学校发展汇报材料
在平平淡淡的日常中，需要用到汇报的地方越来越多，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，写汇报都需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的学校发展汇报材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校发展汇报材料1
一、指导思想
以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。
二、培训目标
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的.自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法
1、组建机构。成立以校长为组织长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组。
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引导”作用。
继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让的教师收益。
4、深化“集体备课”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。
（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。
学校发展汇报材料2
这六个部分别为：
1）机电部：内设机电技术应用专业、数控技术应用专业、制冷和空调设备运行与维修专业、供用电技术专业；
2）汽车部：内设汽车运用与维修专业；
3）学前教育部：内设学前教育专业；
4）信息技术部：内设计算机应用专业、物联网技术应用专业、
5）财经商贸部：会计、电子商务：
6）农林部：观光农业经营、中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理。
一、机构设置
1、1名校领导联系一个部，负责和指导专业部的建设；
2、一个专业部设部长1名、副部长1名。部长负责专业部的全面工作，副部长负责专业部的班主任和学生管理；
3、专业部的部长享受中层正职待遇，副部长享受中层副职待遇，参加行政会；
4、专业部服从和接受行政科室的.业务指导。
5、部长和副部长由学校直接任命、任期为三年。
二、专业部职能
1、负责专业部内的专业建设、师资队伍建设和人才培养；
2、负责专业部内各个专业年级的任课安排、教学管理、班主任安排、学生管理、文体活动举办、招生、顶岗实习和就业，并完成学校交办的各项工作；
三、分工及职责
（一）专业部部长：全面负责专业部建设工作，具体包括：
1、负责专业部人事推荐。负责推荐专业部内教研组组长及其他管理人员人选，由校长办公会任命。
2、负责制定专业部专业发展规划，包括专业调整、申报新专业及人才培养方案等。
3、负责编制专业部年度及学期经费预算。负责专业部教材等其他办公用品采购工作，负责专业部实训场室建设工作。
4、负责安排、审核专业部各专业开课情况、教师授课安排。负责制定专业部年度及学期工作计划、年度及学期工作汇报。
5、负责审查专业部各专业教师提交相关材料，包括教案、教学总结等材料。
6、负责专业部教学督导工作。根据学校相关制度，负责安排落实专业部教学督导工作。
7、负责专业部教师考核。根据学校相关制度，负责制定适合本专业部的教师考核制度，并组织教师考核，推荐年度优秀教师人选。如实向学校汇报违纪教师违纪情况。
8、负责专业部招生工作，制定专业部招生计划，安排落实专业部招生工作。
9、负责专业部教师队伍建设。制定专业部教师专业发展规划，有计划安排教师参与各类学习培训，组织开展专业部校内外教研工作及教师校内外各类竞赛工作。根据专业部发展情况向学校校长办公会提出人员引进、清退等申请。
10、负责专业部校内外宣传工作。
11、负责推进校企合作，积极寻求与相关企业的深度融合。
12、负责定期向校长办公会汇报专业部工作情况。
13、负责应由专业部部长负责的其他工作。
（二）副部长：副组长协助部长开展专业部建设工作，主要负责专业部班主任和学生管理工作，具体包括：
1、负责推荐班主任安排工作，交由部长任命，学生科备案。
2、负责班主任考核工作。根据学校相关制度制定教学部班主任考核方案，并对班主任工作实施考核，推荐学期及年度优秀班主任人选和优秀班集体。
3、负责班主任培养工作。制定班主任培养规划，组织班主任开展班级管理能力提升学习。安排班主任助理。
4、负责监督指导班主任工作，定期检查班主任工作日志。
5、负责指导班级建设。负责各班课室安排，协助班主任开展班级建设。
6、负责专业部学生管理工作，根据学校相关制度，制定学生管理制度，负责处理学生违纪情况。
7、负责专业部学生文体活动。负责制定学期学生文体活动计划，并组织开展学生文体活动。负责组织学生参与校内外各类竞赛活动。
8、负责家校衔接。负责安排家访工作计划，定期组织开展家访活动。
9、负责学生顶岗实习。负责联系各专业顶岗实习企业，按照教学安排组织学生顶岗实习，安排教师跟岗指导。
10、负责毕业生就业推荐。负责联系就业单位，协助开展人才招聘工作。
11、负责毕业生回访工作。负责定期组织教师回访合作企业，了解行业发展动向及学生就业情况，并整理成书面材料向部长汇报。
学校发展汇报材料3
我校始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓，学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：
