大班活动教案41篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班活动教案1
活动目标：
1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。
2、学习5 的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。
3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。
活动准备：
实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、 分合卡片、铅笔。
活动过程：
一、集体活动
1、复习2-4的组成。
出示贴绒数字，师：" 今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"
2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。
师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么?"(小鸭子)"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5 只小鸭子?""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。
"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，(出示5的分合式图片)教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5 只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的`特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。
二、操作活动。
"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。
三、活动评价。
出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班活动教案2
活动目标：
1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
活动准备：
幼儿用书、挂图、录音。
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。
秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
二、 幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么?
2、 落叶都飘到哪里去了?
三、 教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、 树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?
2、 树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?
3、 树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?
4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的?
四、 幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么?
六、朗诵自己仿编的诗歌。
活动反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的.神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。
大班活动教案3
背景分析：
寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的.变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。
一、活动内容：
大班(诗歌)《冬天来到了》(第一课时)
二、活动目的：
1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。
3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。
三、活动重、难点：
理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。
四、活动准备：
自制教学课件;教学磁带。
五、活动过程：
(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的?调动幼儿已有知识经验。引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)
(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。
第一遍欣赏，提出问题。
①你听到诗歌的名字叫什么?
②你听到诗歌里说了什么?
③还有哪一句没听清楚?
第二遍欣赏，提出问题。
①诗歌有几句?
②谁来试试说这幅图片，要用诗歌里的话说。
2、引导幼儿在图片的提示下朗诵诗歌。
3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。
(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)
六、活动小结
活动延伸：制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。
大班活动教案4
活动目标：
1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。
2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
1、课件《红色的鸟窝》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子
活动实施：
1、提问引出话题。
教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办?
2、欣赏故事，初步理解故事内容。
教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢?让我们一起来欣赏故事。
(1)倾听故事。
教师：哪些动物向丹丹借了红帽子? 他们用红帽子来干什么?
(2)边看课件，边欣赏故事。
教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么?
鼹鼠用红帽子干什么?
猫用红帽子干什么?
兔子用红帽子干什么?
山雀用红帽子干什么?
丹丹将帽子借给别人，心情怎样?为什么?
3、表演故事。
(1)自愿结伴，分配角色，选择头饰。
(2)合作表演故事。
4、创编故事。
教师：还有谁会向丹丹借红帽子?他们用红帽子来干什么?
(1)四人一组想一想、编一编，讲一讲。
(2)每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。
附故事：红色的鸟窝
丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗?”
丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔!”
蜜蜂和蝴蝶在红帽子里!“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀!”它们把红帽子还给了丹丹，道了一声又一声“谢谢”。
丹丹去散步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗?”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔!”
这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。
第二天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。
丹丹去散步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗?”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔!“
猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，快乐极了!
后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片漂亮的树叶。
丹丹去散步，兔子小姐问：“今天的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗?”丹丹想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”
于是，兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。
哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了!丹丹爬到树上去拿红帽子，里面忽然探出一个毛茸茸的脑袋——原来，是山雀妈妈呀!山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要出生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗?不过，我一定会还给你的。”
丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧!”
从此，森林里就有了一只红色的鸟窝。
教学反思：
今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的'方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。
大班活动教案5
设计意图：
经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。 在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的.成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法(如：讲讲、找找、画画、演演等)创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：
1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：
一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
1、动物类
2、表情类
3、其他
五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。
1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
2、教师巡回指导，适时予以帮助。
大班活动教案6
活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。
3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
活动方法
观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。
3.欣赏散文诗并进行比较。
肯定幼儿的'创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4.活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。
各领域渗透
1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。
2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。
生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
环境中渗透 环境布置：夏天到了。
活动评价。
活动反思
在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。
大班活动教案7
活动目标：
1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
活动准备：
多媒体课件、动物头饰
活动过程：
一、完整听故事师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。
师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?
二、分段理解故事内容
(一)第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。
师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞快地朝磨坊跑去)。
师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧!
(二)第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看!
师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河挡住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢， 一起来看一看!
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的`话!
(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!
师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最后一段。
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河到底是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦!
师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的?
师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们边看课件边来讨论一下。
师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧!谁来试一试!
师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?
师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。
师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话?小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀?谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧!
活动反思：
本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
1 .营造故事意境 激发学习欲望
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍 练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。
大班活动教案8
活动目标：
1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。
2、能用完整的语句，表达自己对祖国的认识。
3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
老师自己设计的图标
活动过程：
一、 以谈话的形式导入活动。
小朋友，你们现在上什么班?(大班)教师出示图标：大
去年呢?(中班)教师出示图标：中
从小长这么大，你最爱谁?你最喜欢什么?
二、 初步了解诗歌内容。
我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁?最喜欢什么?
提问：你们听到了什么?
三、 朗读有感情的朗诵诗歌(分段)出示图标。
第一段：妈妈问了什么?小班的时候我是怎么说的?
第二段：爸爸问了什么?中班的时候我是怎么说的`?
第三段：现在我上大班了，是怎么回答的?
四、 看图标，便有感情的朗诵诗歌。
五、 幼儿分角色朗诵。
这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?你最喜欢哪段?为什么?
我最爱祖国 小班的时候，妈妈问我：你最爱谁?你最喜欢什么? 我说我爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。
妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。
中班的时候，爸爸问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。
现在我上大班了，老师问我：你最爱谁?你最喜欢什么?
我说我爱我们的祖国，最喜欢国旗和国歌。老师点点头，说我长大了。
活动反思：
大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁?“爱”这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，正好我们这周的主题是《我是中国娃》。
在上课之前，我们上了社会课《祖国的标志》。课中已经涉及了我们的祖国有什么?我们祖国的国歌、国旗。因此在上课前孩子已经积累了一定关于祖国的认识经验。但是对于爱祖国这种情怀还不够清晰。本次活动让孩子们听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。
大班活动教案9
活动目标：
理解故事内容及角色粗心的性格特点。
学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
根据已有经验，大胆表达自己的.想法。
活动准备：
故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：
听故事录音，了解故事主要内容：
--"故事的名称叫什么?""谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?"师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：
--"熊的眼镜会在哪里?""为什么他会找不到自己的眼镜?""他的眼镜应该放在哪里?"听看结合，理解故事中角色的性格特点：
阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：
--"我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢?"幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：
引导幼儿积极讨论：
--"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢?"师生共同归纳统计保管物品的方法。
大班活动教案10
活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。
活动过程：
(一)听音乐，初步感受音乐的旋律。
教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听，你能想象出什么画面?”
