教师基本功培训方案范文（精选10篇）
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教师基本功培训方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师基本功培训方案 1
一、指导思想
为打造一支素质优良、业务精湛的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全县掀起大练教学基本功的高潮。通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。
二、训练内容
教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。
三、训练目标
1.教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，其他教师要持有二级乙等证书。证书要求，XX年6月15日之前颁发的证书，有效期5年，都已经过期；XX年6月15日之后颁发的证书，期限暂时未定，证书都有效。师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。
2. 教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然；结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。并且有丰富的变化。比例适当，大小均匀，卷面整洁。
3.教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏等变化。模仿原帖笔法、结构准确，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。
4.教师计算机：
（1）windows操作系统
文件或文件夹的新建、删除、移动、复制、重命名；能用电脑自带的搜索功能搜索需要的文件或文件夹；能隐藏文件或文件夹。
（2）字表处理
使用word或wps进行文字录入，在一定时间内输入汉字的速度要达到30字/分钟；能修改错字、进行查找、替换；能进行文字块的复制、粘贴和移动；在文档中插入表格、图片、艺术字、自选图形等，并能对文字环绕方式进行设置；设置文字的字体、字号、字色；段落中字距、行间距的设置；页眉、页脚的设置；打印前的“页面设置”（如页边距、纸张大孝纸张方向等）；打印文档。
（3）数据处理
使用数据处理工具（如excel等）进行简单的数据处理。
进行数据的录入、排序、筛癣查找、替换；能对单元格格式进行设置（合并单元格、设置边框、文本对齐方式、数字格式设置）；对在单元格中对数据进行复制、粘贴、移动；能对数据进行求和、算平均数；能做出简单的图表分析；打印区域的设置；打印表格。
(4) 多媒体工具
掌握一种多媒体工具（如powerpoint）进行简单的多媒体制作。
在幻灯片中录入文字，插入图片，艺术字、文本框等并能设置文字环绕；插入空白幻灯片；设置动画效果；插入声音文件；设置幻灯片切换方式；打印幻灯片；放映幻灯片。
(5) 网络基本技能操作
能使用常用浏览器（如ie、360、搜狗等）浏览网页、搜索并下载网络上的信息；能发送电子邮件；能用电子邮件发送文件；能使用一种即时通信工具（如qq、飞信、skype等）与他人进行交流。
5.教育学生书写应达到的目标：
(1)硬笔
掌握执笔要领，书写姿势正确，学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的`运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。
小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。
小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。
初中阶段，学写规范、通行的行楷字。
高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
(2)毛笔
小学中年级：掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
小学高年级：继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。
初中、高中：继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确，并从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，了解中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化素养。
