教师成长感悟15篇(集合)
无论在学习、工作或是生活中，我们时常会在一些事情上受到启发，在这个时候，不妨试试写篇感悟的文章，便于记忆。那么，要怎么写感悟呢？下面是小编整理的教师成长感悟，希望能够帮助到大家。
教师成长感悟1
什么是幸福人生？什么是专业成长？我从来没有把它们和我的职业联系在一起思考过。不知不觉已经工作3年了，从刚来时的稚嫩和懵懂，但满腔热情，到现在成熟和自信，但激情却在逐渐消退，我开始怀疑自己是否已经进入职业倦怠期，那种工作的满足感和个人价值的体现，似乎越来越淡，越来越匮乏。教师难道真的只是一个社会角色，是一种职业一份工作而已吗？
后来看了学校给我们每位老师订的一本书《教师的幸福人生与专业成长》以后，我有了新的感悟。正如书中所说，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化的职业。作为一种社会角色，它肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人。教师的幸福来自学生的成长与发展，而同时幸福的教师才能培养出幸福的学生。
这一点我在沙盘技能队中深有体会。进入沙盘技能队快一年了，跟着刘锋老师征战过市赛省赛乃至全国赛，也送走了一届的学生，即将迎来新一届的学生。我们的沙盘队能在比赛中屡创佳绩，离不开和谐的师生关系。每天的训练，我们都在一起，分享自己的心得和心情，讨论问题的时候可以严肃，开玩笑的时候又可以很肆无忌惮，老师既是他们的导师也是朋友。在沙盘队里，学生们都亲切地叫我“峰姐”。我很喜欢这个称呼，因为我感觉得到他们对我的尊重和喜欢。在此之前，我真的没有想过，老师和学生的关系可以这么好。在沙盘队里，我真正感受到了教师的幸福。
书中这样一段话，让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的`地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”一切的快乐源自内心，一切的幸福感也来源于内心，也许在工作忙碌的时候，在学生调皮捣蛋的时候，我偶尔还会有厌烦的感觉，我偶尔还会有一刻的倦怠。但强大的内心会让我从容很多，因为我要时刻提醒自己用心发现美的地方。用心感受身边的幸福。
记得有位老师这样说过：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！
教师成长感悟2
读完了刘良华老师的《教师专业成长》，我对教师这个职业有了更加深刻的认识。也许在大部分人的眼里，教师并不需要拥有非常专业的技能，但是，在这本书中，我了解到了作为一名教师，如果想要教得好，就要时时刻刻地充实自己，提高自己的专业知识和各方面能力，并且要持之以恒，可以说，要成为一名优秀的教师，长期的努力和求学的热情是必不可少的。
不管是准老师还是任职中的老师，都要从以下几个方面促进自己的专业成长。它们分别是教师学习、教师行动和教师发表。这是一个好的老师的专业发展的基本途径。
首先，要培养学习的激情。一个善于学习的老师，会有更加敏锐的眼光发现自己的教学中存在的问题，并且更容易找到更多解决问题的方法。因为他们头脑中有丰富的原材料和经验可以借鉴。教师学习的方式主要有三种：拜师，阅读和研修。拜师能够最直接地了解别人的经验，最快地得到一些教学技巧。我们可以从以下人士身上获得经验：大学教授，研究机构的专业研究人员，教研员，骨干教师，学科带头人，相关专家，等等。也可以到别的学校参观，这叫参师，看看别的老师怎么上课。阅读，包括读书和读图。读图指的是看一些教育电影、教育电视和教育录像。在阅读材料的选择上，我们要注意材料的多样性，尽可能读研究点不一样，不同作者的书。同时，国内外的书都要读。读一本好书，就如同和一位名人对话，而且这个名人可能是现代的，也可能是古代的.，我们不仅可以知道现在的人是怎样教书的，也可以知道古人是怎样教书的，从而可以借鉴更多不同的经验。最重要的是，我们要把读书变成一种习惯，变成生活的信念和生活习性，才能源源不绝地充实自己。最后是研修。研修的方法也有很多，比如大学的老师可以到国外进修，中小学老师可以到大学读研究生，听讲座。这里要介绍一种制度，叫教育硕士。它专门为中小学老师提供学习的时间和空间，让老师暂时离开自己的学校，进入一个可以恢复阅读生活的地方。这种制度为他们提供类似教师教育学的课程，让老师们通过这个制度获得真实的实践智慧和专业训练。教师教育学和教育学不一样，这种课程反映的是中小学教师的实践智慧，而不是一些枯燥的概念，实用性很强而且比较有趣。学习起到基础性的作用，因为只有那些有阅读习惯有学习习惯的老师，才可能发现自己的问题，才可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。
接着，是教师行动。教师行动包括三点。第一点，校本课程开发。狭义的课程开发指的是创造性地实施国家课程，对国家课程有所改变，在必要的情况下开发专门的课程。广义的课程开发指的是补充、更新教材，增加很多相关的资料。第二点，校本教学研究。指的是在自己的教学中研究教学过程中出现的问题，找到更好的教学方法。第三点，校本管理研究。在与学生的交往，管理班级等的管理行动中研究管理问题，找到更好的管理方法。这里要注意的是，真正的行动研究一定是老师自己的课题，是老师自己在课堂里面发现的问题。所研究的问题必须能够改进工作实践。要超越经验，比较周全地考虑怎么解决问题，而不是停留在经验的层面。这是一个从发现问题到解决问题的过程，同时也体现出了学习的重要性。
最后是教师发表。这是教师的与人交流和与人分享。一个老师，要将自己的经验告诉别人，这样不仅有益与他人，也可以获得他人的建议和意见。教师博客就是一个不错的平台。老师可以在上面发表自己的研究成果。只有公开自己的研究过程和研究结果，别人才可能与你讨论，给你建议，自己才会得到更多的进步。
总的来说，一个老师要有知识，也要懂得在实践中应用知识，把知识转化为使命感，为学生服务，最后也可以将自己的成果发表从而得到更多的成长。
这是我在这本书中所学到的内容，我会将知识转化为行动，使自己不断进步，我也相信它对我以后的工作会起到很大的作用。
教师成长感悟3
光阴似箭，我走上三尺讲台已经有一个月期了，在这段的时间里，在与学生接触中，我挥洒了汗水，收获了感动，也体验到了教书育人的快乐。作为一个新教师，我在茁壮成长，有一些心得体会和成长感悟。我用以下三点来总结，愿和青年同行们一起分享。
一、对于学生———没有爱，就没有教育
一个学期前选择了一个让人“长不大”的职业———小学教师；一个学期里，我们共同经历，共同成长，我哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过、成功过、幸福过；一个学期后的今天我用最朴实的语言来分享我的成长故事。
