控辍保学先进个人事迹材料（通用12篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。那么相关的事迹材料到底怎么写呢？以下是小编精心整理的控辍保学先进个人事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
控辍保学先进个人事迹材料 1
xx，男，43岁，小学高级教师，现任雷家店中心小学校长。身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。现总结如下：
一、高度重视，加强对学校治辍工作的组织和领导
我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。该同志深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的.职责，更是校长的职责。因此，作为校长的他深感责任重大，为加强对这项工作的领导和管理，他首先组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长期化、固定化，坚持不懈地开展治理学生辍学工作。同时，在学校会议上经常强调并号召全体教师要高度重视该项工作，还组织建立健全了《控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学问题上坚决实行一票否决制，并签订责任状。
二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志始终严格认真执行上级文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。
首先在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序：
一是入学通知关。对应进入该校接受小学教育的对象，及时发放入学通知书。二是学生入学注册关。学生入学后，取得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。三是学生出勤关。学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。四是双向劝学关。经确认为辍学的，学校校长及时派人对学生及其家长或其他监护人进行说服教育；同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。
同时，该同志坚持正面宣传教育，工作中充分体现了“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理，让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义，从而动员孩子主动复学。同时，该同志积极组织教师认真学习各种相关法律文件使全体教师进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念；定期组织家长会，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；组织学生学习法律知识，使广大少年儿童树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。
三、深化教育教学改革，使学生乐学好学
该同志深知：根治辍学就要从学生出发，要以学生为本。因此，在新课程和评价制度改革中，他努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象，全面提高了该校的教育教学质量。
(1)课程设置中做到了开足开齐；
(2)加强了音、体、美、自然、电脑等课程的管理与监督，切实提高学生积极性，培养全面发展。
控辍保学先进个人事迹材料 2
“控辍保学”工作是我校教育教学工作中的重中之重。 “一个学生都不能少”是我校“控辍保学”工作的总体目标，确保每一个适龄儿童都能接受九年义务教育。多年来，我作为学校教导副主任、装备中心主任，同时长期担任班主任，在“控辍保学”工作中一直都以高度的责任心和使命感来严格要求自己，认真做好“控辍保学”工作，争取不让每一名学生辍学。
一、加强认识，充分重视“控辍保学”工作。
我校地处彝汉聚集区，留守儿童多、自主搬迁户多等原因，导致“控辍保学”工作开展起来困难重重。开学初，在学校组织下，认真学习《义务教育法》等法律法规，充分了解校情、班情，充分认识到“控辍保学”工作的重要意义。我既是一名普通教师，又是一名学校中层干部，不仅要抓好班上“控辍保学”工作，又要配合学校领导抓好学校“控辍保学”工作。只有提高认识，高度重视此项工作，才能更好地胜任工作，争取不让每一名学生辍学。
二、班级管理中联系家长，关心后进生，照顾特困生。
多年来，为了做好“控辍保学”工作，我花了很大精力，在教育教学工作中采取了各种措施，让学生一个都不能少。
1、摸清后进生、贫困生、留守儿童的情况，做到心中有数。每学期初，我都要摸清本班学生情况，特别是后进生、贫困生、留守儿童的情况，积极利用课余时间与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访情况。了解他们的学习、生活和思想状况，掌握并做好后进生和贫困生的资料，做好前期准备工作。 2、后进生和贫困生是“控辍保学”的病源，最容易出现辍学。我班有很多学生来自中所和平村，家庭困难，加之语言障碍，学习上极易产生厌学的情绪。对于这些后进生，我倾注了更多的情感，首先和他们搞好师生关系，关心爱护他们。在学习上对他们不作过高要求，只是在纪
