学校环境的调研报告范文（精选7篇）
随着人们自身素质提升，报告与我们的生活紧密相连，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的学校环境的调研报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校环境的调研报告 1
一、调研背景与目的
为全面了解学校环境现状，发现存在的问题并提出改进建议，为师生营造更优质的学习和工作环境，特开展本次校园环境调研。本次调研涵盖学校自然环境、教学设施环境、人文环境等多个方面，旨在为学校环境优化提供科学依据。
二、调研方法与范围
本次调研采用问卷调查、实地考察、访谈等多种方法。面向全校师生发放问卷 500 份，回收有效问卷 480 份；实地走访教学楼、操场、食堂、宿舍等校园区域；与 20 名师生进行深度访谈。调研范围覆盖学校所有年级和部门。
三、调研结果
自然环境：学校绿化面积达校园总面积的 30%，种植多种花草树木，整体绿化效果较好。但部分区域存在绿化维护不足的情况，如花坛内有垃圾堆积，部分绿植出现枯萎现象。校园内设置了多个垃圾桶，但存在垃圾清理不及时，异味散发的问题。
教学设施环境：教学楼内教室采光良好，桌椅配备基本满足学生需求。但部分教室的多媒体设备老化，存在投影不清晰、音响故障等问题。实验室仪器设备更新缓慢，部分实验课程无法正常开展。图书馆藏书丰富，但借阅流程繁琐，书籍分类不够清晰，影响学生借阅效率。
人文环境：学校文化氛围浓厚，通过宣传栏、文化墙等展示学校历史、荣誉以及学生优秀作品。但校园文化活动形式较为单一，学生参与积极性不高。师生关系总体和谐，但教师与学生之间的交流更多局限于课堂教学，课下沟通较少。
四、问题分析
学校在环境维护方面投入的人力和物力不足，缺乏有效的管理机制，导致自然环境存在维护不及时的问题。
教学设施更新资金有限，对教学设备的.日常维护和管理不够重视，影响教学质量和学生学习体验。
校园文化建设缺乏创新，未能充分考虑学生的兴趣和需求，导致文化活动吸引力不足。师生之间的沟通渠道不够畅通，不利于学生的全面发展。
五、建议与对策
增加环境维护投入，建立专业的绿化维护和卫生保洁团队，制定严格的环境管理制度，定期对校园环境进行检查和整改。
加大教学设施更新资金投入，定期对多媒体设备、实验室仪器等进行维护和更新。优化图书馆借阅流程，重新规划书籍分类，方便学生借阅。
创新校园文化活动形式，结合学生兴趣爱好，开展多样化的文化活动，如校园艺术节、科技竞赛等。搭建师生交流平台，鼓励教师与学生进行课下沟通，促进师生关系和谐发展。
学校环境的调研报告 2
一、调研背景
校园绿化是学校环境的重要组成部分，对改善校园生态环境、营造良好学习氛围具有重要意义。为了解我校校园绿化现状，发现存在的问题并提出改进措施，开展本次专项调研。
二、调研方法
本次调研主要采用实地考察法，对学校教学楼周边、操场、宿舍区等区域的绿化情况进行全面检查和记录。同时，查阅学校绿化规划相关资料，了解学校绿化建设的目标和规划。
三、调研结果
绿化布局：学校绿化布局基本合理，在主要道路两侧和教学楼前设置了绿化带，操场周边也种植了树木。但部分区域存在绿化过于集中或稀疏的情况，如宿舍区绿化较少，学生缺乏休闲休憩的'绿色空间。
植物种类：学校种植的植物种类较为丰富，包括乔木、灌木、花卉等，但缺乏具有特色的植物品种。部分植物搭配不够合理，影响整体景观效果。
绿化维护：绿化维护工作存在不足，部分绿植修剪不及时，杂草丛生。病虫害防治工作不到位，一些树木出现病虫害症状，影响植物生长和校园美观。
四、问题分析
学校在绿化规划时，对各区域的功能需求和学生使用需求考虑不够充分，导致绿化布局不够科学合理。
缺乏专业的绿化设计和管理人才，在植物品种选择和搭配上缺乏专业性，难以打造出具有特色和美感的绿化景观。
绿化维护资金和人力投入不足，没有建立完善的绿化维护管理制度，导致绿化维护工作不到位。
五、建议与对策
重新规划校园绿化布局，根据不同区域的功能和学生需求，合理增加或调整绿化面积。在宿舍区建设小型花园或绿地，为学生提供更多的休闲空间。
聘请专业的绿化设计团队，对校园绿化进行整体设计，选择具有特色和适应性的植物品种，科学搭配植物，提升校园绿化景观效果。
加大绿化维护资金和人力投入，建立专业的绿化维护队伍，制定完善的绿化维护管理制度，定期对绿植进行修剪、施肥、病虫害防治等工作。
