小班幼儿园家访记录（精选14篇）
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小班幼儿园家访记录 1
家访时间：2月
家访对象：
家访教师：肖老师、刘老师、余老师
幼儿在园情况
蔓蔓是一个爱学习的好孩子，每上一节课，你总是那么的认真，积极回答老师提出的问题，跟小朋友们相处的较好，但老师发现你午睡时，喜欢在那玩，没有好好的入睡，望下周有所改进。
家访过程
1、教师了解幼儿在家的`生活习惯。
2、教师反映幼儿在园的一些情况。
要求家长配合情况
坚持每天送小孩上学，在家多指导上课要认真，多和周围小朋友游戏，使其能够做到自己的事情自己做，听老师指令。
小班幼儿园家访记录 2
家访时间：2月
家访对象：
家访教师：肖老师、刘老师、余老师
幼儿在园情况：
研研本学期的情绪稳定，爱上幼儿园，喜欢和小朋友一起游戏。上课能安静坐在位上，很会说话，会表达自己的想法,睡觉不要老师陪着入睡。吃饭很快，其他方面还行，但是常规方面还要加强!
家访过程：
1,教师了解幼儿在家的`生活习惯。
2,教师反映幼儿在园的一些情况。
要求家长配合情况
希望家长能够多与希希沟通，改掉不午睡的坏习惯。
小班幼儿园家访记录 3
时间：11.24
幼儿姓名：洋洋
访问对象：爷爷、妈妈
教师：杨老师、刘老师
联系内容：
向家长介绍洋洋入园以来的各种表现、喜好、需求，询问家长有无需特殊交代的事情。
家长意见：
洋洋在家里很听话，很好带。不仅如此还经常做出一些特别搞笑的事情。洋洋年龄太小，比较依赖别人，在幼儿园是变速总哭?
教师意见及对策：
洋洋是我们班最小的宝宝，各方面能力还需要老师的.帮助，不过经过一段时间的学习，洋洋现在已经好多了。偶尔会哭几声，哄一下就会好。洋洋在幼儿园也经常做出一些特别搞笑的事情，是我们班的开心果呢!我们都特别喜欢他。在以后的日子里，我们会加强对洋洋自理能力的培养，也会多与他沟通交流，多鼓励他。
小班幼儿园家访记录 4
家访目的：
该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：
学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的.还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：
教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
小班幼儿园家访记录 5
原因：
小妮小朋友近段时间经常和小栋小朋友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。
老师：朱小妮的妈妈，你好！近段时间，你家朱小妮小朋友经常同小栋小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，朱小妮小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同小栋讲话，午睡时也是如此。
家长：
（妈妈）老师，你好！我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。
效果
通过这次的电访及我们对小妮小朋友的`家访，在我们的共同努力，小妮小朋友在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在朱小妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。
小班幼儿园家访记录 6
一、家访目的：
让幼儿养成良好的学习习惯
二、家访记录：
南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
三、家访的成效：
通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的.基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。
小班幼儿园家访记录 7
家访目的：
让幼儿知道自身的缺点与错误
家访记录：
小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到小宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的`话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。
家访的成效：
通过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮助幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。
小班幼儿园家访记录 8
家访目的：
让幼儿明白自身的缺点与错误
家访记录：
赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很用心。可是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到小宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，个性的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子明白自我错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和教师一起共同把孩子教育好。
