七年级道德与法治教学工作计划（通用12篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编整理的七年级道德与法治教学工作计划，希望对大家有所帮助。
七年级道德与法治教学工作计划 1
道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。
一、学生情况分析：
七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练。
二、教材分析
本册教材分四个单元：“青春时光”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”和“走进法治天地”。分十课教学内容：青春的邀约、青春的心弦、青春的证明、揭开情绪的面纱、品出情感的韵味、“我”和“我们”、共奏和谐乐章、美好集体有我在、法律在我们身边、法律伴我们成长。
三、实施目标的方法和措施：
1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2、注重学生的.互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
3、搞好教学还要抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际，
这是教学的基础。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
4、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。
5、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。
四、教学进度表
本学期共28课时，具体安排如下:第一单元青春时光
七年级道德与法治教学工作计划 2
道德与法治课程旨在为初中生的思想品德健康成长打下坚实的基础，作为一门综合性的必修课，其重要性不言而喻。为了确保本学期教学任务的顺利开展与有效实施，特此制定以下教学计划。首先，我们将从道德教育入手，通过深入浅出的讲解和丰富的案例分析，引导学生理解并内化社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，以培养学生的道德素养和社会责任感。其次，在法治教育方面，我们将结合具体法律知识和现实生活中的案例，帮助学生了解法律的基本原则和基本权利义务，增强他们的法律意识，学会在日常生活中运用法律武器保护自己和他人合法权益。此外，我们还将注重实践教学，通过组织模拟法庭、道德辩论会等活动，让学生在参与中体验、学习和成长，提高他们的实践能力和团队协作精神。最后，我们将定期进行教学效果评估，通过问卷调查、小组讨论、个人报告等形式，收集学生反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学质量，满足学生的学习需求和发展需要。总之，本学期的教学计划将以培养学生全面发展为目标，通过系统的理论学习和丰富的实践活动，全面提升学生的道德品质和法治观念，为他们的人生之路奠定坚实的基础。
一、学生情况分析
七年级的学生正处在身心快速发展的时期，他们每天都在接触复杂多变的社会环境，这些接触不仅丰富了他们的生活体验，也使他们的思想观念得以形成和发展。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的社会辨识力尚处于发展阶段，这使得他们的思想虽具初步形态，却可能对行为产生影响。我负责的教学班级涵盖了不同层次的学生，部分学生还存在一些不良的习惯。因此，在教学过程中，不仅要确保学生能够扎实掌握基础知识，还要引导他们培养良好的行为习惯，提升道德素养，学会如何正确地为人处世。同时，重视能力素质教育，旨在通过教学帮助学生学会运用所学知识去分析和解决实际问题，从而促进他们的全面发展。
二、教学资源分析
《道德与法治》课程以学生的日常生活为起点，旨在塑造品德高尚、乐于探索、热爱生活的儿童，是一项生活导向型综合教育课程。此课程具备以下几个核心特性：1。生活导向：课程紧密联系学生的生活实际，关注学生在日常生活中遇到的问题与挑战。2。开放性：鼓励学生从多角度思考问题，接纳并融合多元文化视角，促进学生思维的广度与深度。3。活动性：通过实践活动增强学习体验，让学生在做中学、在实践中领悟道德与法律的知识。教材遵循一系列基本原则，包括：—思想性原则：强调培养学生的道德品质与社会责任感。—科学性原则：确保课程内容的准确性和科学性，符合青少年成长发展规律。—现实性原则：紧密贴近学生的生活实际和社会现实，增强课程的实用性和针对性。—综合性原则：整合道德、法律、社会等多方面的知识，促进学生的全面发展。—活动性原则：通过设计多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提升其实践能力。基于上述课程标准和教材编写的指导思想，教材采用主题单元的形式展开教学，并着重凸显以下特色：—主题单元化：围绕特定主题组织教学内容，帮助学生系统地学习相关知识。—重点突出：在每个单元中明确教学目标，强化关键概念和技能的训练。
1、以学生的实际生活为起点，实现学科知识的综合与融合，并非单纯遵循传统的道德教育框架或条目体系来构建学习内容，而是聚焦于青少年全面而丰富的生活体验，从他们日常生活的真实情境出发，重新编织进学习的主题之中，从而实现各学科内容的有机整合与深入探索。通过这种方式，教材不仅能够反映学生的现实生活需求，还能够促进学生对多元知识的理解和应用能力的提升。它鼓励学生在解决实际问题的过程中，跨学科地运用所学知识，培养解决问题的能力、批判性思维和创新能力。这样的教学设计旨在帮助学生建立起对生活实践的深刻理解，同时增强他们面对未来挑战时的适应性和竞争力。综上所述，这种以学生真实生活为原点的教材编写方法，旨在打破学科界限，将学习内容与学生的生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，培养其综合素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应学生现实生活为起点，帮助他们实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展、判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展到幸福生活的感受能力和创造能力。