一个学期前，我怀揣着无限梦想和无限憧憬第一次走进校园，一切是那么的好奇和陌生。最初从学生惊恐的脸上和不安的眼神里，可以看出他们对我的怀疑和不信任，怎样才能让他们接受我呢？有经验的老师告诉我：“想要让孩子们接受你、喜欢你、爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。 ”我试着用爱去包容他们，用心去呵护他们。在不知不觉中，我们成了难舍难分的好朋友，我成了他们的偶像，甚至成了他们家庭中的一员。和他们相处的这些日子里，无时无刻不让我感受到他们的纯洁和善良，无时无刻不让我感受到他们的爱。当我遇到烦心事时，他们会偎依在我身边安慰我；当我生病时，他们会不关心我帮我接热水。
爱人者才能被人爱，你有多爱孩子，孩子就有多爱你！
1.树立威信，才有执行力“学高为师”，学生最佩服的是知识渊博的教师。
“身正为范”，新教师要树立威信更要具备崇高的人格魅力。纵观古今中外的教育大家们，无一不是具备了完美的人格魅力。“以力服人者，非心服也；以德服人者，中心悦而诚服也。”身教重于言教，一个好的教师应有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染和影响学生，点燃学生心灵中那支待燃的火把。
2.在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。
由于新教师教育教学经验不足，一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。”
课堂中学生的心理活动是千变万化的，随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题，关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质，细致地观察课堂中出现的任何变化，抓住教育契机，因势利导，则可以将之转化为有价值的课堂教学资源。
3.放大学生优点，这个世界不缺乏美，只缺乏发现美的眼睛。
“诲人不难，不倦却难”，新教师进入工作岗位时间短，血气方刚，性格往往急躁，我们应培养自己对待学生的耐心和宽容之心。比如学生来请教问题，千万不能因题目太简单或是讲了许多遍学生还是不懂，有情绪上的不满或是语言上的刺激行为。这会伤害到学生的自尊心，挫伤其学习的积极性。
二、对于自己——阳光总在风雨后
相信每位家长都希望教育自己孩子的老师是位经验丰富的教师。我虚心学习着，因为我知道，我一没有教学经验，二没有管理班级的能力，没有任何值得骄傲的资本，每件事都得靠自己摸索着来。我一边去观看老教师的活动，去学习他们的经验，一边开始参考理论书籍，开始揣磨更好的教育方法和管理班级的方法。因为我知道只有自己教学水平和管理水平提高了，孩子们的发展才会更全面，只有孩子们进步了，家长才会充分信任你。
我努力做着，学会理解家长，学会尊重家长，与每位家长约谈，真诚地与他们沟通，让他们了解孩子的在校情况，并以专业的理论向他们提出合理的建议。终于，功夫不负有心人，慢慢的，有的家长开始向我投来了赞许的目光。家长会到了，借此机会，结合本班的实际情况，向家长展示良好的生活常规和学习习惯，只有努力学习专业理论，并抓住机会，运用到实际教学和管理中去，不断更新，不断创新，使自己变得更加专业，更加有实力，家长才会更信任你，才会更放心。
1.磨砺良好的心理素质。
具有良好心理素质的教师能够保持平静的情绪，敏锐的头脑，避免使学生心理上受到不良的刺激，同时能有效地组织教学，把教师优良的个性心理品质潜移默化地投射到学生身上。因此，我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后，不应该把丝毫不满情绪带进课堂。因为那些事情和学生无关，我们要对他们的未来负责，给他们作榜样。
新教师在完成由学生向教师的角色转变过程中存在许多障碍，因而有不小的压力，面对压力，边教边学，教学相长。纳尔逊·曼德拉说过这样一句话：“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。”
2.具有广博的兴趣爱好是创造性地完成教育工作的重要动力。
具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力。只有具备广泛而丰富的兴趣爱好，才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征；才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等；才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法。有了自己的爱好就等于拥有了自己的一片精神领地，自己的'精神就有了寄托，辅助自己专业的成长，使我们的业余时间在健康的快乐的环境中度过，是对教育教学的一种有益的补充。
3.上进心，让我们在成长路上走得更远。
上进心是教师工作的内驱动力，新教师要具有不断追求博学的信念，保持上进的心态。真正有发展前途的教师，是一年一个样、三年大变样的教师。学习就像逆水行舟，不进则退，不管现在的你看起来有多么优秀，如果不追求上进，也许十年、也许五年、甚至二到三年之后，你会成为井底之蛙，被学生抛弃、被学校抛弃、被社会抛弃。“学不难，不厌却难”，我们应在教学实践中不厌其烦、不断完善，踏踏实实走好每一步，并时刻做好准备迎接挑战，这样，才能由合格走向优秀，最终让优秀成为一种习惯。
三、对于工作———态度决定高度
伴随着时间的磨练，我已从一开始的羞涩、单纯、毫无工作经验逐渐走向成熟。有人说，做教师有三层境界，第一层是为了生存，第二层是出于“良心”，第三层是用心去享受这份职业带来的快乐，也就是最高的境界。我想：我会继续从事着这阳光底下最光辉的职业，会朝教师职业的最高境界迈进的，用心灵去感受这份纯真和善良，去享受这份平凡的快乐！
1.听课，他山之石可以攻玉。
当我们拿到一节教学内容，思路不明朗的时候，听了其他教师的课会让我们感到豁然开朗。新教师授课的内容可能前后联系不到位，知识点不够全面，重难点突破得不够好，那么，听课就是弥补这些缺点的最好的方法。但我们要注意的是：听课前自己应备好本节课，切忌不能自己先不分析教材，听了指导教师的课后，再整理听课记录制成教案。这样的话增加了对指导教师的依赖，其结果是自己没动脑筋，不能形成独立处理教材的能力。
还有，听课记录是潦草的，写下的随想或符号是模糊的，因此听课后要整理听课记录，而后将整个教学过程做一个完整的回顾，并反思授课教师的教学设计的优缺点，揣摩他设计的意图，换成自己该如何处理。
2.备课，给学生一研碗水，教师应当有一桶水。