1律上有一定的约束，帮助他们掌握学习方法，提高学习兴趣；课余时间和他们一起聊天、谈心；课堂上平等对待每一位学生，给予他们充分表现自己的机会。一段时间过后，他们果然很尊重我并喜欢我了。这个时候，我说的话，他们都很愿意听。我便及时对他们做一些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采取了教师帮扶、学生帮扶等形式来提高他们的学习成绩。当他们无论取得多少成绩时，我都会抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自尊心和自信心。在我的努力下，不少后进生取得了明显进步，学习兴趣也浓厚多了，思想状况也有了很大的转变，不再产生厌学的情绪。今后，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
班上有个贫困生名字叫张晓美，是一个不爱说话女孩子，来自中所镇五里牌村。开学后，迟迟没有到校上课，我便及时上门询问情况，其父母离异，随父生活，父亲体弱多病，家里很穷。父亲每天出门打工，几乎没有时间照顾孩子，孩子也想帮父亲做点事，减轻家里负担，于是有了不想读书的想法。了解到这种情况，我便耐心劝导其父亲，不让孩子上学是违法行为，不能因为家庭有困难而毁了孩子的一生。对于孩子，我也耐心做思想工作，让其树立信心，好好读书，争取将来考上一所理想大学。那一学期，我对其进行了资助，让同学在平时多帮助她。在我和同学们的帮助下，她变得开朗了，也爱来学校上课了。课堂上她总是认真听课，我也经常让她回答问题，不时地鼓励和表扬她。
3、经常家访，阻断辍学现象。
每学期初，我都要建好班主任工作手册，上面详细准确记录了每个学生的家庭住址，联系方式。坚持班级学生考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。通过家访，与家长沟通，让其了解孩子在校学习情况，知道自己孩子的不足，可以通过双方共同努力，让孩子找回自信，因此学习起来也有很大的.改变。我班有几个同学，在学校是出了名的“调皮生”，经常上网、打台球、进游戏室。面对这些学生，我多次家访，了解情况，与家长交换意见，制定一些有效措
2施：平时多关心这些孩子，让其感受到温暖；了解其喜好，让其多参加学校的一些兴趣小组；委以“重任”，让其在班级管理中、活动中发挥作用，让其感受到老师的重视。经过努力，他们改正了自己的一些不良习惯，坏毛病没有了，成绩也有所进步，这使我感到无比庆幸。多与家长联系，多给他们打电话，问一问学生情况，看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了老师和学生以及家长的距离，为“控辍保学”工作扫清了许多障碍。
三、配合学校，抓好“控辍保学”工作。
这些年来，学校学生数增加，学生流动性很强，“控辍保学”是学校工作中的一大难点。作为一名中层干部，作为学校“控辍保学”工作小组的一员，我积极配合学校“控辍保学”工作。工作中，身先士卒，同学校领导一起找出“控辍保学”工作症结，制定方案，联系镇党委、政府，多次发动村组干部，走村入户，采集教育基础信息。经常利用周末，加班加点，填写各种表册，统计各项基础数据，建立了中所镇“控辍保学”工作基础台账，摸清了中所镇的学生辍学情况。同镇村领导一起经常入户宣传义务教育法等法律法规，动员辍学学生返校就读。经过努力，中所镇的“控辍保学”工作取得了很大成效，走在全县的前列。
经过多年的努力工作，我在“控辍保学”工作中取得了一些成绩。但我觉得仍有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把“控辍保学”工作做得更好。
控辍保学先进个人事迹材料 3
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，在学校控辍保学思想的指导下，作为班主任的我采取了各种措施，努力做好该工作，取得了一定的`成果。
一、提高认识，思想到位。
开学初认真学习了《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一学期来努力工作的思想基础。
二、关心后进生，给后进生点燃希望的火种。
在一学期来，为了做好控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。
１、摸清后进生的情况，做到心里有数。我积极利用课余时间来与学生进行沟通、交流，暗访学生的情况，掌握好后进生的资料，做好前期工作。
２、对于后进生，我倾入更多的情感，先和他们搞好关系，使他们先喜欢我，爱和我玩、和我聊天。一段时间后，他们果然很喜欢我了，这个时候，我说的话，他们都很愿意听，我便时不时地做一些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采取了学生帮扶的形式来提高其成绩。当他们取得成绩时（无论多少），我便抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自信。在我的努力下，我班的两位学生取得明显进步，学习的兴趣也浓厚了不少。