教师播放歌曲录音(一遍)
(二)出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。
师：“大家听了这首歌，有什么感觉?你们想不想加入它们的音乐会?”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗?”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱(一遍)，进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的.动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
(四)歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱(一遍)。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧!”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演(一遍)。
(五)创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。
师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
(六)活动自然结束。
活动反思：
本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。
当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?
对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好!
大班活动教案11
活动目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
活动准备：
《秋天的雨》flash课件 、 磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片
活动过程：
一、 通过提问引出课题：
(1) 一年有几个季节?
(2) 夏天的天气怎么样?秋天呢?
(3) 你喜欢秋天吗?为什么?
二、 欣赏和理解散文的画面与内容。
1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣赏
(1) 秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙
(2) 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然 后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"
(3) 秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?
(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的'颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的 、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
教学反思：
1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
大班活动教案12
活动目标：
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。
活动准备：
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：多媒体课件。
活动重点：
通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。
活动难点：
在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
活动过程：
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?
教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：树叶是怎样从树上落下来的?
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
幼：飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)
2、提问：
⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。)
⑶散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。
●提问：你知道树叶落在哪里?谁看见了，把它当作什么?
(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当作( )。
●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：
⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
(秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落)
●播放课件②：
提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。)
●播放课件③：
提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。)
●播放课件④：
提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?
(树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。)
●播放课件⑤：
⑴提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当作什么?是怎么说的?
(树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。")
⑵提问：燕子为什么说来信了?
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：燕子为什么要到南方去呢?
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的.地方。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论：
1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在( )，( )看见了，把树叶当作( )。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。
(如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……)
附散文内容：
《落 叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"
活动反思：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的
大班活动教案13
活动目标：
1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系，感受诗歌的语言美。
2、能有表情地朗诵诗歌。
3、尝试仿编诗歌的部分段落。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、经验准备：
(1)活动前带领幼儿到户外观察风，感受风，了解风的形成等。
(2)幼儿美术活动《画风》
2、物质准备：
有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。
活动过程：
一、谈话导入，引出课题师：小朋友们好， 常 老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗?帮我找找风在哪里?谁能告诉我风在哪里?(请幼儿自由发言表述风在哪里)。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗歌的内容。
提问：诗歌的名字叫什么?诗歌里是谁回答了这个问题?(教师出示相应的字卡)2、欣赏诗歌录音一遍，借助肢体语言来进一步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
(1)学一学，说一说它们是怎么回答的?
(2)为什么说“春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽……”，教师小结：春天春风一吹小树小草就发芽了，给大地换上了绿装;夏天天气热，风一吹就凉快了;秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了，风一吹人们就能闻到飘来的果香;冬天，北风吹雪花飘，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以说冬天，它给我们带来了银装。
(3)你听了这首诗歌感觉怎么样?你好象看到了什么画面?
3、看画面，听朗诵，加深幼儿对诗歌内容的理解。
三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵儿歌。
1、教师扮演寻风人，问：“风在哪里?”，幼儿看画面用诗歌中的语言来回答，最后一段大家一起来说(教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化)。
2、请部分幼儿扮演寻风人，老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣。
3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌。
四、尝试仿编诗歌，发散思维，学会迁移。
1、看图仿编诗歌。师：风到处都有，它会吹得树枝翩翩起舞，花儿频频点头，风还会吹的什么动呢?怎么动呢?(教师出示图片，幼儿看图仿编诗歌)2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画，请小朋友学着诗歌里的语言给 后面的 老师讲一讲你的画好吗?(请老师们配合一下，问幼儿：风在哪里?引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答，并整理记录到孩子的`绘画作品上)。
五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集，读给小班的弟弟妹妹听。
活动延伸：
引导幼儿进一步探索风的奥秘，和孩子们一起玩风大风小的游戏。
活动反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
大班活动教案14
活动目标：
1、在快乐阅读中感受作品的诙谐幽默，激发对传统文学的兴趣。
2、学习仔细观察、根据画面进行想象与猜测，并大胆在集体面前表述。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、绘本《一园青菜成了精》
2、电子绘本
3、音频《一园青菜成了精》
4、若干图片，蔬菜字卡，圆舞板
5、适合的背景音乐
活动过程
1、导入活动(准备蔬菜字卡)
在城门外的东边，有位老爷爷种了一园子绿葱葱的蔬菜，一天，老爷爷有事离开了菜园子，菜园子就没人看管了，我们一起看看他种了哪些蔬菜?
(教师逐一请幼儿认识蔬菜，并标上字卡)这么多的蔬菜一起，就像一个王国，猜猜谁会是国王，皇后娘娘?为什么?谁有不同的意见?王国的邻居是谁?他下面也是一种蔬菜，是谁?
2、欣赏——感受故事情境，表达——分享阅读感受
王国里的蔬菜们茁壮地成长着，就是没了老爷爷的看管，会发生什么事情呢?原来最近几天没人问，他们个个成了精，你知道精是什么意思?(这里精的意思是蔬菜们就像人或者神仙一样，变得很有本领。)
成了精的蔬菜们变得神通广大，他们有了自己真正的大王和娘娘，绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘，你们说谁是大王，谁是娘娘?你们看出来了吗?(红头萝卜坐着轿子成娘娘，绿头萝卜威风凌凌、神气活现，俨然一副大王样)那其他的蔬菜在王国里扮演谁，他们在干什么?你仔细瞧瞧，会发现很多秘密。(豆荚们都是小兵小将抬着娘娘，前面的大白菜是大王的护卫，红萝卜组成了王国的乐队，敲锣打鼓吹着喇叭，大蒜韭菜是王国的舞蹈家，跳起了优美的舞蹈，土豆们组成了土豆兵，胡萝卜是神气的大将军，小豆芽们则是王国的臣民。)
你觉得离开了老爷爷看管的菜精们过得怎么样?(滋润 快活 舒服 逍遥)
虽然菜精没了老爷爷的看管，可大家的生活过得很是滋润，他们逍遥自在的日子过不了多久，就被打破了，看，谁来了?
