第三十七章

然后上初中的时候，妈妈送林妤去上学，怕林妤落单，就带林妤去见她，跟她说“以后那个我们林妤麻烦你多照顾照顾。”林妤只觉得万分尴尬，然后她和她朋友要去食堂吃饭，问林妤要不要一起去。正好林妤也该去吃饭了，就一块去了。三人坐在一起，跟对面两人都不熟，林妤只觉得那顿饭吃的索然无味，满心只有一个想法“快点结束吧。”然后后来两人便很少有交集，毕竟是真的不熟，各自也有各自的朋友。

然后一直和她一起玩的朋友，长的挺好看的，然后也打扮，大概相处也逐渐靠近了对方。她也开始化妆什么的，但是毕竟是在大城市里，一切也更多元化，所以化妆的人也不少。我们那里一般把化妆，带手机，不听管教的人称为社会人。后来，初三还是有跑操，但是有一次林妤看到她从校门外进来，后来几次都见她从校外进来，才知道她转为通学生了。然后也能经常看见她的说说里发各种…的文案，谈谈恋爱啊啥的。

林妤的初中大概是快乐渡过的，在校就认真学习，下课就和朋友闲聊，牵着小手，听着广播里放的歌。而且那时压力也不大（对于林妤来说），老师常说“你一生最好的朋友大概来自初中。”这句话对于当时的我们也许理解不了，上了高中后，大概能明白一点点，因为高中的课程比初中重，初中逆袭似乎很简单，但高中……

说到逆袭，林妤也算经历过吧。上初一的时候，林妤坐在第一排，然后经常做到靠窗的位置。林妤每次坐在那，除了英语课有趣一些，其他课，她听着听着就不自觉地眼皮打架。然后各科成绩都很差劲，期末考后，发成绩条，林妤所有副科除了一科历史，其他全部不及格。后来，初二的时候，老师分小组回答问题，然后每个月都会总结各小组的分数，上课回答问题可以加分，然后自那政策以后，林妤就开始认真听课，试图寻找自己能答上的问题。听着听着就发现好像蛮多课都挺有趣的。

于是林妤就抱着上课好玩认真听讲，成绩突飞猛进。从生物地理不及格到后面的地理课代表，以及会考生物地理均97分。然后这时差不多也才班级中上一丢丢。再后来有段时间，林妤发现自己可以把数学倒二题完整做出来，就对数学兴趣大增，每天老师布置的作业做完以后，就会打开数学课外练习做数学。以往对于数学的那种自己解不开题的感觉都习以为常了，但是突然能够凭借自己解开，就会有种也许自己真的有实力做好的感觉。于是，以前的倒数大题，林妤做错了就直接看答案解析，但后来她会思考她的这种解法可行吗？是哪里做错了吗？还是这道题有那个点暗示了要用答案这个做法。

有句话是“心趣是最好的老师。”大概说的就是林妤一步步体会到了不同学科学习中的乐趣，凭此乐趣，努力挖掘，最终收获成果。