初中化学教学计划15篇【荐】
日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的初中化学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中化学教学计划1
一． 本学期教学指导思想
本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在 熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。
二．教学目标的总体设想
（一）认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及常见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的'拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。
（二）统观教材、确定好重点和难点。
第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。
第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。
第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。
教学的关键：
（１）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
（２）抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。
（３）抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。
学生现状（层次）分析
（１）学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。
（２）学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。
（３）学生层次。可分为三个档次。
尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有能力、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。
边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。
学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，基础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。
（三）教学、学法及策略
根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固新知识，提高能力，是学习更有效。
（四）实施教学计划采取的措施
１.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。
２.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。
３.及时复习小结、 把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网＇教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。
４复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。
初中化学教学计划2
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。
1)演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。
（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。
1、充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难。
教学进度安排
1 1x1水的沸腾
1x2胆矾的研碎
1x3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液
1x4石灰石与盐酸的反应
1x5二氧化碳与氧气的性质
1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究
对吸入空气与呼出气体的探究
1 3 1x6取块状固体
1x7取粉末固体
1x8量筒与滴管的使用
1 4 1x9酒精灯的使用
活动：给物质加热
1x10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物
1x11洗涤玻璃仪器
1 5 2x1测定空气里氧气含量
1 6 2x2氧气使带火星的木条复燃
2x3硫的燃烧
2x4铝箔再氧气中燃烧
1 7 2x5过氧化氢溶液制氧气
2x6 过氧化氢溶液制氧气(二
氧化锰催化)
2x7加热氯酸钾制取氧气
1 8 活动：氧气的制取及性质试验
1 9 3x1水的电解
1 10 3x2品红的扩散
活动：分子运动 1 11
活动：水的净化
3x3用肥皂区分软硬水
3x4制取蒸馏水
1 12 活动：1、质量守恒定律的探究
2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律
1 13 6x1木炭的`吸附作用
6x2木炭还原氧化铜
1 14 活动：制取二氧化碳
1 15 6x3制取二氧化碳收集并验满
6x4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭
6x5二氧化碳的溶解性
6x6二氧化碳与水反应
1 16 6x7一氧化碳的燃烧
6x8一氧化碳还原氧化铜
1 17 活动：燃烧的条件
7x1灭火原理 活动：灭火器原理
1 18 7x2粉尘爆炸
1 19 活动：燃料
7x3甲烷的燃烧
7x4镁与盐酸反应中的能量变化
1 20 活动：酸雨危害的模拟实验
1 8x1比较合金和纯金属的硬度
1 2 探究活动：金属活动性顺序
1 3 8x2一氧化碳还原氧化铁的实验
1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件
1 5 9x1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象
1 6 9x2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
9x3水和乙醇能够互溶吗？
9x4水和油的小实验
1 7 探究活动：饱和溶液
1 8 9x5三种不同组成的硫酸铜溶液
9x6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
1 9 9x7配制溶质质量分
数一定的溶液
1 10 10x1向溶液中加入酸碱指示剂
探究活动：自制指示剂
1 11 10x2观察盐酸、硫酸
10x3浓硫酸的腐蚀性
10x4浓硫酸的溶解
10x5浓硫酸稀释的错误操作
1 12 探究活动：酸的化学性质
1 13 10x6观察氢氧化钠
10x7生石灰与水反应
1 14 探究活动：碱的化学性质
10x8试验物质的导电性
1 15 探究活动：中和反应
1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph
探究活动：溶液酸碱度对头发的影响
1 17 探究活动：粗盐提纯
1 18 11x1碳酸钠与盐酸反应
11x2碳酸钠与石灰水反应
1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
初中化学教学计划3
新的学年即将开始，为了更好地完成九年级化学的教学工作，提高学生的化学素养和综合能力，特制定以下工作计划。
一、学情分析
九年级学生刚刚接触化学这门学科，充满好奇但基础薄弱。他们在思维能力和知识储备上存在差异，需要逐步引导和培养。
二、教材分析
本学年使用的教材内容丰富，涵盖了化学的基本概念、实验操作、化学用语等。教材注重知识的系统性和实用性，通过实验和实例帮助学生理解和应用化学知识。
三、教学目标
1. 让学生掌握化学学科的基础知识和基本技能。
2. 培养学生的观察、实验、思维和自学能力。
3. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