3、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。所以在教学中我努力做到因材施教。以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。
经过一年的努力工作，我在控辍保学工作中取得了一些成绩。但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把控辍保学工作做得更好。
控辍保学先进个人事迹材料 4
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容。而“一个都不能少”是我自参加教育工作以来的信条。作为一名普通教师，我一直都以高度的责任心和使命感来要求自己，争取不让一名学生辍学。为了达到自己的信念，我是这样做的：
一、提高认识，思想到位。
开学初，学校就召开了全体教师会议，组织学习了《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一学期来努力工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生。
只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一学期来，为了做好控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。我首先通过广泛的宣传和学习，提高自身的思想认识和觉悟，不断增强对控辍保学工作重要性和紧迫性的自觉意识。其次以教科研、创新教学为突破口，全面培养和提高教师的教学水平和业务素质的活动中积极参与，并不断进步。
１、摸清后进生和特困生的情况，做到心里有数。在接手新班级后，我积极利用课余时间来与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访情况，了解他们的学习、生活和思想情况，掌握好后进生及特困生的资料，做好前期工作。
２、对于后进生，我倾入更多的情感，先和他们搞好关系，使他们先喜欢我，爱和我玩、和我聊天。一开始的时候我并不逼他们学习，只是在纪律上有一定的约束，作业量也少；下课后我经常陪他们聊天，玩游戏（一些好玩而又需要动脑筋的智力游戏）；经常在课上对他们微笑等等。过了几个星期后，他们果然很喜欢我了，这个时候，我说的话，他们都很愿意听，我便时不时地做一些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采取了学生帮扶的形式来提高其成绩。当他们取得成绩时（无论多少），控辍保学先进个人事迹
我便抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自信。在我的努力下，我班的两位学生取得明显进步，学习的兴趣也浓厚了不少。其余三位学生的思想也有了转变。在接下来了学期里，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
３、对于我班的特困生，我则更多地倾注于母爱般的关怀。我先是在生活中给予她关心。这个特困生是一个女孩，但是由于家里太穷，父母也忙着做活赚钱，几乎没有时间照顾她，所以她的卫生很不好，每天都是脏脏的，同学们都不愿意与她玩。我想，最好是先让同学们喜欢上她，愿意和她交朋友，我便找了几个平时很活泼也很热心的学生，做她们的思想工作，让她们先去和她接触，尽量接近她，和她玩。在取得她的信任后，我去做了家访，与她的家长进行了沟通，希望我在给予她帮助的时候不要排斥。在我及同学们的努力下，她变得开朗了，也爱来学校了，上课时总是尽力地听课，我也经常在课堂上让她回答问题，与她进行眼神交流。周围的同学似乎也感觉到了她的变化，慢慢的也有很多人和她玩了，看到她这样我很欣慰。
4、发现闪光点，要学会对学生进行赞美，有所期待。赞美是阳光、空气和水，是孩子们成长中不可缺少的养料。“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。作为一名教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们各方面的情况，并给予他们帮助，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充分肯定学生的长处，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。我班的付同学，以前成绩一直处于班级倒数第一，而且性格也很孤僻，总是独来独往，很少看到他露出笑脸，一度产生辍学的念控辍保学先进个人事迹
头。我就主动和他接触，和他聊天，聊他喜欢的象棋、喜欢的歌手……并一直鼓励他要相信自己，要展示自己。一次课堂上我惊奇地发现他竟然举手了，及时的表扬了他，并点了他的名，他站起来，准确地说出了做题步骤，全班同学都为他鼓掌，雷鸣般的掌声持续了足足一分钟。那一刻，他心中充满了无限的欣慰。从那以后，我发现付同学变了，每天都洋溢着笑脸，走起路来也挺着胸，在后来的考试中，他的成绩也有了很大的进步。
三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。
１、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。所以在教学中我努力做到因材施教。以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。