学校环境的调研报告 3
一、调研背景
教室是学生学习的主要场所，教室环境质量直接影响学生的学习效率和身心健康。为了解我校教室环境质量现状，发现存在的问题并提出改善建议，开展本次调研。
二、调研方法
本次调研采用实地测量和问卷调查相结合的方法。使用专业仪器对教室的空气质量、光照强度、噪音等指标进行测量；同时，向学生发放问卷 300 份，回收有效问卷 285 份，了解学生对教室环境的满意度和意见建议。
三、调研结果
空气质量：部分教室存在通风不良的情况，在上课期间，教室内二氧化碳浓度较高，空气较为浑浊，影响学生的呼吸健康和学习状态。
光照强度：教室自然采光条件总体较好，但部分教室存在窗户遮挡物较多，导致光照不足的问题。在阴天或傍晚，教室内的照明设备亮度不够，影响学生的视力健康。
噪音情况：教室周边存在施工、车辆行驶等噪音源，在上课期间，噪音干扰较大，影响学生的`听课效果。教室内学生之间的喧哗声也未能得到有效控制。
卫生状况：教室地面和桌椅表面基本保持清洁，但垃圾桶清理不及时，垃圾异味影响教室空气质量。教室的墙角、窗台等角落存在灰尘堆积的情况。
四、问题分析
教室的通风设施不完善，部分教室窗户开启不便，导致通风效果不佳。学校对教室空气质量的重视程度不够，缺乏有效的监测和改善措施。
教室照明设备老化，未能及时更换和升级。学校在教室建设和改造过程中，对光照条件的优化考虑不足。
学校对校园噪音源的管理不够严格，未能采取有效的隔音措施。同时，缺乏对学生文明行为的引导和管理，导致教室内噪音较大。
教室卫生管理制度执行不到位，清洁人员工作不够细致，对卫生死角的清理不够重视。
五、建议与对策
改善教室通风设施，定期检查和维护窗户、风扇等通风设备，确保教室通风良好。加强对教室空气质量的监测，安装空气净化设备，改善教室空气质量。
升级教室照明设备，更换亮度更高、更护眼的灯具。合理调整教室窗户的遮挡物，确保自然采光充足。在阴天或傍晚，及时开启照明设备，保证教室内光线适宜。
加强对校园噪音源的管理，采取隔音措施，如安装隔音板、设置绿化带等，减少噪音对教室的干扰。加强对学生的文明行为教育，引导学生在教室内保持安静。
完善教室卫生管理制度，加强对清洁人员的培训和管理，提高清洁工作质量。定期对教室进行全面清洁，特别是卫生死角，确保教室环境整洁卫生。
学校环境的调研报告 4
一、调研背景
校园文化环境是学校精神文明建设的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯和文化素养的培养具有潜移默化的影响。为了解我校校园文化环境建设现状，发现问题并提出改进建议，开展本次调研。
二、调研方法
本次调研采用文献研究、实地考察、问卷调查和访谈相结合的方法。查阅学校校园文化建设相关资料；实地考察校园文化景观、宣传栏、文化墙等；向师生发放问卷 400 份，回收有效问卷 380 份；与 15 名师生进行访谈，了解他们对校园文化环境建设的看法和建议。
三、调研结果
文化景观建设：学校建设了一些文化景观，如雕塑、文化长廊等，但数量较少，分布不够合理，未能充分发挥文化景观的育人功能。部分文化景观缺乏维护，出现破损、褪色等情况。
宣传栏与文化墙：学校设置了多个宣传栏和文化墙，用于展示学校活动、学生作品等内容。但宣传栏和文化墙的'更新不及时，部分内容陈旧，不能吸引师生的关注。展示形式单一，多以文字和图片为主，缺乏创新性。
校园文化活动：学校定期开展一些文化活动，如运动会、文艺晚会等，但活动形式较为传统，缺乏时代特色和创新性。活动的参与面不够广，部分学生未能参与到校园文化活动中。
班级文化建设：各班在班级文化建设方面存在差异，部分班级能够积极营造具有特色的班级文化氛围，但也有部分班级对班级文化建设重视不够，教室布置单调，缺乏文化气息。
四、问题分析
学校对校园文化环境建设的重视程度不够，缺乏整体规划和设计，导致文化景观建设缺乏系统性和协调性。对文化景观的维护和管理不到位，影响文化景观的使用寿命和展示效果。
缺乏专门的校园文化宣传管理团队，对宣传栏和文化墙的内容更新和展示形式创新缺乏有效的管理和指导。
校园文化活动的策划和组织缺乏创新意识，未能充分考虑学生的兴趣和需求。活动的宣传和推广力度不够，导致部分学生对活动了解不足，参与积极性不高。
