九年级化学上学期教学工作总结（精选15篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，来为这一年的工作做一份教学总结吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编为大家整理的九年级化学上学期教学工作总结，欢迎大家分享。
九年级化学上学期教学工作总结 1
本期我继续担任九年级（6）、（7）班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。
一、基本情况
从上学期末考试的情况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。
二、成绩经验
（一）扎实做好教学常规工作
1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好。学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。
（二）搞好培优转差工作
对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣，我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。
（三）抓好复习备考工作
1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。
2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延，努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓励学生勇于去尝试，去探索未曾触及的`知识内容。
3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构。
4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。
5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。
6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力。
7、做好各复习阶段的时间分配
（四）积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。
经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成绩：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
三、存在问题与教训
由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中注意培养学生养成平时多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。
四、今后的努力方向
通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
九年级化学上学期教学工作总结 2
教师不应停留在传统的“传道、授业、解惑”上，应勇于进行教改和探索，根据教学的目的和要求对学生进行因材施教，创新性地选择教学方法，以教师的创造性去激发学生的创新潜能。
传统的教学方法着眼于知识的传授，多用讲授法、演绎法，学生被动地接受知识，接受知识的情况仅依靠于习题的反馈，极易陷入题海。而创新形式的教学方法是多种多样的，有归纳法、发展问题教学法、内容不完全教学法等。在教学过程中应根据实际情况，优化组合、灵活运用理想的教学方法，给学生创造一个发现问题、分析问题和解决问题的机会，充分调动学生学习的主动性，使学生自觉积极地去学习，引导学生创新地去思维，融会贯通地去掌握知识技能，提高分析问题、解决问题的'能力。
在具体操作过程中，化学教师要充分运用启发式教学，利用假说法创设情境，可以刺激和保持学生对化学的兴趣和注意力，使他们的创新思维得到发展。
例如在学习二氧化碳的实验室制法中，可不按教材安排的教学顺序，先由泡沫灭火器原理入手，通过演示碳酸钠、碳酸钾、碳酸钙与稀盐酸的反应，结合碳的化学性质由学生讨论获得二氧化碳的方法及原理，归纳出在实验室制取二氧化碳的最佳方法。并且对学生提出的其他方法也给于鼓励，激发并保护学生的创新积极性。
教师还要能够提出启发性问题，给学生创造思维的良好环境。思源于疑，没有问题，就无从思维，何谈创新？只有教师学生共同学习、共同讨论，才能教学相长。同时在分析问题的过程中及时反馈及时解决问题，并且在学生解决问题的过程中创新思维得到长足的发展。
例如在学习《空气》一节时，针对实验可提出为什么红磷要过量，何时读数比较准确？在学习《常见的盐》一节中氯化钠时，可提出如何除氯化钠中少量的氯化钙、氯化镁，然后还可问如何出去氯化钙中的氯化钠。通过问题的提出可激发学生的思维，引导学生分析问题，培养学生的创新意识，更能为学生的创新提供实践机会。
在科技日新月异的今天，上课如果仍是一支粉笔、一本写得密密麻麻的备课本，无疑是墨守成规、不求创新的表现，这样怎么会有一个创新的氛围？创新教育应实现教育技术手段的现代化，标志是电脑化、多媒体化、网络化。现代科技应用于教学中是时代的需要，创造创新环境的需要。新的教学手段为创新教法提供了技术支持，并且更能激发学生新的思路，另外教师能熟练运用新技术这对学生无疑是一创新表率。
在化学的教学中常用到假说法来激发学生的思维，但这种假说如果仅仅停留在语言的表达和理论的分析上，是不足以激起学生的共鸣，不能为其所接受的。如果做实验，很多假设的情况是课堂条件下无法完成或者具有一定的危险性的，此时计算机模拟教学就有用武之地了。如在学习氢气性质时，点燃不纯氢气启普发生器会发生什么情况，一般只由教师口头阐述，而借助软件演示将给学生一个直观、深刻的印象更易接受。
现在互联网络在社会各个领域飞速发展，拥有电脑并上网的人数与日俱增，教师可以利用这一点在课堂之外与学生交流、指导学生，而不再局限于学校、地区甚至国家的不同，实现教育的网络化和信息化。
时代在呼唤创新型人才，创新型人才需要创新教育。在迎接知识经济的挑战中，创新教育将历史性地承担起知识和技术创新以及培养创新人才的伟大使命。
九年级化学上学期教学工作总结 3
今年我担任初三33、35、97三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，大多学生学习积极性不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，在短短一年的教学中，我们的教学任务相当艰巨，不但要完成教学任务，还要有一部分复习和时间和训练实验。为了更好地完成下学期的`教学任务，现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学习化学的兴趣方面。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
九年级化学上学期教学工作总结 4
本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下 :
一、重视基本概念的教学化学
基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的.理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。
九年级化学上学期教学工作总结 5
本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的`轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”
再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
五、不足与反思。
今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩.