(藕的图片，鼓声起)隔壁的莲藕着急了，发出了战书要向萝卜王国挑战，你们看走在最前面的就是神气的藕大王，他是怎么走的?作为观战者的我们一起精神抖擞地学一下。打仗得有自己的军队，看看哪些蔬菜成了他的将军和小兵，他的动作是怎样的?
发生了这么重要的事情，谁拿着战书来报信了?他会怎么说的，动作又是怎样的?快，我们也向国王报个信。国王害怕吗，国王命令谁去打仗呢?怎么说的?你们说派了谁去应战?大将军手上拿了什么?
一场大战就要开演了，你觉得哪一方会赢?我们也来演习一下战争，同意萝卜王国的一方站在红线这边，藕大王的一方站红线那边。你为什么觉得萝卜王国(藕大王王国)会赢?他们的部队是怎样的?有什么先进的武器?(看萝卜王国的部队，前面是小葱银枪王队，接着是举着旗的豆荚小兵，紧跟着的是萝卜军，胡萝卜挂帅指挥，土豆兵们组成了滚滚军、铁蛋蛋队，后面是数不清的`部队兵。)老师明白，你们支持萝卜大王，你们支持藕大王，让我们成为他们部队的一员，沙场叫阵吧!(鼓声，三声停，“立正，稍息”)
谁输谁赢，你们说了不算，老师说了也不算，我们一起看看战争的真实场面吧，小葱端起银杆枪，一个劲儿……打得凉粉站兢兢。你最喜欢这里的哪个打仗场面，觉得哪个最有趣?(歪嘴葫芦喷出的葫芦籽成了子弹)这下你觉得哪一方会赢? 你看出来是谁赢了?结局如何，请看：藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑。谁赢了?
战争结束了，萝卜王国赢了，萝卜王国跟你们也很开心，接着干嘛呢?(可能会喝酒庆祝等)
出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。请你仔细看看，蔬菜们发生了什么变化?(蔬菜成熟了)
这时老爷爷回来一看，什么表情，心情怎样?(大吃一惊)
3、拓展——呈现作品主题
教师通过童谣完整讲述。
发现老师讲故事时语言有什么特点?这是童谣，以歌谣的形式呈现的，念起来特别琅琅上口，你外婆的外婆，奶奶的奶奶流传下来的，在我们中国才有。这个绘本就是我们中国的一位叔叔根据这首好听的童谣画出来的。
让我们一起打着节奏念一念，再次感受童谣的精彩!
活动延伸
请小朋友们回家收集吃蔬菜的好处。
大班活动教案15
活动目标：
1.在听听、看看、议议、讲讲中熟悉理解故事内容。
2.学习作品中的对话："大象，我的小花伞借给你，给你的xxx 挡挡雨"。
3.使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。
活动准备：
1.故事动物卡片一套;四把小伞卡片。
2.多媒体教学软件一套。
3.故事动物头饰若干;奖杯、花、苹果的卡片若干。
活动过程：
一、出示实物伞，引入课题。
提问：这是什么?什么时候要用伞?你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗?可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢?我们一起来听一听。
二、播放课件前半部分。
提问：是谁不喜欢下雨天，那大象以前喜欢雨天吗?为什么?为什么大象没有伞?下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办?故事中哪些小动物给大象送伞了，(乌龟、兔子、猴子)它们是怎么说的? 大象又是怎么回答的?
幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。
师：最后大象有伞了吗?我们一起去看一看吧。
三、播放课件最后部分。
1.提问：大象用朋友的伞了吗? 后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢?后来大象还讨厌下雨天吗?
2.师幼完整讲述故事一遍。
师：让我们再来完整的看一看，说一说这个故事吧!
四、思想品德教育。
师："如果是你们看见了大象在被雨淋，你们会去帮助它吗?你会怎样对大象说呢?"…..
五、游戏"传电话"
幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮助大象的话，看哪队传得又快又对，适当地给幼儿评奖。(运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。)游戏玩两遍。
六、结束部分：
在游戏发奖中，愉快结束活动。
故事：送你一把伞
森林里的朋友们喜欢雨天。撑着花伞在雨里走来走去，是很有趣的。
但大象不喜欢雨天，因为他买不到足以遮住他身子的大雨伞，所以，下雨天大象只能待在家里，真没意思。
下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想体会一下雨天散步的滋味。小乌龟看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的脚趾挡挡雨。"
"不用!"大象跺跺脚，依旧在雨里走。
小兔子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的尾巴挡挡雨。"
"不用!"大象摇摇尾巴，依旧在雨里走。
小猴子看见了，大声喊："大象，你要淋湿的.，我的小花伞借给你，可以给你的牙齿挡挡雨。"
"不用!"大象摇摇长牙齿，依旧在雨里走。
小熊看见了，也大声喊："大象，你要淋湿的，我的小花伞借给你，可以给你的大耳朵挡挡雨。"
"不用!"大象还没有来得及摇头，"啊嚏--"一个响响的喷嚏，震得雨点儿都飞开了。
"我是该避避雨了。"大象说着，走到一棵大树下，"这棵树当伞倒挺好的，就是有点漏雨。"
小猴看见了，跑过来，把小花伞撑在树上，然后和大象一起坐在大树下。
小熊、小兔和别的朋友们看见了，也跑过来，让小猴把他们的小花伞也都撑到树上去。
噢，一把多好的树伞，朋友们和大象在树伞下开心地聊天。
现在好了，大树伞下一点雨也淋不到。大象高兴极了，它把朋友们全放到在家宽宽的背上："谢谢你们送给我这把大树伞!"
后来，每到下雨天，朋友们便搭一把大树伞送给大象，大象也开始喜欢下雨天了。
活动反思：
幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。
大班活动教案16
活动目的：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕"家乡"这一主题，尝试仿编三句半，并进行大胆表达。
3、能积极参与活动，体验语言游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、四个幼儿能表演三句半《我爱我的第二乡》的内容。
2、课件《我爱我的第二乡》。
活动过程：
一、播放课件入室，让幼儿听音乐、看画面感受难过的气氛师：小朋友认真听，听了这音乐有什么感受?
二、启发幼儿用语言表达对人们的祝福1、师：到这里，你感觉小朋友们的心情怎么样?