一、基本情况。
学校占地面积3700平方米，共有1—6年级六个教学班，学生226名，教职工17人，其中专任教师12人，专任教师中大专学历9人，中专学历3人。
学校招生服务范围涉及整个龙珠村委会管辖区域。随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展。学校严格按照县教育局招生计划搞好招生工作。一年级新生招生严格按教育局要求严把关；转学需经学校核实，教育局同意方能办理转学手续。学生的入学率为100%，辍学率为0。
二、完成工作情况
（一）领导机制
我校根据上级制定的义务教育均衡发展规划，成立了以校长杨国斌为组长的领导机构并进行了合理的`分工，做到各项工作有人抓，各项工作有人管。同时，建立学校及周边综合治理联席会议制度和警校经常性联席制度，学校周边环境和治安状况良好。
（二）管理机制
学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到100%。每学年向社会公布学校招生范围及招生人数。九年义务教育巩固率达100%。
（三）教育经费
上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。
（四）师德建设
学校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，教师遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。
（五）绩效制度
我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师职级、工资挂钩。
（六）教育教学质量
学校按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家跳”活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校没有开设重点班，特长班。学校教师没有在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班的现象。
（七）办学行为
学校建立了学生课业负担监测、举报制度，确实减轻学生过重的课业负担。学校教师无利用假期、公休日、课余时间组织学生补课。无乱办班、乱收费行为。无向学生乱推销现象。
（八）关爱机制
学校对残疾儿童、少年入学权利加以保障，每学期建立进城务工人员随迁子女就读名册，建立关爱措施。落实上级相关关爱文件。让进城务工人员随迁子女和农村留守儿童享有平等接受义务教育的权利。
三、今后努力方向
1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学水平。学校现已开始筹备对体育场地的改善工作，并进入重要工作议事日程。
2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。
3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。
学校发展汇报材料4
一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。
现状分析
面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。
解决办法：
1、有针对性培训，不盲目。
2、资源利用效益最大化。
二、指导思想
以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。
三、培训目标
1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。
2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。
2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。
3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。
四、具体措施。
（一）、学习理论，转变教育观念。
以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。
（二）着力课堂，构建有效课堂教学。
1、内部挖潜，校本培训。
努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。
2、走出去，更新观念。
学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
3、请进来，享受外来优质源
本学年，我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校（东洲及育才），充分利用名师名校的'优质资源，为本镇教师培训服务。（已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法）对此，准备从以下方面着力
第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。
开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。
（到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。）