九年级化学上学期教学工作总结 6
本期我担任九年级三个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。
一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
俗话说，"兴趣是最好的老师"。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。"亲其师而信其道"。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。
二、注重"双基"教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。
重视"双基"教学，夯实学生基础，"大处着想，小处着手"，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。
通过化学课的.学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。
九年级化学上学期教学工作总结 7
在全面推进素质教育的今天，广泛地开展化学竞赛活动，能够有效地大面积提高教育质量，它是常规教育的有益补充，更是教学改革的深化和提高。下面本人就初中化学竞赛的具体问题分两个方面阐述：
一、初中生参加化学竞赛的意义
化学竞赛有利于提高了学生的科学素质。在由应试教育向素质教育转轨的时期，教育的目的是提高学生的素质。科学素质是一个人成才的基础，而科学素质的提高是后天勤奋努力和培养的结果。
兴趣是培养学生科学素质的前提。化学竞赛具有兴趣性、竞争性和创造性的特点，符合中学生的好奇、好胜心理。参加化学竞赛是学生的自主选择，因而他们以极大的兴趣和爱好自觉地参与。兴趣与主动性、与热情同在，兴之所致，甚至废寝忘食。据调查，参加化学竞赛的学生都主动地阅读过课外化学读物，做过一定量的化学竞赛题，参加过化学课外活动，这对于变“要我学”为“我要学”，变厌学为乐学，培养学生的自学能力和勤奋上进的优良品质都很有好处。
二、关于我校初中化学奥赛集训的一些具体做法
1、丰富了第二课堂活动的内容。化学竞赛是化学科技活动的一种形式。化学竞赛活动包括竞赛培训和经常性的化学科技活动的`全过程。化学竞赛活动通过化学讲座、化学课外兴趣小组、化学小论文撰写、化学竞赛集训、化学魔术表演、办化学小报等深入广泛的开展，成为学校教育改革的重要组成部分，弥补了课内教学的不足，使学生在课外获得大量的知识信息，激发了兴趣爱好，发展了个性能力，锻炼了意志品质，形成特长，提高了学生的全面素质。
2、化学竞赛集训过程中发挥全备课组教师集体作战的精神。化学竞赛集训是一项繁重的工作，而每个教师平时又有2～3个班的常规教学工作，因此这项工作不可能是某一个教师能胜任和承担得了的，而需要一批甘为人梯、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师队伍。要适应化学竞赛培训的要求，培养出高水平的学生，就要求教师进一步加强自身的学习。我校初三化学备课组共有4名化学教师，在集训开始之前，开备课组会研究具体的实施过程并制订好计划、选定好集训所用的竞赛教材。我们一般分为四个阶段：第一阶段为基本概念基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算四大块知识点的讲解、训练与测试；第二阶段为解题方法专项介绍与训练；第三阶段为历年全国复赛试题与各省初赛试题的训练与详细讲解；第四阶段为考前四次竞赛模拟测试与讲评。在此，我们每个教师的具体分工一般是在每一阶段每个教师专门研究一个专题并备好课、上好此专题的课。
以上这些点点滴滴，是我们临川二中初三化学备课组同仁们共同的一点点心得，希望能与化学教育界更多的同仁们相互交流经验与心得。
九年级化学上学期教学工作总结 8
又是一学年过去了，在校领导支持下，我们认真学习学校在本学期的总体工作精神，开学初就制订了备课组工作计划，以严格实施素质教育，推进课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，充分发挥备课组的各项功能，强化教学常规实施，切实提高教学质量，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展备课组工作，在本组全体教师的共同努力下，本学期的教育教学工作有了很大进步。为了今后更好的开展工作，特做总结如下：
（一）重视集体力量，发扬团队精神
首先，我们开学初就制定出教学备课工作计划。包括教学进度和本学期的备课工作内容以及各种活动的安排。在教学过程当中，按计划定期检查、督促落实的情况。比如，统一教学进度，学生分组实验的安排，及时检查和批阅学生作业完成情况，定时检查教师的备课笔记，及其它活动的完成和落实。通过检查从反馈的信息中发现问题，有针对性地提出建议，找出解决问题的方法。
（二）加强业务学习，提高教学水平
我们在每周一次集体备课上，认真学习、分析、研究教材，制定教学目标，确定重点、难点，并要求教师备课时根据制定的教学目标，再拟订学生的学习目标。这样，在教学时教师有目标地教，学生有目标地学。通过教学测评、反馈矫正几个环节，及时解决教与学的过程出现的问题，减少了常规教学中的盲目性、随意性，减少学生学习上的分化，提高了学生的整体学习水平。本学期我组开展了初三化学用语竞赛活动，以此活动带动学生学习并巩固化学基础知识。一方面，我们在平时的教学过程中，利用现代教育信息技术和化学实验等各种手段，时刻注意激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的'求知欲，充分调动学生的积极性和主动性，并注重学生发散思维能力的培养，引导学生将零碎的知识联为一体，学会知识的迁移，提高举一反三、触类旁通的能力，注意理论联系实际，让学生体验生活中处处有化学，及学习化学的重要意义。
（三）坚持开展和参与备课活动
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平切实提高课堂教学效益，我们坚持开展说课、听课、评课活动，博采众长，提高教学水平。为了让大家都参与教研活动，我们要求每位教师，将平时教学中遇到的一些问题集中起来，在教研活动中提出来讨论，各抒己见，依靠集体的智慧，想方设法解决。
工作我们是在做着，但是做得不够好，不够多，也不够精。今后我们会更加努力地去做，争取更上一层楼。