2、师：他们为什么这么难过?我们接着往下看。
3、师：谁来说说看他们为什么难过? 那四个小朋友是怎么做得?
三、欣赏三句半《我爱我的第二乡》的表演，感受三句半的形式美和韵律美1、引导幼儿观看表演，并进行提问：
(1)师：今天我把这四名小朋友请来我们班上，让我们用掌声欢迎他们。
(2)师：让我们再一次把掌声送给他们!哪个小朋友知道他们是用什么方式来夸常州的'吗?
(3)师小结：由四个人表演，一个人说一句，最后一个人说的字数只有他们的一半或少于一半的就叫三句半。
2、出示图标，让幼儿了解三句半的结构(1)师：刚才他们夸了常州的那些事?你最喜欢哪一句?还有谁的喜欢不一样的?
(2)教师根据幼儿的回答，一句句的用图标表示出来。让幼儿更直观地了解三句半的结构。
3、师小结：在这里，前面三句是七个字的，第四句是四个字的;而在别的三句半中，前面三句有五个字的、六个字的，第四句有一个字、两个字、三个字，但最多不能超过四个字。
四、仿编三句半1、幼儿分组仿编三句半提出仿编要求幼儿随音乐到各区域中仿编三句半，师指导，鼓励幼儿大胆讲述。
2、请个别小组上来表演自编的三句半师：小朋友都编好了吗?那我们请一组小朋友上来表演给大家看。
活动反思：
让幼儿学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和优美;体验并认同民间文学所蕴含的人文精神;培养幼儿的民族情感和民族精神;萌发幼儿对民间文学的审美情趣;充分体验感受美、发现美、创造美的愉悦;促进幼儿观察力、想象力、创造力，探究实践能力的提高;激发幼儿创新意识。
大班活动教案17
活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。
3、学习动词：爬、飞、举、钻。
活动准备
1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2、课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上，大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想：
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6.教师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)--叶子是小蚂蚁的雨伞。"--大树是蚂蚁的雨伞。"--小草是蚂蚁的雨伞。"--小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。
附：《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了;燕子飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶，荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
活动反思：
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的'机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
大班活动教案18
活动目标：
1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。
活动准备：
1、背景图片--蓝色小火车。
2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡等等。
3、彩色卡纸，水彩笔。
活动过程：
一、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。
观察"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜，这列火车有什么神奇的本领?"
"小火车到底有什么本领呢?我们一起来听听故事'神奇的小火车'。"
二、听故事，了解小火车的神奇本领。
1、教师边讲故事边演示图片。(故事讲至"毛茸茸的小鸡")
2、(同时出示小青虫和男孩)问"还有(停顿)……要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?"
(接着讲故事至"我还没当够呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么办法能帮助他?"
3、"这真是一列神奇的火车，你想不想坐?如果你上去会变成什么?"
三、通过想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。
1、这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车又会把他变成什么呢?
幼儿将想象的东西画下来，贴到小火车上。
请幼儿讲述绘画内容。
2、游戏：开火车。
教师做火车头，邀请幼儿做乘客。幼儿想好自己扮演的角色。问："你是谁?"幼儿回答后乘车，下车时表演出变化后的角色。(开火车到室外结束活动)
附：神奇的小火车
神奇小火车开过来了!
“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。
小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。
猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!
接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。
“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!”
好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。 “当个小男孩真开心!”
活动反思：
⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。
⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的.变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化”，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物出现，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的能力得到提升，后面部分，应出示图片，让幼儿自主观察，自由说说。
⒊故事中出现的几个变化的事物都是具有代表性的，是不同种类中典型的几样，在幼儿创编故事时，也要引导幼儿说说不同种类的事物的变化，不是停留在动物的生长变化过程上。可出示和幼儿回答不同种类的物品图片，引导幼儿思维的方向。而作为语言活动，幼儿说的还不够多，要引导幼儿愿意说、大胆说，并且，用完整的语言表达。
大班活动教案19
活动目标：
理解画面中孩子和老人的关系。
感知歌曲中老人和孩子的亲情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。
活动准备：
儿歌《爷爷和我》。
挂图《爷爷和我》。
CD《爷爷和我》，录音机。
爷爷和孩子的.头饰各一个。
活动过程：
以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
--说一说和家人一起散步时的感受。
引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。
--散步(走路)时可能会发生什么危险?
--要知道怎么做才不会有危险。
(不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑，什么地方不可以跑?
出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：
--为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。
--学一学小孩和老人是怎样走路的。
--播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。
学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。
附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
"小心!小心!"爷爷走得慢，我说：
"小心!小心!"大手牵小手，我们一起走。
课后反思：
今天的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“小心、小心。”爷爷走的慢，我说：“小心、小心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了第二遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简单的课，怎么办?5分钟孩子们就掌握了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙游戏，孩子们顿时产生了兴趣，立刻积极的参与其中。
接完龙后，还有时间，于是我们继续完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发现孩子们立刻笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。也许这就是活动中创新，活动中的积极思考才带来了有趣的活动内容。
大班活动教案20
活动目标：
1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。
2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。
3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。
活动准备：
故事《流星花》课件、录音机、磁带
活动分析： 这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。
活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。
活动过程：
一、导入 在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片?为什么?”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。
二、展开：
1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。
①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设计：丑小花长的什么样子?她长的丑自己难过吗?听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么? 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。
②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样帮助老星星的`?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美? 在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。
2、整篇欣赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?
三、结束 自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。
活动反思：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
大班活动教案21
设计意图：
大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料，他们在幼儿园的一日生活中，时不时会蹦出一两句充满诗意的句子，让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣，我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标：
1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图，制作多媒体课件。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
活动指导：
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的.感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
活动反思：
教学活动符合幼儿的形象思维，又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿不断变换活动情境，让幼儿自始至终处于主动学习的地位，很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节，幼儿充分发挥了想象力，在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。
大班活动教案22
活动目标
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重点
欣赏诗歌体裁的文字美。
活动难点
体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦
活动准备
1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片
2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
活动过程：
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片，引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
教学反思
这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。
活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的.演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人意。
在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。
大班活动教案23
活动目标：
1.理解诗歌内容，了解蛤蟆大姐新衣裙的变化及相应心情，在此基础上学习朗诵儿歌。
2、感受儿歌幽默、诙谐的风格，对文学作品感兴趣。
3、懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》课件2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花袄的田鼠、青蛙、穿裤子的小鹿、小狗、戴蝴蝶结的花猫等儿歌情节图片3、小花布一块(事先剪成花裙)、剪刀活动过程：
一、图片引题，直接引出主人公及儿歌1、出示蛤蟆大姐图片，让幼儿对蛤蟆大姐的形象作初步了解2、蛤蟆大姐真高兴，穿件花裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什么有趣的'事情呢?请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、完整欣赏，初步感受儿歌诙谐、幽默的风格听了这首儿歌你有什么样的感受? 师：有趣在哪里?
