清泉铭越的童年，就像一幅被抹去色彩的画面，从原本的五彩斑斓变成了单调的灰色。他的内心深处，对于童年的回忆，既有对父母无尽的爱与怀念，也有对他们选择所带来的困惑和痛苦。他觉得自己是被不幸选中的人，一生都在试图治愈那段失去色彩的童年。
在成长的过程中，清泉铭越越发倾向于稳定的保守主义。他经历了家庭的破碎，亲人的离世，以及社会的动荡，这些都让他渴望秩序和稳定。他相信，通过保守主义的理念和渐进式的变革，社会可以避免剧烈的冲突和破坏，实现和平与繁荣。
1968年的东大纷争，是日本学生运动的高潮，也是清泉铭越政治信仰面临的一次重大考验。东京大学的学生们要求改革教育制度，反对越南战争，他们的行动充满了激进的色彩，与清泉铭越的保守主义理念形成了鲜明对比。
面对这样的社会动荡，清泉铭越坚定地站在了保守主义的一边。他反对激进的运动方式，认为这样的行动只会导致更大的混乱和社会分裂。他主张通过对话和制度内的改革来解决社会问题，而不是通过街头的抗议和暴力。
年的东大纷争事件，对于清泉铭越来说，是一个重大的挑战。作为佐藤内阁的官方长官，他最初认为这场纷争只是学校内部的问题，应该由学校和学生自己去解决。他的保守主义倾向让他相信，维持秩序和尊重传统是至关重要的，因此，他最初可能倾向于不干预学生的抗议活动。
然而，当清泉铭越在东京大学校门口看到那副对联时，他的态度发生了戏剧性的转变。那幅横联上写着“造反有理，帝大解体”，这种激进的语言和主张让清泉铭越感到震惊。作为东京大学法学部的前学生，他对母校有着深厚的感情，尽管他后来退学并进入了外务省，但他对东京大学的尊重和怀念并未减少。
看到自己的学弟学妹们竟然呼吁解体母校，这对清泉铭越来说是无法接受的。他认为，这样的行动不仅破坏了学校的传统和秩序，也是对教育体制和学术自由的严重威胁。这种态度的转变，让清泉铭越更加坚定地站在了保守主义的立场上，他开始认为，政府和社会必须采取措施来阻止这种激进的趋势，以保护日本的教育体系和国家的稳定。
还有什么叫做造反有理？在清泉铭越看来造反就是造反，还造反有理。
从清泉铭越的保守主义视角来看，"造反有理"这样的口号是对传统权威和社会稳定的直接挑战。他可能会认为，任何对现有秩序的反抗都是不负责任的，因为它可能导致社会混乱和无序。清泉铭越可能会主张，改革应该是通过现有的制度和法律框架内进行，而不是通过街头抗议和激进行动。
在清泉铭越的眼中，"造反"本身就是对法治和秩序的破坏，因此不可能有任何合理的辩解。他担心，这样的口号和行动会鼓励更多的激进行为，从而威胁到社会的整体和谐。因此，他开始赞成采取措施来平息这种激进情绪，同时推动更为稳健和有序的改革进程。
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