备课是新教师最费劲的一个环节，那是因为我们肚子里的“墨水”还不够。所以备课时要参阅大量资料，写详案，听了其他教师的课后，对自己的教案做进一步的补充和修改。通常一节课，新教师需要花几个小时的时间去准备，平时时间紧，可以在寒暑假就把下学期的课备好，提前备课可以让我们在讲授新课内容之前进一步了解前后知识的联系。
3.教学反思，用文字留住自己的教学足迹
美国教育心理学家波斯纳提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。写是一个过程，一个成长的过程，不追求什么，只是在不知不觉中你已经成长了。
四、小结
以上就是我的一些感悟，对于教学我们有很长的路要走，任重而道远。年轻是我们的优点，也是我们的缺点，因为年轻，我们拥有希望，因为年轻，我们缺乏经验，这就需要在时间、空间上不断地积累。这个过程我们须要认真地去对待，季羡林先生说过：“认真是一种可怕的力量”。
教师成长感悟4
寒假，我有幸拜读了肖川教授著的《教师的诗意生活与专业成长》，读完此书，收获颇丰，受到了极大的震撼和心灵的滋养。
本书共六辑分别是：诗意地生活，教师的解放，作为理想主义者的教师，教师的学习与成长，聚焦课堂，我的教学主张。给我感受最深的是肖川教授在“教师的解放”这一辑中给我们一线教师提出正确的方法引领：教师的成长需要哪些策略。他概括为四点：一是大量阅读，仔细咀嚼。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“读书、读书、再读书！—这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书有利于教师的思想从狭隘走向广阔，提高教师的精神品味，培养教师的读书人气质。在“作为理想主义者的教师”这一辑“读书与成长”这一章中肖教授再一次重申了读书与教师成长的关系，读书的重要性不言而喻。回想自己的教学生涯，实在是忏愧，读书甚少，自己总是被一些繁杂的琐事所缠绕，没有心情更没有心境去读书，教师就没有养成一个好的阅读习惯，反而一再要求学生读书，读书，再读书，显然这样的要求显得苍白而无力，更没有好的读书方法给予学生，学生良好的自主阅读的习惯和品质如何能形成，今后一定得潜下心来，大量的阅读，使自己的教学充满活力，使自己的课变得丰富和深刻。
对于读什么样的书，肖教授也给出了自己的合理建议：首先读一读中小学各种教科书。其次多读一些优秀的教育报刊。比如：《人民教育》《中国教师报》《教师博览》等。最后多读一些滋养心灵、温暖生命的书，如席慕蓉、余光中的诗，林清玄、刘墉的散文，王小波、周国平的随笔等。从古至今，书籍可谓浩如烟海，肖教授为我们一线教师的读书指明了方向，真值得借鉴。二是深入探索，自觉反思。在自己的教学工作中要有探索的欲望与精神，及时反思自己在工作的失误并努力改正，只有这样自己才会成长。著名学者波斯纳提出了一个教师成长公式：经验＋反思＝成长，的确是这样，有改变才会有成长。三是及时总结，着力提升。在自己的`教学工作中把自己读到的，看到的，听到的及时总结，古人讲：聚沙成塔，集腋成裘，可见平时积累很重要。把自己成功的经验和失败的教训及时的总结并上升到理论的高度，自己就能获得成长。第四，团队合作，真诚交流。很庆幸我所在的教研组是一个充满关爱和谐进取的一个组。在这个组里，同事们互通有无，共同探讨教学中存在的疑惑，合力解决教学的难点，通过团队的交流与分享，我们的认识深化了，理解深刻了，关系更加融洽了。
作为一名21世纪的教师，我们更应该着力提升自身的素质，使教育世界充满温情和仁爱，充满信任和希望，我相信这是我们不懈的追求。
教师成长感悟5
起飞的时候，我期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天。然而，我却在这里渐渐的苏醒，遇见一片温暖。
---题记
踌躇满志开学近两周了，终于有时间提笔写写东西。在家踌躇满志两个月，比不上在校两周的活动量。第一周忙着适应班主任工作，忙着适应孩子，忙着适应各科老师。第二周努力胜任语文教学。初登正式讲台的兴奋和喜悦被繁琐的工作所淹没，我这个在数学领域略知一二并努力开拓了四年的毛头青年，怎么就摇身一变，变成了三年级的语文老师兼班主任。虽然还有些浑浑噩噩，但当我看到学生信任的眼神和他们点点的进步，便会陶醉在幸福的感觉中，李老师最不缺乏信心和耐心，我相信我和46个孩子一定能度过一段美妙的岁月。
第一次过招----记黑板报设计刚刚理顺班主任工作的我，马不停蹄的开始黑板报的设计。虽说我曾经从小学到高中都一直负责黑板报的绘画，但是面对万和小学的“木质黑板”，还是犯难了。铺底面、设计背景、寻找相关材料、设计布局。每一步都用心思考，有时甚至7、8点才离开学校，终于和学生一起打造出了我们三年级二班的第一次黑板报。然而学习时刻不在，看一看周围其他班级的黑板报设计，版面清晰、内容充实、学生参与度高。再看一看自己班的'设计，还是稍显稚嫩。开学的第一次试招，有一点点小小的失落。不过回头一想，我刚刚踏上教师的岗位，跟拥有几十年丰富教学经验的老教师比起来，需要的就是学习，一次失败正好是为下一次的成功做准备，难道我还会比这一次还要糟糕吗？
第二次试招----“活而实”课堂根据学校的惯例，每个新教师入校一月后，会向全校老师展示一节拜师课。对于曾经站在东城根小学、成华小学和一线老师同课异构，在300多名教师的茶店子小学大课堂上过公开课的我来说，换做以前，根本不用担心。一个月对语文教学的摸索，对我来说时间并不充足。这颗忐忑的心到踏进教室的那一刻都没有安稳，我什么都不怕，就怕自己的教学对不起孩子。然而正是这一堂公开课，让我真正的找到了语文教学的门儿。自己的研究和学习始终是狭窄的，只有听听各位名师的点评，才知道自己在教学和班级管理上应该从什么地方改进。
也是这次评课，我接触到了“活而实”的教学理念。在我理解中，我总结为“活”是指课堂活跃，学生思维灵活；“实”是指内容充实，学生学习态度踏实。我们班的学生学习习惯良好，作业也没有问题。但是在课堂上不喜欢举手回答问题，也不主动提出问题。这让性格活跃的我十分头疼，在和各位经验的丰富的老师的交流中，吸取了奖励和惩罚，鼓励和批评并重的教学方法。我想经过一学期的锻炼，学生一定会有进步。
课堂“活”这个理念，在参加县级班会比赛《放飞梦想》的整个过程中，有深刻的体会。犹记得第一次上课时的慌乱，甚至紧张得连串词都忘记了。各位班主任老师真诚地帮助，让我一次次增强了信心，课余时间全身心扑到班会教学的研究实践中，身在一线，我深感语文教学基本功的重要。为了练好粉笔字，家里的小黑板不知道擦了多少次，为了保证普通话的标准，新闻联播主持人就是我最好的老师。为了备好这堂课，我苦苦思考，备教材，备学生，备了又推翻，直到满意为止。夜深人静的时候，对着墙壁一遍又一遍的“试讲”。最终高手过招，我这个初出茅庐的小女子，才见识到了“活而实”语文课堂的魅力。老师正确的引导，学生积极灵活的思考，准确带有鼓励的评价，无不体现“活”这个教学理念；精彩丰富的教学活动，学生对课堂内容理解处处体现出“实”的存在。
