《雪猴》教学设计与习题（精选5篇）
无论是在学习还是在工作中，我们都不可避免地会接触到练习题，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。什么类型的习题才能有效帮助到我们呢？下面是小编为大家收集的《雪猴》教学设计与习题精选，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雪猴》教学设计与习题 1
教学设计示例
11.雪猴
学习目标
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文，默读课文。
3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。
教学过程
一、导入 ，揭题
1．师述：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。
2．板书 雪猴
二、自主学习，主动探究
（投影出示“自学提示”）
1．雪猴有哪些特点？
2．边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？
（学生在自学过程中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作准备。）
三、合作研讨
1．组内交换看法，形成较为统一的意见，组长加以归纳、整理。
2．以小组为单位发表意见
（1）短文写了雪猴哪些特点：
①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。
②文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头观赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。
③文中第六自然段中，作者采访归来在草地上聊天，“突然，猴王带领它的部下把我们团团围住。它们有的……有的……有的……左蹦右跳，扯着嗓子乱叫”的描述，写出了雪猴对天气变化十分敏感的特点。
（2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？
（重点引导学生认真阅读课文第五自然段，进行归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）
（3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊？
（课文第六自然段中写我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。）
军人
雪猴
出操
洗脸刷牙
操练
从单杠上摔下来
上课
（4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。
（5）结合课文内容谈收获。
（引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。）
（如：学习边防军人自觉地保护野生动物，保护生态环境的高尚情操。学习作者抓住事物特点，用生动具体的事例来反映事物特点的表达方法）
四、延伸拓展
课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么？
板书设计 ：略
习题精选
一、照样子，抄写词语
服役 嘹亮 敏感 习惯 冰雹
_______ ________ _______ _______ _______
_______ ________ _______ _______ _______
二、比一比，再组词
猴（ ） 哨（ ） 访（ ） 摹（ ）
候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ）
捂（ ） 练（ ） 掏（ ） 辰（ ）
悟（ ） 炼（ ） 淘（ ） 晨（ ）
三、填空
1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____画。“霏霏细雨”的“霏”意思是
2．“大惑不解”的“惑”读_______，音序是______，第七笔是______，意思是
3．“凝神”的.“凝”是______结构的字，部首是______，第四笔是______，意思是_______________________。
四、在括号里填上合适的词
（ ）的森林 （ ）的礼物 （ ）的性格
（ ）的身躯 （ ）的动物 （ ）的神态
五、根据课文内容填空
1．睁眼一看，见桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，见是一只_______的猴子，回头_______我一眼，还_______，___________屋角，______________丛林，___________树上消失了。这段话里描写猴子动作的词，写出了猴子的