学校对班级文化建设的指导和支持不够，缺乏相应的激励机制，导致班级文化建设发展不均衡。
五、建议与对策
加强对校园文化环境建设的重视，制定校园文化环境建设总体规划，合理布局文化景观，增加文化景观的数量和种类。加强对文化景观的维护和管理，定期进行修缮和更新，确保文化景观的良好状态。
组建专业的校园文化宣传管理团队，负责宣传栏和文化墙的内容策划、更新和展示形式设计。鼓励师生参与校园文化宣传工作，提高宣传内容的质量和吸引力。
创新校园文化活动形式，结合时代特色和学生兴趣，开展多样化的文化活动，如校园文化节、创意设计大赛等。加强活动的宣传和推广，通过校园广播、网络平台等多种渠道，提高活动的知晓度和参与度。
加强对班级文化建设的指导和支持，制定班级文化建设标准和评价体系，建立激励机制，对优秀的班级文化建设成果进行表彰和奖励。鼓励各班发挥自身特色，打造具有个性的班级文化氛围。
学校环境的调研报告 5
摘要：
校园环境在很大程度上反映了一个学校的办学水平。随着高校教育的发展，社会对大学校园环境的要求不断提高，现在大多数人都在强调“景观校园”这一理念。学校外环境的规划设计应更加体现现代感、文化气息、学校特色、功能需求。本文通过对南京林业大学校园景观设计的调研，来探讨在满足校园新要求的同时，如何延续校园文脉，突出校园特色，建立一个校园环境突出，生态效益好，景色优美的大学校园。
一、校园景观设计总体分析
校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛
围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，又没的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的大学校园具有重要作用。
南京林业大学坐落在风景秀丽的紫金山麓、碧波荡漾的玄武湖畔，位于新庄立交东侧，玄武大道与龙蟠路所交地段，距南京火车站仅3.0公里，交通便利。学校占地面积6995亩，其中，新庄主校区占地1257亩。周边有国展中心、玄武湖公园、紫金山、白马公园、情侣园。
二、校园空间划分与布局
1、功能分区
南京林业大学校区在空间划分上，以主入口轴线为主，两侧排布教学楼，为主要教学区域，轴线以花坛为起点，立有主题雕塑和校训，轴线以教学楼零号楼为终点，轴线串联起四块休闲绿地，其间布置小空间以供学生停留休憩。以紫湖溪为界，划分教学区与学生宿舍区，北侧为学生宿舍区，剩余黄色区域为服务区，围绕整个生活区展开。各个功能分区明确，布局合理，联系方便，且互不干扰。通过植物、建筑、标识牌、园林小品等造园要素创造不要功能区特色。设计中采用了建筑常用的具有引导功能的轴线处理手法，利用轴线组织外部空间能使空间显得严谨而有序，较适宜的体现了校园环境的秩序感，庄重感。入口处设有景观大道，两侧悬铃木高大挺拔，正对校园主题雕塑和校训，显得庄严稳重。两侧花坛种植低矮的时令花卉。
校园另一条次轴线，由老图书馆正对生物技术大楼，名为樱花大道，两侧密植樱花为行道树，中间节点是代表学校建校100周年纪念的大鼎，简短的轴线上却展示了南林悠远的历史文化，每到樱花开放季节，人群络绎不绝，拍照留念，也使其成为南林一处必看的景点，往北看是铜鼎与老图书馆的琉璃瓦关于历史的对话，樱花与屋檐翘脚的掩映，往南看是鼎代表的沧桑感与生物技术大楼的现代感的对比和继承。
2、交通流线
教学区域交通流线是方格网形，垂直的`路网将一栋栋学院楼划分开来，严格的轴对称形式加强了此区域的轴线感。另外，校园内尽量避免机动车辆进入教学区域和宿舍区，以保证正常的教学活动和学生的人身安全。主要车行交通流线如图，位于校园外环，或少量穿过必要的教学区。
三、景观要素设计
大学校园规划设计，更应侧重于建筑群体空间格局、开放空间和环境设计、建筑小品的空间布置和设计。校园户外公共开放空间，为校园中人们的学习、休闲、思考、集会以及娱乐等活动提供了物质空间条件，对这些活动的发生起很大的促进作用。
1、水景
自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。教五楼的西侧设计一处池塘，运用现代设计手法，结合木栈道、木亭子，驳岸以卵石铺设，湖中养有成群的鲤鱼，为校园增添了一抹动人而秀美的景色，为学生们提供了学习、休闲的场所。湖边是挺立的水杉，这些树寿命可达几百年，它们将成为学校的成长见证，是学校宝贵的财富。树荫下围有座椅，增加了人与自然的亲近。