赛课回到学校后，我认真的对本班现存的问题做了认真的反思。个人认为师生只有建立民主平等的关系，孩子们才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，才能为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，这才是实现“活而实”课堂的基本方法。
第三次过招-学生是主体，爱每一个学生无论我是语文老师还是数学老师，我的学生爱我，我更爱他们。看着乱七八糟的作业会生气，看着满分的试卷会欣喜，看着比赛获奖会表扬也会给他们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的警告。从第一周踏进教室，我们就曾经约定全班同学都是班级的小主人，看到垃圾会捡起来，看到同学摔倒会扶起，看到不礼貌的行为要纠正。刚刚参加工作的我很多时候会很疲惫，听着其他区县同学抱怨学生和家长，我却反而有一种深深的幸福感。我们曾经踌躇满志的将青春晒向这片热土，要用青春践行我们的教育梦，也许某些同学已经开始厌恶教师这个职业，厌恶它的枯燥，厌恶它的庞大的工作量……我扪心自问，我的幸福感来自哪里呢？我想是来自于这群天真的孩子，他们纯真的笑脸，他们放学时洋溢着笑脸的那声“李老师，Goodbye！”；我想还来自于这片我爱的这片热土，这里有给了我真诚帮助的老师，有关注着我成长的领导，还有一群合作奋斗在一线的同事……
教师这个职业值得我用青春灌溉！
幼儿园新教师成长感悟
从毕业至今，我已在人民教师这一岗位上工作快两年了，这段时间既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。
老教师经常说，踏入工作岗位的五年是至关重要的，它决定了你未来教师生涯的发展方向，但在这短短两年的教师生涯中我发现，要做好一名教师也是很不容易的，不仅要会教书，能将知识点讲明白，还要有能力管理学生。这和在大学里学习完全不一样，大学里老师只管自己讲，大多数时间不管学生是否在听讲，但是到了中学，教师一定要学会管理学生，不然在课上学生就不会认真听我所讲的内容。讲到管理学生，我现在努力做到在课上吸引学生，让他们不能觉得体育课是辛苦的，累人的。那么要吸引学生，我需要多了解学生，这里我想到了上次听王老师的讲座，讲到心理学是很重要的，我应该多去看看一些关于学生心理，教育心理学方面的书，要全面的了解学生，才能在课上吸引学生。另外我自己还要多学习，多丰富我的知识，做到智慧地上课，牢牢地吸引住学生。有时候在原有的教学手段中加入一点小游戏，或者竞争性的练习，可以激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。同时，我也注重平时的学习，提高自身的`素质。平时除了向师傅请教教学中的疑难问题和学习那种对学生的认真负责的态度之外，学习多方面的实用理论知识，不断地提高自己的业务水平，同时积极参加教研组组织的教研活动，领悟教学艺术。我十分珍惜每一次听课的机会。除了听自己的主课，也积极听其他学科的课，每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。
我觉得每一名老师的个性不同，能力不同，他所选择的发展目标也不同。我个人来讲，我觉得我比较适合在专业上进行发展的，应为教师落地就是专业，只有在自己的专业上有比较高的成绩才能做好其他事情，所以，在发展好自己专业之后才能去体现教师的情怀。通过一段时间的思考，我有几点感悟要与大家分享。
一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。
二、制定目标，奋发前进
做任何事都应该制定目标，教师职业生涯亦是如此，当我们刚刚踏入教师这个门槛，我们应该摸清脉络，争取做这个行业，这个学科的姣姣者。而我在教师这个职业上工作了不到两年，对教师行业的职业发展之道有一个比较浅显的了解，我想多尝试一下更多的岗位，在不同的岗位上锻炼自己，找到自己喜欢，更适合自己的目标，向着目标不断升华，超越。
三、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
四、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
五、总结经验，梳理出一套属于自己的教学风格
从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养学生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。
教师，尤其是我们新教师，只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤刻苦钻研业务。掌握并努力做到精通所教学科的专业知识；认真学习教育理论，按教育教学规律办事，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
教师成长感悟6
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
非常感谢学校能够让我在这里分享我的成长感悟，我是一名最新的新教师，来到学校不久，经历了很多思考和感悟。今天，我想分享我个人的成长历程。
首先，我想说的是如何面对挑战。作为一名新教师，在面对许多困难的时候，我常常会陷入贪心、恐惧和沮丧的情绪中。但是，通过我的努力，我已经认识到，挑战和艰辛实际上都是一种成长的机会和一条成功的路。如果我们一直处于自己的舒适区，我们永远无法成为更好、更优秀的自己。
其次，我想说的是关于教学设计。教学日益变得复杂，因此我们必须充分了解学科知识、不断提高教学技能和利用现代教学技术来支持我们的教学工作。因此，我经常在自己的工作中学习。例如，通过学校的一些研讨会或其他学习机会，我获得了更多的教育资源和教学技巧。这些学习机会使我更好地面对我的学生和我的工作。
最后，我想分享的是一 sentiment，不仅适用于我作为教师的日常工作，也适用于其他领域。我认为诚实和用心是衡量个人成就的重要标准。在大家互相竞争和追求最好的世界中，我们有时往往会失去我们的原则和价值观。对我来说，诚实和用心对我个人来说非常重要。我相信，一个人只有真正地从心底关注自己的工作，才能做出好的成果，也只有这样我们才能够为学校作出更多的贡献。