（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让学生们感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；
（2）通过在生活中引入典型的实际问题，我们能够激发学生们主动探索解决问题的方法，从而让他们更加深入地融入生活，创造出属于自己的价值。在这个过程中，学生们不仅展现了其多样的个性，还展现出了丰富的智慧，这种经历对于他们的成长有着不可估量的价值。同时，这样的实践也能够培养他们保持乐观积极的生活态度，面对生活中的挑战时，他们能够更加自信、坚韧地去应对。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的`渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3、为了激发教师与学生的积极性，并确保教材的灵活性与广泛适用性，我们应精心挑选那些具有普适性的主题单元，其中包含的活动题材需具备实际参与的可能性，以使教材不仅仅是理论知识的载体，更是实践活动的指南。这意在整合并利用各地独特的自然、人文资源及其丰富的经济、文化背景，同时考虑师生自身的经验与兴趣，从而构建一个多元化的课程资源系统。通过这样的设计，我们为教师和学生提供了二次创新的空间，鼓励他们在实践过程中对教材内容进行个性化调整与深入探索。
三、学生基本情况分析
通过一年的教育，学生们基本上掌握了学校生活的常规，逐步形成了良好的生活和学习习惯。大多数学生展现出文明礼貌的行为，能够遵循课堂纪律，积极投入到学习之中，并且能够以健康安全的方式生活。然而，也有一些学生较为顽皮，自我约束力较弱，在课堂活动或是集体活动中难以自我管控，甚至有模仿社会上不恰当行为的迹象。在教学过程中，需根据每个学生当前的发展状态调整教学策略，采用多样化的教学方法，激发每一位学生的积极性，使他们都能全身心地投入学习。
四、主攻方向
1、严格要求，引导学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、通过采用丰富多样的趣味教学手段，我们旨在深化对学生的集体意识、爱国情怀、尊重师长与遵守纪律等核心价值观的教育。我们的目标是全面培养学生的德、智、体、美、劳各方面能力，从而营造出积极向上的班级氛围和勤奋求知的学习风气。通过这种方式，我们不仅能够传授知识，更重要的是塑造学生的人格品质，使他们成长为有责任感、有爱心、遵纪守法的公民。我们鼓励创新思维、团队合作和自我管理能力的培养，以促进学生的全面发展。同时，我们也注重营造一个充满爱与尊重的环境，让学生在学习过程中感受到归属感与幸福感，激发他们的内在动力，促进其健康成长。
五、教学评价方案
1、旨在培养学生深刻理解道德与法治课程的核心价值，引导其掌握正确的价值判断能力，构建稳固的是非观念，进而提升学生的道德认知水准。同时，着重培养学生的团队协作精神，鼓励他们在面对问题时能够主动寻求解决策略，运用科学知识去解答疑惑。通过一系列教育活动与实践，旨在全面促进学生综合素质的提升，使其在未来的生活中具备更强大的决策能力和解决问题的能力。
2、评价内容：重点考核学生的道德认识，道德情感和道德行为，具体内容为教材和日常行为表现。
3、在日常学习评价体系中，我们关注学生的学习态度与课堂参与度。具体而言，学习态度的评估涵盖预习表现，占比30%，而课堂学习状态，包括专注听讲、积极互动和主动回答问题等方面，则构成了剩余70%的评价权重。在课堂学习状态的评估中，我们将学生的整体表现划分为四个等级：优秀、良好、合格和需努力，以全面反映其在课堂上的参与程度和学习投入。
七年级道德与法治教学工作计划 3
一、指导思想
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、教材单元分析
课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。其中七年级上册主要包括：
第一单元：本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。
第二单元：友谊的.天空。学会与朋友交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维系良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：师长情谊。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
第四单元：生命的思考。本单元生命教育的内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
三、教学进度安排(以实际工作日计算)
略
七年级道德与法治教学工作计划 4
一、教材结构
七年级（上册）教材设四个单元，共10课。上册为1－4单元，每个单元2课或3课，每课一般安排2课时，每册安排20课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。
二、教材分析
七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）到“生命的思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。
第一单元：
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始，面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的`礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第二单元：
“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
第三单元：
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。“师长”是学生成长中的“重要他人”，学生和师长关系如何，直接影响到学习和生活质量如何。教材不回避青少年成长可能带来的冲突与矛盾，在尊重学生独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达到相互理解。
七年级道德与法治教学工作计划 5