2、广场
在教学楼、食堂、宿舍等周边的活动场所的设计中，对校园成块空地设计成开放和谐的交流场所，体现校园自由、开放、团结和互助的人文精神。
充分考虑人的生理和心理的需求，在建筑群落和开放空间中设置景观及相应的休闲设施，如座椅，树池，树阵等。尊重人们对自然的心理渴求，将子自然景观与人工设施结合，达到人与自然的亲和。
校园内如在逸夫楼、行政楼、教五楼，图书馆前设有集散广场，并且建有绿化小品。以常绿树种为主，围绕树池建有休息的座椅，图书馆前的梁希广场，以丰富的植物围绕人像雕塑，烘托了浓郁的学术氛围，形成了静谧的空间，让人靠近不由肃然起敬。这些广场空间为整合校园文化与校园空间结构提供了机会。
3、植物设计
植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景观为主，不仅是实现可持续发展的客观要求，也是生态意识在高校校园中的具体体现。
南林校园以水杉、银杏和杂交鹅掌楸最为著名，教学区域两侧以杂交鹅掌楸为行道树，它是叶培忠教授首次以中国鹅掌楸为母本，与美国鹅掌楸进行了人工杂交，杂交鹅掌楸树形美观，叶形奇特，花朵艳丽，秋叶金黄，材质优良且适应能力强。另外，紫湖溪畔的水杉林高大挺拔，是为了纪念发现此物种的植物学教授。在银杏的研究方面，学校也作出了杰出贡献。当秋天到来，校园洒落一片金黄，与其他色叶树种交相辉印。
紫湖溪畔，一到春天就会出现“灞柳风雪”美丽的自然现象。研究生大楼前的草坪上，孤植一棵意杨，起到点睛作用。在校园庭院和学生宿舍区中，植物配置上强调丰富多彩和生物多样性。对各功能区有合理的乔灌草植被特色配置，创造优美景观，既做到充分绿化，美化环境，又具有风度的植物景观。不仅美化了环境，也美化了我们的生活。
宿舍楼前主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，大片的地被植物来形成舒适宜人的环境空间。操场体育活动区，健身器材周围种植高大乔木和灌木，以利于夏季遮阳，创造休息林荫。
4、景观小品
大学校园景观小品的设计要与师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性。在现代的新校区中的校园雕塑，而且还注重个性和更抽象的重视装饰艺术和简化，显示了科学精神和时代精神。校园雕塑通常是：第一，纪念如浮雕纪念的事件或人物的纪念雕塑。二，象征雕塑，意味着与某些对象或事件的片段为准象征性的书籍，知识。第三，鼓励雕塑，通常采取的东西联想，鼓励人们追求真，善，美。第四，装饰雕塑。通常附在建筑物或设备，主要作用美化。
以大学校园入口景观的小品设计为例。高校在雕塑景观空间主要人口从历史和文化，教育理念和学校的工作人员来到性质，是为了加强校园景观和文化的精神内涵。带来更多的活力，环境，内涵。旨在相同的雕塑雕塑背景的整体效果有一定的影响，草图的设计需要和周围环境巧妙结合，以带出它的意义和主题，背景应该简单，发挥背景中的作用的主体。具体设计还需要素描的规模和颜色加以完善，在适当时考虑了水体的结合等方式，增加校园为主要人口的环空间培的口味，内容和感情。南林大的主题雕塑“地球与人类”，双手托起地球，和平鸽在上面展翅飞翔，它位于校园入口的主轴线上，进门之后首先引入眼帘，周围是由黄杨修建成型的校训“团结朴实，勤奋进取”的绿篱，一目了然突出林业大学的特色和校园文化，简洁大方。
校园中还有一些景观小品，如梁希先生的雕像，小木亭，总体而言，校园景观设计的个性化不容忽视，有自己的校园和学生的独特个性，以共鸣与景观，让学生明白，这是深刻影响学生的思想。
四、结论
校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应学生要求的活动场所。
在校园景观设计中，首先要充分了解学校文化于历史，这些积淀应该渗透在每一处景观当中，再基于场地的合理规划，轴线以及节点的布置，在其中表达出校园特色。另外应该对其空间进行合理划分和有效利用，根据不同功能和需求来组织好交通流线，避免在教学区域中有人流和车流的冲突，还有学生的上课与休息的流线，避免重复和走回路。