四、教学措施
1.精心设计教学
认真备课，制定生动有趣的教学方案。
运用多媒体等多种教学手段，增强教学的.直观性和吸引力。
2. 注重实验教学
开足开齐实验课程，让学生亲身体验实验过程。
引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养实践能力。
3. 加强课堂管理
营造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和发言。
及时关注学生的学习状态，调整教学节奏。
4. 做好课后辅导
针对学生的疑问进行耐心解答。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学进度安排
1. 第一学期
第 1 - 3 周：绪言和第一单元“走进化学世界”。
第 4 - 7 周：第二单元“我们周围的空气”。
第 8 - 10 周：第三单元“物质构成的奥秘”。
第 11 - 13 周：第四单元“自然界的水”。
第 14 - 16 周：第五单元“化学方程式”。
第 17 - 20 周：期末复习和考试。
2. 第二学期
第 1 - 4 周：第六单元“碳和碳的氧化物”。
第 5 - 8 周：第七单元“燃料及其利用”。
第 9 - 12 周：进行系统复习，巩固基础知识。
第 13 - 16 周：专题复习，强化重点和难点。
第 17 - 20 周：模拟考试和中考冲刺复习。
六、教学评价
1. 课堂表现评价
观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性等。
及时给予表扬和鼓励，激发学习积极性。
2. 作业评价
认真批改作业，指出存在的问题。
定期展示优秀作业，树立榜样。
3. 考试评价
组织单元测试和期中期末考试。
分析考试成绩，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
初中化学教学计划4
一、学生基本情况及知识现状分析
九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担任九年级三个班的化学教学任务，这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，一班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;二、五班有的学生是因为没有养成良好的学习兴趣，学生基础比较差，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。
二、主要教学内容
九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成：
第一单元 走进化学世界 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元 我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第三单元 物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的.探究打下基础。
第四单元 自然界的水 从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。第五单元化学方程式 研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。
第六单元 碳和碳的氧化物
第七单元 燃料及其利用
三、学期目标
(1) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、教学策略和提高教学质量的措施
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事 实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物 知识学习的指导作用。
五、教 学 进 度
周次
1-3 第一单元走进化学世界 9课时
4-6 第二单元我们周围的空气 9课时
7 复习 2课时
8-9 第三单元 物质构成的奥秘 6课时
10-12第四单元 自然界的水 9课时
13 复习 2课时
14-15第五单元 化学方程式 6课时
16-17第六单元 碳和碳的氧化物 6课时
18-19第七单元 燃料及其利用 6课时
20 复习 3课时
上面就是为大家准备的最新一年初中化学教学计划第一学期，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
初中化学教学计划5
一、学生基本情况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究能力和化学素养，获得化学基础知识和基本技能，形成较高的适应现代社会生活的能力，同时以期在中考中取得好的成绩。本学期我担任九年级X班、X班化学教学任务，这些学生，都来自农村，基础高低参差不齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学总体目标：
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
三、教学具体目标：
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
（一）、知识与技能：
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
（二）、过程与方法：
1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
四、具体措施
(1)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的'科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
(2)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
(3)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
(4)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
五、教学进度安排
第一周（9.3--9.7）绪言
第二周（9.10--9.14）物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。
第三周（9.24--9.28）：走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行化学实验）、单元测试。
第四周（10.1--10.5）：国庆放假
第五周（10.1--10.5）：空气、氧气、制取氧气、单元测试
第六周（10.8--10.12）：原子的构成、元素、离子。
第七周（10.150--10.16）：化学式与化合价、单元测试。
第八周（10.17--10.19）：水的组成、分子和原子、水的净化。
第九周（10.22--10.26）：保护水资源、最轻的气体、单元测试。
第十周（10.22--11.2）：期中复习
第十一周（11.5--11.9）：期中考试、试卷分析
第十二周（11.12--11.16）：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。
第十三周（11.19--11.23）：利用化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周（11.26--11.30）：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（12.3--12.7）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。
第十六周（12.10--12.14）：燃烧和灭火。
第十七周（12.17--12.21）：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十八周（12.24--12.28）：石油和煤的综合利用、单元测试。
第十九周（12.30—20xx.1.4）：期末复习
第二十周（1.7--1.11）：期末复习。
初中化学教学计划6