2、观看视频，初步感受儿歌的内容，了解花裙的变化过程蛤蟆大姐的花裙发生了哪些变化?(观看视频前带着问题观看)3、分段欣赏，深入理解儿歌情节第一段：
谁看见了?小兔见了怎么做、怎么说?“不如”是什么意思?
蛤蟆接受了小兔的建议吗?它是怎么做的?(幼儿适当学说)第二段：
这一次蛤蟆大姐又听了谁的意见?青蛙是怎么给意见的?它怎么说、怎么做?(学说)第三段：
这次蛤蟆大姐又听了谁的意见? 小狗是怎么给意见的?“斜一斜”是什么意思?它表示什么?
第四段：
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗?为什么? 是啊，蛤蟆大姐头顶上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶结呢!真是好笑三、多种途径学念儿歌1、看图谱，完整跟念儿歌。
2、在朗诵的基础上，分角色表演儿歌。
四、情感理解，提炼经验蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣? 你喜欢儿歌里的蛤蟆大姐吗?为什么?
小结：做任何事情都应该自己动脑，要有自己的主见，不能像儿歌里的蛤蟆大姐一样光听别人怎么说就怎么做，附;蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。
小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”
花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”
花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”
花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。
蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。
大班活动教案24
活动目的
●知道愉快的心情对健康有益。
●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。
●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。
●帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
●初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备
●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录;懂得一些描述心情的词汇;熟悉《表情歌》。
●玩具"电视机"一个;猴子木偶一个;森林背景图一幅;卡片若干(天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等);课件和多媒体教学设备(从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯);VCD《表情歌》。
●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。
活动过程
一、提问引题。
1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么?"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。
2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。
二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。
2、教师再次操作木偶讲述故事。
3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。
--小兔(小鸡、小鸭、小猫)的心情如何?
--心情播报用什么表示心情?
三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。
1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。
--"这些表情图表示什么样的心情?"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。
--"这些表情图所表示的心情有什么不一样?"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。
2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。
四、创编心情播报
1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。
2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。
五、扮演《表情歌》。
1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么?讨论：假如偶尔心情不好该怎么办?鼓励幼儿经常坚持好心情。
2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。
活动延伸
●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。
●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。
和《心情播报》的故事(杨东红改编)
森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。
瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的`大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度;小鸡的心情阴天，有点郁闷;小鸭的心情中雨，有些悲伤;小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气;心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。"
听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。
活动反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。
大班活动教案25
活动目标：
1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
活动准备：
1、《天生一对》故事课件;
2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程：
一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出"一对"的意思。
二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
三、播放PPT，教师讲述故事《天生一对》。
1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币)
2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
四、游戏：谁最般配
分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的`爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?
七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说"手掌"，两人就要把两人的手掌粘在一起。
八：延伸活动：游戏--口香糖，粘哪里。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
大班活动教案26
目标：
1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性
2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
过程：
一、讲述故事，分战队
1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。大呼小叫争输赢"
2、提问：蔬菜园里发生了什么事?(考验孩子简要复述内容)
小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
3、你们想打仗吗?将孩子分成两个队伍。
4、给10秒，用一个蔬菜给你的'队伍起名字。
二、合作游戏，说蔬菜品种和特性
1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
规则：蔬菜园里有什么?两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字
小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢?
落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
举例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
给成功的战队贴上"精"字(过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契)
三、回归故事，说营养价值
1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪。一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊?谁最后赢了?
小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢
2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养?黄瓜 胡萝卜 玉米 菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
3、介绍书名《一园青菜成了精》
小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
大班活动教案27
活动目标：
1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。
活动准备：
1. 幼儿具备猜谜语的相关经验。
2. 幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。
活动过程：
一、 通过讨论，了解谜语的含义及结构。
1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗?(引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。)
2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗?(引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。)
二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。(教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。)
2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的.方法。
教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论：怎样编谜语?(引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。)
2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。
3、先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。
教学反思：