四、训练原则
1.全员性原则。凡在职教师都要参加基本功训练。
2.集体培训与自我研修相结合的原则。
3.领导带头示范原则。校领导率先垂范，带头参加基本功训练，起到示范作用。
五、训练方式
1.采取“培训、练习、运用、展示、考核”五环节模式开展活动。
2.教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
3.各项基本功技能要在教学实践中综合应用。基本功训练贵在坚持，重在运用。
六、训练技巧
1.教师练习普通话一般要采取以下几个步骤：即查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、看（看报纸、看书）、说（师师交流、师生交流）、用（平时应用）。
2.三笔字要以钢笔字和粉笔字为主。练字要讲究五法：笔法（笔画写法）、字法（间架结构）、手法、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。教师做到平时训练，常抓不懈，刻苦练功。
3.技能竞赛，创造氛围：各学校、各乡镇教委积极组织基本功各项展示活动，教育局将每学期组织开展：教师基本功钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话等评比活动，展示汇报训练成果。
七、保障措施
１.领导小组
县领导小组：
组 长： 周奎齐
副组长： 刘爱庆 盖志斌
成员： 张庆明 宋卫忠 朱学清 张继明 贾晨光
刘克光 王振龙 田成生
各校成立领导小组，制定详细的基本功培训方案，加强对此项活动的管理和指导，保证活动顺利进行。
2．制度保障
（1）教师钢笔字：每周交一篇，由学校领导小组负责统计。
（2）教师普通话：老师在校期间无论课上、课下都必须用普通话进行交流。领导小组随时抽查。有具体措施。
（3）教师粉笔字：人人有一块小黑板，每周进行教师基本功展示，学校组织人员定期检查。
（4）教师毛笔字：两周交一篇，由学校领导小组负责统计。
（5）信息技术：每周至少使用2-3次教学课件。学校根据本校教师的信息技术水平选择内容进行培训，并对教师进行有效评价。
学校要制定详细的教师基本功考评方案，教育局将纳入每年的督导项目中，并作为名师骨干评选的重要依据。
八、具体安排
时间
内容
3月
各单位制定计划、营造基本功训练氛围。学校制定训练方案，召开全校启动大会，教师定个人训练计划。
3月
教育局组织检查教师基本功训练的启动情况
上半年
各校准备书写材料、档案材料等，利用多种方式积极开展教师基本功训练。
6月
教育局组织巡查教师基本功活动开展情况
7.8月
教育局组织计算机培训，各校基本功展示，组织观摩。
下半年
各校查找问题，总结经验，学习优秀学校的先进经验，进行教师提高培训、训练。
12月份
教师基本功比赛。各学校、乡镇先进行初评，然后教育局组织评出全县的“钢笔字之星”“粉笔字之星”“毛笔字之星”“普通话之星” “计算机之星”，同时评出“教师基本功培训优秀学校”“汉字书写规范化学校”“语言文字规范化学校”等，并加以表彰。
备注：各项基本功训练要贯穿于教师教学的每个环节中，持之以恒。
教师基本功培训方案 2
根据市教育局加强教师队伍建设，提高教师专业素质的要求，针对我区中小学体育教师普遍存在着专项发展突出，专项运动能力强，但教学基本功较薄弱的现象，为了提高中青年体育教师的教学基本功能力，加强任职后继续教育的管理，按照市《关于对全市中小学中青年体育教师基本功培训的通知》要求，制定江岸区2009年中小学中青年体育教师基本功培训方案，具体要求安排如下：
一、培训对象
中小学专职体育教师，男性教师年龄不满45周岁，女性不满40周岁。（兼职体育课的非专职教师可作参考）
二、培训时间
1、原则上利用教研活动时间，由体卫艺站统一安排。
2、每学期培训总时数不少于10学时，每次培训不少于2学时。
三、培训形式、方法及要求
1、以区级集中培训形式为主，以技术学习和技能操作为主要方法。
2、授课人员体卫艺站拟聘请有关专家、市区学代优青、中心组成员、有经验的老教师或有某项专长的教师担任。
3、参加培训教师必须参加全部基本技能考评，考评不合格者可申请补考，补考安排集中进行，全部合格者视为培训合格。
4、各中小学应积极支持体育教师参加培训，体卫艺站加强组织与管理，每学期结束前将参加培训教师的出勤及考评情况进行反馈。
四、培训内容、基本标准和考评要求
1、队列与体操队形口令
内容：按纵队、横队整队集合、解散、集合、由左向右，由右向左不同形式的.报数、蹲下、起立、向前（左、右、1、3步）走，向后（几步）走，齐（跑、正）步走、立定，向不同方向看齐，单双臂向不同方向看齐。三面转法，三面转走，多种走（跑）队形变化的指挥口令等。