九年级化学上学期教学工作总结 9
今年我担当时三4、5两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到同学的升学问题。
化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备确定的学问基础和学习力气，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有确定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周2课时的支配，我们的教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、调动同学学习化学的兴趣。
训练心理学指出："构成同学学习动机的`重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。
在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。
二、发挥化学试验的作用
化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力气。
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力气确定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关怀同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力气较差同学，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足及努力方向。
在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消逝脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会慢慢消逝成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行相互沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。
九年级化学上学期教学工作总结 10
紧张忙碌的初三教学工作暂且又告一段落了。初三的每一天我们都在思索中前行，由于理化合卷，最终结果犹未可知，那就先对所做的工作作一总结吧。
一、说说经验
1、乐于折腾不畏难
今年教研室要求我们第一个学期基本完成两本书的教学，我觉得这是一个很不错的做法。这就势必驱使我们要动脑筋想新的办法，在课时数不增加但教学内容增加了两个单元的情况下，如何高效地完成教学任务。今年我们就特别在如何整合上下功夫，并且精准把握新授课所要达到的目标，做到夯实基础、详略得当。事实也都证明：因循守旧，只能停滞不前；乐于折腾，才能走得更远，看到更美的风景。
2、用实验吸引眼球
化学是一门以实验为基础的科学。在学生眼中，实验的，就是有趣的。作为教师，一定要保护好学生的这份好奇心，让他们对化学的喜欢越陷越深。除了课内实验，我们还可以适当增加一些课外实验，学生初学化学，我们可以降低实验的难度，帮学生找寻一些生活中的化学小实验，鼓励他们实验，激发探究欲望并记录过程。从一开始就让学生有机会自己琢磨着去探究，学生慢慢地就会走入探究的轨道。爱琢磨的老师也会培养出同样爱琢磨的学生。
3、“渗透”与“舍得”
经验告诉我们：要学会蹲下来看学生，用他们的视角去看问题。
我们有时很生气，但学生做错的背后很可能是我们没有做足“渗”的工作，却急于达成“透”的效果。所以，不急于求成，甚至允许学生暂时的“慢”，不仅是一种观念，更是一种胆识和胸怀。
探究教学、学生为中心、小组合作……有很多教学方式方法，我们不是不认可，而是不肯花时间来做。我们应转变课时观，其实，舍，才能得。无论新授还是复习阶段，我们都应舍得用各种方式将一个重要知识或者易错知识彻底渗透。
4、常规工作精细做
虽然备课组只有两人，但是我们的集体备课一点都不含糊。我们取长补短，备内容、备方法，正所谓“一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完”。课堂上我们始终保持激情，并为学生提供各种展示的机会，努力培养学生在课堂上大声清晰地表达自己的思考和想法；提高学生思维的参与度，确保全体学生在课堂上张弛有度，无开小差、打瞌睡的学生。
关于作业，值得庆幸的是，我们的较多一部分学生都会首先做化学作业，因为我们每晚的作业不会超过二十分钟，每个双休日的作业也不会超过四十分钟，也许这也是保持兴趣的一个做法。但我们的'家作绝对是精心挑选的结果，布置之前，我们自己会以学生视角认真先做一遍。批阅过程中，重视记录典型学生、典型错误，做到针对性讲评与辅导。非典型性错误，为节省时间，有时会将解题分析以书面形式写在学生的错题旁帮助其订正。也曾是一个学生的我觉得学生是会很重视老师在本子上留下的字句的，哪怕是只言片语。总之，学生的课堂参与度、作业是否独立认真是我始终最为重视的两点要求，一刻都不得放松。
二、反思不足
各项精细工作的背后是时间的紧张、甚至不够用，我们虽坚持也非常支持自编教学案，但教学教育工作的琐碎与繁重使得我们来不及广泛搜罗好的资料，而且化学中有各种符号、各种图，有时脑袋里有好的想法但计算机水平有限，最终难于呈现在教学案上。不过我坚信，良好的开端是成功的一半，一年又一年，我们资料的质量会越来越好。
此外，培优、补差的内容也欠系统性，有待整合。我们应该发挥每个学生的学习潜力，但复习阶段，部分优生的潜力还是被我们忽视了，出现了“吃不饱、不够吃”的情况。所以，我们平时就该做个有心人，多保存一些相对应的能力提升型题目；对于后进生，也该为他们准备一些相应资料，真正做到分层教学、有效教学，关注到每一个学生的发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我愿始终保持一颗学习之心，满怀热忱，在化学教学教育之路上坚定前行。
九年级化学上学期教学工作总结 11
它的争论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。
一、工作回顾学校化学是启蒙训练