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
大班活动教案28
一、活动目标
1、理解故事内容，大胆讲述两只老鼠体验城乡生活后的看法。
2、感受乡村、城市各具特色的美景和生活。
二、活动准备
1、动画、ppt。
2、了解过城市和乡村。
三、活动过程
㈠看动画理解故事，讲述两只老鼠初次体验朋友生活后的看法。
1、两只老鼠这两只老鼠是一对好朋友。分辨一下，哪一只是城市老鼠，哪一只是乡村老鼠？你从哪里看出来？城市老鼠住在城里，乡村老鼠呢？这两个好朋友都想请对方去家里作客，你们猜他们会喜欢对方住的地方吗？让我们一起来故事里找答案吧。
2、观看动画提问：初次去朋友家做客，城市老鼠和乡村老鼠喜欢对方住的地方吗？那他们为什么不喜欢呢？城市老鼠到乡村，乡村老鼠拿什么来招待他？城市老鼠喜欢这些吃的吗？他喜欢吃什么？城市老鼠住在怎样的地方，但乡村老鼠介绍的乡村有什么？乡村老鼠不喜欢城里又是什么原因呢？乡村老鼠到城里时遇到了一系列什么事情？（问题只是预设，教师看幼儿回答随机追问）
㈡结合已有经验，向两只老鼠介绍城市和乡村的好。
1、城市老鼠和乡村老鼠第一次去乡村和城市，都没有感受到乡村和城市的好。你们愿意给他们介绍一下城市和乡村各不相同的美好，让他们改变现在的看法吗？
2、幼儿根据生活经验介绍城市和乡村的好。你想介绍城市还是乡村？城市有什么好？乡村呢？
㈢从两只老鼠的再次体验，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
1、你们的`介绍，真的打动了城市老鼠和乡村老鼠。他们觉得城市好，乡村也好。他们决定再次去城市和乡村体验一下生活。于是，就有了下面的故事。
2、ppt：乡村老鼠去城里干什么？城市老鼠呢，他去乡村做些什么事情？这时候他的感觉是怎样的？
3、现在的城市老鼠和乡村老鼠喜欢城市，也喜欢乡村。你们现在是不是也想跟城市老鼠和乡村老鼠一样，去城市逛逛，去乡村玩玩？以后如果再和爸爸妈妈去大城市或是农村的话，你一定会有新的感受，也一定能发现更多城市和乡村的好。
大班活动教案29
活动目标：
1、通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作，提高身体的协调。
2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。
3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束。
4、能根据指令做相应的.动作。
5、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
轮胎，易拉罐制作的木桩子，平衡木等。
活动过程：
一、检查幼儿的衣服鞋带，让幼儿相互检查，老师再看一次。
二、热身游戏《跳跳跳》。儿歌内容：跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，双脚跳，跳跳跳
转身跳，跳跳跳，向中间跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身体好。
三、幼儿探索跳得环节。
1、提问：刚才我们玩的什么游戏?今天老师还要和小朋友玩跳跳跳的游戏，请看我们的游戏场地，老师先请小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能轻松的跳过去。强调幼儿排队，一个挨着一个跳过去。
2、让幼儿说一说自己是怎么跳的，什么地方跳得不一样。
3、老师小结，每个小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一样，现在我请所有的小朋友再来跳一次。要求幼儿排好队形，一个挨着一个跳。
四、幼儿比赛环节。
1、设置两个一样的场地，把幼儿分成两组。
2、老师说游戏规则：小朋友要排好对，一个挨着一个跳，要用不同的方法跳，从起点线跳到终点线，然后返回来，跟下一个小朋友击掌，然后下一个小朋友才能开始游戏，跳完的小朋友自觉地站在边上为其他小朋友加油。
3、老师先让幼儿评价对方的表现，然后老师评价。
4、变换设置，让幼儿再进行一次比赛。
5、老师评价。
五、老师小结今天的活动，并提出下次游戏时，让幼儿自己想怎样玩。
活动反思：
在此次活动中，孩子跳得很开心，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的积极性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。
大班活动教案30
活动一：儿歌“春芽”
教学目标：
1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
教学准备：
1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套
教学过程：
1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？
2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？
3、看图片学习儿歌《春芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
附儿歌：春芽春芽起床，揭开小窗，伸出小手，要摸太阳。
活动二：歌曲“春雨沙沙”
教学目标：
1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
教学准备：
1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的图片。
教学过程：
1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察图片说出种子的.发芽过程。
3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
大班活动教案31
活动目标：
1、 正确认识广告语，知道它的作用。
2、 发挥想象力，创编广告语。
3、 引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。
4、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。
活动准备：
1、录有竞选电视广告内容的VCD
2、各种实物、生活用品等实物 ，大白菜、苹果图片各一张
活动过程：
一、 欣赏电视广告，感知广告内容，学说广告语。
1、第一次看录像：
(1) 小朋友，今天老师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。看过之后，请小朋友告诉大家，你都看到的是什么?
(打开VCD欣赏一组广告)
(2)现在，请你们说说刚才看到的内容是什么?
师小结：像电视上这些奶粉、葡萄糖酸钙的节目都属于电视广告。
2、第二次看录像：
让幼儿说说广告里分别介绍了什么产品?
3、第三次看录像：
(1)让幼儿仔细听、认真看，然后学说广告语。
(2)看了这么多广告，猜一猜它有什么作用?
二、请幼儿说广告语
1、我们平时看电视时,见过哪些广告?你能说出广告里面精彩的广告语吗?
师：鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,教师及时奖励,启发幼儿说广告语时要有激情
2、小朋友们真棒，你们为什么能记住那么多精彩的广告语呢?(引导幼儿说出广告语很好听，我喜欢看广告;广告的画面很好看;广告说的话不长，像儿歌一样等等。)
3、教师学说广告
(1)洗的干净，不褪色，雕牌肥皂。这个广告让我们知道了肥皂的本领。
(2)天然中药，口腔更健康，能护牙洁齿，两面针牙膏。这个广告，让我们知道了什么?
(3)启发幼儿说说在做广告时，要介绍产品的什么?(如优点、用途、好处等。)
(4)让幼儿说说广告语和我们生活中所说的.话一样吗?哪里不一样?
三、幼儿仿编广告， 启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语
1、师出示大白菜，让幼儿自由创编广告。
2、幼儿观看"乳娃娃"的广告，模仿这个广告给大白菜编广告。
3、这是我们家乡的苹果，为了让更多的人吃上我们家乡的苹果，应该怎样给它做个广告呢?
4、孩子们，你们说中一班漂亮不漂亮，你们看，在墙上有老师布置的美丽景色，在木线下，有小朋友的制作，我也认为很美 ，那你们能为我们中一班编个广告吗?让更多的人都喜欢中一班。
师：启发幼儿在师幼关系上、小朋友间的关系上或活动区方面进行创编。
5、自由创编。
老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗?
活动反思：
本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。
今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。
另外，对本节活动还有一个想法：广告的选择要注意原广告中语言要精练，画面可以多一些。哪位高人能有经典广告的下载网址，能否指点一二。
大班活动教案32
活动目标：
1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
活动准备：
《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
活动过程：
一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。
师(出示警示牌)：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗?(幼儿讲述)师：这些警示牌出现在哪儿呢?对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧!(教师播放课件)
二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。
师(讲述故事前半部分)：七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼儿讲述)原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。(同时教师出示相应的警示牌)师(出示相应警示牌)：花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子看见了警示牌后是怎么做的?这样做对吗?为什么?(带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树" )师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。
师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢?(幼儿猜测)那我们来看看发生了一件什么事呢?(教师讲述故事中间部分)哦，小猴子全被怪兽抓走了。
师(出示相应警示牌)：怪兽为什么能抓到小猴子?(幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内")师：怪兽是怎样对待他们的?(幼儿讲述)这时，小猴子是带着怎样的`心情干活的?故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采?(带领幼儿用动作表示一下)师：七只小猴该怎么办呢?于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢?故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足?(带幼儿用动作表示一下)它和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢?怪兽是怎么想的?他又是怎么做的?(教师讲述故事的后半部分)师(出示相应警示牌)：怪兽在河边看到了什么?他怎么做的呢?(带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内") 最后怪兽怎么样了?(七只小猴终于战胜了怪兽!)师(出示相应警示牌)：调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?(带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。)
三、交流阅读故事后的感受。
师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?