校园中的各景观要素，也应该进行分析后进行针对性的设计，水景能将景观做的生动，体现源源不断的知识和学习的动力，也有很好的寓意，而水景也可与小品结合，营造一处休闲、集会的场所，为学生提供更多的可停留的去处。另外，植物的选择和配置上，也应该多选择一些色叶树种，营造有四季变化的空间，而配置方式则因因地制宜，结合地形、建筑、小品等，突出重点，或直接以植物为竹主景，突出植物的季相变化，营造活泼的空间。
南京林业大学校区在整体规划的基础上突出了人文化、可持续发展、绿色校园等设计新理念，是自然环境与学校的人文环境想结合的典范。
学校环境的调研报告 6
调研时间：
20xx年xx月xx日。
调研地点：
南阳理工学院。
调研目的：
了解和认识高校校区规划设计的布局方式、功能分区布局、道路交通组织等手法以及在此过程中应该注意的问题，增加对高校校园规划建设工作的认识，为接下来好的校园规划建设工作打下良好的基础。
项目概况：
学院前身是1986年底为适应南阳科技进步和人才战略需要而创办的南阳大学。1992年底经全国高校设置评议委员会评审通过，由国家教委正式批准建校，定名为南阳理工学院。2004年5月，经国家教育部批准，南阳理工学院升格为本科学院，是一所以工科为主，拥有工、管、文、理、法、医、经济、教育等多学科协调发展的普通本科院校
一、校园一角。
（一）项目基地区位调研分析：
南阳，物华天宝，人杰地灵，是中华文明发祥地之一。多少个世纪前，她向世界奉献了张衡、诸葛亮、张仲景、范蠡等历史文化名人；二十世纪，她以千年积淀的深厚文化，滋养了南阳理工学院这所新兴的高校。南阳理工学院坐落于风景秀丽、气候宜人的白河南岸，环境幽雅，花木葱茏北临长江路，交通便利，远离嘈杂的市区，地理位置优越。
（二）项目规划组织结构调研分析：
运动区域学生生活区紧密连接，方便学生课余活动锻炼；另一方面，运动区域教学区相隔离，保证了合理的动静分区。
（三）项目道路交通调研分析：
主要道路穿过教学区，道路宽敞、顺直，满足车行与人行要求。学生生活区区内通过曲折执行道路连接，保证学生生活服务，有彰显校园内部曲径通幽，增加生活情趣。
（四）项目绿化景观调研分析：
集中布置，像幅幅画卷，东南校区如毓秀园，亭子，植物，荷塘……完美的融合到一起；齐贤苑主要运用中轴线对称的手法将广场回廊布置，梦溪湖及假山有将曲径通幽作了另一番的解释；药植园配合广场，石像和太极形道路相呼应，使景观的布置具有了人文气息；书香园的道路曲折蜿蜒又不失通畅，水美景美，处处都让人留恋。总之，南阳理工学院不仅给人以精神的熏陶，又给人以视觉的享受。作为南工的一份子，我倍感骄傲。
（五）基地内空间形态调研：
行走在校园中，绿色是主打色，马路很宽，教学楼很工整的放置在主干道两侧，视野很开阔。
（六）基地内建筑意象、风格调研分析：
南工校园的建筑新建的实验大楼和图书馆在造型色彩及观感上给人一种与众不同外，大气，的享受。但教学区的教学楼在风格上就略显低调了，太过统一，无法很好的突出各院系的特色特征。
二、结束语：
通过此次调研，我认识到，做一个校园规划首先要全面了解基地所在位置的区位条件，充分利用周边的环境特点，利用地势地貌组织结构布局。了解校园功能，进行合理的功能分区。另外环境是校园功能中不可或缺的精神元素，规划校园时，要协调建筑与人和环境的.关系，更有利于创造力的释放与迸发。更让我深刻的意识到一个学校给人带来的印象由它的各个方面影响的，所以想做好这次的农业职业技术学校的规划，我们必须发现利弊，扬长避短，为创造美好的校园生活而努力！
学校环境的调研报告 7
调查地点：甘肃政法学院
调查时间：20xx-12-9——20xx-1215
调查对象：甘肃政法学院师生、校园清洁工人
调查范围：甘肃政法学院校园
调查方法：实践调查和问卷调查
调查目的：了解校园环境状况，保护校园环境
每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园，从庄严的校门进入，经过一段石子铺满的小路，再顺着松树墙到和谐广场，然后我们去教室，去公寓，去餐厅因为不在意，似乎总觉得我们的校园整齐干净。但我们是否认真的了解过我们的校园，或许当你在认真填完这份问卷后，你会认真的走一遍我们的校园，然后我们会惊奇的发现，我们的校园环境状况并不容乐观。
我们每天生活学习的“家园”，需要我们不断地去发现问题，分析问题，并且着力解决问题，用实际行动来保护我们校园环境，营造良好的环境氛围，让我们的校园更加美丽。
【数据】