一、本学期，我将担任七（1）（2）（3）（4）（18）班五个班的道德与法治课教师。为了适应教学改革形势的发展要求，我将努力探索新的课程标准教学模式和教学方法，从根本上改变我的教学观念，积极推动素质教育，优化课堂教学。我将以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的素质教育理念为指导，努力培养学生研究性学习的精神，注重提升学生的能力，不断提高教育教学质量，并将感恩教育贯穿始终，以培养学生良好的品格。
二、学生情况分析
七年级学生正处于身体和知识快速发展的阶段，每天都接触到社会。他们的想法往往反映了社会现实，但由于年龄和知识的限制，他们对社会的辨别能力还在形成之中。尽管他们的思想不够成熟，但也会对其行为产生影响。我所教授的五个七年级班的学生水平参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此，在教学过程中，我既要求学生掌握基本知识，培养良好的行为习惯，提升道德素质，还要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、教材分析
教材的整体内容主要涵盖了青春时光、情绪管理、集体生活和法治教育这四个方面。这些内容都是以学生生活为出发点，通过对实际情境的感性接触来呈现。随着学生生活的扩展，后续教材也会对这些内容进行进一步的拓展。在青春时光方面，教材涉及了三个课题：青春的邀约（我的悄然变化、成长不仅限于身体）、青春的心弦（男生女生，青春的萌动）以及青春的证明（青春飞扬、青春有内涵）。情绪管理方面，教材涉及了揭开情绪的面纱（探究青春的情绪，如何管理情绪）以及品出情感的韵味（我们的情感世界，通过品味情感来成长）。在集体生活方面，教材涵盖了“我”和“我们”（集体生活邀请我、集体生活塑造我）、共奏和谐乐章（单音与和声、节奏与旋律）以及美好集体有我在（向往美好集体，我与集体共同成长）。至于法治教育方面，教材涵盖了法律在我们身边（生活需要法律，法律保障我们的权益）以及法律伴我们成长（法律为我们提供保护，我们与法律同行）这两个课题。
四、教学目标
1、力争学期检测一大部分学生的成绩能够有所进步。
2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及创设综合性学习场景，使学生能够主动参与、乐于探索、积极交流与合作。通过这样的学习情境激发学生进行讨论，并从多个角度思考问题。
五、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，多角度学习。认真研究他人、他校的先进教学经验，实现相互借鉴，互相促进，全面提升教学能力的`目标。
4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。
5、我会自觉地履行教学的各项常规工作，并按照高质量和适当的数量完成备课、上课、批改作业、单元测验等任务。尤其重视实施课堂目标导向的教学方法。
(二)、积极参加教研，提高业务水平
1、积极参加教研活动，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、积极投入学习，不断提升自己的专业理论水平。在日常生活中注重再学习，通过阅读百科全书，吸收与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，并将其融入到教学实践中，使教学更加有说服力。
(三)、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学的方法有很多，其中一个重要的方面是采用多种教学方法，让学生能够通过口头表达、实际操作和思维活动积极参与学习。为了实现这一目标，教师可以运用讨论、演讲、阅读、自主学习和练习等多种形式，以活跃课堂氛围，从而达到最佳的教学效果。
2、我们积极帮助学困生克服困难。通过与学困生进行个别沟通，我们做好思想工作，鼓励他们充分发挥潜力。在课余时间，我们提供灵活的辅导，帮助他们提高学习兴趣，并增强自信心。
3、开展互助学习活动，提倡优生帮助差生，将每个班级划分为若干学习小组，明确每个小组的责任和要求。小组组长负责监督学习进程，检查复习、预习和练习情况，并及时给予反馈，以提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生，引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能，开展课堂活动
1、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘道德与法治课的教育功能。
2、严于自律，倡导教书育人。我立足于本职工作，热心向学生传授真理，通过言传身教来教育他们。我对待学生平等对待，爱护他们的成长。我的工作态度认真细致，尽责尽职，努力教育学生理解道理，动情感受知识的魅力，希望能够让学生喜欢上思想品德课，培养他们良好的心理素质和感恩之心。
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一、学生情况分析
本学期负责七年级五个班的道德与法治课，共有学生260余名，他们来自不同的学校，基础水平也参差不齐。并且，进入初中后，思想品德课被划入中考学科，学科压カ变大。因此，无论是教学还是学生，学习都有一定的难度。为此，教师要做到因材施教，帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯，使他们在各自原有的基础上不断发展进步.同时，做到与时俱进，转变教学观念、改变教学方法，严格要求学生，使学生尽快进入学习状态。
二、教材分析
七年级上册道德与法治共有四个单元的内容。第一单元共有三课内容，主要仅映了学生刚入初中时的新奇和愉快，以及教会他们学会学习、做更好的自己。第二单元有两课，第三单元也是两课，这两个单元主要是帮助学生学会与同学老师相处，学会处理人际关系的技能和智慧，建立健康的人际关糸和集体观念。第四单元共有三课内容，本单元重点是培养学生尊重、爱护自然生命，提升学生保护自然环境的意识.该四个单元的学习要尽量结合学生成长特点和当今时政加以整理、补充、说明，从而达到培养学生知识目标，能力目标，情感态度价值观目标。
三、学期教学目标
1、了解中学生活新变化，尽快适应初中生活。
2、懂得学习是人成长的需要，学会享受学习。
3、知道自我意识对个人成长的重要作用，掌握认识自我的途径和方法.
