朱老师（音乐老师）“有没有同学觉得自己唱的不好的？”
老师看了看有些同学，确实，有一些同学举手了。
朱老师（音乐老师）“那行，你们就算弃权。接下来是唱一段歌。”
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【其实我是感觉我当时唱得不够好，本来打算举手的。以为老师是想说唱的不好的可以举手申请重唱，以此来继续争取能够竞争的机会，结果谁知道原来是要淘汰掉觉得自己唱的有瑕疵的人。幸好自己没举手，不然就没有办法继续竞争音乐课代表的位置了。】
朱老师（音乐老师）“知道为什么我要问你们谁觉得自己唱的不好吗？换句话说，为什么要让你们觉得没唱好的举手吗？”
同学们纷纷摇头。
【同学们的摇头，可能是真的不知道，也可能是懒得回答，懒得去想。毕竟，不喜欢音乐的当然也不喜欢上音乐课，更别说配合老师的思考了。大家本就不喜欢上课，又何来的与老师一起交流？还不如混完一节课是一节课。】
朱老师（音乐老师）“是不知道呢还是不想说？”
老师环顾四周，有些同学低头写作业，有些同学看着老师发呆不说话，还有比如我这样的水灵灵地盯着老师，等着老师说下面的话。
朱老师（音乐老师）“不说的话，那我继续。”
朱老师（音乐老师）“我让觉得自己唱的不好的人举手，很多同学都会以为我是在给你们机会，因为你们唱的不好，所以我给机会你们举手来重新争取，是吗？”
朱老师（音乐老师）“但是不是的。我让你们举手为什么是要把你们淘汰掉呢？同学们，如果你们站在老师的角度，老师仁慈，就是给你们机会，那是不是对一开始就唱的好的同学不公平了呢？”
朱老师（音乐老师）“首先就是不公平了对不对？其次，我让你们举手，你们举手那是不是一部分几率是你们对自己没有信心呢？在音乐的舞台，没有信心是不可以的，是禁忌。唱歌是要有自信，而不自信可能会导致音发不准，或者颤音的产生。所以我叫你们举手并淘汰，其实淘汰掉的是没有信心的人。让你们开嗓虽然有些同学唱的不好，但我不把他揪出来淘汰，因为我相信他拼尽了全力。”
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【听了老师这番话，确实是觉得老师用心良苦。其实我自己也算是淘汰的人了，因为我也不自信。所以我也是弱者，侥幸躲过一劫而已。失败者，终究是成为了失败者。在第一场博弈中，我就输了。所以就算最后不是我的位置，我也不会太难过，毕竟也是技不如人了。】
【但是既然没被淘汰，那我何不争一下？反正老师又不知道！】
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朱老师（音乐老师）“好的同学们，接下来我们来唱歌进行下一轮的选拔。唱歌肯定是不能太难，不然有些同学唱不出来。”
朱老师（音乐老师）“来一首缓慢的曲调如何？就唱《让我们荡起双桨》吧。你们会唱吗？唱两句就好了。”
朱老师（音乐老师）“我来演示一遍，让我们荡起双桨，小船儿推开波浪~海面倒映着......”
朱老师（音乐老师）“好了哦，会了吗？可以尝试来一下，这次从南面这组你们先开始。”
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