第二阶段：全面推进、大力实施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作
第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念。
第二、由于我镇教师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。
第三、要有高效的课堂教学，必须有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇准备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，准备每周三下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语老师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并及时互动，交流设计理念，研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本改变我镇老师传统的教学设计和课堂教学模式。
第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。
在本学年将建立老师成长档案，记录每位老师学习过程及取得成就，让教师们进行一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些不足的地方，以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估，奖先罚后。
（三）扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会交流，评优引领等。
我镇师资多年没有较大流动，多年没有优秀教师调进，大部分教师理念较落后的现状，新学年，我镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力量，整合优质资源，采取多种方法，努力使全镇教师素质、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校发展目标。
学校发展汇报材料5
一、督导评估的对象、范围、内容和结果的使用
督导评估的对象是县级人民政府及其有关职能部门。
督导评估的范围为各县（市）、区所属各级各类教育工作。
督导评估的内容和标准执行《xx市20xx年度各县（市）区教育工作督导评估内容和标准》。具体内容包括领导与管理责任、教育投入、两支队伍建设、基础教育发展水平、职业教育发展水平、全面实施素质教育、学校仪器装备和电化教育实施、学校卫生和安全工作、教育督导等九个方面，涉及36项具体工作。
督导评估的结果要作为评选教育工作先进单位的依据，并纳入对县级领导干部考核内容。
二、督导评估的基本方法
市政府对县级人民政府教育工作督导评估时，评估组分四组检查。其中，一个组重点检查教育投入情况，检查的主要方法：到县级财政部门、教育支付中心、税务等有关部门核查帐目，并抽查部分乡镇、学校进行核实。另外三个组抽查乡镇、学校。一般每小组半天抽查1至两个乡镇、3所以上学校。
抽查时兼顾各级各类教育。以义务教育阶段学校为重点，又包括普通高中、职业和成人学校、教师进修学校、幼儿园和特教学校。
确定抽查乡镇、学校名单的办法：由各县（市）、区根据教育发展水平，提供所属乡镇（学校）分三类的名单；由督导评估组按照“兼顾不同类别、随机抽样”的原则抽签确定。
现场检查的方法主要是：查看场地、校舍及各种设备设施，检查教育教学活动，核查教育投入及办学条件改善情况，查阅乡镇、学校简要汇报和有关档案资料，对乡镇、学校干部和师生进行询问，必要时可召开座谈会或对师生进行简单的抽测。
督导评估组一般不专门听取乡镇政府、学校的汇报。各乡镇政府、学校要呈交简要的书面工作汇报和学校简介。
三、各级各类学校（幼儿园）必须做好以下准备工作
㈠中心校
1、及时向乡镇领导汇报此项工作，同时准备乡镇政府迎检汇报材料10份，重点汇报20xx年的工作；各类学校简要的工作汇报和简介各10份（A4纸1张）；学校分布图10份。
2、确定好乡镇检查路线，一是要保证路况畅通安全，二是要突出亮点学校和学校特色。哪些学校需要重点展示，要做到一清二楚，尤其是学校较多的乡镇要有所侧重，好的学校尽可能接受检查，检查组要求检查的学校不要回避。要适当安排成人学校和幼儿园，中心校校长要按线路认真走一遍，检查道路路况，准确掌握每个学校检查的时间和校与校路程行走的时间，合理安排检查顺序。
3、中心校校长要熟悉掌握本乡镇、学校的概况和各种数据。
4、对每所学校的迎检准备工作要认真部署，严格检查落实。
5、加强学校周边环境治理。协调乡镇派出所、工商所共同治理学校周边环境，严禁小商小贩摆摊设点。
6、中心校于2月27日前组织本镇各校校长进行一次模拟检查，发现问题及时解决。
㈡各级各类学校
1、做好档案资料的整理工作。按20xx年教育科下发档案目录对20xx档案资料进行整理装订，现有资料也要按标准整理好。体现学校特色建设、教育教学成果、师生荣誉、校园文化、学校建设、以及三名工程、星级建设、一校一品、双健康工程、三德教育等内容要有所侧重，摆放在突出位置。同时，安装好电子档案软件的学校要上传20xx年的相关档案。
2、各类功能用房的管理要精细。要着眼两个方面：一是干净整洁，管理精细；二是充分显现使用过程，对所有能体现使用痕迹的文字记录认真查漏补缺，放在相应位置。要求学校在检查组督导评估时把各类用房全部打开，尽量安排专职教师在场，以便回答评估组的质询。
