《童年的秘密》这本书是大二的时候读的，现在我也已经毕业了，在幼儿园工作也有几个月了，但是除了知道作者是蒙台梭利、主要内容是学前儿童教育之外，其他什么也想不起来了。
记得以前为了应付老师留的作业写过读书笔记，但是后来笔记已经不知道丢到哪里去了。今天这样一个偶然的机会，让我突然意识到读书笔记的作用：在于若干年之后需要这本书时，能快速重拾对它的记忆。读书确实是会忘的，看过一遍并不等于读懂了，读懂了不等于吸收了，只有多次重读这本书的内容，将书里的知识内化到我们原有的知识体系中时，才算掌握了这本书，这是再次写《童年的秘密》的读书心得给我的最大收获。
全书除序言和导言之外分为三个部分。在“序言”中，蒙台梭利主要论述了儿童问题的重要性及其对童年秘密进行探索的意义；第一部分“精神的胚胎”，主要论述了幼儿心理的发展及其特点，第二部分“新教育”，阐明儿童教育的原则和方法，讨论儿童的心理歧变问题；第三部分“儿童与社会”，探讨成人与儿童的关系，论述了儿童的工作本能和主导本能。
在过去儿童只是成人的附属，但是随着人们对儿童发展和教育的意识的觉醒，一个儿童的世纪开始了。心理学家阿德勒说过：“幸福的童年治愈一生，不幸的童年需要一生去治愈。”从《童年的秘密》这本书里我们可以看到童年的秘密就是：童年时期的心理创伤成为成人精神病的潜在原因，而这些创伤往往来自成人——儿童的母亲和父亲。如今我们的童年已和我们远隔千山万水，时光一去不复返，现在我们能做的也唯有让自己的孩子、幼儿园里的小朋友不再重走我们儿时自己走过的路。为人父母，为人老师，不能左右他们的将来，但作为老师，我愿尽最大的努力，给与他们欢乐，用爱包围他们，让他们健康成长，让幸福的童年一直治愈他们以后的一生，让他们多年以后回想起来仍觉得自己的童年是没有遗憾的。
儿童的发展离不开先天条件和后天生活环境的影响，因此我们应该关心儿童心理的形成和发展的特点，抓住儿童各个关键期，为儿童搭好脚手架，让他们的身心得到最大的愉悦和发展。
作为教师，我们应该认识儿童，了解他们每个行为背后的原因，儿童发脾气、任性等不寻常的表现背后是儿童正在发展的精神胚胎，发脾气是精神胚胎的生长遭遇成人提供的环境中的障碍时表现出的挣扎。教师应发现儿童的精神胚胎，为其自由发展提供一个较少障碍的环境。
教师也是成人，因此在教育儿童前，必须在自己的内心做好准备，直面自己的缺点，摒弃自己的权威，消除心里用外壳包住的傲慢、怒气等脾性，将自己最好的一面展现给儿童。
在儿童的成长过程中我们应该培育幼儿的秩序感，给他们重复练习的自由和选择的自由，最重要的一点是给予他们尊严感，在教学的过程中要注意教学方法的得当，因为如果过分的压抑和忽视他们的天性，将有可能会导致他们心理的畸变。
儿童如果心理畸变也许会有神游、心理障碍、过度依附、占有欲太强、自卑、恐惧和说谎等表现。我们不应该成为儿童不幸的根源，而应该成为他们童年的幸运之源。
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