回顾这些年来，我发现我获得了许多，成为了更好、更成熟的我。尽管前路有很多阻碍和困难，但我仍然带着最初的热情坚持走下去。我想将我的感悟分享给大家，希望我们一起迎接更多的挑战、创造更好、更美好的明天。
谢谢大家！除此之外，我还要强调优秀的师范教育对我的影响。在面对学生和教学问题时，我能够运用从师范学校获得的知识和技能解决。我学会了倾听和了解学生，针对不同的学生特点和需求制定教学方案。同时，我也意识到教学不是一件简单的事情，需要不断地学习和进步。因此，我会定期参加教育培训和研讨会，学习和了解新的.教学思路和技巧，以不断提高自己的教学水平。
此外，在我的成长历程中，我发现了团队合作的重要性。作为一个新教师，遇到许多困难和问题，我感到特别无助。但是在和其他老师交流讨论的时候，我不仅获得了许多具体的建议和经验，还感受到了队伍的力量。一个拥有多元化专业技能的团队可以更好地协作和解决问题，同时也能互相学习，共同成长。因此，我相信团队合作是最新的新教师成长过程中的一个重要环节。
最后，我想强调的是勇于创新。教育是一门艺术，需要不断尝试和探索。在我的工作中，我总是寻找新的教学方式，并尝试将本领域的最新趋势和技术深入到我的教学中去。这需要教师们有勇气和创新精神，去探索和尝试新的方法，以更好地激发学生的兴趣和创造力。
总而言之，作为最新的新教师，我经历了很多的挑战和困难，但也获得了许多的成长和收获。在我的教育生涯中，我要一直保持学习的态度，不断提高自己的专业技能和教学水平，同时注重团队合作，勇于创新，不断发挥教育艺术的力量，为学生的成长和未来奉献自己的力量。作为新教师，我深切地感受到了教育行业的挑战。我意识到，在这个竞争激烈的时代，教育行业需要不断提高教育质量和水平，以满足社会的需求。我相信，作为一个新教师，我应该不断深化教育思想，加强教育知识的学习与探究，提高教育实践的能力，为学生成长和我国未来的发展贡献力量。
教师成长感悟7
从事教师工作已经有十几个年头了，和《谁是最具成长力的教师》中的许多老师教龄一样，但他们已经是市级、省级、国家级骨干教师，获得了各种各样的荣誉，而自己还只是一个普普通通的一线教师。十年磨一剑，教学十几年，这个时间应该属于是教师成长的称职阶段，应该向成熟阶段发展了，可自己却进入了职业倦怠期，每天重复着近乎机械性的工作。不了解我的朋友说我是一个事业比较成功的女性，在读本书之前，我还可以笑而不言的接纳，而读了本书之后，我却要惭愧的脸红了。与书中那些成功的教师相比，我只是在从事着一项自己不是很厌倦的职业，我把教师看做是一种谋生的工作，而不是自己挚爱的事业，怎能算是成功呢？
回首自己的教学经历，也曾经激情满怀，也曾经丰富多彩，也曾经有汗水和辛酸，也曾经有鲜花和掌声，如今，却是波澜不惊。读了这些最具成长力的教师的故事，我重新审视了自己的工作经历，工作成果，自己对工作的态度，我告诉自己：从今天起，做一个幸福的人。
从今天起，每天读一卷书，感受阅读的幸福。
许多成功的教师的成长都是从读书开始的。教育类的专著是这些老师们案头必备的，也是他们成功的基石，《给教师的一百条建议》《教育的理想与信念》《我的教育苦旅》《班主任兵法》《做研究型教师》《我的教师梦》……这些书像一个个学者，在开启教师走进教育的殿堂，走上成功的道路。作为一个语文老师，更应该多读书，不仅读教育类书籍，各类文学著作更是必读的，那是语文教学的源头，语文教师的泉眼。虽然自己平时也在案头放了许多的书籍，但总以各种借口推脱，总是搁置再搁置。从今天起，每天读书，将与吃饭、睡觉一样，成为我的生活必须。
从今天起，每天步行一里路，感受与每一个孩子相知的幸福。
每一个成功的教师，不单单是一个知识的传授者，同时还是一个心灵的缔造者。“教书”与“育人”什么时候都不能分开讲。学生的每一个学习习惯，作息习惯，行为习惯，都是老师教育的范围，都是老师教育的内容。一个称职的教师，会在他的每一个教学环节想到学生的知识成长，能力成长，想到学生遥远的未来。所以，我要做一个称职的教师，从今天起，每天步行一里路，走近每一个需要你的'孩子，给他们以关爱和正确的引导，每天步行一里路，走进一个孩子的内心，从心里与学生共同成长。
从今天起，每天写下成长的经历，感受收获的幸福。
要成为一个成功的教师，必须不断的总结和反思，这是成功教师共同的经验总结。李慧香老师每天都写教育日记，还引导学生写循环日记，师生日记默默坚持的乐趣，只有他们最能体会。侯长婴老师从每天逼自己写教育随笔，到现在的每天都急于要表达，这其中的幸福有几人能体会到。赵渝老师已经积累了两千多篇博文，他的快乐是不能用语言来形容的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有不断的反思自己的人，才会从反思中找到前进的方向，才能不断的进步。从今天起，每天写下成长的经历，将是我这一天的句号，新的一天的开始。
从今天起，做一个幸福的人。
何必，何必等到明天
夜太长，梦太多，明天太遥远
通往幸福的路
就从今天、就从此刻。
教师成长感悟8
最近，我再次拜读了《教师的幸福人生与专业成长》一书。看着书名中的“幸福”二字，我不禁问自己：“作为一名教师，你幸福吗？”
回想自己站在三尺讲台上，曾经面对一摞摞的作业、试卷，头也不抬地批改，来自于学校的压力、家长的压力、社会的压力，有些时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但我们只要冷静地思考一下，就会发现在苦、累、烦的背后，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不有时也有欣慰、甜蜜的体味吗？那不就是一种幸福快乐的滋味吗？幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的.幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。教师的幸福是教育场景中的一种高级情感体验。
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。送人玫瑰，手留余香。作为教师，带给学生幸福，其实自己也幸福。
教师的幸福，应由我们自己来寻找，去品味。好的环境固然重要，然而只要有心，从我们日常的工作中，每一位教师都会找到属于自己的幸福感。我曾经看到过这样一段话：“有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生。”可见，只有认为做教师是幸福的，他的工作才是积极的，有价值、有意义的。