2．雪猴的外形特点是_________________；_______________。
3．这篇课文具体而生动地描写了_____________与______________的友好相处，展示了雪猴的_______________、______________，反映了边防战士热爱________________，热爱________________的思想感情。
六、照样子，抓住课文中的重点词语简要填表
军人
雪 猴
出操
按号音起身 攀号音起身 飞身跃林 做“早操”
洗脸刷牙
操练
从单杠上摔下来
上课
参考答案：
一、二、（略）
三、1．雨 八 纷飞 2．huo H 撇 疑惑 3．左中右 冫 竖弯钩 注意力集中
四、（略）
五、1．（原文略） 可爱、机灵、有礼貌 2．躯体较为高大 鼻孔翻向天空
3．雪猴 边防战士 聪明 可爱 祖国 生活
六、捧水抹脸，到嘴里掏掏；观赏、叫好、摹仿；围、蹦、跳；坐、听讲
《雪猴》教学设计与习题 2
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读出雪猴的活泼可爱与军民之间的亲密氛围。
积累文中描写雪猴外形、动作的词语，初步体会作者对雪猴的喜爱之情。
通过朗读，梳理课文主要内容，了解雪猴与边防战士的互动场景。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读课文，积累描写雪猴的精彩语句。
难点：通过朗读，体会雪猴与边防战士之间的深厚情谊。
三、教学过程
情境导入，激发兴趣（5 分钟）
展示雪猴的图片与视频，提问：“同学们，你们见过生活在高原上的雪猴吗？它们长什么样？今天我们一起走进课文《雪猴》，看看这些小家伙和边防战士之间发生了哪些有趣的故事。”
初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字词（如 “栖息、矫健、亲昵”），借助工具书或同桌互助解决读音、词义问题。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否流利、准确，教师适时纠正读音（如 “栖” 读 qī，不读 xī）。
提问：“课文主要写了雪猴的哪些事？你对雪猴有什么初步印象？” 引导学生梳理 “雪猴观察战士训练、与战士分享食物、提醒战士天气变化” 等场景。
精读感悟，朗读品情（20 分钟）
聚焦描写雪猴外形的段落（如 “它们浑身长着浓密的灰褐色长毛，胸部和腹部的毛却白得像雪”），指导学生朗读：“读这句话时，要放慢语速，重读‘浓密’‘白得像雪’，突出雪猴外形的可爱。” 指名朗读，全班跟读。
选取雪猴与战士互动的段落（如 “战士们训练回来，雪猴就围上来，有的'跳上战士的肩膀，有的扯着战士的衣角，亲昵极了”），引导学生想象画面，带着 “喜爱、亲切” 的语气朗读，体会雪猴的活泼与军民的亲密。
小组合作朗读：每组选择一个互动场景，分工朗读，读后分享 “你从朗读中感受到了什么”。
总结回顾，拓展延伸（5 分钟）
教师总结：“雪猴用自己的方式陪伴、帮助边防战士，它们是战士们在高原上的好朋友。”
布置任务：“课后把课文中你喜欢的句子读给家人听，和他们分享雪猴的故事。”
四、配套习题
看拼音写词语。
qī xī（ ） jiǎo jiàn（ ） qīn nì（ ） fáng biān（ ）
摘抄文中描写雪猴外形、动作的句子各一句，并朗读给同桌听。
外形：____________________________________________________
动作：____________________________________________________
朗读课文第 3 自然段（雪猴与战士分享食物的段落），回答：从雪猴的行为中，你感受到它的什么特点？
《雪猴》教学设计与习题 3
一、教学目标
分析课文中描写雪猴与边防战士互动的细节，体会两者之间相互依赖、相互关爱的情谊。
学习作者通过具体事例表现事物特点的写作方法。
激发对动物的喜爱之情，培养爱护动物、与自然和谐相处的意识。
二、教学重难点
重点：分析互动细节，体会雪猴与战士的深厚情谊。
难点：理解作者如何通过具体事例展现雪猴的灵性与军民情谊。
三、教学过程
复习导入，聚焦细节（5 分钟）
回顾上节课内容：“上节课我们知道了雪猴和边防战士有很多有趣的互动，这节课我们一起走进这些互动细节，看看藏在细节里的温暖。”
细节分析，体会情感（25 分钟）
小组合作：找出课文中雪猴帮助、陪伴战士的具体事例，用 “雪猴______，战士______” 的句式梳理（如 “雪猴在战士训练时静静观察，战士训练后与雪猴亲昵互动”）。
重点分析 “雪猴提醒天气” 的细节：“当乌云密布、快要下雨时，雪猴会怎样做？（扯战士衣角、指向天空）从这个动作中，你觉得雪猴有什么特点？战士们会怎么想？” 引导学生体会雪猴的灵性与对战士的关心。