它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好同学有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲热联系。
通过一个个试验，既让同学们对化学布满惊奇心，又让同学有所思索；通过一个个身边的化学现象，让同学感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，几年的观看我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的兴趣和渴求，其化学成果可以达到中上。
作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求同学在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使同学擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力气，同时传授给同学一些应试技巧。
二、几点反思和教学过程中存在的问题
1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特殊紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的"消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去兴趣。
2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分同学不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。
3、往年的中考中发觉同学们对科学争论的一般方法的运用，以及书面表达力气上还有确定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范同学的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。
4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，同学动手操作试验的力气没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织同学复习，一些基础学问同学把握得不结实，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不理想。同学各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。
三、下学期教学工作预备
1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握学校化学的'基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力气不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力气。
2、重视猎取学问的过程和科学探究力气的培育。要提高同学的力气，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力气的培育。平常教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的"基本学科思维方法”。化学试题中消逝科学探究内容，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。
3、亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的学问与力气进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。
九年级化学上学期教学工作总结 12
转眼间，短暂的一学期时光即将过去。回首这一学期的工作，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，如期完成了教学任务。期末复习工作也有条不紊的进行，做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并积极做好查漏补缺工作，对学困生也能进行分层教学，个别指导。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生都有所得，不断提高。自己也在教学中不断提高教学水平和思想觉悟，确保顺利地完成教育教学任务。
本学期我担任初三(1)、(2)班两个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长。通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。
一、课堂教育教学质量显著提高
本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
二、教学研究工作成绩显著
本学期担任初三化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展集体备课、教学研究。制作优秀课件，资源共享，共同讨论教学方法，采用先进的教学手段，按学校要求完成了一系列教研工作，成绩显著。
三、教学中的学科渗透
根据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。
四、培优辅差工作成绩明显
针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导。对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足，以图在今后的工作中更上一层楼!在今后的.教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。作为老师教好每一名学生，让每一名学生都进步是我们的责任，是一件良心活。我一直很努力，实实在在教好每一节课，看到他们在学习和做人上都进步是我最欣慰的事，伴随着他们一天天成长和懂事，我也收获很多。我愿用爱心和欣赏给他们一双双隐形的翅膀，能够自由翱翔于成长的天空，他们健康成长是我努力的方向!
