课文（原文）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
课文（原文）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红了起来。
课文（原文）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。
课文（原文）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是杂样儿。有名字的没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星。还眨呀眨的。
课文（原文）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。
课文（原文）雨是最寻常的，一下就是三两天 。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼着你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静候着。
课文（原文）天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起的头儿，有的是工夫，有的是希望。
课文（原文）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
课文（原文）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
课文（原文）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
课文分析结构:盼春-绘春-赞春
课文分析盼春:急切，总领下文
课文分析绘春: 1.整体勾勒:一切睡醒;山、水、太阳 2.局部描绘:春草图（春草勃发）、 春花图（春花竞放）、春风图（春风和煦）、春雨图:（春雨滋润）迎春图:（春早人勤）
课文分析赞春-新、美、力-总领全文，升华主旨
课文分析作者情感:赞美春天，热爱生活，积极向上。
课文分析品读句子
问题一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
课文分析解析:这句话运用了拟人的修辞手法，从总的方面描绘出春景，勾勒出大地回春，万物复苏的景象。
问题雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
课文分析解析:在这句话中，连用三个比喻句，句式整齐，富有气势，从不同的角度表现了春雨的细密。
问题春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天，像小姑娘，花枝招展着，笑着走着， 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。他领着我们上前去。
课文分析解析:作者用三个比喻性排比句式。说明春天是新鲜、美丽、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好的生活。
问题作者分别描绘了春天景物的哪些特征，分别从哪些也角度进行了描绘?运用了哪些写作手法和修辞手法?
课文分析春草图 特征:小、嫩、绿、多、软;角度由物到人;写法:正面，侧面结合;修辞手法:拟人，排比。
课文分析春花图 特征:花多、颜色鲜艳、味甜;角度:由高到低;手法:虚实结合;修辞，拟人，比喻，排比。
课文分析春风图 特征:和煦、温暖、轻柔;角度:触觉，嗅觉，视觉，听觉;写法:多感官描写;修辞:拟人，比喻。排比。
课文分析春雨图 特征:细腻，轻盈;角度:由物到人，由远到近;写作手法;动静结合;修辞:排比，比喻。
问题作者是怎样在景物中描写抒发感情的？
课文分析本文的抒情方式是间接抒情。如抒发对春草旺盛生命力的赞美之情，无一处有“生命力”之内的字眼，但从读者“钻”字不难看出，春草冲破土层的挤劲儿，从一大片一大片满是的也不难看出春草无处不在。在的勃勃生机; 写绿草如茵之可爱，同样也没有可爱之类的字眼。只有写人在春草上的欢乐之态; 至于春草给人的舒适之感，只写他软绵绵并用轻悄悄的风加以衬托，这样景物描写中抒发情感，情由景生，请中有情，情景交汇，让人回味无穷。
主旨本文作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，赞美了人们带来活力、希望和力量的春天，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
作者小故事:物质无限可分
作者战国的惠施已经认识“至小无内，谓之小一”，意思是说物质的最小单位没有内部的极限是无限小的。惠施同时代的辩者还用，具体比喻说明物质无限可分性。及一日之锤日取其半万世布鞋。这种物质不重庆的观点比希腊的原子论更深刻地反映出自然界的辩论本性。
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