本学期，我担任的是培训班3、4班的化学课。根据学校和中考时间的安排，化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学计划：
一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的.阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中要重视信息反馈。 正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
五、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。希望通过自己努力，我所教的学生在今年中考化学中都取得较好成绩。
初中化学教学计划7
一、指导思想
以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教版化学教材为载体。通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能。通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程。体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。
二、教学建议
1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。
2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。
3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。
4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。
三、具体措施：
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的；在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性；由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化；在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解；还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（3）重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
（4）加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科；实验教学可以激发学生学习化学的.兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
(5)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
初中化学教学计划8
一、学生基本情况分析
化学是一门初三刚开设的课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。教师应正确引导，以期待学生毕业考试中取得好成绩，本学期担任三个班的化学教学任务。这些学生来自城市和农村，基础高低参差不齐，有的基础较老，成绩较好。当然个别学生没有养成良好地学习习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进步。
二、教材分析
1、用学生进入现代社会从事现代生产，学习，工作和生活所必须的化学基础内容教育学生。
2、教材的基本结构和体系是从学生生活中必须离不开的空气、水以及碳等引入学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念、基本理论和定律。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极生动。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了教页彩图和约200幅图表。
5，教材除普通重视实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。
三、教学目标和要求
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。 3 培养学生的科技意识，资源意识，环保意识等，现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、具体措施
1、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的`
2、加强化学用语的教学
元素符号‘化学式、和化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语是学习化学的重要工具。
3、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要
4、加强实验教学
5、积极开展化学课外活动
教学内容和课时安排见学期教学计划
初中化学教学计划9
全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的
1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。
2.使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。
3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。
4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。
5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
二、实验重点：
本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。
三、实验难点：
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。
3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。
四、实验措施：
1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2.严格要求，按程序进行操作。
3.认真组织，精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。
6.以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。
五、实验具体安排
周次
演示实验
分组实验
第一周
第二周
检验溶液的酸碱性；
稀盐酸和稀硫酸的性质
测溶液的酸碱度pH值
第三周
碱的性质
常见的酸
第四周
盐的性质；
化肥的性质
常见的.碱
第五周
中和反应、复分解反应的条件
第六周
淀粉的检验；
葡萄糖的检验
第七周
蛋白质的性质
淀粉与葡萄糖的检验
第八周
几种纤维的性质实验
氧气的制取与性质
第九周
聚乙烯和聚氯乙烯的区别
二氧化碳的制取与性质
第十周
粗盐的提纯
第十一周
配制溶液
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
初中化学教学计划10
一、学生基本情况及知识现状分析
九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担任九年级个班的化学教学任务。这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，实验班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；当然也有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。
二、主要教学内容
九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成：
第一单元大家都来学化学从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的'课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元认识空气、认识氧气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第三单元维持生命之气——氧气、生命之源——水