那么，怎样才能真正成为一名幸福的教师呢？热爱自己的职业，你就会幸福。把这份职业当作自己一生的事业去做，满怀理想与憧憬，带着对生活的热爱与柔情，不断提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快乐。在我们身边有许多这样的教师：正因为他们热爱自己的这份教育事业，才能和自己的学生同在一片蓝天下；才能那样潜心钻研自己的课堂教学；才能将教材用心地进行二度开发；才能坚持不懈，勤勉努力，成为教育教学的佼佼者。三尺讲台，他们和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐与成功，享受着做一名教师有滋有味的幸福。
教师成长感悟9
近期，《教师成长力》共读的内容里有，“兴趣在知识本身不在知识之外”这个观点激起我关注的兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师。对一件事感兴趣了，就会积极主动投入，过程中的困难与挑战都不是问题，不会有懒惰懈怠的情绪，而且，还会把这种积极高涨的愉悦迁移到其他方面。可见，兴趣的培养多么重要。在日常学习与生活中，为了激发孩子的兴趣，也用过很多赏识的办法，如语言表扬、手势动作、表情、物质等形式。你是否发现，随着年龄段的增长，这些鼓励方式的效果呈递减趋势，越来越不好使不管用，随之产生了习以为常、见怪不怪的状态。新教育认为，脱离情境地赏识，往往流于肤浅，坚决反对赏识的简化，坚决杜绝视赏识孩子为一种策略，一种手段，甚至是一种等待收回投资的交易。
最初，我认为多数教师的赏识疲于单调或敷衍，不能有效刺激孩子或引起关注。直到与“兴趣在知本身不在知识之外”观点的“遭遇”后，似乎才有了一些新的理解。苏霍姆林斯基：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。表面现象属于直观的、感性的认识，更多的是一种客观存在的信息。孩子们总停留在这个层面就会视疲劳，听而不闻视而不见，甚至冷淡漠视，长期以往会失去对世间的敏感性，就会失去探索的兴趣。
真正称为“知识”那是人类发现的最有魅力、最伟大事物，它揭示了世间万物的现象与事实的运行规律，各种事实之间的联系与内部逻辑。知识本身就有着强大的魅力。获取知识需要经历感性到理性，再回到事实本身的过程，而且要在生活实践中显示出来时，才能被他们的心灵所感悟。
最近，我的小女儿（4岁），上了一节网课——物品分类（单一角度的分类），根据给出来的物品，按颜色、形状、大小拾捡到指定箱子里。课中多次“你真棒”的鼓励性语音重复着，孩子兴致勃勃，饶有兴趣。15分钟课后，孩子很乖若有所思，好像还沉浸在课程中。一个多小时后，发现孩子把沙发垫整理在一起，自己的各种鞋，几种皮球，几辆玩具小车，几辆自驾小车，几个布娃娃，几种玩具吊饰，几种凳子，分别整理到一个个角落，忙的不意乐乎！孩子，你在干吗？她快乐的爽亮回答：我在分类。学习了思维课二等分，随时都在主动运用，吃水果、饹饼等单个物体，也有多个物体二等分，而是会经常提醒我们要“分成一样的两部分”。有一次吃饭，孩子对着一碗熟腾腾的`八宝粥忙问我，“爸爸，这个二等分”，疏于家里人多，“先吃饭，吃完爸爸给你教”，孩子乖乖的吃起饭来，很遗憾，孩子再没有主动提起这个问题。
相信孩子敏锐的眼光、独特的理解。成为一个发现者并愿意展现出来是人的本性，知识本身就是兴趣的源泉，而且是深入的内在的理性的长期的，会深深地刻在孩子的大脑里，成为孩子学习的好方法、动力源。
所以，为了学生的持续发展，深层次激发学生学习兴趣，每科教师要积极主动用学科的知识去吸引学生，努力扩大学科知识背景，不断提高学科的优势，提升学科的价值，从而提升你的价值。
最后，用苏霍姆林斯基的一段话共勉：“教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是冰山一角，沧海一粟。”
教师成长感悟10
读完《教师成长的秘密》一书，终于体会到了为何首席教师工作室的宋老师会推荐我们去阅读，这的确是一本值得阅读的书目，书中以管老师自己的教育成长为范本，从“2.18%的教育基础”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行动”、“63%的教育韧劲”、“10%的教育写作”五个方面娓娓道来，通过剖析自己如何从一名普通村小教师一步步成长为全国著名特级教师的心路历程，告诉广大平凡的老师应该如何成长自己。
这是一本切合当下教师成长状态的教育励志书。看完后，我很受震撼，我强烈的感受到管老师十年磨一剑的执着。他就像那个麦田里的守望者，倾尽心血栽培着自己田地里的嫩苗，用充满欣赏的眼神放大孩子的优点，关注孩子的每一点进步…
经典语录：
1、不喜欢的事，也可以做得很出色，不喜欢，不是不“出色”的`理由。
2、兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。
3、快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是从此刻起，努力喜欢你正在做的事，感情是可以培养的。
4、每一个工作，都有人做的很出色，很有趣味，乐在其中。每一个行业，总有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，炖出了个中的味道，就愿意为之痴、为之迷了。
5、当老师的，没什么基础并不致命，并不会拖住我们前行的步伐。很多人把“基础不好”挂在嘴上，只是给自己找一个继续懒惰的冠冕堂皇的理由。
6、“疤痕定律”：一个人当他无法炫耀自己的外在，就会着力打造自己的内在。
7、一棵树的能量是有限的。冬天里，果农要为它剪枝，放弃次要部分，成就重要部分。一个人的能量也是有限的，要懂得选择与取舍。
8、每天的平凡的教育教学，我们反复做、重复做，做好为止；我们把每天看起来很简单的教育教学，反复做、重复做，做好为止，那就是不简单、不平凡，那就是做研究。
9、一条大走到黑的人，往往是第一个见到黎明的人。
教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。
教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。
教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。
“它山之石，可以攻玉。”追随学者的足迹，揣摩学生的心灵，遵循教育的规律，引领自身的发展，这将是我今后不懈追求的目标！
教师成长感悟11
转眼间又到月底了。
这个月最重要的是把陈大伟老师的《教育科研与教师成长》读完了，断断续续，总算看完了。
谈起读这本书的初衷，主要是由于自己对教育科研的痴迷，感觉自身理论功底太薄，于是就搜寻相关书籍，加上先前零星地对陈老师的文章的拜读，深深的对陈大伟老师的思想所吸引，就有了深入读这本书的冲动和欲望！