标准：每个教师喊正确口令不少于15个，准确，有力度，有节奏。
每个教师喊动作口令时与自做动作统一，动作不少于10个。
要求：考评中每个教师口令与动作为零失误，被考评为达标，考评中出现一次技术失误，评为不达标。
2、五步拳
标准：单个动作名称与口令准确，每个动作规范，成套动作成熟。
要求：考评中能说出单个动作的名称，能准确熟练地完成全套动作，出现一个动作名称失误或者示范动作失误，评为不达标。
3、徒手自编操
内容:自编4节徒手操（上肢运动、全身运动、下肢运动中自选4节）标准：能按编操原则编4节操，每节4个8拍。口令、口哨指挥的节奏与动作统一，动作姿势规范，到位准确，连贯有力。
要求：考评中能说出名称，自喊口令自做2节，自吹口哨自做2节。做操时有任何一节中有口令，口哨与动作脱节或者失误，评为不达标。
4、划线
内容：无尺丈量划直线，长度为18——22米。
无尺丈量划园形，半径为3-5米。
标准：直线、圆形无尺丈量距离准确，线条均称、线直，形园。
要求：考评中划直线离指定距离要求相差值不得少于或者多余米，画圆形离指定距离要求相差值不得少于或者不得多余米。直线不直，圆形不圆，出现任何一种失误，评为不达标。
5、体操教学中的帮助与保护方法
内容：体操教学垫上运动“前后滚翻”“支撑跳跃、分（屈）腿腾跃”动作的帮助与保护。
标准：能准确熟练掌握4种帮助与保护方法，站位正确，手法正确。
要求：考评4种方法中，出现任何一种站位和操作手法的失误，评为不达标。
6、篮球
内容：略
标准：略
要求：略
7、体育理论
内容：体育论文的撰写；《江岸区中小学体育、卫生、艺术教育管理规程》的学习和解读
标准：略
要求：结合实际采取书面考查形式进行
教师基本功培训方案 3
《中国教育改革和发展纲要》中提出，振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。当前我省正在大力实施素质教育，而真正落实素质教育需要一批思想觉悟高、教学业务素质过硬的教师。因此抓好师资队伍建设、提高教师业务素质应当成学校的一项长期工作。当前，z区教育局下发了《z区教师基本功提高培训实施方案》，对我区教师基本功培训提出了明确任务，其主要内容是：促使教师说好普通话，写好“三笔字”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。根据区教育局统一安排，结合我校实际情况，现制定z中学教师基本功提高培训实施方案。
一、培训内容及要求
1、传统教学基本功：包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话和教学简笔画，要求教师能写出规范得体的.三笔字，能用流利的普通话教学、交流，能在教学中做出形象的简易画图。
2、现代教育技术功：包括文字录入、表格设计数据处理、制作演示文稿、会使用多媒体、课件制作等。
3、课堂教学功：包括讲课、听课、评课。
二、培训措施和步骤
1、成立z中学教师基本功提高培训领导小组
组长：z
副组长：z
成员：z 各年级组长 学科教研组长 各项基本功辅导教师
2、确定基本功培训辅导教师
总辅导教师 六年级 七年级 八年级 九年级 后勤 科室
3、培训时间安排
根据区教育局统一安排，教师基本功培训工作同时启动，分期进行考核。我校结合实际情况，制定统一培训计划。教师可根据自己实际情况，对基本功培训全部内容制定自学计划，同时展开自学，并完成相应作业。学校总辅导教师统一培训由学校教导处安排，各年级、科室、及后勤每周统一培训两学时，时间为星期二和星期四下午第四节。
附教师基本功提高培训计划
培训项目 培训时间 考核时间
4、教学基本功考核
（1）z区教育局统一考核时间见上表。
（2）学校对教师基本功培训工作将定期检查，同时将此项培训纳入到校本培训之中，根据教师培训考勤和培训作业完成情况如实计入教师继续教育学分和教师专业发展档案。
（3）学校将以此为契机，开展教师基本功比赛，评选基本功优秀个人。（基本功比赛另行通知）
（4）学校将把教师基本功素能作为评选骨干教师、名优教师、优质课的重要依据之一，同时将把考核结果适当与职称评聘等相挂钩。
教师基本功培训方案 4
一、培训目标：
为了促进青年教师各项技能的不断提升，增强教师的教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的校园氛围，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，在原先每学年开展教师基本功考核活动的基础上，特制订青年教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内发现、培养和造就一批优秀青年教师，在县、市级参赛中出佳绩。