3、场地器械。学校活动场地进行合理划分，器械摆放规范，常用器材提供学生使用，丰富课间学生活动。
4、严格执行课程计划。各校要重新核定课表，将所有学科开齐开足，在上课期间检查时，学校的各项工作正常进行，学校特色工作突出的`可以适当展示。
5、校长要熟悉掌握学校教育、教学和投入的情况，学会边陪同边汇报。
6、教育师生学会礼貌待人、得体问好。遇到检查组检查，师生要学会礼貌待人，重点教育学生学会敬礼注目问好，切忌课间学生排队不间断问好，有起哄的感觉。
7、确定校内检查路线，突出学校的亮点工作。学校领导班子成员要根据学校的实际情况，科学合理的选定好检查路线，尽可能把学校的亮点和特色展示给检查组。
8、各校要对校舍、设施及周边环境进行严格检查，发现安全隐患，及时处理或报上级领导协助解决。
四、检查中注意的相关问题：
1、校长陪同领导检查时，校长要学会边观察边汇报。体现学校亮点工作尽量在督导过程中介绍给领导。当检查组对某项工作感兴趣的时候，校长可以多说一些，不感兴趣就少说一些。
2、对领导的意见学会倾听。当检查组指出学校存在问题时，校长要认真接受，不要争辩甚至狡辩，这样会让人反感。
3、检查组第一站都到中学，中心校校长要根据乡镇的特点和学校多少、远近合理确定检查学校，确保把最好的学校展示给检查组。
4、学校需要展示特色工作或活动时，要自然得体。尽量不要打破正常的教学秩序，确实有必要展示的可以通过改变检查顺序来调整时间。
五、加强领导，全力做好迎评估准备工作
学校发展汇报材料6
根据省教育厅《关于下发<贵州省义务教育初步均衡发展标准>的通知》精神，以及上级相关会议精神及要求，对照贵州省义务教育阶段学校均衡发展标准，现将汇报如下：
一、学校基本情况
（一）学校简历、布局、规模、班额
遵义县沙湾镇混子小学，坐落在混子小学座落在沙湾镇混子村街上的伏犀河畔印坝田上，校园绿树成荫，鸟语花香。混子小学始建于明末清初，由当时关帝庙的私塾发展成书院，逐步由书院发展成一间完全小学，二十世纪四十年代创办高等小学，敬聘不少名流到这里传道授业，造就了一大批文墨志士，响誉全县。二十世纪七十年代末，人民群众筹资改造，创办了混子小学和混子中学，九十年代初混子中学迁到现混子学校校址。20xx年9月迁到伏犀河畔印坝田上与混子中学合并成混子学校，20xx年9月中学部开始过度“一镇一中”，逐步形成一间片区完全中心小学。服务区域达4个行政村，服务半径为7公里左右，总地面积平方米，建筑占地面积为平方米，建筑面积为3447平方米，绿化面积495平方米，运动场地面积平方米。学校现有学生259人（其中男生144人，女生115人），无校内寄宿生，有8个班，平均班额人（其中二年级大班额48个）。
（二）学校办学条件
1、学校占地面积：㎡，生均占地面积㎡。
2、学校现有校舍建筑面积（不含学生宿舍）：学校现有校舍建筑面积2305㎡（其中幼儿园占去300平方米），生均校舍建筑面积㎡。
3、学校有普通教室15间，教学辅助用房4间（包括实验室、图书室、远程教育教室、体育活动室等），办公用房5间（包括行政及教师办公室等），生活用房4间包括教食堂、餐厅、厕所（76平方米，生均平方米）等，合计21间，建筑面积2305㎡。
4、学校有校园总体规划，教学区、体育运动区、生活区分区明确、布局合理，学校建筑整体协调，校园环境绿化、美化、净化，文化氛围浓。校园场地基本硬化。教师公租房也向局递交过立项申请。
5、学校食堂用水由城镇居民用水网管供水。厕所离卫生厕所标准还有差距。女生厕有7个蹲位，女生蹲位比为1/16，略显不足，男生厕所有7个蹲位，男生蹲位达到了1/21，有4米长的小便槽。厕所用水属于自来水供水，水压不够，不能正常供水，学校初步设想在楼顶建水池，从河里抽水解决，敬请局领导查看，并给予意见解决。
（三）学校设施设备
1、学校有黑板14块，无专用讲桌，均用旧课充当，学生课桌椅300张，其他辅助用房已按要求配齐桌31张，椅31把。
2、学校教学仪器已按《贵州省教育厅关于印发〈贵州省中小学理科实验室装备规范〉、〈贵州省小学数学、科学教学仪器配备目录〉、〈贵州省中小学实验目录〉的通知》（黔教装发[20xx]139号）的要求进行统计对照，小学数学基本无仪器，小学科学实验仪器也明显不足。小学科学实验器材要求217种，实际有50种，差167种，实验器材总金额8454元。
3、学校体育、卫生器材已按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体卫[20xx]5号）的规定配置；音乐、美术器材已按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺[20xx]17号）的要求配置。
4、学校有篮球场。无直跑道和环形跑道田径场。
5、学校图书馆（室）藏书：图书共5180册，生均图书20册，共50种；无报刊，工具书、教参书7种；还配置有1套音像资料等。
6、学校有校门、围墙、校牌、旗台和旗杆、固定宣传栏。
7、学校有远程教室一间，有办公电脑9台，基本能够满足教师办公需要，学校利用网络教学资源，来满足教学需要的爱国主义教育、法制教育、安全教育、社会主义公德教育、生理卫生、健康教育等专题教育资源。
（四）学校师资配置
1、学校有专任教师35人（女教师13人），其中支教3人，病假1人，在校教师31人。小学高级教师20人，小学一级教师14人，小学二级教师1人。本科生14人，专科生18人，高中学业3人，学业达标率100%。已按编制配齐、但缺乏专业教师，结构不合理。
2、教师培训情况。共108学时，国家级7学时，市级6学时，县级24学时，校级71学时。上教师继续教育培训总金额元。
二、主要的做法
