高冷同桌

到教室了

老师已经把教室座位的名单写好

宋思言看到自己在第三组第四排，同桌刘耀文

宋思言走到自己的位置上做着，心里想这个同桌会是怎么样的呢

突然宋思言的肩膀被拍了一下

陈诗琪嗨，你好我是陈诗琪，我是你后桌

宋思言你好，我叫宋思言

万能角色大家安静一下

刘耀文报告

万能角色进来，下次来早点

刘耀文径直走到宋思言旁边的位置做下

陈诗琪对宋思言说:“你同桌好帅啊

宋思言:“我看出来了，是挺帅的

万能角色第四排那边的不要讲话！

叮铃铃！上课了

万能角色大家快点找到自己的位置坐下

万能角色我开始上课

万能角色大家翻到语文书第一页

万能角色沁园春·长沙

万能角色大家读一遍

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

万能角色在中国的诗史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘和对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。***的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。 本词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。

宋思言这老师真厉害，这么长都记得住

刘耀文老师教多了自然也会

宋思言噢

陈诗琪宋思言你同桌好高冷啊！

宋思言可能是胆子小所以给人的感觉是高冷的

刘耀文😓

宋思言你什么表情啊

宋思言心想真可爱

一旁的陈诗琪笑个不停

万能角色刘耀文，宋思言，陈诗琪出去站着

三人走到门口，两人嬉戏打闹只有一人一脸高冷范

宋思言从口袋里拿出三个棒棒糖

宋思言诗琪吃糖吗

陈诗琪谢谢你(拿过了糖)

宋思言冰块脸你吃不吃

刘耀文一把拿了宋思言手里的糖

宋思言你还挺可爱的嘛

刘耀文我知道

三人嘴里叼着棒棒糖，在门口站着

叮铃铃下课了

二人一起进到教室回到自己的位置上刘耀文去外面逛了

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作者谢谢啦