4、积极主动与同学、朋友相处，养成热情开朗的性格。
5、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评和表扬，提高师生交往的能力.
6、认识生命是父母赋予的，学会沟通交流，换位思考。
7、尊重、爱护自然生命，提升保护自然环境的意识。
四、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、具体措施
(1)重视学生自主学习。倡导学生在课前根据课本和教辅资料进行提前预习提倡学生到生活中自己搜集相关的实例。
(2)注重学生的互动合作。利用课本中的小栏目材料进行讨论、旧纳，在互动讨论中加深学生对知识点的理解。
(3)加强学生的道德建设，组织讨论现实生活与自我成长的问题。
2、注意的问题
(1)充宁了解学生生活实际，这是教学的基础。
(2)分析透彻彻课本教材和活动材料，这是传授知识的前提。
(3)组织好学生对知识点的内化体验，促进对知识的吸收。
五、个人教学业务学习安排
1、加强政治理论学习，提高自身素质。关心国家大事，学习党的方针、政策，保持正确的政治方向。
2、通过网络、刊物等渠道，搜集名师事迹，认真学习体会他人优秀的教学经验。
3、认真学习教育教学理论，树立新的'教学理念，认真学习教育方法，研究学法和教法，研究教材重品和难点，研究课程标准，做到理论与实践的统一。
4、积极参加学校组织的各种培训、学习，并做好学记录。认真练习“三笔一话"基本功，提高运用现代教育信息技术教学的能力。
六、教学改实验(本学科小课题研究)
(叙述教学改革中所研究问题、研究问题的目标、研究措施方法、研究过程、预设研究成果)
1、研究课题：政治课如何进行贴近学生的案例式教学。
2、研究目标：了解本校政治课教师使用案例式教学的现状，为提升教师录活运用案例式教学的能力提出有效措施。
3、研究措施方法=行动研究法、观察法、访谈法、调查法、总结法。
4、研宅过程：选择课题一设计研究方案一作干题报告一探索研究一报告研究成果一讨论研究结果。
5、预设研究成果：明晰本校政治课教师使用案例式教学方法的现状。提出切实可行的提升教师运用案例教学能力的措施。
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一、学生情况分析
处于七年级的学生正处于身心发展以及知识积累的关键时期，他们在日常生活中频繁接触社会，这些体验往往反映出他们对社会现状的理解。然而，由于年龄和知识的局限，他们的判断力尚未成熟，思想形态尚在发展中，这些思想虽然未定型，却能显著影响他们的行为选择。我负责的教学班级涵盖了四个七年级班，学生们的学习基础和行为习惯差异明显，其中不乏存在一些不良习惯的学生。在教学过程中，不仅要确保学生能够牢固掌握基础知识，还要引导他们培养良好的行为习惯，提升道德品质，学会如何成为一个有担当的人。同时，应注重能力素质教育，旨在激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新思维和实践操作技能。
二、教学资源分析
1、从学生真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于少年现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入学生生活之中，有机整合为学习主题。
2、在构建教材时，我们秉持的核心理念是将适应并提升学生现实生活的质量作为出发点，旨在通过教育帮助他们达到高质量、幸福感满的生活状态。这一理念贯穿整个教材的编写过程与基调，围绕着如何培养和发展学生的判断力、选择力、适应力以及超越自我的能力，以实现个人幸福、社会价值以及更广泛的全人类福祉这一核心生活教育主题。教材特别强调生活指导的功能，旨在培养学生的感知幸福生活的能力，并激发他们创造幸福生活的潜能。
（1）以现实生活中的场景捕捉与再现的方式，引导学生们体验生活中的美好与愉悦，从而激发出他们对生活的热爱之情。
（2）通过引入生活中的典型问题，鼓励学生自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的'设计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3、为了促进教师与学生的深度参与，保持教材的灵活性与广泛适用性，我们可以精心挑选通用性强且贴近实际的活动主题，使教材不仅仅是知识的载体，更是活动开展的指南。通过这样的设计，我们能够整合来自不同地域的丰富自然、人文资源，以及独特的经济、文化背景，同时充分考虑师生的个人经验与兴趣爱好，从而构建一个全面而多元的课程资源体系。这一体系旨在为师生提供自由探索的空间，鼓励他们在实践活动中进行二次开发与创新，以此激发学习热情，提升教学效果。
三、学生基本情况分析
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
四、主攻方向