这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
第四单元燃烧燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
第五单元金属与矿物研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。
三、学期目标
(1)理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
初中化学教学计划11
实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。
实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来。
一、演示实验注重“导”
演示试验是由老师传授，学生观察并学习的实验。在这个实验过程中，我们要注意培养学生的观察能力。也就是说演示试验的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生有目的、有计划、有选择的观察能力。观察在形成和发展化学概念方面作用很大，但是观察力的培养并非是自发产生的，而是必须通过老师的引导，在实践活动的基础上，逐步培养锻炼出来的。
在化学实验中应该观察什么？从什么角度去观察？怎样才能观察的细致、全面？怎样去发现哪些极不明显或隐蔽的但又是极为关键的现象？所有的这些都是要通过老师的演示试验来引导学生发现。如果学生能对实验按照上述要求进行观察，那他必然会围绕着观察展开思维活动，并会以观察到的现象为线索，通过分析、比较、概括、判断、推理等一系列的思维活动，形成并发展概念，掌握理论。例如在空气成分测定的实验中，学生都可以观察到集气瓶内水上升了约1/5体积，为什么呢？
这时候我们可以引导学生从以前学过的镁条燃烧实验，推导红磷燃烧到底消耗了何种气体，引导学生得出空气中氧气的`体积约占1/5的正确答案。掌握越多的化学基本知识、化学技能就会越强，才可以引导学生通过对宏观现象的分析，逐步对物质的微观结构对立的联系起来。发展了学生的探索能力，发挥了他们的创造精神。
二、学生实验大胆“放”
学生的分组实验是实验教学的一个重点，我们不能认为初三学生是刚接触化学，知识量少，就把课本上的东西强加给他们。课本上给出的实验方法只是一种，我们可以启发学生利用手中的仪器，想出另外的实验方法来解决同一个问题。或者提供给学生多种仪器，由学生自己来安装实验装置，不一定非要“照本宣科”。例如粗盐提纯中的溶解粗盐，课本上给我们提供的是用玻璃棒搅拌，除了搅拌，我们还可以用什么方法？可让学生利用手中的酒精灯加热，也可以用确定溶质的量，增大溶剂量的方法。开阔了学生的思维，还可以为以后的学习打下基础。一些实验，由于学生掌握的反应条件不够好，导致了不同的实验结果，若未得到实验的预期效果，这时我们可以引导学生从实验过程中寻找原因，分析、判断，再与不同条件下的实验相对比，可以从实验的失败中找到改进的途径和方法，不仅可以获得更多的知识，还可以掌握更多的实验技能和技巧。
三、课后实验提高“趣”
课本后面还给我们提到了一些趣味小实验，虽然对于这些实验，我们不能抽出课堂时间来作，但我们可以利用活动课，把实验室向学生开放，趣味实验中学生有不明白的地方，既可以查阅相关资料，也可以通过师生共同讨论来解决，在自己的设计步骤下做出的实验，学生会对其实验原理及相关知识有着极高的兴趣，这时老师就可以适当的引导学生，对那些掌握课堂知识绰绰有余的学生补充一些知识，培养他们的自学能力。
其实学生在生活中也会遇到一些比较有趣的化学现象，我们可以鼓励学生把问题带进实验室，利用开放实验室的时间来研究一下。例如面粉厂的悬浮颗粒爆炸，我们可以利用实验室条件来和同学们讨论一下这个问题，这样同学们就可以从实际生活中学到化学知识，了解化学与我们日常生活的紧密联系，提高对化学的学习兴趣。
四、具体实验内容如下：
实验一：实验室制取氧气：
活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。
时间：20xx、3、8（第一周）
实验二：质量守恒定律
活动内容：
1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析，感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反应前后物质的总质量也不变；
2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。
时间：20xx、3、14（第二周）
实验三：化学方程式的书写
活动内容：
1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见的化学语言——化学方程式；
2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法；
3、初步学习化学方程式的配平方法。
时间：20xx、3、23（第三周）
实验四：寻找灭火的方法
活动内容：
1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件；
2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法；
3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的逃生常识，体会到化学就在我们身边。
时间：20xx、4、4（第五周）
实验五：氢气的燃烧和爆炸。
活动内容：
1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃烧的条件；
2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。
时间：20xx、4、11（第六周）
实验六：大自然中的二氧化碳
活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解实验室制取气体的一般思路和方法。
时间：20xx、4、28（第八周）
实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。
活动内容：
1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要价值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。
2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。
时间：20xx、5、15（第11周）
实验八：测定溶液的PH
活动内容：知道PH溶液酸碱性强弱的关系，学会PH试纸测定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。
时间：20xx、5、24（第12周）
实验九：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应
活动内容：
1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高发现问题，提出为题，解决问题的能力。
2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。
时间：20xx、5、29（第13周）
实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。
活动内容：
1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质；
2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路。
时间：20xx、6、6（第14周）
实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
活动内容：
1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；
2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。
时间：20xx、6、15（第十五周）
初中化学教学计划12
一、学生根本情况剖析