师：你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?(幼儿大胆讲述自己的见解与感受)鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢?(幼儿发表自己的看法)
四、情景表演：我的旅行。
教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。
活动反思：
今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观察图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们居然都认识这些标志，而且说的特别好。于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了许多标志，让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题。
也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最后应该延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做游戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应该多研究。多学习，让孩子能快乐的学，在学中玩，玩中学。
大班活动教案33
活动目标：
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动准备：
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程：
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的.办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。
附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦!
活动反思：
在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。
大班活动教案34
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、电脑动画《汉字变身》，
2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干，
活动过程：
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的.事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏：找朋友
教学反思：
本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢?翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧!
从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。
在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。
大班活动教案35
活动目标：
1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。
2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。
3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
活动准备：
4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图;分房子课件。
活动过程：
(一)导入：游戏“传话”
师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好?
师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。
(二)展开：欣赏故事
1.提出问题：
师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢?
这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子?(幼儿点数)
师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊?
师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。可是狮子大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。让我们一起来听听是什么难题呢?
(嗨，小朋友们，你们好!前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?)
小朋友们，你们愿意帮帮他吗?
师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好!瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。现在让我们一起来看看是哪六个动物呢?这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢?
2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》
师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗?
3.分组操作：给动物分房子
(1)幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。
师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家一起相互讨论一下，再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。(要求：请幼儿相互交流讨论)
(2)幼儿介绍分房子的方法与理由。
师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的?为什么这样分?
4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问：
(1)首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?
从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?
从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?
猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?
(2)老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?
从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?
但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?
(集体扮演大象，学大象的语言)
(3)公鸡提了什么要求?
如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?
(4)最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?
从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?
5.再次分房：送给狮子大王。
(三)结束：教师小结
师：今天小朋友们真能干，通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好，小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题，狮子大王很开心，夸我们班的小朋友真聪明。以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就一定到找到合适的办法来解决问题。小朋友们，你们说对吗?
故事：分房子
在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。狮王拍拍桌子，大声说：“安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来!” “尊敬的狮王，”老鼠首先跳出来说：“我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了!” “哼!你这个臭老鼠!”老猫气得咳嗽起来，“我如今年纪大了，跑得也没以前快了。你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢!省得天天见你心烦!” 旁边的大象也慢悠悠地说：“让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了!” “喔喔喔，”公鸡高声说：“狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!” 这时，趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。狮王问：“孩子，你为什么哭呀?”乌龟伤心地说：“我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果把我分到楼上，那可怎么办呀?” “唉，”狮王说：“你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢?
你们有好办法吗?
活动反思：
一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的'组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
《分房子》活动旨在引导幼儿了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相互间的关系。通过尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，提高语言表达能力。最后通过分组操作给小动物分房子，感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节。第一个环节通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣，故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第二环节让幼儿在已有经验的基础上，为小动物初步分出哪些小动物可以住在一栋房子里，通过白板材料让幼儿上前操作，并且讲述理由来提高语言表达能力;第三环节是通过幼儿分组操作材料，不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，一同商量为小动物分房子，提高幼儿的协商解决问题的能力。
在活动中白板材料中的图片为幼儿进行了直观的展示，操作材料的提供充分激发了幼儿的积极性，活动中幼儿情绪高涨，本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。活动目标基本达到，但是活动中也存在不足，在各个环节时间分配上考虑不周，由于是操作材料，幼儿很感兴趣，第一次小组合作为小动物分房子让幼儿自由讨论，时间比较充裕，在再次调整为小动物分房子时，由于时间的缘故，就没有为孩子留有足够的时间讨论操作，匆匆收尾，以至于，个别小朋友还意犹未尽，不愿意离开，下次活动时应尽量多从孩子的角度考虑，保持活动的完整性，让孩子充分发挥课堂的自主性和主动性，让孩子成为活动的主人。
大班活动教案36
大班“开超市”是一个数学活动，“开超市”是我们幼儿园经常进行的一个主题。我发现这个主题中有很多可以利用的数学教学内容。比如统计货品的数量，给商品标价、买卖货等都与数学有关。大班幼儿已经积累了一些相关的统计记录经验，但知识经验还比较零散，需要再提升一下，这个活动让幼儿学习用图表统计的新方法，以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而超市是幼儿生活中非常熟悉的场所，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
这个活动就教学内容而言，其实并不新，超市的内容是老师们经常涉及的。但是我们想体现一个理念，就是让幼儿运用数学知识，来解决生活中的问题，在此过程中增加幼儿的数学经验，提高幼儿的思维能力。因此我的三个环节都是围绕解决实际问题而展开的。
第一个环节，开张前登记超市的财产。鼓励孩子用自己的方法来统计记录超市里的物品，并将统计结果展示交流。大班幼儿已经有了个体不同的经验，他们有了思维的碰撞，也有强烈的表达自己观点的欲望。继而老师和幼儿共同商讨出一种新的统计方法，这样的学习更加激发幼儿的主动行和积极性，改变了以往的教师单纯教的模式。
第二个环节，对商品进行分类统计。通过对超市商品的分类，先让幼儿小组合作，完成分类，集体尝试用新方法来统计记录。合作是大班幼儿非常重要的一项能力，在进行商品分类的过程中我使用了小组合作的方法，这样既降低了第一次操作的难度，也同时发展他们的合作能力。
第三个环节，对每一类商品再次分类统计。这是个人操作的方式来利用新图表进行统计记录的过程，最后再次让幼儿展示自己的统计结果，在集体中进行交流和检验。因此在活动中，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，并把操作的记录表呈现在集体面前，既起到了与同伴分享交流、拓展经验的`作用，也自然地完成了互相验证。
这样三个环节的安排，一方面是让孩子在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如先分大类，再分小类。
活动开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重了由易到难：先用自由的方法统计，继而教师推荐新方法，大家共同分析统计的方法难易，优劣，选出孩子心目中比较认可的方法，这也是一种经验的提升。这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为主旨，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
教学活动设计：开超市 （大班）
设计意图：
超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数学却比比皆是，货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品清楚的记录下来，这对于大班的幼儿是一种经验的提升。设计这个活动是想让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务，尝试分类，并使用另一种统计方法来记录超市物品，并在活动中能表现出自主、探索的学习状态。
活动目标：
1、结合生活实际经验，初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。
2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习。
活动准备：
１、玩具架3个，小篮子5个，购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干；
２、统计图范例一张，空白表格两张；
３、幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。
活动过程：
一、结合生活经验，谈论与超市有关的内容，引发幼儿活动的兴趣。
二、通过记录货架等物品初步尝试统计。
1. 请幼儿用自己的方式记录货架、购物篮、购物车的数量。
2. 幼儿交流自己所记录的方法。
3. 讨论新图表制作方法。
4. 尝试新图表的统计方法进行记录。
三、通过对超市商品的分类，学习和利用新图表统计货品。
1. 请幼儿把超市商品进行分类。
2. 尝试合作学习，分组统计各种类别的商品数量。
3. 请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。
大班活动教案37
活动目标
1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。
2、用绘画的形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备
1、幼儿用书中各种树的贴纸。
2、挂图《假如我是一棵树》。
3、音乐磁带或CD(见小班上册)。
活动过程
一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。
1、教师：我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗?我们一起再来朗诵这首诗歌吧。
2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。
二、尝试仿编诗歌。
1、引发思考。
--教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树?你会做些什么事情?(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。)2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。(教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。)3、分享交流。
--教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌?