1、严格要求，引导学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、为了全面培育学生的道德情操、智力发展、身心健康、艺术修养与劳动实践能力，我们采用多样化的趣味教学手段，着重强化集体意识、爱国情怀、尊师重道与遵纪守法等核心价值观教育。旨在促使学生在德、智、体、美、劳五个方面均衡成长，进而营造出积极向上的班级氛围与学术风气。具体实施上，我们通过开展丰富多彩的主题活动、组织团队合作项目、实施爱国主义教育课程、设置行为规范评比等多样化方式，激发学生的学习兴趣，增强其社会责任感和团队协作精神。同时，鼓励学生参与艺术创作、体育竞技、科技实践以及志愿服务等多元化的实践活动，以期在实践中培养学生的创新思维、团队合作能力、审美情趣与劳动习惯，从而促进其全面发展。
五、教学评价方案
1、旨在引导学生深刻理解道德与法治课程的价值，鼓励其具备客观分析事物的能力，树立正确的价值判断，进而提升个人道德素养。通过教学活动，培养学生之间的协作精神，增强他们面对问题时的主动解决意识，并教导他们在处理问题时能够运用科学知识与方法，以促进全面发展的教育目标。
2、评估项目主要关注学生的道德认知、道德情感以及道德实践，具体涵盖教材内容与日常行为表现。
3、在对学生进行日常学习评价时，我们主要关注两方面：学习态度与课堂参与度。其中，学习态度部分由预习情况占比30%，以及综合评估课堂学习状态（包括听讲、参与及回答问题的情况）占70%来构成。我们对学习态度给予四个等级评价，分别是优秀、良好、合格和需要努力，以此反映学生的学习积极性和投入程度。
七年级道德与法治教学工作计划 8
一、指导思想
《道德与法治》教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性；应以道德与法治课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。
《道德与法治》教学应结合本校教育的实际情况，结合学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、学情分析
七年级学生正处在青春初期，有梦想也有挫折，有努力也有困难。道德与法治教学-方面要为学生心扉"开锁"，伴随学生平突变期"，另一方面要稳度过心理生理的为学生筑起防波堤，在法治社会里懂得有为和有所不为。七年级第二学期的学生经过上学期一学期的学习，对新的环境已经基本适应，老师对学生的具体情况已经掌握。
在上学期学习中，学生对道德与法治课的学习要求与方法已基本了解，本学期旨在夯实学生基础，并提高学生的综合应用能力同时，致力于帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气息和充满各种发展可能的'青春之门，引领学生步入青春时光，体会成长的喜悦，积极面对成长中的烦恼；继而引导和鼓励学生珍惜青春，积极作为，在学校生活中，主动参与集体建设，在集体中成长；在社会生活中，管理好自己的情绪，培n育积极情感，遵法行事。
三、教材分析
伴随着学生身体和心理的迅速发育，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题。
1.第一单元成长的节拍：我们开始初中阶段的学习。从这个起点开始，我们将认识新的老师和同学，学习和生活会发生一些变化，在我们的成长中留下深深的印记。我们要使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值。
2.第二单元友谊的天空：我们的生活离不开友谊，友谊与成长同行。我们要多交益友和诤友，不交损友，遵守网上交友的规则，让友谊之树长青。
3.第三单元师长情谊：老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。我们要以真诚的态度，作出应有的努力，建立起和谐的师生关系、亲子关系。
4.第四单元生命的思考：生命是一个严肃的课题。生命的意义、生命之间的联系究竟怎样，这需要我们去体验，去探索，去创造，在生活中立志与坚守、尽责与奉献，用自己的行动书写一份出色的人生答卷。本期教学目标：通过本期教学，让学生学会适应中学生活，学会与朋友、与老师和家人n交往，初步认识生命意义，学会接受和遵循公共生活中的道德准则和法律准则。
教学重点
1.青春期的身体、心理、精神。
2.青春的肯定和欣赏追求自信自强。
3.情绪情感情操。
4.情感与人的道德。
5.个人与集体。
6.个人与集体的关系。
7.遵守法律。
8.预防违法。
9.我国未成年人保护法。
10.运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
教学难点：
1.如何看待青春期的身体、心理、精神方面的变化。
2.怎样预防违法。
3.如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
4.依赖的危害和自立的方法。
四、提高教学质量措施
1．重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
2．注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。
3．加强学生的道德实践，根据学生实际和教学条件讨论社会现实与自我成长的问题。
4．搞好教学还要抓好以下几个问题：
第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。
第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。