２、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。如：体育比赛、庆“元旦”活动等。做为老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。对后进生和特困生则加以特别的关注。在这样的活动中，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。
四、家访是沟通家长、老师、学生的.桥梁
学期初，我建立了学生家庭联系卡，上面详细准确记录了每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了学困生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。
家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。我班的季同学是独生子，家境富裕，极为任性，经常上网，成绩退步很大。有一次他两天连续请假，后来又半天无故未到校，给家长打电话无人接听，我周转30多里路，用了将近两个来小时赶到他家只见大门紧锁。几经周折，终于从镇上一个网吧内找到他，问其原因，他理直气壮的说：“我爸、我妈都管不了我，你就不要操我的心了。”他甚至还说：“学习一点意思也没有，我家又不缺钱，我干什么我爸都会支持我的。”我真是哭笑不得，及时给此同学在城里打工的父母打了电话，将这一控辍保学先进个人事迹情况告之。他的母亲了解实情后，多次到学校和老师交流，经过双方的共同努力，季同学的情况有所好转，上网的毛病没有了，成绩也有所进步，这使我很庆幸。经过季同学的事情后，我对后进生和特困生的请假采用了电话确认的方法。学生要请假，他都先和其父母电话联系，同意后我才批假。在下午放学后，还要主动给他们打电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。
经过一年的努力工作，我在控辍保学工作中取得了一些成绩。但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把控辍保学工作做得更好。
_______中学______
______年___月___日
控辍保学先进个人事迹材料 5
“控流防辍”工作是我校教育教学工作中的重中之重。 “一个都不能少”是我校“控流防辍”工作的总体目标，确保每一个适龄儿童都能接受九年义务教育。作为一名普通教师———乡村小学校长，我一直都以高度的责任心和使命感来要求自己，和全校教职工一起认真做好“控流防辍”工作，争取不让一名学生辍学。为达到学校的要求和自己的信念，我是这样做的，现总结如下：
一、提高认识，思想到位。
开学初，我组织全校教职工认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规，使老师们充分认识到“控流防辍”工作的重要意义。从而使我校教师对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我多年来努力工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生。
只有思想基础是不够的，还需要适宜的工作方法和手段。多年来，为了做好“控流防辍”工作，我花了很大精力，采取了种种措施。
１、摸清后进生和贫困生的情况，做到心中有数。每学期初，我组织召开班主任会议，要求班主任摸清本班学生情况，特别是后进生和贫困生的情况，积极利用课余时间与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访情况。了解他们的学习、生活和思想状况，掌握并做好后进生和贫困生的资料，做好前期调查工作。
２、对于后进生，我倾注了更多的情感，首先和他们搞好师生关系，关心爱护他们，和他们一起生活、一起学习。一开始的时候，在学习上对他们不作过高要求，只是在纪律上有一定的约束，帮助他们掌握学习方法，提高学习兴趣；课余时间和他们一起聊天、玩游戏；课堂上平等对待每一位学生，给予他们充分表现自己的机会。一段时间过后，他们果然很尊重我并喜欢我了。这个时候，我说的话，他们都很愿意听。我便及时对他们做一些心理教育工作，让他们认识到学习的必要性，并采取了教师帮扶、学生帮扶等形式来提高他们的学习成绩。当他们无论取得多少成绩时，我都会抓住时机表扬或奖励他们，让他们树立起自尊心和自信心。在我的努力下，我校不少后进生取得了明显进步，学习兴趣也浓厚多了，思想状况也有了很大的转变，不再产生厌学的情趣。今后，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
３、对于我班的贫困生，我则更多倾注于父爱般的关怀。本学期初，我校有个一年级贫困生名字叫李XX，是一个女孩。开学后，迟迟没有到校上课，我便及时上门询问情况，其父母离异，随父生活，父亲体弱多病，家里很穷。父亲为了生计，每天出门打工，几乎没有时间照顾她，所以其父一直让她辍学在家。了解到这种情况，我便耐心劝导其父亲，不让孩子上学是违法行为，不能因为家庭有困难而毁了孩子的一生。于是我便给孩子父亲200元钱，让他为孩子买套衣服和一些学习用品，让孩子和我一起回到学校，中午让她免费在校用餐，并为她购置了一套校服。该生因没人照顾，卫生很不好，每天都是脏兮兮的，同学们都不愿意与她玩。我想，最好是先让同学们喜欢上她，愿意和她交朋友。我便找了几个平时很活泼也很热心的学生，做他们的思想工作，让他们先去接触她，和她玩耍。隔三差五，我也帮她洗洗衣服，要求她注意个人卫生。在我和同学们的努力下，她变得开朗了，也爱来学校上课了。课堂上她总是认真听课，我也经常让她回答问题，不时地鼓励和表扬她。周围的同学似乎也感觉到了她的变化，慢慢地和她成为了好朋友，看到她的`转变我很欣慰。