网上购书，方便及时。拿到书本，封面上的一句话吸引了我：爱自己，栽培自己，做一个幸福的'科研型教师。是啊，从教二十余年，怎么就没有感觉的做教师的幸福呢？问题在哪里？陈老师的经历给了我最好的诠释，他从一般中学教师，到政教主任、教科室主任，副校长、校长、教授；从中学到中专，再到大学，一步一个脚印，坚实而有力，快乐而充实，一路前行，一路思考，有过迷茫，有过徘徊，披荆斩棘，走出了自己的一片蓝天。
这本书采用《论语》对话式的结构，读之不在浮躁和厌倦，似陈老师就在眼前，两位对话老师睿智的见解和提问及迷茫，似乎与自己有关，不敢有半点马虎。就如陈老师在自序中所言，大多一线中小学教师做教育科研"乘兴而来，败兴而归",自己亦有同感。陈老师以人的幸福生活为依归，致力与从人本的角度思考教育科研的立场，打破了单纯理论的单调与乏味，开启了工作、学习、生活一体化的自我专业成长的新思想。
佛语云："青青翠竹尽是法身，郁郁黄花无非般若。" "窥道在天在屎溺",文化无处不在，关键要培育自己的"道法自然"的意识，有了这样的意识，何时不学习？何处不成长？
这本书共分五个话题：
之一：教育研究，我心有主。陈老师用《中庸》里的一句话开始："万物并育而不相害，道并行而不相悖",从哲学层面上思考和研究教育科学研究的方法和意义，是整个讨论的灵魂和核心。
之二：修炼发现研究问题的慧眼。发现问题，提出假设、设计研究、实施行动、反思总结是如何做研究的一般方法。问题是我们的朋友，正如爱因斯坦所说，发现一个问题比解决一个问题更重要。发现问题的过程就是我们认真实践过程、思考的过程。
之三：规划研究行动。良好的计划是成功的开端。思考研究价值所在，意义如何，怎样界定范围与对象，研究思路是否清晰可行，具体研究内容能否操控等等。也就是说，做一项研究应该问一下自己：为什么要做？要做什么？怎样去做？结果会怎样？这是我们必须首先要弄清楚和思考的。
之四：脚踏实地做研究。"行生于言",再好的计划，没有行动都是一句空话。计划很重要，行动更重要。具体如何做，不同的研究需要采用不同的方法。
之五：成为优秀的研究型教师。"师傅领进门，修行在个人".做教育科研就要做到实事求是、尊重他人、维护儿童权益。同时，充满人文关怀、理想主义，拥有怀疑精神、不畏艰难，采取合适、有效的方法，如此，我们才能实现快乐、幸福的专业成长，才能感受到从事教育职业的美妙所在！
书是读完了，读了之后，又记住了什么呢？又何必去记住一些什么呢？我想，读书就是一种生活方式，不能刻意去追寻什么，在阅读的过程中，体会作者的思想，反思自己的行为，指导自己的行动，感觉不到苦，体会不到累，在无言中度日，在不知觉中成长，这也许就是我读书的目的之一吧！
教师成长感悟12
有幸拜读了北京师范大学教授、博士生导师肖川的《教师的幸福人生与专业成长》一书，让我接受了一次思想的洗礼。看得出来，这是一本充满人性关怀的书，能够直面教师职业所面对的种种问题，分析原因，提出建议，具有现实意义。
肖川教授指出，教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态，而健康心态的拥有从“十六字”上获取：接受现实；悦纳自己；心存感激；追求卓越。他特别指出，拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。这无疑是肖川教授馈赠给我们的一杯清茶，一杯醇酒，值得我们去细细品味。而远离教师职业倦怠，做一名幸福的教师，更让我重新审视起教师这个职业，明白了教师的幸福来自教师的`专业成长，来自学生的成长和发展，来自教育教学的工作，来自享受几缕闲暇时的沉淀和宁静观照。
一、善待学生，体会幸福
教育是弃恶扬善，使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业，而不是对学生放任自流，让学生随心所欲地成长，或是仅为教学成效突出而一味严格要求，严肃管教。
教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。
二、善待自己，感受幸福
目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情，迫使其远离学生、远离工作岗位。肖川教授提出：对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是要用积极的心态来看待世界。很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。
三、善待家长，分享幸福
父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急切心态，在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。
审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。
书中这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。”记得有位恩师也曾这样教导过我：“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！
拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开始，幸福人生已然上路！
教师成长感悟13
假期，作为新教师的我读了《优秀教师的自我修炼：给青年教师的成长建议》，从这本书中作者以一个有多来教学经验的教育工作者告诉新教师，年轻教师在踏入自己新的工作岗位的时候应该多一点自信，多一点虚心，持一点恒心。有了自信，就会让自己的潜能释放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，进而创造自己的精彩。告诉年轻教师自己面对的是日益成长的学生，是日后社会建设的主力军，是全社会的拷问和关注，所以要多读书，多学习，从身边学起，从身边的老教师学起。
本书还告诉我教师的成长是一个长期的过程，年轻教师要敢于坚持，要有一颗恒心，一辈子做教师，一辈子学做教师。本书在第一章指出了年轻教师所面临的困惑和烦恼，作者举了很多案例，具体讲述了一些新教师所面对的种种问题，例如身份角色转变所带来的压力；新教师如何确立自己的发展方向等。在接下来的一章中，作者就新教师如何发展，提出了一些建议，这些建议对于年轻教师的成长有着重要的作用：年轻教师要能够正确处理事业发展与自身成长的问题，要学会与人沟通和相处，要学会与同事友好相处，要尊敬领导；要让和自己相处的孩子感受到快乐，为促进自身专业的成长，教师更要将加强理论学习，多读书。在工作中我们会遇到很多问题，为了上好每一节课，为学生能更直观地感受所学的`知识内容，上网查资料，请教身边的老教师，不过有时学生们并不领情，课堂上东倒西歪，我也曾因为学生在课堂上的这种过分“活跃”而沮丧过，心想这些学生与想象中的乖巧可爱真是差别太大了，他们每个都是那么“活跃”，那么的不听话，上课时总是给你捣乱，真是令人心烦。通过读这本书，让我明白了，我遇到的这些问题都是普遍存在的，而且学到很多方式方法调节自己和管理学生。我这才终于明白了“爱学生”的真谛，不仅仅是爱听话的孩子，还要爱那些调皮捣蛋的孩子，他们也是那样的可爱和聪明，走近学生的心灵，真心对待每一个孩子，成为他们的朋友，这样就会发现他们身上更多的闪光点，就算他们偶尔的调皮捣蛋，也不会觉得心烦气躁，只会更觉得他们天真、可爱。