--四位扮演不同树种的'幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。(教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。)--教师：你喜欢他们编的哪一句?我们一起来学一学。
--另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。
三、给儿童诗配画。
1、尝试将自己的想法画出来。
--教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树?你会做些什么事情?请你把它画下来。
--幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。
2、分享交流。
--教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。
大班活动教案38
活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。
活动准备：
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程：
一、观察、感知
1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯
2：谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?(小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。
3、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的.办法，小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。
2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班活动教案39
教学目标：
1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。
2.引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3.让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学内容：
教科书第55页。
教具、学具准备：
多媒体课件一套，1～8的数字卡片;学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。
教学设计：
一、复习导入
1.复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9 8○6 9○5
2.引入：下面我们再来猜一猜。
a.一个数比9小，这个数可能是几?
b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。
(板书课题：8的组成)
二、创设情境，探究新知
1.创设情境(课件演示)。
星期六，老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?
[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。]
2.动手操作，探究新知。
a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的.结果记录下来。
b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。
c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示)
d.根据学生汇报，教师板书如下：
e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。
[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]
3.小组讨论，巩固新知。
a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：
b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。
c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的?
d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗?
三、反馈练习
1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。)
2.同桌两人打手势来对8的组成。
3.填空。
[教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]
四、课堂小结
这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。
教学设计说明：
本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。
活动反思：
活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
大班活动教案40
活动目标
1、在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵。
2、体会散文诗中水果娃娃的高兴心情，懂得关心爱护老人。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备
1、与散文内容相匹配的课件。
2、幼儿已经熟悉歌曲《秋天多么美》。
活动过程
(一)利用课件，欣赏画面，与幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的欢乐，让幼儿知道秋天是果实丰收的季节。
师：今天老师带来了一幅美丽的画，我们一起来欣赏一下。
你看到了什麽，是什麽样的?
(幼：画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树，上面结满了大大的果子。
师小结：学习“成熟”一词。这些水果都成熟了，小朋友你们知道什么叫“成熟”吗?(成熟是熟了，可以吃了)你们看他们都在笑呢 。苹果成熟了——笑红了圆圆的脸，石榴成熟了——咧开了嘴巴，香蕉成熟了——把腰都笑弯了，这说明秋天来了，水果都丰收了，看!水果娃娃们在高高兴兴地欢迎秋爷爷的到来呢。
(二)欣赏散文：
1、听散文录音一遍
提问：那水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的?一起来看一看，听一听。
2、分段欣赏
提问：1、苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的?
2、分段：山楂是怎麽想的?柿子是怎麽做的.?
根据幼儿讲述的情况，有选择的点击山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。
(幼：山楂红红的，柿子黄黄的。)
师(点击山楂和柿子画面)：散文中说山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎麽办，就一起点亮了小红灯，好像一树红色的星星……柿子娃娃也悄悄地挂起了一树黄黄的大灯笼。它们用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明，你们喜欢它们吗?为什么?
(重点强调，引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。)
师小结：山楂娃娃和柿子娃娃可有爱心了，懂得关心和爱护老人，我们小朋友也要向它们学习。
3、连续播放课件，完整欣赏散文。
师：这是一首好听的散文诗，名字叫《欢迎秋爷爷》，我们再来欣赏一遍吧!
提问：为什麽秋爷爷一来，水果娃娃们就很高兴呢?
幼：秋爷爷来了，水果娃娃们都成熟了，所以一副高兴的样子。)
幼儿完整地跟着课件朗诵一遍，老师适当给予表情提示。
4、结合课件边欣赏散文边自由表演动作。
师：这些水果娃娃这样高兴，我们一边看一边表演吧!
⑴全体表演
⑵个别幼儿或小组表演
(三)全体演唱歌曲《秋天多么美》。
师：水果娃娃们都高高兴兴地欢迎秋爷爷，听!棉桃姐姐、稻花姐姐也来欢迎秋爷爷了，让我们一起唱起来吧!
1、播放音乐，幼儿演唱。
2、请幼儿起立，向后转，齐声唱给客人老师听。
(四)延伸活动
师：哇，秋天可真热闹啊!秋天是个丰收的季节，回去后我们来把它画下来，好不好?
散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了!”
水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了!
苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。
石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。
香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。
山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎么办?他们商量了一下，一起点亮了小红灯，好像一树红色的星星……
柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。
大班活动教案41
活动目标：
1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：
字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸
活动过程：
一、通过猜字，认识成语“守株待兔”
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的.?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到 双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
延伸活动：
幼儿可以表演“守株待兔” 。
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