一个宁静祥和的工作日 ，姚酱酱和汪老师来到了学校上班和上学
瑶酱酱姐，那我去上学啦，你去办公室吧
汪老师嗯
瑶酱酱走进教室，写起了早自习 ，等待第一节课上完后，接着就迎来了汪老师的第二节课
汪老师上课
瑶酱酱老师好
汪老师同学们好，请坐
汪老师今天第三节课的美术课张老师请假 ，我来代课 ！这节课就先把座位调换一下
汪老师先整齐的往左串一列 ，有男女各自同桌的起立，我来帮你们调一下
瑶酱酱同学小涵喂，你说咱俩会不会成为同桌呀
瑶酱酱没听见老师说吗，男男女女做同桌子还要跟老师汇报呢 ，估计是没希望喽
瑶酱酱同学小涵但是咱班女生多呀 多了两个，肯定有一桌女生坐同桌
瑶酱酱那倒也是
汪老师快点整理好东西，串座
瑶酱酱同学小涵在这之前，我们还可以是临时同桌
瑶酱酱同学小涵你跟老师说过我们是闺蜜吗 ？
瑶酱酱不用说天天视频聊天，我姐看也能看出来
瑶酱酱同学小涵那期望就更渺小了
经过了数分钟的调整后，现在已经并排好了。正常串的同桌 ，老师也即将要调整男男女女的同桌啦
汪老师韩逸桐，坐到郑睿涵的同桌 ！
汪老师孙戈浩 ！坐到 李瑞萱的后桌
瑶酱酱同学小涵怎么还没有调咱们呀
瑶酱酱你还希望被调呀 ，我现在就可以跟老师说
瑶酱酱同学小涵我只是觉得有点儿奇怪而已啦，不调不调
汪老师刘靖麟，坐到蒋威荣的后桌
瑶酱酱死对头老师我觉得他有些耽误我的学习 ，我想做瑶酱酱的后桌
汪老师你咋不坐同桌呢
瑶酱酱死对头同桌也行，同桌更好
瑶酱酱同学小涵切，想把我们拆开就直说嘛
瑶酱酱呵，老师，我不想跟刘靖麟同桌，我觉得他耽误我的学习
汪老师行行行 ，不理他就好了呀 。就这样吧，赶紧上课
瑶酱酱死对头好吧，老师
汪老师这道题是多选题 ，有谁能说一下正确答案呢
汪老师姚酱酱你来说吧
瑶酱酱我觉得是ABCD
汪老师有不同答案吗
瑶酱酱同学小涵我跟你写的一样，你的肯定对了
瑶酱酱不能这么说，万一我们写的都是错的呢
瑶酱酱同学老师，我觉得是ab d
汪老师现在纠结的就是c了吧
汪老师先来说说你们双方的理由
瑶酱酱同学C不能足以说他当时的情感 ，只不过是当时他所需要的心情而已 。也不会紧扣文章的主旨
瑶酱酱同学小涵我觉得这是他的心理活动 ，更能从侧面体现出他当时的情感 。并且老师说过这篇文章就是以他的心理活动为主线的
瑶酱酱死对头那肯定瑶酱酱是对的呀 ，不用说，学霸的答案肯定是对的
瑶酱酱我的分析是，这一整段前面用过渡段起到承上启下的作用，而前一句和这一句有着紧密的联系，都能体现出他当时的心情 ，并且文章是以他的心理活动为主线 ，所以我感觉心里更能代表他当时的情感 。然而我觉得所纠结的并不是c，并且这句话运用了一些修辞手法 ，更能从这些描写手法中为下文做了铺垫，还为他当时的心理做了一些思绪
汪老师大家都有大展身手 ，可是这道题c呢没有更好的表现出他的情感，所以说我们应该不选c
瑶酱酱死对头可是我们在讲的时候就以他的心理活动为主线 ，所以心理活动应该更加的重要
汪老师现在同学们各有各的理 ，那我们还是等后再来讨论一下这个问题吧
汪老师现在写一句话 ，通过心理描写更能体会到他的充满生气的品质
瑶酱酱瞪大了双眼，直盯着汪老师
瑶酱酱同学小涵生气怎么写呀 ，是那个生气吗
瑶酱酱我也不知道哇，听老师说吧
汪老师生气就只有这一个意思吗？为什么要这么看着我
瑶酱酱老师不只是不知道生气怎么写而已
汪老师不知道怎么写，这位同学难道不能帮你吗
瑶酱酱他们也都说不会
汪老师那你看看你的四周谁没有能拿练习册帮你解答呢
瑶酱酱同学小涵消消气，别干起来
瑶酱酱可是当时他们确实没有解答出来呢
汪老师请你不要为你的错误找借口 ，其实逃避问题这样不好
瑶酱酱我并没有逃避问题 ，我只是进一步的在和你说明这个问题
瑶酱酱同学小涵喂喂喂，快坐下，顶撞老师不好
瑶酱酱等我说完 ，我只是想问这个字怎么写 ，并没有你所说的那么夸张
说完，瑶酱酱冲出了教室
瑶酱酱死对头我觉得瑶酱酱耍大脾气了
瑶酱酱同学小涵哎，你这人真是的 ，平时看见你那么讨好，怎么到关键时刻就这样了呢
瑶酱酱死对头我只是诉说真理而已
瑶酱酱利用了自身的条件 电话手表，拨打了电话
拿着请假条出了校门
汪老师我并没有过激的说他 ，怎么这就承受不住了 ？继续看题 ！
接着 ，吵架后又会发生什么事呢，未完待续...
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