1、以各种活动为载体，丰富学校师生的文化生活及兴趣，以写字活动、少年宫活动、课题研究，创办特色学校。
2、充分利用少年宫资源，开展各种兴趣班训练，提高学生素质，开设书法、绘画、电子琴、口风琴、笛子、口琴、手工制作、舞蹈、腰鼓、篮球、乒乓球、羽毛球、诵读等活动。
3、以“三星”评选为平台，以“塑健全人格、育优秀人才”为工作目标，围绕“爱国与守法、理想与信念、道德与礼仪、学习与创新、行为与安全”五大内容，结合“诚信、忠孝、仁爱、礼义、廉耻”五大主题，建立“组织保障、舆论宣传”两大体系，完善“学校、家庭、社会”三位一体育人网络，教育全校广大中小学生树立远大理想，遵守社会公德，养成文明习惯，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。评选项目：学习之星、德育之星、优秀之星。
4、控辍保学方面。
1）进一步加强法制宣传普及工作，提高全社会对控辍保学的认识。
2）继续建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩。
3）将控辍保学工作纳入对教师的考核中，并作为一项重要内容。
4）定期例会研究对策，家访动员严防死保。
5）继续加强师风师德建设，牢固树立教师眼中无差生的观念
6）继续坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生“把根留住”。
三、学校办学存在的`主要问题及今后工作设想
（一）、学校布局、规模、班额方面：
1、学校基本不存在大班额现象，由于教师支教等原因，只有二年级有48人，超过班额规定。
（二）、学校办学条件方面：
1、学校根据上级总体规划和要求，现在还无学生宿舍，无法满足学生寄宿。
2、学校校园总体欠规划，学校场地无法设置50米直跑道和200米环形跑道，校园环境绿化、美化、净化，文化氛围有待加强。
3、学校在假期改造了水冲式厕所，但是水压不够，无法正常冲水。
4、学校无学生宿舍。
（三）学校设施设备方面：
1、学校数学教学仪器未按〈贵州省小学数学、科学教学仪器配备目录〉、〈贵州省中小学实验目录〉的通知》（黔教装发[20xx]139号）的要求配置。
2、学校无排球场。无直跑道；无环形跑道田径场。
3、学校图书室藏书报刊未达10种，工具书、教参书未达30种；无套视听设备、音像资料、电子读物。未建数字图书馆等。
4、学校无计算机网络教室、多功能教室，正在采购“班班通”设备8套和教学用计算机7台，配置生机比达到16：1；电子数字教学设备需要进一步添置，电子数字教育资源有待进一步补充。
（四）继续在学校文化方面进行精工打造，包括校园文化、班级文化，营造良好的育人环境。
（五）继续在学校教师的业务能力方面努力提升，包括课堂教学艺术、自身素质，以适应现代教育的发展。
（六）充分利用好乡村少年宫，在学生素质教育上下功夫，提升学生的整体素质。
学校发展汇报材料7
九月初，在党支部开展的“创先争优”活动中，我对全校教师进行了四条承诺和创优秀学习示范岗，现向党支部汇报本月完成情况。
一、四条承诺的实现情况汇报
一是在教学中，根据新教材内容体系，开展信息技术教育教学，坚持探索和实践自己在小学信息技术学科教育教学中的做法，并不断地加以总结、提炼和改进。上示范课和送教在准备过程中。
二是廉洁自自律，不断学习，努力进取，吃苦在前，享受在后，尽我所能为教师开展教育教学工作服好务，为学校发展出力，努力做教师的楷模。九月份，我主要围绕学校的开学工作和准备迎接“重庆市绿色学校”检查两项重点工作。为学生办理了IC乘车卡，制定了“开展劳动竞赛”的方案并按计划实施，制定了“开展环境教育主题活动的方案”并按计划实施，创造了浓厚的校园“创模”宣传氛围，9月27日，和学校老师一起带领11名“创模”宣传员走上街头进行创模宣传。积极组织和参与“重庆市绿色学校”的档案收集、汇报材料的`撰写、汇报课件的制作、会务准备、校园环境的布置等迎检工作，9月28日接受了“重庆市绿色学校”的评估检查，受到市、区环保局和教委领导的好评。
三是扎实开展好一帮一活动，与学校一位老师签定师徒帮代协议，帮助他提高学科教学、网络管理、机器人辅导等方面的能力，本期机器人活动小组已经重新组队，开始正常训练。我与五年级二班一名同学签定师生帮助协议，了解他的学习情况，跟他谈心，纠正他的不良行为习惯，增强他的生活信心。
四是发挥自己的信息技术特长，与全校教师一道，努力提高全体教师的信息技术应用能力，提高学校网络、电脑、班班通、闭路电视等信息化设施设备的应用水平，促进学校的教育现代化水平的不断提高。本期，学校班班通第二期工程一、二、三年级的班班通设备正在安装，有望近期内投入使用，学校闭路电视、广播、监控、计算机教室、班班通设备、教师办公电脑运行良好。
二、创优秀学习示范岗汇报
学习的渠道很多，主要是向身边的人学习和向书本学习，在学校管理、创建“重庆市绿色学校”和建设“绿色教育”特色学校的过程中，有许多的困惑和迷惘，深感自己需要学习的东西还很多。我一方面通过问和感悟解决一些问题，另一方面，我走进书店看书或是买书回家看，近段时间我正在阅读的书籍有《人民教育》、《今日教育》、《问题学生》、《绿色教育的研究与实践》、《怎么说孩子才会听》、《先人后事》等一系列与教育教学、学校管理相关方面的书籍，以期能提高自己的办事能力和办事效率。
三、存在的不足
一是做事速度慢，办事效率不高。二是语言表达能力不强，与人勾通的能力极待提高。三是统筹协调的能力有待提高。
请全校教师监督我，提醒我，我将坚持优点，改进不足，努力为学校、教师和学生发展服务。
学校发展汇报材料8
（一）以课题管理为抓手，促进我校教师科研素质的进一步提升