九年级化学上学期教学工作总结 13
本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作，贯彻执行市教研室有关化学教学方面的要求指示，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。
（一）教学常规方面
1、严格落实教学常规，提高教学效益。
全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2、加强集体备课。
备课组做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3、加强作业管理。
全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
4、认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。本期初10个班在月考和半期考试的成绩良好、悬殊不大，具体分析见各次的“试后分析”。
5、加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。
（二）教研组活动开展情况
1、坚持开展好教研组活动和备课组活动。
本学期继续坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动，做到每次活动都有计划有主题，责任到人。本期李宁专题主讲4次、单元主讲2次，张雅莲单元主讲2次，高英单元主讲1次，高琴单元主讲2次。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。
2、加强理论学习，更新教育观念。
本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了《中考命题的变化和趋势以及教学导向研究》、《中学化学教学中“科学探究策略”研究》、《中学化学教学中“问题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》等专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的.知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。
3、组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。
本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期初中化学组开设组内听、评课活动4次，公开课2次。其中组内听、评课为李宁、张雅莲、高英、高琴各1次，公开课为李宁2次。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，以求达到更好的课堂效果。另外组内教师间相互听课每人都按要求达到5至10次。
4、认真进行课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。
利用教研组活动时间，全体教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在此基础上形成一些经验或反思，又为今后进一步的教学研究打基础。如本期在习题评讲课方面的研究最后形成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比一等奖。
（三）教师专业发展情况
1、积极参加培训。
本学期本组教师李宁参加了雅安市第六届青年骨干教师培训，进一步加强对新教育教学理念的学习，提高自身业务水平。本期李宁还被中国化学学会评为“全国化学教学改革优秀教师”。
2、加强业务学习。
全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高化学教学质量，优化教学过程。
3、积极撰写教育教学论文。
本学期本组教师撰写的《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》获市论文评比一等奖，《浅谈初中化学教学中问题情景的创设》在省级刊物上发表，《设计评比性说课的几点建议》、《爱的教育》在校内交流，《爱的教育》获校一等奖。
4、青年教师培养。
本组老教师都能热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。
（四）教研组建设的打算
