下课五分钟了，英语老师还没讲尽兴，依旧在滔滔不绝地给我们传授知识。
也不管我们还能不能听得进去……
班主任执行完了他给我们想出的对策——也就是他去学校给我们取书，家长在外面接，因为家长进不去学校。
然后他就上线了：“林老师！林老师！下课啦！咱们到点儿了！”
英语老师这才反应过来，布置了一下作业，匆忙地离开了会议室。
班主任在“嗡嗡”的噪音中“哼哼”笑了两声：“你们这书桌堂啊，不看不知道，一看吓一跳，你们等着回学校的，一个也别想跑！”
我自认为我的书桌还挺整洁的，但是谁知道班主任评价的标准呢？
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接下来给各位看一下生物老师的经典语录：
还有她用电脑画的“比较草率”的叶片结构示意图：
真的特别草率。
主要是那保卫细胞确实长得跟香肠似的，画的时候也必须给气孔留个地方，画的也极度草率。
而霍霍一下身边的植物也的确可以看到气孔……
所以我无法反驳她的经典语录。
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班级里不少同学家里都样了小动物。
当时我觉得也不就是“小猫”“小狗”再不济是“乌龟”“金鱼”“仓鼠”，但是谁能想到zd他们家居然养鸟啊！
上上课就落在了lzd的手臂上，我恰恰好截到了图。
不对跑题了。
也不对没彻底跑。
体育老师在给我们非常负责地数着“手腕脚踝”运动的节拍。
前面也提到了腾讯会议的麦克风我对它的信任度是负的，这次没在我身上灵验，反倒是在别的同学身上显灵了。
“喵”的一声，我们都停下了动作，体育老师的声音也戛然而止。
“这是，谁家养了小动物啊？要是想来也可以来，你别踩着它，踩到就是惨案了。”
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微机课，老师自己搞了一个程序，就是类似于“数字炸弹”那种。
他滔滔不绝地给我们介绍他自己做的程序：“一会儿咱们玩个游戏，所有同学随便想一个数，0到100之间，我这里有个程序，如果你说的数正确了，那游戏结束，错误，它会告诉你大了小了。”
一听这话，同学们瞬间兴奋起来，一个个摩拳擦掌准备在弹幕上输入数字。
“好，开始！”随着老师一声令下，评论区里瞬间弹出99+的消息。
我啧啧称奇，这手速，快啊！
老师看了一眼，道：“咱们看看15！诶！小了！”
我大脑飞速运转，也开始跟他们一起输入数字。
哪成想，伴随着“37”这个数字出现在评论区里，老师停下了程序，大喊：“谁透题了？！”
然后，弹幕里清一色全都是“？？？”
“谁是不是有别的班同学啊？！”
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