1、总体剖析：
初三共有1个班，约有学生15人。从学生的常识根底看，学生在小学天然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底常识。从学生的才能展开水平来看，大多数学生已经形成了必定的逻辑推理和剖析问题、处理问题的才能，并具有了必定的试验操作才能。从学生的学习习气与办法看，75%左右的学生养成了杰出的自学习气，把握了根本的学习办法，能独立完结试验，但单个学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习方针欠清晰。各个班展开较为均衡。面临实际情况，在今后的教育中，对症下药，使他们得以全面、健康地展开。
2、具体剖析：
（1）优等生剖析：
优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对试验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，准备好与试验有关的材料，清晰试验意图，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独立地完结试验。他们能运用简略的化学言语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的运用；能结合化学与社会、技术的相互联络，剖析有关的问题；能运用根本的化学试验技术来规划和完结一些简略的化学试验；能在家庭爱好小试验中提高调查和剖析问题的才能。他们能有条有理地进行标准的试验操作，从已有经验出发，在活动与探求、查询与研讨、评论和试验中丰厚和完善自我。他们养成了杰出的试验习气，他们对不明白的地方，总是斗胆假定，并精心规划试验，在试验、沟通、合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气，试验后能仔细填写试验报告。
（2）中程生剖析：
中程生在各班中的所占份额较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对试验也很感爱好，根本能依照试验的要求完结试验，能用较准确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质，可以从不同视点调查试验现象。能独立完结学生试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能仔细调查试验现象，一起做好记载，能仔细填写试验报告。但学生剖析问题不是太全面、处理问题的才能稍差。学生有必定的自学才能，但缺少自主性，不能积极主动去探求学习，更不能灵敏运用已有的旧常识来处理、剖析新的试验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。跟着教育改革的不断深入与展开，对学生的归纳才能要求愈来愈高，尤其是试验操作才能。
（3）学困生剖析：
本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对试验有稠密的爱好，但试验操作不熟练、不标准，调查又欠仔细、细致，化学言语描绘才能差，剖析问题不全面，简直不能自主进行探求。他们的试验方针不清晰，又缺少对试验成功的决心，因此，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢着手或懒于着手。因此试验才能较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培育他们杰出的试验习气，缩小与优生和中程生的距离。大多数的学困生学习办法不灵敏，只重视对定论的死记硬背，而不去思考进程，又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特色，对症下药，然后大面积地提高教育教育质量。
二、试验内容剖析：
新课程标准着重科学探求的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学常识，激起学生接近化学、热爱化学并巴望了解化学的爱好，培育他们的立异精力和实践才能，一起，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特色，重视科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发明了杰出的试验空气，为他们积极主动地获取化学常识、在试验中切身体会到进程供给了条件。
演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，一起，也有助于学生养成杰出的试验习气、把握必定的试验办法并形成谨慎的科学态度和求实的精力。
活动与探求有：探求蜡烛及蜡烛焚烧时的改变；探求吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探求氧气的试验室制法；探求水的净化进程；探求物质构成的奥秘；探求碳的单质的化学性质；探求碳的氧化物的性质；：探求试验室中制取二氧化碳的设备；探求质量守恒定律；探求金属的活动性次序；探求燃料焚烧的`条件；探求铁制品锈蚀的条件；探求物质溶解时温度的改变；探求什么是饱和溶液；探求怎么绘 2
制溶解度曲线；探求自制指示剂在不同溶液中的改变；探求酸、碱的化学性质；探求酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探求怎么提纯粗盐；探求开始区分氮肥、磷肥、钾肥的办法；探求有机物的组成；探求怎么查看服装面料的纤维种类等。经过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法，让学生体会到试验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用，然后增强学生对试验的知道并提高试验中把握根本操作技术的科学自觉性、积极性和主动性。
三、试验方针：
化学试验是进行科学探求的重要手法，学生具有根本的化学试验技术是学习化学和进行科学探求的根底和确保，化学课程要求学生恪守试验室的规则，开始 形成杰出的试验作业习气，并对试验技术提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简略仪器的运用和连接、加热等根本的化学试验操作。
2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器，并能安全操作。
3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。
4、开始学会依据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。
6、开始学习运用简略的设备和办法制取某些气体。
7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才能。
8、知道学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的调查和描绘的办法。
9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题，能在教师的辅导下依据试验计划进行试验，并经过对试验现象的调查和剖析得出有价值的定论。
10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。
11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法，谨慎的科学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法，到达能独立操作的意图。
13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的办法。
14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。
15、逐渐培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才能和试验才能。 3
16、开始学习科学试验的办法，进行调查、记载，并开始学习剖析试验现象。
17、学会试验室中制取气体的思路和办法。
四、试验办法：