二、培训对象：
年龄在35岁之内的青年教师。
三、培训、考核组成员：
组长:
成员：
四、培训、考核要求：
（一）通用技能
1．钢笔字
选手书写规定的内容，字体不限。时间是10分钟。
2．讲故事比赛
选手抽签选定故事内容，准备5分钟，要求声情并茂，语言流畅。
3．教育活动设计和区角游戏活动设计
在给定的题目中进行选择，独立完成教育教学活动设计和区角游戏活动设计。时间为2个小时。结束时，需要交设计文稿和电子稿。
4．教育活动组织和对游戏活动的指导
（1）上课形式是采用微型课。模拟教学的时间为15分钟。
（2）选手回答评委关于区角游戏活动的1-2个问题，根据选手的回答评委就选手游戏活动指导能力进行打分。时间为10分钟。
（二）专业技能
1．专业理论
在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为90分钟。内容包括教育学、心理学、游戏、科研方法、保育常识、教育法规等，要求选手注重理论和实践的.结合。
2．键盘弹唱（钢琴或手风琴）
在规定曲目中现场抽签，经短时间准备后现场弹唱。要求：演奏方法正确，弹奏准确、流畅，准确把握音乐风格，具有一定的音乐表现力与感染力。
3．绘画
根据给定的主题，进行绘画。绘画时间为60分钟。
4．儿童观察和教育案例评析
（1）选手同时观看活动中的儿童（观看录像），要求写出不低于500字的记录和分析。时间为30分钟。（2）观察幼儿园教育活动实际情景(观看录像),运用教育理论加以分析。时间为40分钟。
五、培训、考核时间安排
教师基本功培训方案 5
一、指导思想和目的
为了进一步贯彻落实《指南》精神，加强本园教师队伍建设和管理水平，从而进一步促进我园教师整体素质的提升，提高保教质量。
二、参赛对象
全园教师
三、领导小组：
组长：
成员：
四、比赛时间
7月6日上午讲故事，下午弹唱7月7日上午笔试下午绘画
五、比赛内容
1.笔试（25分）
比赛内容：答题（关于师德师风、《纲要》和《指南》）
2.弹唱儿歌（25分）
比赛内容：从教材中现场抽取1首曲目作为比赛内容，准备2分钟后自弹自唱
参赛要求：要求边弹边唱，原调弹奏。
3.讲故事（25分）比赛内容：选自教材内容。
参赛要求：要求教师表情丰富，语言生动，口齿清晰，普通话标准。
4.绘画（25分）
比赛内容：参赛教师根据命题进行自由组合绘画，在半个小时内创作完成一幅命题画。
参赛要求：自带作画工具，要求图画紧扣命题，色彩鲜明。
六、活动意向：
1、迎合20xx年教育局组织教师基本功竞赛，将教师比赛成绩由高往低排列，优胜者推荐参加县级比赛。
2、本次所有参赛人员的'比赛成绩由高往低排列设全能奖一等奖（1名、奖金100元）、二等奖（1名、奖金80元）、三等奖（1名、60元）、奖金合计：贰佰肆拾元（240元）袁场幼儿园20xx年6月27日
附：
1、评分标准
2、统计表
袁场幼儿园20xx年教师基本功评分标准教师：比赛比赛标准项目
1、按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色彩和谐、主题鲜明。（8分）
2、画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。（2分）
一、绘画
3、装饰手法概括夸张，为幼儿喜闻乐见。（25分）（2分）
4、色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼鲜艳、明快的搭配关系。（8分）
5、勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画面整洁。（5分）
1、普通话标准流利。（15分）
二、讲故事（25分）
1、节奏稳定均匀，时值正确；伴奏符合曲子特点，指法合理。（8分）
三、弹唱(25分)
3、弹奏、演唱姿势自然大方。（5分）
4、感情处理得当，效果好。（5分）
四、笔试(25分)
1、演唱有一定的技巧，弹唱配合熟练，旋律流畅；用歌曲的原调弹唱。（7分）
2、故事生动形象。（10分）得分总分分值袁场幼儿园20xx年教师基本功竞赛记分统计表序号姓名讲故事儿歌弹唱笔试绘画得分名次12345678
教师基本功培训方案 6
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想
通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,全校师生的语言文字规范意识普遍增强,语言文字应用能力普遍提高,普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动主要工作及措施
二、学校语言文字工作整体水平的提高工作目标
