第一次讲课之后，孩子回家十分开心，说终于听懂了，愿意跟梓扬学，
子笑母喜。
皆大欢喜。
论幽默，经验丰富程度，梓扬或许不行，但在细致，讲得通俗易懂，他还是比较在行的。搞定一个初中生，那还不如手到擒来。
况且，余晖只是学习效率低，缺乏类似近距离针对性的教学环境，属于迟钝而不是真的不聪明。
当梓扬托教办起来，遇上两个一年级小朋友，一个元角分讲半小时才堪堪理解，那才叫人奔溃。其中一个女娃，记忆奇差。而关于记忆差的问题，在起航当工具人那天，他带读，控制节奏语气抑扬顿挫引发兴趣，想象意境法则不太成功。尽管如此，梓扬还是引导背诵成功，从朗读磕磕碰碰到背诵越来越流利。至于自己托教遇到的，却是想破脑袋也想不出适合的解决方法。
言归正传。
余晖数学从六七十到九十几，其实进步十分明显。只是天赋限制，再往上比较艰难，运气好时也考过一百多一点。
学生家长都比较满意。
看似一切都非常正常，没有想象中奇奇怪怪的地方。
特别是后面暑假衔接班后，数学进入平稳期不温不火，物理七十几，运气好考个八十几。不够拔尖是天赋和细节决定，一切都向好的方面发展。
直至有一天。
梓扬什么，你说英语你读得背得要吐了😓
说明一下，除了政史语文，其他梓扬都教😂生活太不容易了。
梓扬除了训练讲解英语的完形填空外，建议余晖将课本内容通读多遍，最好做到自然成诵。
语境记忆法，在内容中记住单词、词语和语法，这是种非常棒的记忆方法。而且梓扬对他的建议是，除了首遍认真记忆背诵，后面只需要时常读一读，从不强求死记硬背。
月考还是期中之后的某一周，当梓扬听到快要吐了的字眼，心里五味杂陈。
梓扬七下期末你英语考了八十出头，现在考一百零四，进步十分明显，证明我们的方法非常有效。
梓扬但你一路快要吐了，给我整不会了。
余晖都那么说了，梓扬还能怎么办？难道强迫他读下去。
前面是自愿，愿意配合，效果最明显。心里产生逆反的时候，继续下去也不会有什么好结果。
梓扬摆事实，讲道理，然后，把最终选择权交给余晖。
这也是梓扬的优点之一，平等地交流，尊重人格，尊重选择。
梓扬记住，做出选择之后，未来无论出现怎样的结果，你都要坦然接受。不怨天，不尤人，知因果，晓承负，懂担当。
相较于知识学识上的进步，梓扬更倾向于教导孩子为人处事、责任与担当。
学习有难易之分，受限天赋和后天努力，不强求。但如何做人，是每个人人生的必修课，而且应该学好。
梓扬不理解，进步肉眼可见，希望摆在面前，却坚持不下去？
果真是应该说少年幼稚无知不懂事？
告知其母亲之后，一切交于他们自己。他人的未来，梓扬无权代替选择。
梓扬一场疫情，一次家庭变故，学业毁于一旦。如今面临普高都不一定上得了，可曾后悔？
梓扬喃喃自语，似乎在问他，也许在自问。
一切归于平静。
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