第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。
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一、学情分析：
本学期，我负责教授七年级两个班级的思想品德课程。根据各班的成绩反馈，总体表现令人满意，这表明学生们在小学生的知识基础方面打下了坚实的基础。然而，随着步入初中，学生们面临着适应新学校、新环境、新集体以及新课程和新学习任务的挑战，这可能导致部分学生在学习上感到不适应，从而对教学成果产生潜在影响。鉴于此，本学期的教学重点在于帮助学生适应全新的学习生活，引导他们转变学习方法，激发学生对思想品德课程的兴趣与热情，进而提升整体教学效果，确保每位学生都能在思想品德的学习中受益。
二、教学内容：
七年级上册教材包括五个单元包括10课内容。
在思想品德课程的起始篇章，第一单元“步入全新学习生活，珍爱生命之源”，旨在引导学子们适应崭新的学习环境，全方位审视并评估自身，满怀积极心态迎接新的学习旅程。其中，第三课“多姿多彩的环境，独特的自我”旨在让学生理解新环境的特性，体验生活的变化，鼓励他们以乐观态度应对挑战，运用科学策略适应环境，并融入新班级，正确认知自我价值，全面、迅速地适应新环境，开启一段丰富多彩的学习生涯。第四课“智慧点亮人生，塑造美好未来”则着重于揭示学习的重要性，强调珍惜受教育的权利，履行教育义务，提倡多样化的学习模式，传授有效的学习技巧，培养良好的学习习惯，以此塑造正确的学习态度，适应新的学习节奏，为创造更有意义的生活奠定坚实基础。
第三章节：青春旋律的跃动与芬芳。旨在使学生们深刻认知自身在身体与心灵层面的演变，学会接纳并理解这些身心变化。在这段文字中，我主要进行了以下几个方面的修改：
1、将"第二单元"更改为"第三章节"，以提供一个更为丰富且连贯的结构感；
2、将"青春的脚步"与"青春的气息"合并为"青春旋律的跃动与芬芳"，通过比喻的方式强调青春的活力与魅力，同时增强了语言的韵律美；
3、将"生理和心理方面的变化"调整为"身体与心灵层面的演变"，保持了原意的同时，增加了表达的层次感；
4、将"学会接受这些心理和生理变化"调整为"学会接纳并理解这些身心变化"，强调了理解和接纳的重要性，使表达更加全面。
在第三单元的生活课程中，我们聚焦的主题是“我能行”。这一单元旨在通过“我能行”教育，激发每位学生的自我效能感，鼓励他们大声说出“我能行”，以此培养出积极向上的生活态度，包括自尊、自爱、自信与自强的精神。第五课《做自尊自爱的人》的中心思想在于使学生认识到自尊与自爱的重要性，并指导他们探索如何赢得他人尊重与自我爱护的有效策略。第六课《人生当自强》则深入探讨了自信、自立与自强的概念，旨在教导学生掌握独立生活的能力，并在此基础上逐步迈向自强，成为能够为社会做出贡献的独立自主个体。
在第四单元的学习旅程中，我们深入探讨了一个至关重要的主题：在面对生活中的风雨与挑战时，如何通过坚韧不拔的精神，最终达到“彩虹”的彼岸。这一单元的核心目标在于，通过理解并实践，培养出在逆境中不断成长、坚韧不屈的意志力。第七课《风雨中我在成长》由两部分组成，第一部分《人生难免有挫折》，深入剖析了挫折的本质与普遍性，帮助同学们认识到，每个人的生命旅程中都不可避免地会遇到各种形式的困难与挑战。通过学习这一部分，我们学会了以更加开放和包容的心态去接纳生活的不确定性，理解挫折并非终点，而是成长与学习的宝贵契机。第二部分《就这样风雨兼程》，则着重于探索如何在面对挫折时保持积极的态度，采取有效的策略去克服困难。这一部分强调了自我激励、目标设定、以及寻求支持的重要性，鼓励大家在逆境中找到前行的动力，逐步建立起应对挑战的强大心理韧性和解决问题的能力。紧接着，第八课《宝剑锋从磨砺出》进一步深化了对意志力的理解，阐述了坚强意志在个人成长过程中的关键作用。通过讲述历史上的成功人士如何通过不懈努力和艰苦磨炼，最终实现自我超越的故事，这一课不仅强调了意志力对于实现目标不可或缺的价值，还提供了实用的技巧和方法，帮助同学们在日常生活中培养和锻炼自己的`意志力。从设定明确的目标、坚持长期规划、学会自我激励，到勇于接受失败并从中汲取教训，这一系列步骤构成了一个完整的框架，指导着我们在追求梦想的路上不断前进。通过这四个单元的学习，我们不仅深刻理解了挫折与成长之间的辩证关系，也掌握了如何在面对困难时不轻易放弃，反而能够从中获得力量，最终成长为更加坚韧、自信、有能力面对生活挑战的人。
通过第五单元“走近法律与法同行”的学习，学生们得以深入接触并了解法律知识。第九课“法律在我们身边”强调了法律的重要性，指出法律是日常生活不可或缺的一部分。这一课程引导学生认识和理解公民的基本权利，如言论自由、受教育权、财产权等，以及相应的基本义务，如守法、纳税、保护环境等。课程进一步探讨了如何正确行使权利，以及如何尽责履行义务，以维护个人和社会的和谐与公正。进入第十课“维护法律的尊严”，学生们开始深入理解违法与犯罪之间的界限。通过案例分析，学生们学习到违法行为可能带来的后果，并认识到遵守法律对于构建稳定、安全社会环境的必要性。课程旨在增强学生的法律意识，鼓励他们成为社会秩序的守护者，同时学会在遇到法律问题时寻求正当途径解决，以实际行动维护法律尊严。总之，这两节课不仅为学生提供了法律知识的基础教育，还培养了他们对法律的尊重和遵守，以及运用法律维护自身权益和促进社会正义的能力。
三、教学重点和难点