目前普通话已成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话,校园公共场合用字规范率。
（一）健全机构，完善制度管理
1、建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。
2、加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗,晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度,师生课堂用语督査制度。学生课余用语督查制度等力争通过制度化管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
(二)做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策,设立专栏开展语言文字规范普及知识教育,学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话考核、培训工作。
把普通话列入教师继续教育的内容,将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。在职教师的考核目标和要求是:教师普通话考核必须合格,必须达标,若不能达标,将视为不合格教师,不得参加教学评估,不得晋升专业技术职务,不得评优。对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。
（四）注重日常渗透,开展系列活动。
1、组织好每年的`“推普周”系列活动,如悬挂宣传横幅,张贴宣传标语,各班级举办手抄报,推普专题广播讲话等活动。
2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作,以测促训,以训保质。
3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动,进一步强化师生意识,提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。
4、提倡普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交
谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。
5、成立以班级为单位的监督小组。监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。
教师基本功培训方案 7
一、指导思想
全面贯彻落实体育卫生工作的两个《条例》，以教育局和体育局的文件精神为指针，根据教学大纲配合学校实际情况，结合学校的学生身心特点进行针对性的教学，同时大胆创新，力求突破。积极开展快乐体育，探讨快乐体育的新思路与发展方向。丰富教材内容，提高学生对体育课的兴趣性，培养学生对体育的爱好和自觉锻炼身体的积极性，全面提高学生的身体素质、体育能力、良好的思想品质和意志品质，促进学生成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。
二、规划的主要内容
（一）体育教学工作
体育教学是实现学校体育目标的途径之一，对体育教学知识、技术和技能进行选择性的传授，使学生了解体育对于自我完善和延长生命的主要作用。培养学生自我锻炼的兴趣与能力，促进身体协调发展，养成终生锻炼的习惯。体育教学内容包括体育与保健的基本理论、知识和经过选择的身体练习。在体育教学过程中保证三个基本阶段（即：教学的准备阶实施阶段、检查与评定阶段）秩序井然、衔接紧密，结合体育教学过程的基本规律与体育教学原则，完成各项教学目标。在每学年或每学期工作目标的基础上，制定实施方案、步骤、时间要求、工作措施等等。
（二）运动队的训练与竞赛工作
积极开展学校体育运动训练，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的具有较高体育运动技术的优秀人才。根据各项竞赛任务，体育教师的指导力量以及我校运动场地、设施和器材物质条件，确定建队项目。各队凡没有比赛任务保证每周有三次训练时间，有比赛任务的训练队伍保证比赛前两个月每周五天的训练时间。田径与足球是我校的体育传统项目。这两个运动队也是我们重点的训练工作。凡是教育部门以及体委组织的比赛都参加，并根据学校的要求凡参加的'项目都要拿奖，学校学生足球队力争武汉市小学生足球比赛取得好名次。学校学生田径队在三年内力争东西湖区中小学生田径运动会上夺取团体总分第一名。在校内组织一年一度的全校性田径运动会，并把田径运动会逐渐转变成全校性体育节，让更多更广的学生参加到比赛与活动中来；组织每学期一次的学生足球赛；组织每年一次的教工篮球赛和羽毛球比赛。成立教工男子篮球队、男子足球队、女子羽毛球队，组织各队参加各级各类比赛与活动，丰富教职工的业余文化生活，增进教师间的感情，达到提高工作能力与增强体质的效果。