分析 “战士照顾雪猴” 的.细节：“战士们会给雪猴准备什么？（饼干、水果）为什么战士们愿意和雪猴分享食物？” 让学生理解战士对雪猴的喜爱与呵护，感受双向的关爱。
总结写作方法：“作者没有空泛地说‘雪猴很可爱’，而是通过‘观察训练’‘提醒天气’‘分享食物’这些具体事例，让我们真切感受到雪猴的灵性，这种方法值得我们学习。”
拓展思考，情感升华（10 分钟）
提问：“生活中你见过人与动物和谐相处的例子吗？如果遇到受伤的小动物，你会怎么做？” 引导学生结合生活实际，表达对动物的爱护之情。
四、配套习题
按要求完成练习。
（1）用 “______” 画出雪猴提醒战士天气变化的句子，说说雪猴为什么能做到这一点。
（2）战士们为什么愿意和雪猴分享食物？从这个行为中你体会到什么？
作者通过哪几个具体事例表现雪猴与边防战士的情谊？请简要概括。
仿写练习：用具体事例写一写你熟悉的小动物（如小狗、小猫）的一个特点，100 字左右。
《雪猴》教学设计与习题 4
一、教学目标
通过小组合作探究，深入理解 “人与自然和谐相处” 的课文主题。
提升合作交流能力，能清晰表达小组探究成果。
结合课文内容，联系生活实际，树立保护动物、守护生态的意识。
二、教学重难点
重点：通过小组合作，探究 “人与自然和谐相处” 的主题。
难点：将课文主题与生活实际结合，形成保护动物的自觉意识。
三、教学过程
问题导入，明确任务（5 分钟）
提出核心问题：“雪猴和边防战士的故事，让我们看到了一幅温馨的画面。这幅画面背后，藏着一个重要的主题，今天我们通过小组合作，一起找出这个主题，并说说它对我们的启示。”
明确小组任务：① 讨论：课文中哪些内容体现了 “和谐”？② 思考：这种 “和谐” 对雪猴、对战士、对我们有什么意义？③ 分享：生活中如何做到与动物和谐相处？
小组探究，交流碰撞（20 分钟）
小组讨论：教师巡视指导，提醒小组记录关键观点（如 “雪猴不伤害战士，战士不驱赶雪猴，体现了相互尊重的和谐”）。
小组展示：每个小组推选代表发言，其他小组补充、评价，教师适时引导，最终明确主题 ——“人与自然和谐相处，才能创造美好家园”。
联系生活，践行主题（15 分钟）
播放 “动物保护公益短片”，提问：“短片中哪些行为破坏了人与自然的和谐？我们能为保护动物做些什么？”（如 “不投喂野生动物”“不破坏动物栖息地”）
制定 “班级动物保护小公约”，全班共同签字，承诺践行。
四、配套习题
小组合作探究后，完成填空：课文通过雪猴与边防战士的______，展现了______的主题，告诉我们______。
判断下列行为是否有利于人与自然和谐相处，对的打 “√”，错的`打 “×”。
（1）在公园里给鸽子投喂专用饲料。（ ）
（2）随意采摘树上的果实，惊扰树上的小鸟。（ ）
（3）发现受伤的小野兔，联系动物救助站。（ ）
思考：如果雪猴的栖息地遭到破坏，会对雪猴和边防战士产生什么影响？结合课文内容说说你的看法。
《雪猴》教学设计与习题 5
一、教学目标
结合课文内容，开展拓展实践活动（如创编故事、制作手抄报），提升语言运用与创意表达能力。
巩固对课文内容的理解，深化对 “人与自然和谐” 主题的认知。
培养动手实践能力与创新思维，感受学习语文的乐趣。
二、教学重难点
重点：通过拓展实践，巩固课文内容，提升综合能力。
难点：将课文元素融入实践作品，做到内容与形式的统一。
三、教学过程
回顾梳理，铺垫实践（5 分钟）
快速回顾课文：“雪猴与边防战士的故事充满温暖，有很多值得我们记住的画面和细节。今天我们用不同的方式，把这些温暖传递下去。”
介绍实践活动选项：① 创编 “雪猴的新故事”（如 “雪猴帮助迷路的战士”）；② 制作 “雪猴与战士” 手抄报（包含课文内容、图片、感悟）；③ 录制 “雪猴故事分享” 音频（朗读喜欢的段落并分享感受）。
实践创作，教师指导（25 分钟）
学生自主选择活动类型，分组或独立创作，教师巡视指导：
创编故事：提醒结合雪猴 “灵性、亲近人” 的.特点，情节要合理。
制作手抄报：指导排版（如分 “课文内容”“我的感悟”“动物小知识” 板块），建议图文结合。
录制音频：指导朗读语气，提醒分享感悟要真实、简洁。
成果展示，评价激励（10 分钟）
展示优秀作品：如投影手抄报、播放音频、邀请学生讲述创编的故事。
互评与师评结合：从 “内容准确性”“创意性”“表达清晰度” 等方面评价，鼓励学生的用心创作。
四、配套习题
创编小任务：雪猴还可能为边防战士做什么事？请写一个 50 字左右的小故事片段。
手抄报设计：列出你想在 “雪猴与战士” 手抄报中包含的 3 个板块，并简要说明每个板块的内容。
音频分享反思：录制完 “雪猴故事分享” 音频后，说说你在朗读时注意了哪些语气，为什么这样处理。
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