什么样的难度适合学习

研究表明，中等偏下的难度适合学习，因为我们在学习时，会获得自信感，而这种感觉让我们使得发现学的内容自己能接受，会对自己的能力给予肯定，当然，这项理论也可以说明，为什么有的学生不爱学习，学习也不好，因为课堂讲授的知识，对于他们来说，接受是困难的，相反，对于学习好的人来说，他们接受起来就容易的多，尤其是很容易听懂，认为学的知识是中等程度偏下的人，他们会产生极大的学习兴趣，热爱学习，所以并不是有的人天生不爱学习，而是他在学习中获得不了开心，因此就会形成越会的人越爱学习，越不会的人越讨厌学习。

这对于孩子的教育或许也有一定的影响，当然不得不承认，热不热爱学习，与刚开始的智力有关，智力高的人，学起来简单越来越热爱学习，智力低的人，刚开始就听不懂，当然也就不会热爱学习。智力与学习有很大关系，但是也并不是绝对的，对于部分人来说，他们可能智力不高，但是刚开始非常努力，对自己认为困难的事物，努力学习，然后让自己的知识水平处于一个高的境界，这样的话，看待问题就会认为简单，也就会从中获得喜悦与成就感，会增加对学习的热爱，也就是说，他们是在用努力来弥补智力上的不足，当然，他们相较于天生智力超常的人来说，他们会经历比他们多的痛苦学习，才能达到和他们一样高的境地，当然，他们相较于不学习的人来说，他们会经历少的痛苦，当然，这是在都必须强制学习的情况下，如义务教育，所以对于义务教育最好的解决办法就是刚开始便认真学习，这样，嘛怕自己不聪明，也会使得自己从中获取到成就感。

当然，我说过，努力是用来弥补智力不足的，但是在这样一个卷的世界里，学习的内容超出了符合，难度加大，对于原本就智力超常的人来说，都不再符合中等难度偏下的难度，因此他们要想获得成就，也必须努力，而他们都选择了努力，对于智力一般甚至偏下的人来说，他们就要付出更多的努力，成就感在不断地被压榨，卷致使我们社会的普遍成就感降低，这就是卷的坏处，当然，这对任何人都没有好处，反而使得厌学的人更多。

而在教育方面给我们的启示就是，我们应当在幼儿小的时候，慢慢的给他培养一定的学习能力，使得他的能力有所提高，当然，这必须建立在潜移默化的基础上，不能逼迫，也不能让他主动学习，我们是在以一种隐藏的行为来间接的提高他的智力，这样会是的他的能力提高，便容易获得成就感，容易激发对学习的热爱。

当然，这是对于新生儿教育的建议，对于已经算是长大成人的孩子来说，目前能做的，就是让他经历痛苦的努力学习，直到他感受到较为简单的题目为止，这时候，他已经通过自身努力弥补了自身的智力方面的差距。

当然，在学习方面，也有了一些建议，例如可以多从简单的开始，慢慢的提高难度，一旦选择了合适的难度提升法，那么也很容易获得成就感，相对来说，这是一种理性的方法。