4.李XX同学常上网，成绩退步很大。有一次他连续两天请假，我给其监护人打电话无人接听，我周转10多里路，用了将近一个小时赶到他家，只见大门紧锁。几经周折，终于从镇上一个网吧内找到他，问其原因，他理直气壮地说：“我爸、我妈都管不了我，老师你就不要操我的心了。”他甚至还说：“学习一点意思也没有，我家又不缺钱，我干什么我爸都会支持我的。”我真是哭笑不得，及时给他在城里打工的父母打了电话，将这一情况告之。他的母亲了解实情后，多次到学校和老师交流，经过双方的共同努力，李XX同学的情况有所好转，上网的毛病没有了，成绩也有所进步，这使我很庆幸。经过李XX同学的事情后，我对后进生和贫困生的请假采用了电话确认的方法。学生要请假，我首先要和其父母电话联系，同意后我才批假。晚上，我还主动给他们打电话，问一问“病好了吗？”、“明天能上学吗？”、“事情办好了吗？”、“有什么困难我能帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了老师和学生以及家长的距离，为“控流防辍”工作扫清了许多障碍。
经过多年的努力工作，我在“控流防辍”工作中取得了一些成绩。但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把“控流防辍”工作做得更好。
控辍保学先进个人事迹材料 6
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。下面，我向各位领导、老师们汇报我是怎样做好控辍工作的。不当之处，请批评指正。
一、提高认识，思想到位。
开学初，学校就召开了全体干部教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一年来努力工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生。
只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。在一年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。
１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。本班36名同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。从学生干部，小学教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。
２、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不
仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。我班的梁小超同学父母离异，只和父亲依靠种地为生，生活很艰苦。由于有了好心人的资助，现在他的学习稳步上升。
３、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的'家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。
４、实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。
三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。
１、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。例如：窗帘让刘旭同学来管，撮子让王宏超来管，扫帚，水桶……甚至于连粉笔和板擦都分配下去，并且每月总结。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。
２、为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。
诸如篮球赛，冬季三项赛，绘画书法赛，“十一”汇演，元旦庆祝等。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。
这样，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。
四、开展“看谁进步大”评比活动。
每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步。这样累积起来，我在班级板报栏中设置了一块“看谁进步大”的展示空间，每月评一次，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。
经过一年的努力工作，我班在控辍工作中表现突出，达到了上级的要求，巩固率达到了100%。没有一个学生掉队。但我仍然觉得还有许许多多的工作要做，还有许多问题没有解决好。今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把控辍学工作做得更好。
控辍保学先进个人事迹材料 7