（三）课外体育活动与课间操（早操）活动
根据上级文件要求保证学生每天有一小时的课外体育活动时间，为了保证这个要求，实行每班每周有三到四节体育课，每周有二节体育活动课，每天进行早操及课间操活动，开展各种运动队训练与竞赛、第二课堂体育活动等等措施。充分发挥学生在锻炼中的主体作用，教师在课堂上、课外活动、运动训练的活动中起指导与咨询作用，使学生有机会充分发挥自己在体育活动中的积极性、主动性和创造性。课间操活动中体育教师实行每周流轮流值班制，组织全校学生进行早操活动。在广播操的基础上推韵律操、集体舞，逐步在课间操中实行多操制，提高学生的积极性与做操质量。组织多次的广播操比赛，全面提高学生的做操质量，达到锻练身体的效果。
（四）体育教研组建设与教师业务水平的培训
成立学校体育工作领导小组，由校长亲自领导，主管体育的负责校长，教务主任、德育主任、总务主任、各专业组长以及体育教研组长为成员，全面负责学校的体育工作管理。体育教研组在学校体育工作领导小组的领导下，建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系，全组教师团结合作、共同努力与拼搏，认真钻研教材，保证每年有七天的培训与学习时间，进一步提高体育教师自身的文化素质、专业素质、政治素质和身体素质，更好地适应时代的不断变化和发展。科组教师积极撰写论文、编写教案，总结教学经验，在实践中不断总结，从中充实自我。积极参加各种论文评选活动和公开课活动的授课与听课，在条件许可的情况下到外校、外地进行参观学习，促进学校与学校间的交流，提高教师的见识，丰富教学经验。在师资队伍建设方面，力求在三年内学校按省编规定配足体育教师，并力争在五年内体育教师达到大专以上学历。
（五）场地、器材、设备的管理与建设
学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。建造体育器材室由专人负责管理，制定体育器材室的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行登记与合理的分类，器材分布适当、井然有序。做好运动器材、设备和运动服装的选购工作，及时满足体育教学发展中各种物质的需要，保证体育教学的顺利进行。每年登记损耗的各种器材数目与数量，及时补充。在今后的几年中，使我校的体育器材设备由市级标准向省级标准发展。以省一级学校评估的要求做好保障。
三、主要的目标与方向
（一）通过体育教学使学生掌握一定的体育运动技术与技能，培养自我锻炼的能力与习惯，达到增强体质，强健体魄，更好地完成《体育锻炼标准》，保证每年百分之九十五的学生达标率。
（二）组建各项运动队伍，保证各运动队的正常训练与比赛，凡参加的比赛都必须拿奖，并力争第一。
（三）配合学校的第二课堂活动，组织各项体育活动的兴趣小组，每周进行一至二次的活动，进一步提高学生的技术与技能，培养体育尖子。
（四）组织全校学生和教工的各种比赛，保证各项比赛的顺利完成，并达到提高成绩、增进友谊、增强体质的作用可。
（五）早操（课间操）活动中体育教师实行每周轮流值周制，在必要的条件下全体教师实行集体出操，狠抓全校各班的做操质量，使广播操的做操质量达到市级先进水平。
（六）全体教师每月进行二次学习或集体备课活动，相互学习交流教学经验。各位体育教师的教案编写及时、积极认真、整齐清楚。积极撰写论文，在各种论文评选中能拿奖。
（七）开展各种体育活动的比赛，保证每年有三项以上的全校性学生体育比赛，保证每年有二项以上的教工体育活动与比赛。
（八）组织体育教师参加各种体育公开课的观摩与各种体育学术报告会，组织体育教师到外校外地参观学习。
（九）妥善管理体育器材设备，增加体育器材设备与设施的数量，使体育器材设备水平达到省级标准。
（十）大力提倡快乐体育，探讨快乐体育的发展方向，摸索快乐体育的路子，丰富教学内容，提高学生对体育课的爱好与兴趣。
教师基本功培训方案 8
一、培训目标
全面提升教师的教学基本功，包括教学设计、课堂教学组织、教学语言表达、板书设计等核心能力。
增强教师运用现代教育技术辅助教学的能力，促进信息技术与学科教学深度融合。
培养教师的教育教学研究能力，提升教师专业素养，助力教师职业发展。
二、培训对象
全体在职教师
三、培训时间
[具体开始时间]-[具体结束时间]，为期 [X] 个月，每月集中培训 2 次，每次 1 天，其余时间为自主学习与实践阶段
四、培训内容
（一）教学设计能力培训
学习课程标准，掌握教材分析方法，学会根据教学目标和学生特点设计教学内容。
讲解教学设计的基本环节与方法，包括教学目标设定、教学重难点把握、教学过程设计、教学评价设计等，通过案例分析加深理解。