今后，我们初中化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高初中化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。
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本次考试我们化学的成果能位于未央区前列，而且平均分高出样校2.76分，可以说出乎我的意料。讲评完试卷后我们感觉到同学考的并不好。有一些题目都是我们做过的原题，但是每个班的后面一部分同学还是没有拿到分。但最终结果能有这样的成果还是相当令人满意的，取得这样的成果主要有四个方面的缘由：
一、团队合作
今年以来我们备课组始终能坚持集体备课，我们的集体备课时间在周一，在周一的时候，这一周每天要完成那些教学内容，这部分内容该怎么上，布置什么作业，我们都是争辩相互沟通好了，中途在执行的过程中消逝的`问题，随时争辩相互沟通改善。而且在教学过程中所布置的作业、所接受应用的练习题、早读测试等全班级都能统一。
而且今年大多数的题目都是丁欣培老师出的，一般需要出题的时候我会先将往年用过的试题发给丁老师，丁老师参考出上一部分练习题后，再传给我检查批阅，没有问题的话全班级统一复印，统一练习。所以说今年团队的力气是发挥到了极致。
二、紧抓后15名的同学。
我们这个科目内容少、学问简洁，对于学习好的同学，学完就可以参预中考了。影响我们整体成果的其实就是每个班级的后15名同学，对于这部分同学没有什么奇异地方法，就是与他们比耐力，看谁能"抗过”谁，对他们就需要抓紧、盯紧，上课多提问他们，让他们上课保持高度紧急，集中留意力，对他们的作业多接受应用面批，当面纠错。对他们改过后的作业要收上来再检查，以免有一些同学改后的作业还是错的。将易错题目整理下来特地为这部分同学预备着，过一段时间单独再让这部分同学重新做，以达到巩固的效果。
三、稳扎稳打。
每一年的化学始终是托大家后腿的科目，我们的新课总是上不完，虽然每一年度都面临这样的状况，但是我们始终没有赶过进度，始终是稳扎稳打。第一遍过扎实了，其次遍复习起来就比较从容。第一遍过不扎实，让同学吃成了"夹生饭”，对于一些易错题目，易混淆的内容同学没有巩固好，后面在复习的过程中就要不断地纠错，这样会花的时间更多，效果还不愿定好。
四、学问的记忆、检查及课堂笔记的使用。
同学的化学笔记记得是特殊的完善，但对于一些同学来说是记在了笔记本上，没有记在脑子里，这就需要我们对学问的把握程度进行检查，每天让他们看一点记一点，其次天让小组长检查，老师抽查，这样呢可能有一部分人会偷懒，但是至少他们会把笔记本带回去翻一翻，看了总比没看强。在上习题课的时候，涉及到的内容在笔记本上有标准答案先让同学翻笔记本找答案，看一遍答案后再抄写，这样也是有效果的。
以上是我们化学教学上的一些方法的共享，不到之处也请各位同事批判指正。
九年级化学上学期教学工作总结 15
本学年初三年级化学科目的常规教学任务已经结束，为了总结经验，及时修正教学策略和重点，现将本学年的教学任务完成过程及效果做总结如下：
一、常规教学工作
本学年的教学工作面临新教材和新的课程标准的各种考验，尽管在此前教者已经接受过多方面的培训和学习，熟悉新教材的理念和模式，但在实施教学活动的时候，也必须接受从零开始的现状。为此，教者在备课的过程中投入了大量时间，积极思考，查阅资料，尽可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也尽可能地以课程标准所要求的方式进行。经过多方努力，本学年的备课能够从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，并且具有较好的灵活性和伸缩性，适应于新教材的实际授课需要。
与此同时，为了能使课堂的容量扩大，丰富学生的信息量，在克服各种条件不足的基础上，本学年还增加了多媒体授课的时间，通过多媒体技术，不但使学生的学习变得更加直观形象，还让学生在学习过程中获得了更多的关联知识。本学年在常规时间里授课43课时，完成了上册教材的全部教学内容并进行了下册第八单元的教学，有效地节约出了下学年的教学任务和时间。
在实施教学活动的过程中，尽量让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学生的自信心。并且特别注意到学生的差异和学习基础的不同，给每一个学生提供平等的学习机会，并能使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展。