福建厦门是一座美丽的海滨城市，是外来员工的温馨家园，厦门市在全国率先出台对外来员工子女免费实施义务教育政策，决定从2011年秋季学期开始，对经统筹进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女免除学杂费、课本费、簿籍费。文件规定，在免除进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女学杂费、课本费、簿籍费的同时，政府对相关民办学校给予一定补助。相关学校在接受财政核拨的补助资金后，一律不得再向学生收取学杂费、课本费、簿籍费。
在这么好的政策下，是不是外来员工子女辍学现象就杜绝了？外来员工子女的教育问题就解决了？笔者在工作中发现，外来员工子女辍学现象依然存在，而且问题更为复杂，通过调查分析，笔者认为有以下几方面的原因。
1 、因家庭困难或临时变故致使外来员工子女辍学打工养家
外来员工大量涌进城市，素质参差不齐，家庭情况差别也很大，还有一部分家庭因知识水平、性格、习惯、能力等因素未能找到一份好的工作，加上社会本身存在的就业难的因素，导致有的外来员工家庭经济困难，只好让自己的孩子也去打工挣钱，维持生活，导致辍学。有的外来员工家庭发生重大变故，只好让孩子过早地承担养家糊口的责任，导致辍学。另外我们在工作中发现，有的外来员工因更换打工地区，就将孩子也带走，从此杳无音信，而学籍还挂在学校，真是很难办。
2 、因学习跟不上产生厌学情绪而辍学
有的外来员工子女从农村到城市就学，原来农村学校学习时硬件、软件条件不如城市，没有养成好的学习习惯、行为习惯，成绩基础不好，学习成绩差。来到城市上学后，城市学校的硬件、软件比农村的好，教学进度快，教学质量高，导致学习跟不上，家里又没有条件请老师为孩子补习，从而丧失学习兴趣，觉得读书没意思而辍学。
3 、因抵挡不住各种诱惑而辍学
如今的孩子面临太多的诱惑，如网吧、游戏、手机上网等，农村的孩子一到城市，更是会被灯红酒绿、琳琅满目的城市所吸引，孩子处于成长期，免疫力本来就低，面对种种诱惑，有的孩子沉迷其中而不思学习，最终走上辍学之路。
4 、因家长因素而辍学
家长在孩子的成长中起着至关重要的作用，但有的外来员工家长过度溺爱孩子，放纵孩子；有的家长对孩子过于严厉，甚至用暴力手段教育孩子；有的家长忙，无暇教育孩子；有的家长素质低，不会管教孩子。凡此种种，孩子在这些家庭中未能得到引导和有效教育，导致孩子分化，最终辍学。
5 、因学校、教师因素而辍学
现在学校表面上是素质教育，骨子里却是应试教育，学校在种种评比、检查中往往也没办法独善其身。学校面临的种种压力往往就转嫁到教师身上，教师更是在升学率等各种评比、检查中喘不过气来。在这种背景下，外来员工子女中那些学习成绩差、行为有偏差的孩子怎能得到学校、老师的喜欢？怎能让学校、老师一视同仁？于是有的学生因得不到关爱、尊重、帮助产生厌学而辍学，更有甚者，有的学校、老师想尽办法将这些孩子“逼出”校园，导致辍学。
6 、因就学因素而辍学
国家提倡教育均衡，但事实上很难均衡，公办学校、民办学校差距的`存在就是一种佐证。外来员工子女有一大部分就只能上民办学校，民办学校的硬件、软件远远不如公办学校，教师像跑水灯似的，时常更换。有的孩子接受不到好的教育，混日子，觉得学习没意思，还不如去打工赚钱实在，导致辍学。有的地区外来员工多，学校又少，孩子根本没地方上学。
7 、因中考、高考而辍学
现在的中考是各地自己命题，高考大多是各省命题，孩子的升学就是一个问题。不是在户籍地考试就不能回户籍地升学，而事实上，家庭在打工地，孩子回去考没人监督，又麻烦，所以，有的家长怕麻烦，干脆让孩子去打工挣钱，导致辍学。
8 、因受时下读书无用论的影响而辍学
在现阶段，因为受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距，所学无处用，所用非所学，社会上特别是大学生群体中流行着新“读书无用论”。有些家长、孩子受读书无用论的影响，放弃上学，走出校园，打工挣钱，导致辍学。
为此，学校应结合自身的实际，加强控制外来员工子女辍学的对策研究，最大限度地控制、甚至杜绝外来员工子女辍学。在实践中，笔者认为家庭、学校、社区紧密联动能更好地做好外来员工子女的控辍保学工作。
控辍保学先进个人事迹材料 8
“不让一个孩子因贫失学、因困辍学，是我的职责，更是我的承诺。”这是xxx常挂在嘴边的话。作为乡镇教育办的一名工作人员，他深耕控辍保学一线8年，走遍辖区内12个行政村、37个自然村，用脚步丈量民情，用真情温暖童心，成功劝返辍学学生32名，助力多名困境学生重返课堂、逐梦成长，用实际行动诠释了教育工作者的责任与担当。
控辍保学，摸清底数是前提。为精准掌握辖区内适龄儿童少年就学情况，xxx牵头组建排查小组，开展“拉网式”排查。他放弃节假日休息，白天走访农户，晚上整理数据，对辖区内6-15周岁适龄儿童少年逐一登记造册，建立详细的学籍档案和辍学风险台账，标注每名学生的家庭情况、就学状态和风险等级。针对偏远山区交通不便的问题，他徒步翻山越岭，多次走访留守儿童、困境家庭，确保排查无死角、无遗漏。经过不懈努力，他牵头建立的“一人一档、一生一策”动态管理体系，为控辍保学工作筑牢了基础。
