幼儿园逃家小兔评课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的评课稿准备工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。写评课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园逃家小兔评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园逃家小兔评课稿 1
昨天下午，听了闻银老师执教的绘本课阅读《逃家小兔》，给我一种眼前一亮的感觉。整整40分钟，孩子们开心地看着，读着，笑着，说着。亲历着这情景，我第一次看到孩子在读书的时候，他们的心在跳舞。在轻松、愉悦、和谐的氛围中，孩子们受到了情感的熏陶。
这节课，选用绘本《逃家小兔》作为教学内容。文本想象力丰富，语言直白，配以精彩的图画，通过兔妈妈和小兔之间的对话游戏，勾画出一个非常温馨的场面，诠释了浓浓的父母之爱。
上课伊始，闻老师从课题《逃家小兔》入手，问孩子们：“有一只兔子宝宝想离家出走。他问什么要离家出走呢？”于是，学生产生强烈的阅读愿望。闻老师再利用课件，引导学生边看边想象：“如果你是妈妈，你会变成什么？”课上，前几幅图的故事情节由老师引导学生，后面的几幅采用观察法，让学生自己通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的`情节。
此外，老师注意画面的某个角落，引导学生关注绘本细节。如：兔妈妈变成渔夫去钓小兔时，兔妈妈用的鱼饵，引导学生仔细观察，用的是什么鱼饵？原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜，来感受兔妈妈的爱。接着，让学生翻书阅读验证。当学生有滋有味地阅读完文本，老师又让学生边读边说。闻老师不断激发孩子们的阅读期待，再通过讲述和阅读结合，让孩子们了解故事的主要梗概。
在引领孩子阅读的过程中，老师重视激发孩子的阅读智慧，培养他们学会思考与阅读相伴进行阅读。文本中出现了“如果你变成……，我就变成……”在辅助学生看了彩图之后，通过阅读兔妈妈和小兔的对话，让孩子们发现：兔妈妈多么爱小兔啊！就像我们的妈妈，关心爱护着我们，一个“爱”字诠释了这篇文章的主题。这时，让孩子们回忆：你在妈妈的怀抱里温暖吗？这些教学环节，对低年级的孩子来说，不光光是快乐的，也应该是有收获的。书是甜的，书是有营养的。闻老师上的《逃家小兔》正是这样，让孩子们在猜猜，想想，说说，读读的过程中兴趣盎然，受益匪浅。相信孩子们收获的不仅仅是语言上的，还有更多。如果鼓励孩子们给父母一份小小的礼物，表达对父母的爱，那会更好。
幼儿园逃家小兔评课稿 2
优势：
1、活动准备充分，PPT效果好，便于幼儿细致观察。
2、教师教态亲和、自然
不足：
1、整个过程中教师把的太紧，没有给孩子更多表达的'空间。环节处理中，当提问得不到马上回应，或回应不到位时，教师没有采取适当的追问，而是直接替代讲出。如：在解读PPT2时，当教师提问：妈妈变成什么才能和小鸟在一起时，孩子们都在说天上的东西“飞机、热气球、风筝等”，教师可以追问“妈妈不用飞，也能用什么办法和小兔在一起？”引导幼儿转变思维方式。
2、活动中情感渲染不到位，从一张PPT开始教师就没有讲透，孩子的回答都是描述画面内容，体验情感部分都是老师说出的，具有一定说教味。建议：开头部分选择一张具有典型性的PPT，最能反应小兔和妈妈情感的一张。如：大树和妈妈，引导幼儿仔细阅读哈哈哈姿势，思考“为什么这样做”，再配以优美音乐渲染情感。
3、建议大班下学期可以尝试自主阅读模式，在自主阅读的基础上，引导孩子个体发现问题，集体解决。
幼儿园逃家小兔评课稿 3
有幸聆听了一节乐老师执教的绘本《逃家小兔》，我认为对于低年级的课外阅读，有以下三点值得学习：
一、发挥想象，充分说话
在本课的教学中，乐老师让孩子们根据情境进行想象，当小兔说了自己要离开妈妈去变成高山上的石头时，妈妈会怎么说怎么做？当学生进行想象交流时，乐老师又提醒学生可以联系《沉香救母》来想想妈妈在爬山的过程中会遇到哪些困难？接着又让学生说一说，如果你是逃家小兔，你想变成什么？兔妈妈会变成什么呢？接着出示句式进行说话训练：小兔说：“我要变成。”妈妈说：“如果你变成，那我就变成。”让学生进行同桌说话，给了学生充分的说话机会，符合低年级学生的特点。文末让学生在总结全书的小诗基础上再进行想象，把想象贯彻在整堂课上，让学生插上想象的翅膀飞翔，有利于激发学生的创造性思维。
二、表扬升华，内化情感
在学生充分说话的基础上，让学生戴上头饰来演一演逃家小兔和兔妈妈之间的对话，让学生在表演中体会妈妈对小兔的爱，升华了文本的内在情感，也比较符合二年级学生的活波好动的特点，有利于激发学生阅读的'积极性以及对文本的认同性。
三、完整阅读，拓展经典
本课教学时乐老师让学生从封面、环衬、扉页一直读到正文、封底，让学生对绘本有了一个十分完整地认识，另外乐老师教学时不仅关注了文字和图画，甚至连封底的颜色代表的意义都讲给学生听，有利于培养学生良好的阅读习惯。在课堂结尾时乐老师又给学生拓展了其它经典的绘本，打开了学生的阅读视野，有利于培养学生良好的阅读习惯！
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