第二十一篇

小插曲过后，老师便开始上课

看来是刚刚考过试，老师这节课老师一直在讲评试卷

“这道题怎么回事啊？这么简单都能错？送分题啊！”

这样的话说了不下数十遍……

“肖艳，这道题你来说说”

肖艳慢吞吞地站了起来，完全不敢抬头，支支吾吾了半天，她才说“老……老师，我……我不会……”

老师一听，气得拍案而起（应该可以这么用吧，我不清楚QAQ）“你是怎么回事啊？这次生物考了0分！你给我到后面站着去！”

肖艳眼中噙着泪水，她伸手抹了一把，走向后面

顺溜和尚誉再次对视一眼——又是这个肖艳，她大概是这个故事线的主角

【下课后】

名叫康悦怡的胖胖的女生来到肖艳身边，递过去一张纸，安慰着她说:“没事的，郑微那个臭女人，又不是只骂你一个，好多人都被她罚站呢！”

康悦怡又有些奇怪地问“你最近是怎么了？从上周一开始就不对劲，你生物不是挺好的吗？怎么考了个零分啊？”

肖艳委屈地说“我填错答题卡了……”

“哇，好惨，下次注意点啊”

一直专注听着两人对话的顺溜和尚誉又对视一眼——上周一应该是一个关键的时间点

这时，顺溜的眼睛瞟到门外有一个熟悉的身影，他定睛一看，对上对方的眼睛——包打听！

包打听也注意到了顺溜，他悄悄向他打了个手势——厕所间见

顺溜赶紧拉着尚誉跑到男厕所和包打听汇合

“包打听，你的身份是……保洁？”

包打听无奈地点点头

没错，穿着一身蓝色的保洁服，戴着口罩，拿着扫把的，正是包打听，可这样一身行头穿在他的身上，竟然毫无违和感

“你见到其他人了吗？”尚誉问

“我刚刚在食堂看见阿牛了”

“其他人还没有看到”

“成天是保安，我们进校门的时候看见了”

顺溜刚想把肖艳的事情说出来，上课铃就响了起来

三人: ……

这不识相的上课铃！

上课铃:我做错了什么啊（委屈巴巴）

“你们先上课吧，我再去找找看”

“行”

————我是可爱的分割线⚈₃⚈————

作者大大有话要说——

水字数的古文赏析——

本文是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义，因此多年来为中学课本必选篇目。这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理。用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。

  第一段写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。文章一开始用极简洁的语言交代了陈尧咨善射，而“当世无双”突出了他射箭技术的熟练；“以此自矜”又写出他沾沾自喜韵骄矜态度。卖油翁“释担”、“久而不去”，表明他被陈尧咨射箭所吸引，想看个究竟。看见陈尧咨射箭“十中八九斗”，只是微微地点了点头。“睨之”、“微颔”神态的描述，准确而传神。既表示对陈尧咨熟练的射箭技术的肯定，又写出他尚有不满意的静观神情。一个是稍有成绩，就沾沾自喜，一个是看了半天，没有一句赞扬和捧场的话，表现出颇不以为意的神态。作者在不动声色的叙述中，初步揭示了这两个不同身份、不同地位的人对待射箭技术的不同态度，这就构成了矛盾并使读者产生了悬念，由此，引出了进一步的叙述。

  第二段写卖油翁自钱孔沥油。这段一开始，通过陈尧咨和卖油翁的两组对话，进一步对照地写出两人对射箭技术的不同看法，不同态度。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连着发出两句问话，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度；而卖油翁的回答却是淡然一句：“无他，但手熟尔”，语气平静，表现出卖油翁的从容和自信。卖油翁的神情和语气激怒了陈尧咨，陈尧咨气呼呼地斥责卖油翁“尔安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈尧咨的狂妄自大、咄咄逼人。老翁却仍然是坦然沉着，用冷静的语气回答：“以我酌油知之。”接着作者连用“取”，“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，井然有序地而又十分简洁，十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静，从容不迫的态度。有这样的高超和熟练的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。”和陈尧咨的自矜态度相对照，卖油翁朴实、谦逊、毫不骄矜的品德不是跃然如在眼前。“我亦无他，惟手熟尔力”，这是文章画龙点睛之笔，作者两次点这句活，强调和突出了本文叙事的主旨所在，亦即强调和突出了本文的中心思想。文章的最后，用一句话交代了陈尧咨态度的转变和事情的结束。一个“笑”字，也是传神之笔，无须多加笔墨，就表示出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服；“笑而遣之”，这样处置，也符合陈尧咨的身份。这个结尾简洁、含蓄、发人深省。

  陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理辩驳不倒，只得”笑而遣之”，没有责备”犯上”的小百姓，对于”用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。”笑”，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是”传神之笔”。