劝返工作，真情帮扶是关键。面对辍学学生，xxx始终坚持“不抛弃、不放弃”，用耐心和真情打动学生和家长。辖区内一名初二学生因父母离异、家庭贫困，产生厌学情绪后辍学打工。xxx得知情况后，先后6次前往学生打工所在地，与学生面对面交流，倾听他的心声，向他讲述学习的重要性；同时反复与学生家长沟通，宣讲控辍保学政策，帮助家长树立正确的教育观念。为解决学生的后顾之忧，他积极协调民政、妇联等部门，为学生家庭申请低保和教育资助，联系学校为学生制定个性化辅导方案。最终，在他的不懈努力下，这名学生重返校园，重拾学习信心，后来顺利考入职业技术学校。
长效巩固，精准施策是保障。为防止学生再次辍学，xxx建立“返学跟踪”机制，定期回访劝返学生，了解他们的学习和生活情况。他牵头组织教师开展“一对一”结对帮扶，为学习困难的学生补习功课；协调社会力量，为困境学生捐赠书籍、衣物和学习用品；推动学校开设心理健康课程，帮助学生缓解学习压力、树立自信。此外，他还积极开展控辍保学政策宣传，通过张贴海报、发放宣传单、召开家长会等形式，让“义务教育是权利也是义务”的观念深入人心。在他的推动下，辖区内义务教育巩固率连续5年保持在99.8%以上，实现了“应入尽入、应返尽返”的.工作目标。
8年风雨兼程，xxx用脚步践行使命，用真情温暖人心。他常说，控辍保学工作没有终点，每一个孩子的未来都值得期待。在今后的工作中，他将继续坚守初心，深耕基层，用更多的付出和努力，为孩子们的成长保驾护航，让教育的阳光照亮每一个角落。
控辍保学先进个人事迹材料 9
在乡村教育的沃土上，xxx已默默耕耘15年。作为一名乡村教师，他始终把控辍保学工作放在首位，用爱心、耐心和责任心，为辍学学生点亮希望之光，帮助一个个困境家庭重拾信心。多年来，他累计劝返辍学学生28名，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，被学生和家长亲切地称为“暖心园丁”。
初识xxx的人，都会被他的执着所打动。为了摸清班级学生的就学情况，他每学期开学初都会开展全面排查，对迟到、早退、请假次数较多的学生重点关注，及时与家长沟通了解情况。辖区内一名女生因患有先天性疾病，行动不便，无法正常到校上课，家长产生了让孩子辍学的想法。xxx得知后，第一时间上门走访，看到孩子渴望知识的眼神，他当即承诺：“孩子不能辍学，我来上门补课。”从此，他每天下班后都要徒步3公里前往学生家中，为孩子辅导功课，风雨无阻，这一坚持就是两年。在他的帮助下，这名学生不仅没有辍学，还顺利完成了义务教育阶段的学习。
在劝返工作中，xxx始终坚持“因材施教、精准帮扶”。他深知，每个辍学学生的背后都有不同的原因，只有找准根源，才能对症下药。对于因学习困难而辍学的学生，他利用课余时间开展“一对一”辅导，制定个性化学习计划，帮助学生攻克学习难关，重拾学习兴趣；对于因家庭贫困而辍学的学生，他积极向学校和上级部门反映情况，为学生申请助学金、减免学杂费，同时发动同事和社会爱心人士为学生捐赠学习用品和生活物资；对于因心理问题而辍学的学生，他主动学习心理健康知识，耐心倾听学生的烦恼，帮助学生疏导情绪，树立正确的人生观和价值观。
为了让控辍保学工作形成长效机制，xxx积极推动建立“家校联动”体系。他定期召开家长会，向家长宣讲控辍保学政策和教育的重要性；建立家长微信群，及时向家长反馈学生的学习情况，解答家长的'疑问；组织教师开展家访活动，深入了解学生的家庭环境，与家长共同探讨教育方法。在他的努力下，家长们的教育意识明显提高，主动配合学校做好控辍保学工作，形成了家校携手、共同育人的良好氛围。
15年的坚守，xxx把最美的青春奉献给了乡村教育，把温暖和希望带给了每一个困境学生。他说：“看到孩子们重返课堂、快乐成长，就是我最大的幸福。”在今后的工作中，他将继续坚守在乡村教育一线，用爱与责任为孩子们的未来保驾护航，让控辍保学的阳光照亮每一个家庭。
控辍保学先进个人事迹材料 10
作为一名基层村干部，xxx始终把控辍保学工作作为乡村振兴的重要抓手，主动担当、积极作为，用脚步走遍全村每一个角落，用真情化解一个个辍学难题，成功劝返辍学学生25名，让教育的种子在乡村大地生根发芽。他常说：“教育是阻断贫困代际传递的根本之策，再难也要让每个孩子都能上学。”
村里的辍学学生大多来自困境家庭，劝返工作难度较大。xxx深知，要做好控辍保学工作，必须先了解学生的家庭情况。他牵头成立村级控辍保学工作小组，带领村干部和党员志愿者开展“地毯式”排查，对全村适龄儿童少年的就学情况进行全面梳理，建立详细的台账。针对排查出的'辍学学生，他逐一分析辍学原因，制定个性化的劝返方案。为了让家长了解控辍保学政策，他挨家挨户上门宣传，发放政策宣传单，用通俗易懂的语言向家长讲解义务教育法的相关规定，让家长明白送孩子上学是应尽的义务。
在劝返过程中，xxx始终坚持“以情动人、以理服人”。村里一名初三学生因父亲患病、家庭经济困难，决定辍学外出打工补贴家用。xxx得知后，多次上门走访，与学生和家长促膝谈心。他向家长讲述教育对孩子未来的重要性，承诺帮助解决家庭的实际困难；同时鼓励学生要树立信心，珍惜学习机会。为了帮助这个家庭，他积极协调民政部门为其申请临时救助，联系村里的企业为学生母亲提供公益性岗位。在他的真诚打动下，学生和家长最终同意重返校园。此后，xxx还经常上门回访，关心学生的学习和生活情况，确保学生能够安心读书。
为了巩固控辍保学成果，xxx积极推动村里改善教育环境。他牵头协调资金，修缮了村里的教学点，添置了新的教学设备；组织村里的老党员、老教师成立“助学志愿者服务队”，为学习困难的学生辅导功课，为留守儿童提供关爱服务；在村里设立“图书角”，丰富孩子们的课余生活。此外，他还建立了“村级控辍保学跟踪机制”，定期对适龄儿童少年的就学情况进行回访，及时发现和解决问题，防止学生再次辍学。