关于校园整体环境状况，在我们所做的50份问卷中，大约有25%的人认为校园环境差，50%的人认为校园环境较好，5%的人认为校园环境好，10%的人认为无所谓。
【解读】
我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况，如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察我们的校园，也许你会问：“为什么会有50%的人认为校园环境较好？”
我们应从数据来源回答你的疑问。
认为校园环境较好的人绝大多数是大二、大三的学生，他们早已熟悉了我们的校园，觉得校园一直都是这个样子，再与其他学校一比，便觉得大学校园基本上都一样。显然占我们数据一半的人没有认真地考虑过这个问题，而对于10%对校园环境无所谓的人大多数是大四的学生，他们面临着实习、毕业、找工作、每天脚步匆匆，或许本身无暇去考虑，也不太关心校园环境状况，并且他们和认为校园环境较好的同学一样，对于早已熟悉的校园，似乎觉得一直都是这个样子。
那么25%认为校园环境差的人呢？他们大多数是大一新生和校园清洁工人。大一新生都很难适应刚开始的大学生活，他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。而每天从早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差，“我们每天至少要扫两遍，大家都不自觉维护。”一位清洁工阿姨在填问卷时说。至于那5%认为校园环境好的人，他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调
【发现与解决】
去教室和图书馆
【数据】
关于教室和图书馆内的自习室，60%的人认为校园环境较好，20%的人则认为差。
【解读】
这组数据非常的简单明了，60%的人认为教室和自习室环境好，是因为他们绝大多数是大一新生，对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇，而且教室每天都有人打扫，环境本身较好。至于30%认为其环境差的人，则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某
些学生社团。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习”，一位大二的学姐这样抱怨。所以更多的人选择去图书馆的自习室里。我们学校教室本来就少，这样一来，图书馆的环境状况便受到严重影响。
【发现与解决】
餐厅掠影
【数据】
关于餐厅，有大约45%的`人认为环境差，25%的人认为较好，10%觉得无所谓。
【解读】
这组数据比较能引起人的注意。大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了，而45%的人认为餐厅环境差。究其原因，是餐厅管理不够健全，这45%的人大部分是将我校餐厅与其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。我们学校餐厅没有设立餐具回收点，那即意味着，
学生吃完饭后便可扬长而去，不用自己将餐具送到餐具回收点，而且我们餐厅每层都有两位年轻小伙子负责收拾餐具，那动作再叫人眼花缭乱，即使这样，餐桌上总还是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，汤汁溅了我一身”总是有那女生会这样说。最近我们学校餐厅也设立了餐具回收点，但由于刚开始实施，学生们不太适应，效果不太明显。
而25%认为较好的人则大多数是大一新生，他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了，就这样简单。至于10%无所谓的人，他们不是经常到外面去吃，就是托人带到宿舍吃。还有些女生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭（师范大学的餐厅远近闻名），途中还捎带一份烧烤
【发现与解决】
走进我们的宿舍
【数据】
就宿舍而言，主要是宿舍纪律和卫生状况。由40%的人认为环境差，10%的人认为较好，5%的人认为无所谓。
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