1、重点：
（1）全心投入新的学习环境，主动融入新的社群，适应崭新的学习节奏，增强自我认知与自我评估的能力。
（2）明白同学之间的友谊对个人生活、学业及职业生涯的重要性；掌握与同学、朋友以及老师进行恰当交流的方法。
（3）理解并认识到自尊、自信、自立与自强的价值，以及自尊与自信之间相互关联的本质，深入明白唯有通过自立才能最终实现自强的道理。
（4）法律在生活中的作用，怎样用法律规范自己的行为
2、难点：
（1）学会运用法律武器来保护自己受教育的权利。
（2）树立正确的朋友观；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
（3）掌握培养自信、自立、自强的基本途径和方法，提高自信心和自立自强的能力。
四、主攻方向
1、严格要求，引导学生掌握基本观点、基本理论和基本知识。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
4、为了全面培养学生的综合素质，我们应采取丰富多彩且富有创意的教育方法，深入加强集体意识、爱国情怀、尊重师长与遵守纪律等核心价值观教育。旨在促使学生在道德品质、智力发展、体育锻炼、艺术修养以及劳动实践等多个维度实现均衡成长，进而营造积极向上的班级氛围和勤奋求知的学习风气。具体实施策略包括但不限于：开展团队合作项目，增强集体荣誉感；组织爱国主义教育活动，激发学生的国家认同感；实施师德教育，强调师生间的相互尊重与理解；制定并执行严格的校规校纪，培养学生的自律性；开设兴趣小组和社团活动，丰富学生的课余生活，提升审美情趣和动手能力；鼓励参与志愿服务和社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。通过这些综合性的教育措施，不仅能够全面提升学生的个人素质，还能够有效构建和谐有序的校园环境，为学生的全面发展奠定坚实基础。
五、方法措施
1、加强自身思想品德素质和文化素质的修养努力提高业务水平勇于改革创新。
2、深入研读教材与教学大纲，同时广泛汲取现代教育理念与理论精髓，运用这些先进的教育理论来引领和优化自身的教学实践。
3、聚焦于教学策略的创新，采纳多样化的教学手段，比如支架式教学、情境性学习、随机通达教学、尝试性学习以及“问题导向”六步骤教学法等。
4、为了培养学生的求知欲与主动性，我们应以学生为主体，实施教学活动，并秉持着为学生的长远发展提供支持的教育理念。通过这样的方式，我们可以更有效地激发学生的学习热情，提升他们的参与度，从而构建一个更加生动、互动的教学环境。这不仅需要教师具备创新的教学方法和策略，还需对每位学生的需求和兴趣有深入的理解和尊重，以便为他们量身定制个性化学习路径。同时，树立终身服务的教学观念，意味着我们要关注学生的学习成果，不仅仅局限于当前的课程内容，而是着眼于培养他们的持续学习能力、批判性思维以及解决实际问题的能力，为他们的未来生涯做好充分准备。
5、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习；
6、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
7、秉持全新的教育理念，我们致力于全方位提升学生的综合素质，重视教学活动的开展与实践方法的探索。在教育过程中，我们力求实现知识传授与技能培养并重，同时关注学生的情感体验、价值观念以及态度的形成与发展，确保三维发展目标的有效落实。
8、运用教学媒体，努力利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。
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很多年前我还是学生的时候，也曾深深厌恶那些无聊的说教课，认为上一些不考试的课就是浪费时间。可是后来我自己也进入到这个行当，也教别人也被别人嫌的时候，我就开始做了好一阵反思。最终我得出结论，那是双方修养不够的原因，而我教的的道德与法治，这里面包含了人类的双重修养，一层是自由高尚的修养，另一重则是强制修养。为了帮助学生得到更高层次的修养，我决定采取一套更有益的教法，以下就是具体计划。
1、引导教学
结束了一段时间的相处，我发现了学生身上的一些特质，也找到了与他们合作的契机，同时已经摸清了种种的个性细节。在我得到的这么多的信息当中，最有价值的一点，便是我找到了他们共同的取向，那便是对美的向往。那么我便从美的角度来引导他们的修养，把审美观作为一种判断的依据，从而升华他们的修养层次。
2、授课形式
既然选择教这门课，当然就要与其他课程的教法有所不同，一位的严肃或者一味的轻松都无法营造合理的课堂张力。而我的课则要体现哪一种柔和的气氛，没有聒噪喧闹的'尖声吵叫，也没有冷厉无情的呵责。我不跟他们讲论是非观，而是谈论追求和渴望，把学生引向美的追求，使他们渴望臻美和善。
3、自我修养
想要达到我所要求的授课境界，讲课的人必须要有极高的修养才可以，须从自身的体悟中来释放课堂的内涵。依托教材和常规的授课流程，唯一不同的是，要把它们给延伸的足够深远，远到恰到好处，刚好能够抵达学生们憧憬的美的境地。从而令他们对正确的观念产生高度的认同和信服。
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一、指导思想：