1、加强试验教育的探求，从不同视点激起学生的学习爱好。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探求才能与合作精力。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去知道多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探求化学改变的奥秘，增强他们学好化学的决心。
4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。
5、发明条件，增加学生着手试验的机会。
6、教师要从科学态度、标准操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到笼统的思维。
7、留意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的日子情境中感受到化学的重要性，并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。
8、试验前要求学生预习试验内容，试验中仔细调查试验现象，并仔细做好记载，试验后仔细填写试验报告。
9、对有困难的试验，应尽量发挥发明性，因地制宜规划一些与出产和日子密切相关的试验。
10、依据校园实际情况，将部分演示试验改为活动与探求，可更好地激起学生的爱好。
11、鼓励并辅导学生着手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精力。
12、加强讲堂教育，激起学生的学习爱好，培育学生动脑、着手、动口的才能以及独立操作的才能。
13、优化讲堂结构，向讲堂45分钟要效益，素日重视试验与操作相结合，教师当令指点、辅导。
14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学常识、技术、办法和态度，具有习惯未来的生存和展开所必备的科学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的展开。
15、搞好课外活动，如展开爱好小组活动、常识讲座、化学试验竞赛、专题评论、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生专长，培育其立异精力和实践才能。
初中化学教学计划13
盼望着，期待着，仰慕的xxxx年中考化学试题终于与我见面了，带着好奇心，我认真地做了这份试题。试题给我许多启示：
一、继续夯实双基，为化学学习打下基础。
试题对化学变化，化学用语，生活中的化学等基础内容都做了考查，使所有学生都有会做的题，激发学生考试的自信心，获得成功感。促进了学生对化学学习的兴趣，为学生继续学习化学做了准备。
二、再现重要结论，认识化学理论的实质。
试题对金属活动性顺序表的应用，元素周期表的应用，质量守恒定律的应用，等理论都做出了考查，学生学了一年的化学，应该明白哪些重要理论，也让教师清楚，九年级化学教什么，给我一个很强的引领指示。
三、培养研究方法，帮助探索化学世界的奥秘。
试题通过分类、实验、探究和猜想等方面的考查，潜移默化地教会学生学习化学的`方法，使化学知识得到梳理，内容虽多但不乱，给学生学习化学种下了一粒种子。
四、重视流程问题，做好初高中内容衔接。
本次试题以教材中天然水净化为自来水的流程为模本，引入了一系列子内容，不仅包括学生熟悉的内容还安排了学生较难理解的BoD计算内容，让试题进入了一个高度，有利地考查了学生的能力。为高一级学校选拔人才做了准备。启示要落到下一年教学的每一节课，要认真引领学生学会每一个知识点的同时，培养学生学习化学的方法能力，培养出真正意义上的人才。
初中化学教学计划14
一、学生根本情况剖析
1、总体剖析：
初三共有1个班，约有学生15人。从学生的常识根底看，学生在小学天然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底常识。从学生的才干开展水平来看，大多数学生现已构成了必定的逻辑推理和剖析问题、解决问题的才干，并具有了必定的试验操作才干。从学生的学习习气与办法看，75%左右的学生养成了杰出的自学习气，把握了根本的学习办法，能独立完结试验，但单个学困生克己力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习方针欠清晰。各个班开展较为均衡。面临实际情况，在今后的教学中，对症下药，使他们得以全面、健康地开展。
2、具体剖析：
（1）优等生剖析：
优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对试验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，准备好与试验有关的资料，清晰试验意图，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独登时完结试验。他们能运用简略的化学言语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联络，剖析有关的问题；能运用根本的化学试验技术来设计和完结一些简略的化学试验；能在家庭爱好小试验中进步调查和剖析问题的才干。他们能有条有理地进行标准的试验操作，从已有经验出发，在活动与探求、调查与研讨、评论和试验中丰富和完善自我。他们养成了杰出的试验习气，他们对不明白的当地，总是斗胆假定，并精心设计试验，在试验、交流、合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气，试验后能仔细填写试验报告。
（2）中程生剖析：
中程生在各班中的所占份额较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对试验也很感爱好，根本能按照试验的要求完结试验，能用较精确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质，可以从不同视点调查试验现象。能独立完结学生试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能仔细调查试验现象，一起做好记载，能仔细填写试验报告。但学生剖析问题不是太全面、解决问题的才干稍差。学生有必定的自学才干，但缺少自主性，不能积极主动去探求学习，更不能灵敏运用已有的旧常识来解决、剖析新的试验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才干趋向进步与完善。随着教育改革的不断深入与开展，对学生的归纳才干要求愈来愈高，尤其是试验操作才干。
（3）学困生剖析：
本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对试验有浓厚的爱好，但试验操作不熟练、不标准，调查又欠仔细、细致，化学言语描绘才干差，剖析问题不全面，简直不能自主进行探求。他们的试验方针不清晰，又缺少对试验成功的决心，因而，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢着手或懒于着手。因而试验才干较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其亮光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们生长，使其看到自己的'长处，培育他们杰出的试验习气，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习办法不灵敏，只重视对定论的死记硬背，而不去考虑进程，又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特点，对症下药，然后大面积地进步教育教学质量。
二、试验内容剖析：
新课程标准着重科学探求的重要性与有效性，旨在转变学生的学习办法，使学生积极主动地获取化学常识，激起学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的立异精力和实践才干，一起，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示试验和分组试验悉数改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发明了杰出的试验空气，为他们积极主动地获取化学常识、在试验中切身体会到进程提供了条件。
演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，一起，也有助于学生养成杰出的试验习气、把握必定的试验办法并构成谨慎的科学态度和务实的精力。