开展教学设计实战演练，教师分组进行教学设计，然后进行展示与互评，专家点评指导。
（二）课堂教学组织与管理能力培训
探讨课堂教学组织的有效策略，如课堂导入技巧、教学环节过渡方法、课堂互动形式等。
学习课堂管理的方法与技巧，包括学生行为规范引导、课堂纪律维持、突发事件处理等。
组织教师进行模拟课堂教学，其他教师进行观摩，之后进行研讨与反思，共同提高课堂教学组织与管理水平。
（三）教学语言与板书设计培训
训练教师的教学语言表达能力，包括语言的准确性、流畅性、生动性、感染力等，通过朗读、演讲等方式进行练习。
讲解板书设计的.原则与方法，如板书的规范性、条理性、美观性等，展示优秀板书案例，组织教师进行板书设计实践并进行评比。
（四）现代教育技术应用培训
介绍常用教学软件和工具的使用方法，如课件制作软件（PowerPoint、希沃白板等）、在线教学平台、教学资源搜索与下载方法等。
开展信息技术与学科教学融合案例分析，引导教师探索如何将现代教育技术有效应用于课堂教学。
组织教师进行信息技术实践操作，完成课件制作、在线教学模拟等任务，并进行交流分享。
（五）教育教学研究能力培训
讲解教育教学研究的基本方法，如文献研究法、调查研究法、行动研究法等。
指导教师如何撰写教学反思、教学论文和课题研究报告，通过优秀案例分析，提高教师的教育教学研究写作能力。
组织教师开展小型课题研究，在实践中提升教育教学研究能力。
五、培训方式
专家讲座：邀请教育领域专家、名师进行专题讲座，传授先进的教育理念和教学方法。
小组研讨：将教师分成小组，围绕培训内容进行讨论、交流，分享经验与心得。
实践操作：安排大量实践环节，让教师在实际操作中掌握各项教学基本功。
观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学、教学设计等，学习借鉴先进经验。
网络学习：提供在线学习资源，教师可自主进行学习和拓展。
六、培训考核
过程性考核：记录教师在培训过程中的出勤情况、参与讨论和实践活动的表现等，占总成绩的 40%。
成果考核：教师提交教学设计、课件、教学反思、教学论文等成果，由专家进行评审打分，占总成绩的 60%。
考核合格者颁发培训合格证书，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
七、培训保障
组织保障：成立培训领导小组，负责培训工作的组织、协调和管理。
师资保障：邀请高校专家、教研员、一线名师组成培训师资团队，确保培训质量。
资源保障：提供培训所需的教材、资料、场地、设备等资源。
经费保障：安排专项培训经费，用于支付专家授课费、资料费、场地费等。
教师基本功培训方案 9
一、培训目标
针对不同学科特点，强化教师的学科专业知识和教学基本功，提高学科教学的针对性和有效性。
帮助教师掌握学科教学的独特方法和技巧，提升学科教学质量。
促进学科教师之间的交流与合作，形成学科教学研究共同体。
二、培训对象
分学科进行培训，涵盖语文、数学、英语、科学、艺术、体育等学科全体任课教师
三、培训时间
[具体开始时间]-[具体结束时间]，各学科培训为期 [X] 天，采用集中培训与学科组分散培训相结合的方式
四、培训内容
（一）语文学科
文本解读能力培训：深入分析各类文本的特点和教学价值，学习如何进行文本细读，挖掘文本内涵。
阅读教学方法培训：探讨不同文体的阅读教学策略，如记叙文、说明文、议论文等，以及整本书阅读教学方法。
写作教学指导培训：研究写作教学的序列设计、写作指导方法和作文批改与讲评技巧。
口语交际与综合性学习教学培训：学习如何开展有效的口语交际活动和综合性学习课程。
（二）数学学科
数学概念与原理教学培训：掌握数学核心概念和原理的`教学方法，注重知识的形成过程教学。
解题教学与思维训练培训：研究数学解题策略和方法，培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、空间思维、创新思维等。
数学实验与实践教学培训：探索如何开展数学实验和实践活动，增强学生对数学知识的理解和应用能力。
数学教学评价培训：学习数学教学评价的方法和标准，包括课堂教学评价、学生作业评价、学业成绩评价等。
（三）英语学科
英语语音、词汇、语法教学培训：掌握科学的语音教学方法，词汇记忆和拓展策略，语法教学的有效途径。
英语阅读与写作教学培训：研究英语阅读教学的技巧，如略读、扫读、精读等，以及英语写作教学的训练方法。
英语口语与听力教学培训：探讨提高学生英语口语表达和听力理解能力的教学方法，如情境教学、听力训练技巧等。
英语文化教学培训：了解英语国家的文化背景知识，学习如何在教学中渗透文化教育。
（四）其他学科
根据各学科特点，分别制定培训内容，如科学学科的实验教学技能培训、艺术学科的艺术表现与教学方法培训、体育学科的运动技能教学与训练方法培训等。