家访的成效：
透过此次的'家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。
小班幼儿园家访记录 9
家访时光：9月7日
家访对象：郁xx
住址：长泾镇河塘村郁家堂15号班级大1
家访教师：
家访目的：小骁最近在吃饭时吃的'比较快但总是有很多饭粒会掉在桌子上有时还会掉到地上。
解决主要问题：与家长交谈了解孩子在家吃饭时的表现。今后教师与家长一起在吃饭前多提醒他不要吃得太快注意卫生督促他改了掉饭粒的坏习惯。
小班幼儿园家访记录 10
家访时间
5月11日
家访对象
王
家访教师
李老师、刘老师、黄老师
幼儿在园情况
小朋友在园里的表现良好、比较好动、好玩、平时一旦被老师批评就会哭脸、有时他一生气连老师也打、有时喜欢带头说话起哄、排队喜欢抱着前面的那个小朋友、学习要要加油、只要改掉那些不好的习惯就更好了
家访过程
1、老师反应幼儿在园的一些不好的习惯。
2、老师了解幼儿在家的一些情况。
要求家长配合情况
请勿让幼儿看太多的.电视和玩ipad游戏、及时改掉不好的习惯、家长在家多引导幼儿学习功课。
小班幼儿园家访记录 11
家访记录：
小庶小朋友是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是她学会了就扰乱 秩序，不让其他的小朋友学习。因此，对小庶进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
家访记录：
关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访的成效：
通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的'真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。
小班幼儿园家访记录 12
家访时间：2025 年 9 月 10 日 16:30-17:15
家访对象：小一班 乐乐（男，3 岁 6 个月）及家长
家访目的：了解乐乐入园前的生活习惯、性格特点，缓解其入园焦虑，与家长建立初步沟通。
家访过程：
乐乐初见老师时有些腼腆，躲在妈妈身后，通过玩具互动逐渐放松，愿意主动递玩具给老师。妈妈介绍，乐乐从小由奶奶带大，午睡需奶奶拍着哄睡，饮食习惯偏素，不爱吃青菜，吃饭较慢。在家活泼好动，喜欢搭积木和听故事，但陌生人面前较内向。
老师向家长说明幼儿园的一日作息安排，重点介绍午睡环节的过渡方式（如保留安抚玩具、轻声讲故事），建议家长在家逐步调整午睡习惯，减少哄睡依赖。针对饮食习惯，建议家长尝试将青菜切碎混入其他食物，鼓励孩子参与洗菜过程，增加对蔬菜的兴趣。
家长反馈：对幼儿园的`安排表示认可，担心孩子入园后不适应集体生活，希望老师多关注乐乐的情绪变化，有情况及时沟通。
教师建议：
入园前带乐乐参观幼儿园，熟悉环境；
睡前给孩子讲 “幼儿园的故事”，传递积极期待；
准备一件孩子熟悉的安抚物（如小熊玩偶）带入园。
小班幼儿园家访记录 13
家访时间：2025 年 9 月 15 日 19:00-19:40
家访对象：小二班 朵朵（女，3 岁 4 个月）及家长
家访目的：反馈朵朵入园一周的适应情况，解决家长提出的. “孩子不愿午睡” 问题。
家访过程：
老师首先肯定朵朵的进步：能主动向老师问好，愿意参与集体游戏，但午睡时总是哭闹，说 “想妈妈”。爸爸表示，朵朵在家午睡时间不固定，有时下午 3 点才睡，且必须妈妈陪在身边。
老师详细说明幼儿园的午睡流程：12 点半到 14 点，睡前会拉窗帘、播放轻音乐，老师会巡回安抚。建议家长在家固定午睡时间（12 点半开始），睡前 1 小时减少剧烈活动，可播放幼儿园同款轻音乐，模拟园所环境。
妈妈提到孩子在家吃饭时喜欢边吃边玩，担心在园吃不饱。老师回应：朵朵在园能自己用勺子吃饭，虽然速度较慢，但老师会耐心等待，不催促，建议家长在家也让孩子自主进食，避免追喂。
家长反馈：感谢老师的细致观察，会按建议调整家庭作息，希望老师午睡时多拍拍朵朵，帮助她适应。
教师跟进：
午睡时允许朵朵抱着自己的小毯子，安排她坐在靠近老师的床位；
每天在家长群发送孩子的用餐照片，让家长放心。
小班幼儿园家访记录 14
家访时间：2025 年 9 月 20 日 18:30-19:20
家访对象：小三班 阳阳（男，3 岁 5 个月）及家长
家访目的：了解阳阳 “在园不与人交流” 的'原因，共同制定引导方案。
家访过程：
老师反映，阳阳入园后从不主动说话，老师提问时只用点头或摇头回应，游戏时总是独自坐在角落玩积木。奶奶解释，阳阳平时由老人带，很少接触同龄孩子，在家也不太爱说话，但会和玩具 “对话”。
老师观察到阳阳对积木兴趣浓厚，建议家长多带孩子去社区游乐场，鼓励他和小朋友分享玩具，在家多问开放性问题（如 “积木搭的是什么呀”），而非封闭式问题（如 “是不是搭房子”）。
老师还提到，阳阳在园能自己上厕所、洗手，生活自理能力较强，家长对此表示欣慰。
家长反馈：之前没意识到社交的重要性，会按老师的方法多带孩子外出，希望老师在园多创造让阳阳表达的机会，比如让他展示搭好的积木。
教师策略：
游戏时请阳阳担任 “积木小助手”，帮老师分发积木，引导他说 “给你”；
每天安排 10 分钟一对一交流时间，听他讲积木的故事，及时表扬 “阳阳今天说话真清楚”。
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