加大青年科研骨干教师的培训力度。积极组织青年教师参加县、学区青年骨干教师培训，聘请县教科研专家来校指导讲座，同时加强科研理论学习，提升青年教师的科研素养，激发青年教师参与科研的热情，从而形成良好的'科研氛围。
（二）以校本教研为抓手，促进我校教师专业素养的进一步提升
1、继续加强备课组、教研组建设。不断规范备课组、教研组活动，要求活动做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。
2、开展形式多样的教研活动。组织青年教师优质课评比活动和新教师、刚调入教师亮相课活动，为青年教师提供成长的舞台。
（三）以校本培训为抓手，促进我校教师综合素养的进一步提升
1、采用“走出去、请进来、集中培训、自学提高”相结合的最基本模式，启用“学历培训、专业培训、基本功培训”的多种途径，引入“视频培训”、“课改沙龙”、“同课异构”等多种方式，努力提升教师的综合素质。
2、规范校本培训基地建设。学校校本培训工作，做到有计划、有落实、有检查、有重点、有考核、有奖励，定期开展政治学习、业务学习，定期开展师德教育，重点关注青年教师、骨干教师、名教师培养，促进教师专业化成长。
学校发展汇报材料9
一、学校历史沿革、文化积淀：
南墅镇中心小学的前身是山东南墅石墨矿子弟学校，山东南墅石墨矿位于原莱西县南墅乡，1943年由日本侵略者兴建，当时名为天津株式会社南墅矿山。1945年日本侵略者投降时，将其毁为废墟。1948年由中国人民解放军渤海军区后勤部接收，改名西海采矿办事处，1949年转给华东工业部第三军工局，改名南墅石墨矿，此后隶属关系多次更迭，1983年划归青岛市建筑材料工业公司。1990年开始筹建南墅石墨矿子弟学校，1993年投入使用。
二、现实发展及未来愿景：
石墨矿解体后，镇政府将学校整修，于20xx年9月，南墅镇中心小学正式迁入。经过不断建设，增设了操场8000平，占地面积由原来8387平，扩大到现在的16387平，现有教师46人，11个教学班，在校生409人。
20xx年以来，学校先后创建了莱西市规范化学校、莱西市花园式学校、山东省标准化学校、青岛市交通安全示范校，今年刚刚通过青岛市现代化学校验收。未来5年，学校将扩建标准化教室12间，规划综合楼一栋，缓解现在功能室、教室面积不足，配套不完善的现状。
三、办学理念、特色：
20xx年学校确立了“和而不同，各美其美”的教育理念，追求每个孩子的个性发展。
整体解读为16个字：尊敬不同，欣赏差异，完善自己，赞美他人。
具体解释：“和而不同”出自《论语子路》篇：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
“各美其美”出自中国现代著名社会学家费孝通老先生“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的思想。意思是：人皆有所是，不求人是己所是，各是其是，便是两全其美、各美其美；能够看到别人的好，而且能够赞叹，则是美人之美，便可与时俱进，通融天下。
对学生来讲，要追求个性发展，形成独立人格，但又要尊重他人的意见，学会与人和睦地相处；对教师来讲，教学中要承认不同，尊重不同，因材施教；对学校来讲，就是要实施多元化评价，倡导教师、学生个性化发展。
办学特色：开展矿石文化教育，培养内涵丰富的学生。
矿石外表朴实无华，内在富含宝藏，经过艰苦的提炼，最终凝聚成社会财富，造富人类。这是矿石的特点，更是矿石的精神。
南墅镇地处莱西市西北山区，矿产丰富：石墨矿石闻名于世，另有金矿、银矿、铁矿、透辉岩矿等多种矿石，开采加工各类矿石是南墅镇主要的经济来源之一。学校依托丰富的矿产资源开展系列矿石文化精神教育活动：
1、建设以“矿石文化精神”为特色的校园文化环境。收集各类矿石标本，配以有关的矿石特性、作用、开采历史介绍的文字，提炼矿石精神，形成矿石文化长廊，让矿石知识、文化、精神成为学生每天相伴的朋友。
2、开设《家乡的矿石》学校课程。学校编写校本教材《家乡的矿石》，以校本课程的形式，向学生普及矿石知识，介绍矿产文化，传承矿石精神。
3、开展“矿产研究”社会实践活动，组织学生到各矿区参观，并对相关的矿石进行研究。
4、提炼“矿石精神”，围绕“矿石精神“开展各种教育和教学活动，例如”我眼中的.矿石“，”矿石给我的启示“……系列少先队活动；教育学生要像矿石一样朴实无华，知书达礼；更要不断丰厚知识，培养能力，成为像矿石一样富含宝藏，造福社会的人。
经过一年的努力，矿石文化精神教育，已经逐步成为学校办学特色，带动学校各个方面的工作全面提升。
学生学习态度端正，学习成效显著，每学期莱西市教学质量调研，我校学生的成绩均名列前茅。
小足球课程成效显著，学校从一年级开展“足球”学校课程，对学生进行技能指导和训练，基本形成班队、校队相结合的格局，学校足球队参加莱西市中小学生小足球比赛，取得团体第二名的好成绩。
现在，积极参加各种体育活动，养成良好的体育锻炼习惯，成为体魄的人；努力学习科学文化知识，养成乐于学习的好习惯，成为知识丰厚的人；严以律已，宽以待人，养成助人为乐的好习惯，成为品德高尚的人；积极参加各种实践活动，广泛开展研究性学习，成为能力出众的人……学习矿石精神，提升自身素养，成就自己，造福社会，已经成为师生的自觉行动，我们期待收获更丰硕的成果！
学校发展汇报材料10
上个世纪九十年月，国家教委相继颁布了《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》，经过十几年来的实践，各高校对它分类范畴的界定，客观上保证了分类体系的连续性这一优势有了进一步的熟悉。随着高等教育事业的进展，特殊是高职高专院校人才培育工作自身特点的需要，我们也发觉，原来确定的归档范围和保管期限，已不能适应当前教学改革和进展的需要，给当前的档案管理工作造成了一些困扰。因此，笔者认为，高职高专院校应在连续保持《实体分类法》和《工作规范》特点优势的前提下，适应当前人才培育工作水平评估的需要，进行必要的修订工作，以期适应档案现代化管理进展的需要。本文就此作一些探讨，以求同行赐教。
