，知道压力越大，喷泉喷得越高。
能通过实验验证自己的猜想，积累科学探究的经验。
乐于参与科学实验，养成主动思考的习惯。
二、活动准备
材料准备：塑料瓶、吸管、橡皮泥、橡皮筋、水、水盆、小木板（用于按压）；
教具准备：压力原理示意图。
三、活动过程
导入环节（5分钟）：教师提出问题“怎样才能让喷泉喷得更高呢？”引导幼儿大胆猜想，如“用力挤压”“装更多的水”等。
实验环节（20分钟）： 幼儿分组制作基础喷泉，然后根据自己的猜想进行实验，如在瓶中装入不同量的'水、用不同力度挤压、用小木板辅助按压等。
教师引导幼儿记录实验结果，如用画图的方式记录不同情况下喷泉的高度。
讲解环节（10分钟）：教师结合示意图，用简单易懂的语言讲解水的压力原理：挤压瓶身时，瓶内压力增大，会把水往上推，压力越大，水喷得越高。
结束环节（5分钟）：幼儿互相交流实验心得，教师鼓励幼儿将学到的知识分享给家人。
四、活动延伸
在科学区投放压力实验相关材料，如气球、注射器等，供幼儿深入探究压力现象。
五、活动反思
幼儿能积极参与实验验证猜想，但对压力原理的理解存在难度，需用更直观的方式帮助幼儿感知。
大班科学有趣的喷泉教案 12
一、活动目标
尝试用不同工具制作喷雾喷泉，感知水流形态的变化。
能主动探索工具的使用方法，提高动手操作能力。
感受科学与生活的联系，激发对生活中科学现象的关注。
二、活动准备
材料准备：喷壶、针筒、带小孔的瓶盖、塑料瓶、水、水盆、纸巾；
经验准备：幼儿见过喷雾的现象，如喷壶浇花。
三、活动过程
导入环节（5分钟）：教师用喷壶喷出喷雾，提问“这是什么？它和我们平时做的喷泉有什么不一样？我们能不能自己做出这样的`喷雾喷泉呢？”
探索环节（20分钟）： 幼儿分组领取材料，尝试用不同工具制作喷雾喷泉，如将带小孔的瓶盖盖在塑料瓶上，挤压瓶身；用针筒抽取水，用力推出形成喷雾。
教师引导幼儿观察：不同工具制作的喷雾有什么不同？怎样才能让喷雾更细腻？
分享环节（10分钟）：幼儿展示自己的喷雾喷泉，分享制作过程中遇到的问题和解决方法，教师给予肯定和指导。
结束环节（5分钟）：引导幼儿思考生活中还有哪些地方能看到喷雾现象，如加湿器、洒水车等。
四、活动延伸
让幼儿回家观察生活中的喷雾工具，记录下来带到幼儿园分享。
五、活动反思
幼儿对喷雾喷泉的制作兴趣极高，能主动探索不同工具的用法，但部分工具操作难度较大，需教师提前进行示范讲解。
大班科学有趣的喷泉教案 13
一、活动目标
结合音乐节奏控制喷泉的喷射，体验科学与艺术融合的乐趣。
能根据音乐的强弱、快慢调整操作力度和速度。
培养节奏感和合作能力，乐于参与集体艺术活动。
二、活动准备
材料准备：自制喷泉（带按压装置）、音乐播放器、不同节奏的音乐（如欢快的.、舒缓的）、水、水盆；
环境准备：在活动场地布置音乐喷泉场景。
三、活动过程
导入环节（5分钟）：教师播放音乐，同时操作喷泉，让喷泉随音乐节奏喷射，提问“喷泉和音乐在一起好不好玩？我们也来试试让喷泉跟着音乐跳舞吧！”
探索环节（20分钟）： 幼儿分组领取喷泉，先熟悉按压操作，然后播放不同节奏的音乐，引导幼儿根据音乐节奏调整按压力度和速度。
教师引导幼儿观察：欢快的音乐适合怎样的喷泉节奏？舒缓的音乐又适合怎样的节奏？
展示环节（10分钟）：开展“音乐喷泉秀”，幼儿分组在音乐声中展示自己的喷泉，互相欣赏评价。
结束环节（5分钟）：教师总结活动内容，鼓励幼儿尝试将更多科学现象与艺术结合。
四、活动延伸
在音乐区和科学区联动，开展“创意音乐喷泉”创作活动。
五、活动反思
幼儿能积极跟随音乐节奏操作喷泉，节奏感有明显提升，但部分幼儿在合作展示时配合不够默契，需加强小组合作指导。
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