读了这本书，使我意识到，教育的过程是艰难的，自己在工作当中不能因为这一时的困难和挫折就对自己失去了信心，要对自己充满信心，要多与自己身边的老教师交流，要学会与学生和学生家长相处，为自己树立一个职业理想并追逐下去，只要有恒心，我相信成功一定会属于自己，一辈子做教师，一辈子学做教师！
教师成长感悟14
捧读一本好书，能很快将自己带到一个宁静的港湾，不知老之将至，不知烦琐纷争，唯有将自己融入宇宙自然的洒脱与飘逸，从容与愉悦。在经典的书的品质中，我们会体验到学习的乐趣，我们会品味到生活的闲情，林金炎所着的《教师成长那些事》，便是这样一本与经典为伴的好书。
这是一部很朴实的书，没有过多的描述教育的辛苦，但人人都知道其中的不易。作者林金炎老师真实地记录自己的心灵，透过鲜活的教育叙事，用文字筑起一条坚实的、典型性的专业教师成长之路。在这条路上，我真真切切地感受到了林金炎老师对教育至真的感悟与至纯的爱，领略到一位一线教育者对教育的专注、对成长的反思以及对教育的情怀。
“胜人者有力，自胜者强。”如果我们的教育只剩下孤零零、硬邦邦的征服，那么教育的前景一定不乐观，因为征服只会使学生的棱角被磨平，最后都成了一个模具印出来的产品，在教育中与其征服学生，不如“感谢”学生。
这段文字我会反复读上几遍，从中体会到，作为一名教师不应该一味地发出指令，一味地征服学生，相比之下，我更赞赏和仰慕以人格个性去感化学生。把自己和学生放在民主平等的位置上，平等交流，以鼓励为主，这样更有利于学生的发展，这也正是我们教师做好工作，获得幸福感的'源泉。教师培育学生，正像农民伯伯培育幼苗一样，当我们看到了一个个可爱天真的孩子围绕在自己的身边，正像是捧到了一株株值得扞卫的秧苗，我们就要以心为圃、以血为泉、培植他、养育他、浇灌他、守望他、用整个生命去种植他。正是因为教师肩负着一种特殊的历史使命，所以更需要在精神与心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
“创造奇迹，不是因为你的执着追求，而是在于你对某一件事的专注程度。你能把一件事一如既往地坚持下去，那你就能创造奇迹！专注，能成就教师美好的未来，一个人若心无旁骛地专注于某一项事业，只要脚踏实地走好每一步，就一定会做出让自己吃惊的成绩来。”
我们常以“十年树木，百年树人”作为一个古老而普遍的箴言，虽然简短的一句话，却非常有深意，因为这表示办教育要有远大眼光，要长期培育，不可求近功速效，这也暗涵了从事教育的人须有“终身以之，老而弥笃”的精神。这也注定了教育事业的长期性、复杂性，注定了教育工作的每一天，都是忙碌辛苦的。每天早晨，我会走进三十多双眼睛凝视着我的教室，眼里闪动着喜悦和渴望之光，这就是我的苗圃。每天，我将爱的雨露洒在这块地方，以无比艰辛的努力和充满智慧的劳动以及阳光般温暖的爱心去呵护幼苗茁壮成长。尽管我饱览着教育道路上的缕缕艰辛，可也欣赏着教育道路上的美好风景。教育生涯很长很长，教育之路困惑很多很多，我愿用不懈地追求和学习来填补教育生涯上的每一个缺憾与不足，我愿用我深邃的目光去洞穿知识天涯中的每一层迷雾与疑惑，因为只有坚实的步伐和专注而成长才能为孩子的将来踏平每一条道路。
捧读这本书，让我受到了很大的感染与启迪，不论是作为教师还是作为家长甚至每一位教育工作者，这都是一本值得一读的好书，还是书中的作者，以及作者所描述的道理都是我们成长过程中的成长伴侣。
教师成长感悟15
看了此书后，本人感受颇深：
一名合格的骨干教师，应当具有相对优异的职业素质，即职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几方面的素质都要在一般教师水平之上；应当发挥骨干作用，即在教育教学中发挥其优异素质，力争取得较为突出的成绩。
正如书中所说，“骨干教师”是种修炼，敢于拼搏才有机会。如同一块好钢，需要千锤百炼，才能成为组织的有用之才；经拼搏才能成长。人的成功需要一种激情，在职业的道路上敢于不断面对挑战、善于挑战才会成功。企业基业常青的秘诀和制胜之道，都是把“修炼”“拼搏”作为打造企业核心竞争力———骨干的一种习惯。可以说，“修炼、拼搏”决定成败。对于普通教师来说，如何把自己修炼为一个出色的骨干呢？第一、用任务压绝知此事要躬行——长期、扎实的实践；第二、衣带渐宽终不悔——顽强、自觉的.学习；第三、通不畏浮云遮望眼——联系实际的思考；第四、领导标新二月花——充满个性的创新；第五、胸有丘壑气自豪——多元、合理的知识结构；第六、茅檐常扫净无苔——积极、健康的心理品质；第七、好风送我上青云——巧借外力的综合素养。
当然，骨干教师也不是一蹴而就的，具有积累期、成熟期和创造期这样一个辛苦而漫长的基本过程。
读完这本书，从文中让我感受到了工作中最主要的一点就是低调做人，高调做事，恪尽职责是摆正职场的第一要务，对于一个参加工作不是很久的同志来讲，我深深受到其中这一点的重要性。
明确自己的岗位职责，作好自己的事情，摆正工作中的角色，作为我来讲，首先是一名普通的教学人员，我会在自己的岗位中首先做好自己的本职工作，在工作中应该有全力以赴的心态，低调做人，高调做事，有了这样的一个基础，才会在工作之外，有一个让自己更加优秀的基础。
教书育人、为人师表是我们的立足之本，自己在明确自己的职责，作好本职工作的基础中，无论是与自己的学生交往，还是作好自己的工作，甚至是在与同事交往的过程中，这种职业道德将会让自己受用一辈子，只有彼此之间有了这条底线，才会有彼此之间的信任。
做正确的事，用正确的态度做事，用正确的方法做事，从中我们不难看出蛮干并不是最好的方法，用最见解的方式解决最大的问题，才是应该要面对的，做事情之前，应该要有自己最明确的方案和解决办法，用最短的时间创造出最大价值，为工作创造价值的同时，也是实现了自己的价值，每一次都是一次经历，只要我们一直为目标一直努力着，为自己的将来积蓄着最大的力量，就会有属于自己的成功。 读了这本书，让我看到了自己的潜力所在，只有自己不断的努力才可以寻找到属于自己的梦想，也是会在自己所在领域内作到一个最好的自己。
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