一、教学档案实体分类构建的原则
以教育部高职高专人才培育工作水平评估体系为标准，以《高等学校档案实体分类法》和《高等学校档案工作规范》为参照，结合高职高专院校办学方向和人才培育目标的正确定位，结合学校教学工作和档案工作的自身特点，与时俱进、开拓创新、求真务实，科学地界定归档范围和保管期限，构建符合高等职业技术教育进展需要的教学档案分类实体。
1、严格地遵循教学工作的规律。高等职业教育办学的一个明显特点和人才培育目标，就是培育技能型、应用型人才，由人才培育目标打算了它的一切必需按教学规律办学，教学档案同样应遵循教学规律。
2、鲜亮地体现教学档案的特点。党群类、行政类、基建类、设备类等类别的档案，其内涵具有普遍性，唯有教学档案它的内涵更为丰富，它的实体更是丰满，教学档案是高职高专院校档案的主体。
3、科学地保持教学档案的内在联系。从教学类档案的构建来看，其纵向脉络是比较清楚、相对独立的，而其横向联系却是特别紧密的，如；招生、学籍、毕业生之间；专业建设、课程建设、实习教学、试验教学之间；师资、课务、考务、质量评价、学风建设之间等，整个教学过程的每个环节始终是相互联系、不行分割的。
4、创新地形成教学档案管理的长效机制。制度的建立不是一个很长、很简单的过程，但是，执行和巩固制度的过程或许是一个漫长而艰辛的过程。通过高职高专院校人才培育工作水平评估，以评促建，创新地形成教学档案管理的长效机制，建设的过程更加重要。
二、教学档案实体分类构建的内涵
教学档案实体分类的框架设计为十四条一级条目，各条目之间既相对独立，又有联系，每个一级条目下面设有二级条目若干个，有的二级条目下面还设有三级条目若干，按学年度，由校、系、教研室三级分别进行收集、整理和归档，按电子文件和纸质文件的不同载体分别归档、保管。
1、综合（JX11）。主要是教学管理和教学基本状况的文件材料。如：上级下达的有关教学工作的文件材料；学校教育事业进展规划；产学研合作方案、成果、总结；学院教学工作方案、总结；学院教学管理工作规章制度汇编；学院教学工作会议记录；学院教学基本建设规划；学院教学设备的装备状况；图书馆藏书状况；校内网建设状况；体育器械统计状况；学院运动会材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为永久。
2、师资（JX12）。主要是师资队伍结构和建设方面的文件材料。如：学院师资队伍建设规划、师资队伍建设实施看法、年度工作方案及总结；老师和教学管理人员工作职责、工作规范；老师岗位聘任合同书；国家、省、院各级人才培育工程对象材料；专业带头人、骨干老师、双师型老师材料；青年老师培育方案及实施方法；老师获院级及以上各类教学、科研评奖申报、评审材料及证书复印件；老师获各级各类先进表彰状况汇总；老师业务档案；外聘、兼职老师管理文件、资格审批、协议书、汇总表等材料；校内“双肩挑”老师兼课资格审批表、汇总表；教学工作量统计汇总表等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。其中老师业务档案是一项面广量大的建设任务，要求每一位老师都必需建立业务档案。
3、招生（JX13）。主要是招生及新生录用工作方面的文件材料。如：上级有关招生工作的文件材料；招生方案、录用率、报到率统计材料；新生录用材料及新生名单；学院招生工作方案、总结材料；委培、代培、自费生方案、合同及名单；新生素养调查材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
4、学籍（JX14）。主要是同学学籍管理及奖惩状况的文件材料。如：新生入学登记表；每学年初在校同学名册；在校同学档案；同学学籍卡；同学照片册；同学学籍变更材料（升级、参军、休学、复学、转专业、转学、退学）；同学嘉奖材料（奖学金、优秀同学）；同学处分材料等等，这些档案材料的保管期限为永久或长期。其中同学档案也是一项面广量大的建设任务，要求为每一位在校的同学都建立档案。
5、毕业生（JX15）。主要是同学毕业就业工作方面的文件材料。如：上级有关毕业生就业的文件材料；毕业生工作方案、总结；毕业生毕业资格审核材料；毕业生验印名册；毕业生一次性就业率证明材料、统计表；毕业生当年年底就业率证明材料、统计表；毕业生就业协议、合同；单位用(聘用)毕业生审核备案表；毕业生质量跟踪、信息反馈材料、质量分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
6、专业建设（JX16）。主要是人才培育目标和专业建设方面的文件材料。如：人才培育目标论证报告；新开或调整专业的社会调研记录、申报、审批材料；各专业建设规划；专业建设方案、年度实施方案、建设工作总结；各专业指导委员会工作记录；各专业教学方案；专业教学方案调整审批材料等等，这些档案材料的保管期限大部份为长期。