课堂上充分注意到学生的主体位置和教师的引导作用，让学生带动教师，发挥学生的自主性，根据实际情况灵活安排，在不影响课程进度的情况下，让学生来决定课堂。这样做收到了预期的效果，学生热爱化学、喜欢化学课，积极参与各种与化学有关的活动。
在教学评价上，尽可能地忽略考试成绩的分值以及名次给学生带来的心理冲击，日常经常性地采用多方面的`评价模式，如学生自我评价、互相评价以及教师评价等，并引导学生积极进行反思和总结，倡导学生建立良好的情感态度和价值观。
在作业布置上，尽量考虑学生实际，灵活而多样地安排，从作业的意义入手，向学生讲明作业的重要性和完成作业的方法，鼓励学生独立思考，学会提出问题，尽量减少抄袭现象和逃避作业的现象。
二、实验与活动
新的教材中实验的份量和活动次数明显增加，这给我校薄弱的实验储备带来了极大的考验，仪器不配套、药品种类和数量不足，学生实验基础薄弱等等，都成为了新课改之后的新问题。为此，在实验的安排上，利用有限的资源和合理的安排，尽可能多的让学生动手参与实验，鼓励学生自己寻找实验的替代品，争取每一次实验的机会，培养沉重的实验操作能力和观察分析能力。本学年完成了31次演示实验和7次活动与探究，开出率达到95%以上。
而且，根据当地实际情况，安排了化学兴趣小组的课外活动。学生积极参与，动手寻找实验用品，并组织了3次展示活动，取得了良好的效果。学生参与的人数占总人数的50%，充分表明了学生对化学的兴趣和热爱，提高了学生的动手能力的实践能力。
三、学习方法培养
在新课改的理念里，对学生学习方法的培养占据着相当重要的地位。很多时候，教师的引导作用其实仅只体现在学习方法的培养上。在一部分课程和学生的自习课上，经常性的开展学习方法的探讨和介绍，并结合对学生学习心理的辅导和学科特点的分析，多方促进学生的学习品质和学习能力，使学生学的明白、学的合理、学的轻松。本学年重点在以下方面引导了学生的学习方法：
1、记忆方法和记忆习惯的培养；
2、用树形图总结学过的知识；
3、如何进行试卷分析并用分析的结果来改进学习；
4、如何用个性化的方式来安排复习活动；
5、其它临时性的指导等等。
经过这些方面的努力，促使了学生的自我学习能力，也从另一方面促进了学生的学习兴趣，取得了很好的效果。
四、教师自我评价
综观本学年的化学教学活动，体现了新教材的特点，贯彻落实了新课程标准要求的各项目标，收获了学生的热情和积极，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面均取得了预期的效果。
但是毕竟这是新教材试用的第一个学年，在很多具体环节上还存在着多方面的问题，主要表现在以下方面：
1、难以改变的习惯——尽管教者已充分领会到新课程的理念和教法，但一走进教室面对学生很难一下子进入角色，不管是在安排学生分组讨论还是进行知识的讲解，总是习惯于替代和包办，而且经常无法控制要给学生“讲”的想法，结果学生难以形成思考的习惯。当然，由于其它教师也或多或少地面临相同的问题，使得学生学习的整体思路还没有达到需要的模式，缺乏开展的环境，也是造成这种问题的原因之一。
2、学生活动的开展——开展学生活动，在学生还不能独立完成许多课题的时候总是无法做到全面合理，什么东西是该讲的，什么东西必须要学生自己完成，对这个问题的不明确，导致学生容易产生误解。在活动的时候，学生常常只注意到了形式，而不去注意他们的学习就是活动本身，总有一种依赖的思想。很多时候，课堂上的讨论流于形式。
3、课后延伸的困难——在新教材中有很多的“调查与研究”，“家庭小实验”以及部分进行调查和收集的习题，对这一部分的课堂延伸内容，本来是能够起到丰富学生的课外活动，扩大学生视野，激发更深广的学习兴趣和热爱的内容，但是经过调查后教者发现，学生几乎没有去思考过这些问题，更没有多少家庭能够提供相应的条件。这也限制了一些有天赋和热爱的学生的进一步发展。
五、提高目标
综合上述内容，在下学年和以后的工作中，及时要进行弥补的有以下几个要点：
1、尽快完善我校的实验条件，在下个学年开始的时候，一定要想办法让实验室配备的器材和药品符合新教材的需要，为此在本学年总结之后，附上购置申请报告，要求学校尽快解决。
2、多联系学生，多关注学生的全面动态，注意学生的困难和提出的新想法，在实施过程中及时回馈相关的信息，并进行记录和整理，建立起学生信息档案，以便及时做出调整和弥补。
3、加强教师的学习和相互的支持，从活动的安排和开展上进一步用理论武装自己，进一步增强克服困难的能力和水平，以期提高学生的素质。
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