根据学校制定的教学工作规划，深入研读并掌握新版课程标准，顺应教育革新趋势，积极探究与之相匹配的教学策略与实践方法，彻底更新教育理念，全力推动教研活动与教学改革，优化课堂结构，明确“教师主导、学生主体”的角色定位，致力于培养学生的探究式学习习惯，着重提升学生综合素质，严格执行拔尖与补差计划，确保教学质量的有效提升。
二、教材解读
随着学生生理与心理的快速发育，他们的独立意识日益增强，由此引发了一系列的生活难题与内心冲突。在七年级下册教材的编制过程中，充分考虑到了学生的成长特性，以学生在成长过程中遇到的问题和矛盾为切入点，强调了"成长不仅仅是身体的变化"这一核心理念。以此为指导，教材精心构建了四个主要的学习主题：青春的旅程、成为情感的主宰、在团队中成长、探索法治世界，总共包含四个章节。
三、教学措施
1、深入研读并掌握《课程改革指南》、《学生核心能力培养纲要》、《青少年法律知识教育规划》等权威指导文件，持续提升自身的教学研究理论素养与实践能力。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、主动承担教育教学的各项日常职责，确保备课、授课、作业批改、单元测试等基本教学环节的质量与数量均达到标准要求。主动执行教学过程中的'各项常规工作，致力于保质保量地完成备课、实施课堂教育、批阅学生作业以及组织单元评估等基础教学活动。
5、精心策划并实施选修课程项目，旨在激发学生对于传统文化的学习兴趣与积极性，同时增强他们将所学知识应用于实践的能力。此举全面贯彻了思想品德课程中的知识传授、技能培养以及行为实践三方面融合的教学目标。
6、借助于学生综合社会实践活动平台，精心策划并实施各类社会实践活动，旨在使学生深入接触社会，增进对社会的了解，从而培养其辨别善恶的能力，并全面提升学生的综合素养。
7、为了增强学生在考试中的实际操作能力，特别是提升他们运用所学知识解决复杂问题的技能，我们旨在帮助学生迅速适应即将到来的中考需求。通过系统性的训练，我们不仅关注于知识的传授，更侧重于培养学生的批判性思维与解决问题的能力。我们设计了一系列针对性的练习和模拟测试，旨在让学生在实践中熟练掌握解题策略，熟悉考试模式，同时培养他们在限定时间内有效组织思路、准确解答问题的能力。这一系列措施旨在确保学生能够自信且高效地应对中考，实现知识与技能的双重提升。
8、充分运用微课等远程资源进行教学，努力提高教育教学质量。
四、教学安排：
略
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一、指导思想：
1、坚持认真学习，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习道德与法治的积极性，培养学生学习道德与法治的兴趣。
二、班级基本情况和目标：
今学期我主要担任七一班的道德与法治教学工作。这些学生纪律性可能不够强，但思想纯朴，进取心强。本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习道德与法治的积极性，培养学生学习道德与法治的兴趣，逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：
七年级道德与法治教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的青春；扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得做情绪的主任。第三单元共有六节内容，让学生学会在集体中成长。第四单元共有四节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长。面对身边的诱惑要学会拒绝，懂得用法律来保护自己。
四、教学目标：
1、力争学期检测全部达良好以上标准
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参与，乐于探究，交流与合作的学习情景，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生正确的人生观，价值观，拒绝“邪教”远离“黄、赌、毒。”增强法制观念，用一定的.理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
五、具体措施：
1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
2、课堂上尽量使用多媒体以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
3、做好作业、单元测试及讲评工作。
4、积极进行教学改革，提高教学质量。
5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习的过程，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。
7、培养学生的自学级力思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。
8、课后多加强学生的重点知识的练习以常见题型为主延伸训练。
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