在xxx的努力下，村里的辍学率大幅下降，义务教育巩固率达到99.9%。越来越多的孩子重返课堂，脸上露出了灿烂的笑容。他说：“控辍保学工作任重道远，我将继续坚守初心，担当使命，用实际行动为孩子们的成长铺路搭桥，为乡村教育事业发展贡献自己的力量。”
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在控辍保学的战场上，xxx始终冲锋在前。作为县教育局控辍保学工作专班的一员，他统筹协调、精准施策，推动全县控辍保学工作取得显著成效。多年来，他走遍全县20个乡镇、156所学校，牵头制定多项控辍保学工作制度，成功劝返辍学学生156名，用责任与担当为全县教育事业发展筑牢了根基。
控辍保学工作千头万绪，需要统筹兼顾、精准发力。xxx深知制度建设的重要性，他牵头组织编写了《全县控辍保学工作实施方案》《辍学学生劝返复学工作流程》等多项制度，明确了各部门、各学校的工作职责，形成了“政府主导、教育牵头、部门联动、家校协同”的工作格局。为了确保政策落实到位，他定期深入乡镇和学校开展督导检查，对工作推进不力的单位进行约谈，对存在的问题及时督促整改。在他的推动下，全县控辍保学工作形成了上下联动、齐抓共管的良好局面。
为了精准掌握全县辍学学生情况，xxx牵头建立了“全县控辍保学大数据平台”，整合教育、公安、民政、乡村振兴等部门的数据资源，对适龄儿童少年的就学情况进行动态监测。通过大数据分析，及时发现辍学风险学生，提前介入干预。针对偏远山区、少数民族地区等重点区域，他组织开展专项排查行动，确保排查工作不留死角。同时，他还建立了“辍学学生劝返台账”，对每一名辍学学生实行“销号管理”，劝返一名、销号一名，确保工作落到实处。
在劝返复学工作中，xxx始终坚持“分类施策、精准帮扶”。对于因贫辍学的.学生，他协调相关部门落实各项资助政策，确保学生“应助尽助”；对于因学困辍学的学生，他推动学校开展“个性化辅导”，帮助学生攻克学习难关；对于因厌学辍学的学生，他组织心理教师开展心理疏导，帮助学生树立学习信心。此外，他还积极推动“送教上门”工作，为无法到校上课的残疾儿童少年提供优质的教育服务，确保他们能够享受平等的教育权利。
多年来，xxx始终坚守在控辍保学一线，用汗水和付出诠释了教育工作者的初心和使命。在他的努力下，全县义务教育巩固率连续6年保持在99.5%以上，控辍保学工作多次受到上级部门的表彰。他说：“控辍保学是一场持久战，我将继续坚守岗位，精准发力，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育，用教育的力量照亮孩子们的未来。”
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“教育是国之大计、党之大计，控辍保学是教育工作的底线。”这是xxx始终坚守的信念。作为一名乡镇中心学校的校长，他把控辍保学工作作为学校工作的重中之重，以身作则、率先垂范，带领全校教师扎根基层、默默奉献，成功劝返辍学学生30名，让一个个辍学的孩子重返课堂，重拾人生希望。
为了做好控辍保学工作，xxx首先从加强教师队伍建设入手。他组织全校教师学习控辍保学政策和相关法律法规，提高教师的责任意识和业务能力；建立“教师结对帮扶”制度，每名教师负责帮扶1-2名辍学风险学生，定期开展家访和辅导；开展“控辍保学工作先进个人”评选活动，激励教师积极投身控辍保学工作。在他的.带领下，全校教师形成了“人人关心控辍保学、人人参与控辍保学”的良好氛围。
在排查摸底工作中，xxx亲自带队，带领教师深入辖区内的每个村庄、每个农户，开展“拉网式”排查。他白天走访农户，晚上整理数据，对适龄儿童少年的就学情况进行全面梳理。针对留守儿童、单亲家庭、困境家庭等重点群体，他重点关注，多次上门走访，了解学生的家庭情况和就学意愿。为了让家长了解控辍保学政策，他组织教师开展“政策宣传进万家”活动，通过张贴海报、发放宣传单、召开家长会等形式，向家长宣讲义务教育法的相关规定，让家长明白送孩子上学的重要性。
劝返工作中，xxx始终坚持“用爱心打动学生、用真情温暖家长”。村里一名男生因沉迷网络游戏而辍学，家长多次劝说无果。xxx得知后，多次上门与学生交流，从游戏话题入手，引导学生正确看待网络游戏，树立正确的人生目标；同时与家长沟通，建议家长多关心孩子的成长，合理安排孩子的课余时间。为了帮助学生重返校园，他还安排教师为学生开展“一对一”辅导，帮助学生补上落下的功课。在他的不懈努力下，这名学生最终认识到自己的错误，重返校园，后来还考上了重点高中。
为了巩固控辍保学成果，xxx积极改善学校的办学条件，优化教学环境。他牵头争取资金，修缮了学校的教学楼和操场，添置了新的教学设备和图书；推动学校开展丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺汇演、知识竞赛等，丰富学生的课余生活，增强学生的归属感和幸福感；建立“学生心理健康辅导中心”，为学生提供心理疏导服务，帮助学生缓解学习压力，树立自信。
多年来，xxx始终坚守在乡村教育一线，用爱与责任为孩子们的成长保驾护航。在他的带领下，学校的控辍保学工作取得了显著成效，义务教育巩固率连续5年保持在99.8%以上。他说：“看到孩子们在校园里快乐学习、健康成长，就是我最大的追求。”在今后的工作中，他将继续坚守初心，砥砺前行，为乡村教育事业发展贡献自己的全部力量。
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