7、课程建设（JX17）。主要是课余建设和教材工作的文件材料。如：课程建设规划；院级以上重点课程建设申报材料、审批、验收材料；分专业各课程（理论、实践）教学大纲汇编；学期各课程（理论、实践）授课方案；选修课程内容介绍汇编；双语教学课程建设相关材料；学院教材建设规划，年度实施方案；省、部级建设教材申报材料、审批、验收材料；院级以上获奖教材统计表、证书复印件及样书；参与各级各类出版教材编审统计表及样书；自编校本教材、教学指导书、试验、实习指导书和习题集、教学参考资料统计表及样书；各专业选用教材名目、审批表；教材订购方案表；各课程选用（理论、实践）教材统计表及样本；教材选购及管理实施方法；教学声像资料、多媒体课件建设统计表及实样；教学内容、方法、手段等改革相关材料；优秀、典型教案；重要的集体备课记录；选修课开设课程名称、课程表；重修课开设报名表、课程表、授课方案、同学考勤材料等等，这些档案材料的.保管期限永久、长期、短期都有。
8、实习教学（JX18）。主要是教学实习、毕业设计、技能鉴定方面的文件材料。如：各系学期实习教学工作方案、总结；院内、外实训基地建设材料（建设报告、建设方案、建设总结、协议书等）；实习同学、实习指导老师（学院、企业）名单和实习场所汇总表；实习（专业熟悉、实习、课程设计等）指导书、授课方案、任务书、指导记录；同学毕业设计（论文）管理文件；同学毕业设计（论文）任务书、指导记录；毕业设计成果材料；同学毕业设计（论文）成果汇总表；同学毕业设计（论文）成果汇总表；学院职业技能鉴定站组织鉴定工作材料；同学专业技能、职业技能、职业资格证书考证通过率统计材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
9、试验教学（JX19）。主要是试验室建设方面的文件材料。如：试验室建设报告、批复、建设总结材料；试验室建设报告、批复、建设总结材料；试验指导书、指导记录、试验报告；试验开出项目、开出率汇总表；试验室材料购置、消耗、库存明细表；试验室、机房、多媒体、语音室、专业教室等教学设备台账、使用记录、管理规章制度等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
10、课务（JX20）。主要是教学进程开课方案等文件材料。如：院历；院历；教学进程表；理论和实践教学总课程表、课程与任课老师支配表；系、部学期任课老师（专任、双肩挑、外聘、兼职）基本状况统计表；调课审批表；教室日志等等，这些档案材料的保管期限永久或短期。
11、考务（JX21）。主要是考试和力量测试方面的文件材料。如：课程试题库和试卷库；班级/课程期末试卷；各课程（理论、实践教学）同学成果记录表（含平常、期中、期末、总评成果）；按课程归类补考试卷；补考成果记录表；重修课考试试卷；重修课考试试卷；选修课成果记录表；系、部按课程进行的教学效果分析；考场、监考、巡考人员支配表；监考人员培训会材料；考场记录；考试违纪成果处理材料；同学英语应用力量考试通过率统计材料（三、四、六级等）；同学计算机应用力量考试通过率统计材料（省、国家）；一般话水平测试等通过材料等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
12、质量评价（JX22）。主要是教学质量评价评估方面的文件材料。如：学院关于教学质量保障与监控工作文件；学院关于教学质量保障与监控工作文件；教学管理规程汇编；教学质量期初、期中、期末检查方案、总结材料；老师、同学座谈会记录；学期各级教学督导工作方案、记录、总结；同学信息员教学信息处理记录材料；老师、同学教学质量座谈会记录；同行、领导听课记录；各类专项教学评估材料；教学质量测评材料；老师评学材料；教学特别个案处理材料等等，这些档案材料的保管期限为长期。
13、学风建设（JX23）。主要是同学素养、学风教育方面的文件材料。如：同学素养教育规划；开展同学素养教育活动材料；加强学风建设措施材料；同学参与院级以上科技竞赛、创造制造、、体育获奖等统计表、证书复印件；院级以上优秀班集体表彰材料；按年度在校同学素养评价、分析报告等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
14、教学讨论（JX24）。主要是教学讨论工作方面的文件材料。如：上级有关教学讨论工作的文件材料；学报；老师和教学管理人员在社会学术团体中任职状况；学院及以上教科研成果申报材料、审批、验收材料；系（部）教学讨论工作会议记录；教研室教学讨论工作会记录、教研活动记录；老师获教研、科研成果一览表等等，这些档案材料的保管期限永久、长期、这些档案材料的保管期限永久、长期、短期都有。
三、教学档案实体分类构建的意义
由教学档案的本质属性，打算了它在高职高专院校人才培育工作水平评估中的重要地位，与人才培育工作水平评估密不行分。因此，科学地构建教学档案的分类实体，是各校规范教学管理秩序、加强教学档案制度化建设，做好“迎评促建”的一项特别重要的建设性工作。
1、规范了高职高专院校教学工作的秩序
依据教育部《高等专科学校、职业技术学院、成人高院校教学管理要点》和《高等学校档案工作规范》，科学地构建教学档案的分类实体，对高职高专学校的教学常规管理本身是一个很大的促进，规范了教学工作的秩序。
2、丰富了高职高专院校教学档案的馆藏
学校人才培育工作的主要信息大量地积累在教学档案里，由教学档案记载和反映着学院的人才培育水平。教学档案供应的都是教学工作各个环节中形成的原始材料，这些材料是教学效果的客观真实反映，是教学成果的不断积累，足以证明学院的办学实力和教学水平。与时俱进、科学地延长教学档案分类实体，将丰富教学档案馆藏的内涵。
3、提升了高职高专院校教学档案的水平
依据高职高专院校人才培育工作水平评估标准的要求，科学地构建教学档案的分类实体，形成教学档案管理的长效机制，这是一个创建的过程，也是一个不断创新的过程，极大地拓宽了档案人员的视野，拓展了档案工作的思路，创新了教学档案管理的模式，提升了高职高专院校教学档案的水平。
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