“不行哦，你可能还不太适应，课堂秩序你一定要主动，要不然控制不住，所以，该批评的时候一定要张嘴说，不要老站在那里，让他们自己安静下来很难。还有，迪玛希，我觉得你今天上课的练声部分可以在下节课删掉，你很专业，但是孩子们都太小了，这样并不适合。所以，明天的课程一定要注意这两点，好吗？”
“哦。”迪玛希似懂非懂的应一声。
下一天上课的时候，我依旧穿的像个小仙女。下楼见到迪玛希的时候，他正在拿着手机摄影。
“早啊，林娟！”迪玛希转身冲我打招呼：“你穿的好美，这是什么衣服，很少见的！”
看到迪玛希很清爽的样子，一扫昨天的倦容。
“我穿的叫汉服，是中国古装的一种。”我补充一句：“这是汉族的传统服装！”
“很漂亮！但是感觉很不方便啊，袖子和裙摆都那么宽，你不怕绊倒？”
我笑而不答。迪玛希还在一头雾水的思考这个问题。
上课的时候，我讲起白居易的《琵琶行》。“这几句白居易的琵琶行写的非常好，比如说：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这里的嘈嘈和切切都是很好的表述出大声和小声的配合，而且拟声词的感觉选的也很像弦乐的圆润节奏明快的声音，对不对啊！那么你们能找出类似的比喻来形容声音吗？”
…………
又轮到迪玛希上课了。迪玛希这次已经有了心理准备，带着孩子们过去的时候，我悄悄告诉他：“迪玛希，该说他们的时候就说啊！”
迪玛希笑着点点头。
刚刚到教室里，孩子们吵闹不停，迪玛希先是好言相劝，我不希望他重蹈覆辙，在最后一排，我低头正准备看手机，突然听到一句“shout up！安静！”而且还自带高音和共振效果，我吓的手一哆嗦，手机都差点扔出去。
孩子们也被吓坏了，规规矩矩的站好队。
迪玛希坐到电钢旁边，开始教孩子们唱歌。听到第一句，我们都快憋不住了，迪老师，你教什么不好，非得教音乐之声里的《do re mi》。
迪玛希特别有耐心，先是自己唱一遍，然后教孩子们唱，一句一句的教。齐唱的时候，迪玛希瞬间懵逼，孩子们确实——全体跑调了。
“不对哦，大家注意听我唱，好不好！”
迪玛希又重新唱一遍，我们听的只想笑。孩子们都不知道他们面前的老师是谁，不过这样也挺好的，迪玛希可以完全的自由发挥，不用顾及太多。小少年毕竟是一直在像走钢丝一样，走过不知道多少年，一举一动都被训练的像成人，一举一动都要小心。名扬四海的背后，不知有多少压力和无奈……
迪玛希开始一个个指导他们的音准，我怕他一个人忙不过来，也帮他们一个个听，我唱歌肯定也是张口跑调，但是我可以借助钢琴啊！这时候我们才听出来，跑调的孩子们并没有想象的那么多。
就这样，孩子们已经能把这首歌唱出来了，全程都是迪玛希在拼命的控制住音准。临下课的时候，迪玛希问孩子们一些问题。
“你们喜欢唱歌吗？”
“喜欢啊！”
“为什么呢？”
“因为我会很开心的！”一个孩子说，迪玛希听了之后，也是笑起来。
“yes，唱歌的确很开心啊！”
“而且，老师你知道么？唱歌唱好能赚钱！”
后排听课的我们全都笑起来，这孩子，一针见血啊，要不然问问你们的老师试试！迪玛希被这个回答雷倒了，一脸的小纠结，不知道怎么继续尬聊。
下课铃响之前。“老师唱一首歌给大家好不好！”
“好！”台下一片叫好，说句实话，我觉得我们这些作助教的叫的比孩子们都响。
迪玛希羞涩的一笑，开始唱《拿不走的记忆》。我抓紧掏出手机打开录音，迪玛希清唱的声音那才叫好听，刚柔并济，配得上“如怨如慕，如泣如诉”这八个字了。孩子们一言不发，认认真真的听着，真是难得的安静。迪玛希唱完之后，轻轻鞠躬，一脸的骄傲。迪玛希又把这里当成舞台了。
孩子们都鼓起掌。“老师，你为什么要像我们鞠躬？”一个声音从孩子们中间发出。
“对啊！”几个孩子附和道。
“老师是在尊重你们，感谢你们的倾听，也是在尊重艺术！”我赶紧接一句。
“老师，你唱的这么好！什么时候能出名啊！”
这里的孩子们眼界并不宽，可能并不知道迪玛希在中国有多出名。
迪玛希微微一笑，“谢谢你们，其实，唱歌是给自己和自己喜欢的人唱的。并不一定要出名啊！”
听完这句话，瞬间脸红。这么说这个家伙上次在琴房里唱《all by myself》难道说……我的天啊！
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