活动与探求有：探求蜡烛及蜡烛焚烧时的改变；探求吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探求氧气的试验室制法；探求水的净化进程；探求物质构成的奥妙；探求碳的单质的化学性质；探求碳的氧化物的性质；：探求试验室中制取二氧化碳的装置；探求质量守恒定律；探求金属的活动性顺序；探求燃料焚烧的条件；探求铁制品锈蚀的条件；探求物质溶解时温度的改变；探求什么是饱和溶液；探求怎么绘 2
制溶解度曲线；探求克己指示剂在不同溶液中的改变；探求酸、碱的化学性质；探求酸、碱的之间会发生什么反响；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探求怎么提纯粗盐；探求开始区别氮肥、磷肥、钾肥的办法；探求有机物的组成；探求怎么查看服装面料的纤维品种等。经过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法，让学生体会到试验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用，然后增强学生对试验的知道并进步试验中把握根本操作技术的科学自觉性、积极性和主动性。
三、试验方针：
化学试验是进行科学探求的重要手法，学生具有根本的化学试验技术是学习化学和进行科学探求的根底和保证，化学课程要求学生恪守试验室的规则，开始 构成杰出的试验作业习气，并对试验技术提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简略仪器的运用和衔接、加热等根本的化学试验操作。
2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器，并能安全操作。
3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。
4、开始学会依据某些改造性质检验和区别一些常见的物质。
5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。
6、开始学习运用简略的装置和办法制取某些气体。
7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才干。
8、知道学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的调查和描绘的办法。
9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题，能在教师的辅导下依据试验计划进行试验，并经过对试验现象的调查和剖析得出有价值的定论。
10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。
11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法，谨慎的科学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的要害。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法，达到能独立操作的意图。
13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的办法。
14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。
15、逐步培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才干和试验才干。
16、开始学习科学试验的办法，进行调查、记载，并开始学习剖析试验现象。
17、学会试验室中制取气体的思路和办法。
四、试验措施：
1、加强试验教学的探求，从不同视点激起学生的学习爱好。
2、以进步学生的科学素养为宗旨，以问题为中心，培育学生自主探求才干与合作精力。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心境去知道多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探求化学改变的奥妙，增强他们学好化学的决心。
4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。
5、发明条件，添加学生着手试验的机会。
6、教师要从科学态度、标准操作上给学生演示并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思想。
7、留意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的日子情境中感受到化学的重要性，并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。
8、试验前要求学生预习试验内容，试验中仔细调查试验现象，并仔细做好记载，试验后仔细填写试验报告。
9、对有困难的试验，应尽量发挥发明性，因地制宜设计一些与出产和日子密切相关的试验。
10、依据学校实际情况，将部分演示试验改为活动与探求，可更好地激起学生的爱好。
11、鼓舞并辅导学生着手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探索精力。
12、加强讲堂教学，激起学生的学习爱好，培育学生动脑、着手、动口的才干以及独立操作的才干。
13、优化讲堂结构，向讲堂45分钟要效益，素日重视试验与操作相结合，教师当令点拨、辅导。
14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学常识、技术、办法和态度，具有习惯未来的生计和开展所必备的科学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的开展。
15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、常识讲座、化学试验竞赛、专题评论、试验教具制造、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其立异精力和实践才干。
初中化学教学计划15
一、学生分析
本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安
排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
三、教学目标
理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：
1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的'概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
五、课时按排
第一、二周：第一章《开启化学之门》。
第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。
第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。
第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，
月考。
第六周：学习第二章第三节《 自然界的水》。
第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学
元素》。
第八周：第三章第三节《物质的组成》。
第九周：复习第三章。
第十周：月考，讲评
第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应
中的质量关系》。
第十二周：第四章第3节《化学方程式》。
第十三周：复习第四章《认识化学变化》。
第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。
第十五周：第五章第二节《金属矿物 铁的冶炼》。
第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。
第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。
第十八周：月考，讲评。
第十九周：下册第六章第一、二节。
第二十周：第六章第三节。
第二十一周：复习，期末考试。
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