五、培训方式
学科专家引领：邀请学科领域专家进行专题讲座和指导，解读学科课程标准和教学前沿动态。
学科组研讨：以学科组为单位，组织教师进行教学案例分析、教学经验交流和教学问题研讨。
同课异构教学实践：教师选取同一教学内容进行教学设计和课堂教学实践，然后进行对比分析和反思，共同提高教学水平。
学科教学资源分享：建立学科教学资源库，教师分享优秀的教学设计、课件、教学视频等资源，实现资源共享。
六、培训考核
学科知识测试：组织学科专业知识测试，考查教师对学科知识的掌握程度，占总成绩的 30%。
教学设计与课堂教学展示：教师提交一份完整的学科教学设计，并进行课堂教学展示，由学科评审组进行打分，占总成绩的 50%。
培训总结与反思：教师撰写培训总结和反思报告，分析自己在培训中的收获与不足，提出改进措施，占总成绩的 20%。
七、培训保障
成立学科培训指导小组，负责各学科培训方案的制定和实施指导。
为各学科培训提供专项经费，用于聘请专家、购买资料等。
协调安排培训场地和教学设备，保障培训顺利进行。
教师基本功培训方案 10
一、培训目标
提升教师运用信息技术开展教学的意识和能力，熟练掌握常用信息化教学工具和平台。
推动信息技术与学科教学深度融合，创新教学模式和方法，提高课堂教学效率和质量。
培养教师的信息化教学研究能力，促进教师在信息化教学领域的专业发展。
二、培训对象
全体在职教师，重点针对信息化教学能力相对薄弱的教师
三、培训时间
[具体开始时间]-[具体结束时间]，为期 [X] 周，每周安排 2 次集中培训，每次 2 小时，另外安排一定时间进行自主学习和实践操作
四、培训内容
（一）信息化教学基础
信息技术在教育教学中的应用现状与发展趋势介绍，增强教师的信息化教学意识。
计算机基础知识与操作技能培训，包括操作系统使用、文件管理、办公软件（Word、Excel）基础应用等。
教育网络资源的搜索、筛选与下载方法，建立教师个人教学资源库。
（二）课件制作与多媒体技术应用
演示文稿制作软件（PowerPoint、WPS 演示）的高级应用，学习多媒体素材（图片、音频、视频）的处理与整合，制作精美、交互性强的'教学课件。
动画制作软件（如 Flash、万彩动画大师）的入门应用，掌握简单教学动画的制作方法，增强教学的趣味性。
电子白板（希沃白板、鸿合电子白板等）的功能介绍与使用技巧培训，实现课堂教学的互动性和生成性。
（三）在线教学平台与工具应用
常见在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂、超星学习通等）的使用方法培训，包括课程创建、教学资源发布、在线授课、学生管理与评价等功能。
学习使用在线教学辅助工具，如问卷星（用于教学调查和测试）、UMU 互动平台（用于课堂互动）等，丰富教学形式。
微课制作技术培训，学习微课的设计、录制（手机录制、录屏软件录制）、剪辑（剪映、Camtasia）等方法，开展微课教学实践。
（四）信息技术与学科教学融合实践
分学科开展信息技术与学科教学融合案例分析，探讨如何根据学科特点选择合适的信息技术手段优化教学过程。
组织教师进行信息化教学设计与实践，要求教师设计一节融合信息技术的课程，并进行课堂教学展示与交流。
开展基于信息技术的教学评价研究，学习利用信息化工具进行学生学习过程评价和学业成绩评价。
五、培训方式
理论讲解与实操演示相结合：通过教师讲解和现场操作演示，让教师直观了解信息化教学工具和平台的使用方法。
任务驱动学习：布置具体的学习任务和实践作业，如制作一个课件、设计一节在线课程等，教师在完成任务的过程中掌握技能。
小组协作学习：将教师分成小组，共同完成信息化教学项目，促进教师之间的交流与合作。
线上线下混合学习：利用在线学习平台提供学习资源和交流空间，结合线下集中培训和指导，提高培训效果。
六、培训考核
技能操作考核：对教师掌握的信息化教学工具和平台的操作技能进行现场考核，占总成绩的 40%。
信息化教学设计与作品展示：教师提交一份完整的信息化教学设计方案和对应的教学课件、微课等作品，进行展示和评审，占总成绩的 40%。
培训参与度与学习态度考核：记录教师的出勤情况、在线学习参与度、小组协作表现等，占总成绩的 20%。
七、培训保障
建立信息化教学培训团队，由信息技术教师和学科骨干教师组成，负责培训的组织和指导。
提供信息化教学设备和网络环境支持，确保培训和实践操作的顺利进行。
设立信息化教学奖励机制，对在培训中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激励教师积极参与信息化教学实践 。
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